簡介：單位代碼10445學(xué)號2015302134分類號G63351學(xué)習(xí)方式全日制碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）論文題目煙臺地區(qū)近代鄉(xiāng)土史課程資源的開發(fā)與利用研究專業(yè)學(xué)位名稱業(yè)學(xué)位名稱教育碩士教育碩士方向領(lǐng)域名稱向領(lǐng)域名稱學(xué)科教學(xué)（歷史）學(xué)科教學(xué)（歷史）申請人姓申請人姓名姜梅姜梅指導(dǎo)教指導(dǎo)教師仇世林仇世林副教授副教授段進(jìn)生段進(jìn)生教研員教研員論文提交時間論文提交時間20172017年4月1010日山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要ⅠABSTRACTⅡ緒論1（一）選題的緣由1（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀2（三）研究方法5（四）創(chuàng)新之處6一、鄉(xiāng)土史課程資源的概念與意義7（一）鄉(xiāng)土史課程資源的相關(guān)概念界定7（二）鄉(xiāng)土史課程資源開發(fā)與利用的意義7二、煙臺地區(qū)近代鄉(xiāng)土史課程資源的簡介12（一）煙臺地區(qū)近代歷史概述13（二）中學(xué)歷史教學(xué)中可利用的重要煙臺地區(qū)近代鄉(xiāng)土史課程資源簡介13三、煙臺地區(qū)近代鄉(xiāng)土史課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀20（一）煙臺地區(qū)近代鄉(xiāng)土史課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀分析20（二）煙臺地區(qū)近代鄉(xiāng)土史課程資源開發(fā)與利用存在的問題與原因分析21四、煙臺地區(qū)近代鄉(xiāng)土史課程資源開發(fā)與利用的原則及途徑27（一）煙臺地區(qū)近代鄉(xiāng)土史課程資源開發(fā)與利用的原則27（二）煙臺地區(qū)近代鄉(xiāng)土史課程資源開發(fā)與利用的途徑29結(jié)語43參考文獻(xiàn)44致謝46

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簡介：＼I～二國內(nèi)圖書分類號X3哲學(xué)碩士學(xué)位論文基于環(huán)境科學(xué)史中科學(xué)與文化的變革碩士研究生郭志超導(dǎo)師葉平申請學(xué)位級別學(xué)科、專業(yè)所在單位答辯日期授予學(xué)位單位哲學(xué)碩士科學(xué)技術(shù)哲學(xué)馬克思主義學(xué)院2011年6月哈爾濱理工大學(xué)’__________________●__________●_____一一哈爾濱理工大學(xué)碩士學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明此處所提交的碩士學(xué)位論文基于環(huán)境科學(xué)史中科學(xué)與文化的變革，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在哈爾濱理工大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除己注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文研究工作做出貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日哈爾濱理工大學(xué)碩士學(xué)位論文使用授權(quán)書基于環(huán)境科學(xué)史中科學(xué)與文化的變革系本人在哈爾濱理工大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的碩士學(xué)位論文。本論文的研究成果歸哈爾濱理工大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解哈爾濱理工大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門提交論文和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)哈爾濱理工大學(xué)可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學(xué)位論文屬于保密口，在年解密后適用授權(quán)書。不保密團(tuán)。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打√作者簽名導(dǎo)師簽名日期年月日日期年月日

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名、匈密撒日期么洲』塍學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名1自檄日期少7／歹拯犧叫襠誹名期簽幣IY教導(dǎo)匕日丁_R指日摘要摘要藍(lán)藻水華集聚后腐爛分解會釋放細(xì)胞內(nèi)微囊藻毒素并產(chǎn)生衍生污染物亞硝酸鹽、氨等，導(dǎo)致局部水域水質(zhì)的嚴(yán)重惡化。為了確定微囊藻毒素、亞硝酸鹽、氨對浮游動物的危害，本實驗選取太湖常見種DSIMILOIDES，DOBTUSA為受試生物，通過微囊藻毒素、亞硝酸鹽、氨三種毒物對兩種蚤的急性和慢性暴露實驗，得出以下結(jié)果1氨和亞硝酸鹽對DSIMILOIDES不同齡期05、L、3、5、7D的急性實驗亞硝酸鹽對NSIMILOIDES各個齡期的24H和48HLC50都隨著齡期的增加而增大，除了5日齡和7日齡之間不存在顯著差異P005外，其它各齡期之間彼此都存在顯著性差異P平均母體繁殖量平均繁殖窩數(shù)平均存活天數(shù)平均蛻皮次數(shù)。氨對DOBTUSA各參數(shù)的敏感性平均母體繁殖量平均每窩繁殖量首次繁殖時間首次懷卵體長首次生殖體長平均繁殖窩數(shù)平均存活天數(shù)平均蛻皮次數(shù)。

簡介：2001年我國基礎(chǔ)教育課程改革全面啟動?；A(chǔ)教育課程改革綱要試行明確指出“積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源”；普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）也指出“鼓勵和提倡不同地區(qū)和學(xué)校結(jié)合自己的實際情況，因地制宜地利用和開發(fā)歷史課程資源”。青島歷史悠久，是國家歷史文化名城，鄉(xiāng)土史課程資源非常豐富。本文以青島地區(qū)為例，結(jié)合青島歷史探究青島地區(qū)鄉(xiāng)土史課程資源的具體開發(fā)與利用問題。引言部分主要闡述了選題的背景和國內(nèi)外有關(guān)鄉(xiāng)土史課程資源開發(fā)與利用的研究現(xiàn)狀。第一章主要界定了鄉(xiāng)土歷史、課程資源、歷史課程資源、青島鄉(xiāng)土史課程資源等主要概念，青島鄉(xiāng)土史課程資源是指青島地區(qū)所具有的有利于歷史課程目標(biāo)實現(xiàn)的各種因素的總和。第二章闡述了鄉(xiāng)土史課程資源開發(fā)利用的價值和意義，開發(fā)利用鄉(xiāng)土史課程資源有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，有利于補(bǔ)充統(tǒng)編教材的缺略和不足，有利于學(xué)生形成自主探究式的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，有利于地方歷史文化的傳承和弘揚(yáng)。第三章從歷史遺址遺跡，歷史文物，歷史名人故居，博物館、檔案館、展覽館、圖書館，歷史建筑，青島老街道等方面介紹了青島地區(qū)鄉(xiāng)土史課程資源的內(nèi)容，分析了青島地區(qū)鄉(xiāng)土史課程資源具有的歷史悠久、資源豐富、極其珍貴、廣泛多樣等特點。第四章調(diào)查了青島地區(qū)鄉(xiāng)土史課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了青島地區(qū)鄉(xiāng)土史課程資源開發(fā)利用存在的問題并分析了成因。第五章闡述了青島鄉(xiāng)土史課程資源開發(fā)利用的原則、途徑和方法。基本原則主要有科學(xué)性原則、經(jīng)濟(jì)實用原則、合作共享原則、因地制宜原則、適應(yīng)性原則、開放性原則。方法和途徑主要有發(fā)掘青島鄉(xiāng)土史資源，豐富統(tǒng)編歷史教材；充分利用研究性學(xué)習(xí)活動；開設(shè)青島鄉(xiāng)土史校本課程；利用校史資源和校史館進(jìn)行開發(fā)利用；利用歷史社團(tuán)、歷史興趣小組等學(xué)生組織進(jìn)行開發(fā)利用。第六章對進(jìn)一步完善青島鄉(xiāng)土史課程資源開發(fā)提出幾點建議要加強(qiáng)歷史教師的課程改革理論和鄉(xiāng)土史專業(yè)知識的培訓(xùn)和交流；要爭取社會、家庭各方面的支持和配合；要處理好幾個關(guān)系。

簡介：21世紀(jì)初，為了進(jìn)一步落實“科教興國”戰(zhàn)略，我國啟動了新一輪的課程改革。此輪新課改的宗旨在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)展。作為新課改重要環(huán)節(jié)的鄉(xiāng)土史教學(xué)的地位愈來愈突出。然而，鄉(xiāng)土史教學(xué)雖然取得了一定的成績，但從全國來看，仍然有許多不足之處。所以本人認(rèn)為，不能對已經(jīng)取得的成績沾沾自喜，應(yīng)該正視不足，改正弊端，進(jìn)一步促進(jìn)鄉(xiāng)土史教學(xué)的發(fā)展。作為一名中學(xué)歷史教師來說，要做的就是盡快適應(yīng)新時代的鄉(xiāng)土史教學(xué)的對自身提出的嚴(yán)格要求，利用空余時間學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土史教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中充分挖掘鄉(xiāng)土史資源，以求更有效地踐行歷史學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，為這輪課程改革貢獻(xiàn)自己的力量。第一部分為緒論。內(nèi)容包括選題緣起、目的意義、研究現(xiàn)狀，研究現(xiàn)狀又包括國內(nèi)研究現(xiàn)狀、國外研究現(xiàn)狀。第二部分為鄉(xiāng)土史及鄉(xiāng)土史教學(xué)相關(guān)的定義及意義。這部分主要探討了什么是鄉(xiāng)土史，什么是鄉(xiāng)土史教學(xué)，鄉(xiāng)土史資源的分類，鄉(xiāng)土史教學(xué)的意義。其中鄉(xiāng)土史資源按照性質(zhì)可以分為五大類1、文本類鄉(xiāng)土史資源。2、實物類鄉(xiāng)土史資源。3、口傳類鄉(xiāng)土史資源。4、人力類鄉(xiāng)土史資源。5、信息類鄉(xiāng)土史資源。鄉(xiāng)土史教學(xué)的意義包括1、鄉(xiāng)土史教學(xué)有利于推動歷史課程改革。2、鄉(xiāng)土史教學(xué)有利于提高教師綜合素質(zhì)。3、鄉(xiāng)土史教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國情操。4、鄉(xiāng)土史教學(xué)有利于養(yǎng)成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式。第三部分為鄉(xiāng)土史教學(xué)所遵循的原則。1、目的性。2、科學(xué)性。3、靈活性。4、典型性。第四部分為青島地區(qū)鄉(xiāng)土史資源的開發(fā)與利用。其中包括1、青島地區(qū)的鄉(xiāng)土史資源。其中包括文本類資源、實物類資源、口傳類資源、人力類資源、信息類資源。2、青島地區(qū)鄉(xiāng)土史資源開發(fā)的途徑。其中包括以下幾點1、教育行政部門做好監(jiān)督管理，做好鄉(xiāng)土史教學(xué)的指導(dǎo)工作。2、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將鄉(xiāng)土歷史融入日常歷史教學(xué)過程中。3、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中開發(fā)鄉(xiāng)土史資源。其他途徑有1、閱讀地方志、雜志、報刊等。2、實地參觀愛國主義教育基地、博物館、圖書館等公共資源。3、專題研究。4、成立興趣小組，進(jìn)行交流討論。5、邀請專家學(xué)者到學(xué)校講座。第五部分為問題與展望。第六部分為結(jié)束語。第七部分為注釋。第八部分為參考文獻(xiàn)。

簡介：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)博士學(xué)位論文論環(huán)境協(xié)同治理－－社會治理演進(jìn)史視角中的環(huán)境問題及其應(yīng)對姓名楊華鋒申請學(xué)位級別博士專業(yè)行政管理指導(dǎo)教師張康之；劉祖云201106論環(huán)境協(xié)同治理社會治理演進(jìn)史視角中的環(huán)境問題及其應(yīng)對權(quán)力系統(tǒng)集中化的趨勢，進(jìn)而也就難以有效應(yīng)對環(huán)境問題。其次，通過對權(quán)力集中化進(jìn)程外部因素的考察，發(fā)現(xiàn)權(quán)力的封閉性與集中性源于工業(yè)文明體系下社會規(guī)模的擴(kuò)張。隨著社會規(guī)模的擴(kuò)張，權(quán)力結(jié)構(gòu)逐漸呈現(xiàn)集中化的趨勢，這種政治權(quán)力集中化趨勢根源于經(jīng)濟(jì)與財富權(quán)力的集中，當(dāng)文化體系、制度、經(jīng)濟(jì)和社會擴(kuò)展的很大時，隨著權(quán)力的持續(xù)集中化趨勢，環(huán)境問題也就迅速地變得無法控制。適度規(guī)模是環(huán)境問題得以有效治理的必要條件然而，工業(yè)文明體系的消費(fèi)型社會與城市化進(jìn)程都使得社會規(guī)模不斷膨脹，其確定性治理思維必然導(dǎo)向權(quán)力的單一化與集中化。后工業(yè)社會的提出恰恰就是對工業(yè)社會規(guī)模日益擴(kuò)張的一種冷靜的思考。可以說，“社會規(guī)模”是環(huán)境治理體系中的一個關(guān)鍵性變量，其規(guī)模的擴(kuò)張決定著集中化的進(jìn)程，從而也就形成環(huán)境危機(jī)與規(guī)模擴(kuò)張相伴生的局面。如何在后工業(yè)化進(jìn)程中消減社會規(guī)模加速擴(kuò)張的勢頭，只有通過協(xié)同治理的體系建構(gòu)，對地方性與多樣性給予充分地關(guān)注，才能削減這種規(guī)模擴(kuò)張對生態(tài)環(huán)境的威脅。復(fù)次，協(xié)同治理是后工業(yè)化進(jìn)程中環(huán)境治理策略的現(xiàn)實選擇。在環(huán)境治理策略的演變過程中，其本體論遵循著由市場到政府，再到社會的進(jìn)化邏輯。市場與政府、政府與社會在功能性差異和復(fù)雜性背景中，逐步改善著國家與社會之間的互動關(guān)系，同時也在社區(qū)層面上勾繪著由非等級化的契約所構(gòu)成的無壓迫的、具有“神話”色彩的政治秩序。在這一歷程中，可以總結(jié)出各自環(huán)境治理策略所遵循的內(nèi)在邏輯，即其承認(rèn)與建構(gòu)的實體對自然關(guān)系的描述、行動者系統(tǒng)的具體構(gòu)成、行動者實施動機(jī)以及其話語策略中的隱喻等方面的具體內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)理性主義的主導(dǎo)下，市場自決型治理策略模式中核心的是市場主體，這種主體可以是個人、企業(yè)、或作為個體存在的政府組織，其行動邏輯遵循競爭與個體理性主義；在行政干預(yù)主義視野下，強(qiáng)調(diào)的是一種從屬關(guān)系的自然現(xiàn)，其致力于通過政府行為的積極介入實現(xiàn)生態(tài)危機(jī)的治理；在民主實用主義的視野下，如何通過參與或自治的方式實現(xiàn)公私利益的同構(gòu)，來實現(xiàn)環(huán)境問題的有效治理，是該話語策略的意義所在。協(xié)同治理基于對以上三種策略優(yōu)劣之勢的分析，以合作主義的價值構(gòu)想為理論依據(jù)，致力于尋找政府與公民、非政府組織等社會行動者之間的適度規(guī)模與相應(yīng)的文化結(jié)構(gòu)，以避免集體失靈的局面。再次，協(xié)同治理的初步構(gòu)想得益于協(xié)同學(xué)理論核心思想的借鑒，這也是通過協(xié)同治理來解決環(huán)境問題的關(guān)鍵所在在后工業(yè)化進(jìn)程中，如何為合作治理做好組織、文化以及制度等方面的準(zhǔn)備，是協(xié)同治理的題中之意。協(xié)同治理不同于協(xié)同政府、整體性治理等西方舶來的學(xué)術(shù)話語，它具有典型的區(qū)域性與本土化傾向。其運(yùn)行結(jié)構(gòu)可以劃分成分別由地方區(qū)域和合作主義所伺服的兩個序參階段，二者集中關(guān)注于適度的治理規(guī)模以及文化制度領(lǐng)域的變遷過程，從而推動協(xié)同治理的實現(xiàn)。需要注意的是，作為一種理論話語的初步構(gòu)想，相較于政府主導(dǎo)型、市場自決型和社區(qū)自治型的策略而

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簡介：分類號分類號碩士學(xué)位論文題目目提奧弗拉斯托斯的植物學(xué)思想研究提奧弗拉斯托斯的植物學(xué)思想研究以植物史和植物的本原為中心以植物史和植物的本原為中心TITLETHEBOTANYTHEORYOFTHEOPHRASTUSFOCUSEDONENQUIRYINTOPLANTSANDDECAUSISPLANTARUM學(xué)科、專業(yè)業(yè)世界史研究方向向世界文化史作者姓名名馮春玲導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱稱解光云解光云教授教授論文提交日論文提交日期期2014年5月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期安徽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公安徽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室本論文經(jīng)答辯委員會全體委員審查，確認(rèn)符合安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量要求。答辯委員會簽名主席工作單位、職稱李世安（中國人民大學(xué)教授）委員傅新球施興和方國學(xué)張士昌導(dǎo)師解光云

簡介：中圖分類號中圖分類號N09單位代碼單位代碼10231學(xué)號號42009790美國空間在軌裝配技術(shù)發(fā)展史學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)史科學(xué)技術(shù)史研究方向科學(xué)技術(shù)史科學(xué)技術(shù)史作者姓名崔瑛楠崔瑛楠指導(dǎo)教師孫玉忠孫玉忠教授教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一二年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERDEVELOPINGHISTORYOFONORBITASSEMBLYTECHNOLOGYINUNITEDSTATESOFAMERICACANDIDATECUIYINGNANSUPERVISORPROFSUNYUZHONGSPECIALTYHISTORYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYDATEOFDEFENSEJUNE,2012DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：浙江工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文歐洲碳交易制度研究碩士學(xué)位論文論文題目歐洲碳交易制度研究歐洲碳交易制度研究歐盟碳排放權(quán)交易計劃的特征和啟示歐盟碳排放權(quán)交易計劃的特征和啟示作者姓名作者姓名趙鵬指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師鮑健強(qiáng)教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)公共管理研究方向研究方向政府資源環(huán)境管理所在學(xué)院所在學(xué)院政治與公共管理學(xué)院提交日期提交日期2015年6月1日浙江工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文歐洲碳交易制度研究I歐洲碳交易制度研究歐盟碳排放權(quán)交易計劃的特征和啟示摘要摘要?dú)夂蜃兓钱?dāng)前人類面臨的最大環(huán)境挑戰(zhàn)，控制溫室氣體排放成為世界各國的基本共識，國際社會正就2020年“后京都議程”達(dá)成新的減排協(xié)議。碳交易機(jī)制作為一種有效的市場化減排工具，在控制溫室氣體排放方面發(fā)揮重要作用，成為各國溫室氣體減排政策的重要選擇。據(jù)統(tǒng)計，截至2015年1月，已有40多個國家和地區(qū)建立碳排放交易市場，全球范圍內(nèi)碳排放權(quán)的產(chǎn)權(quán)化、市場化趨勢不可阻擋，全球統(tǒng)一碳市場進(jìn)程也開始加速。當(dāng)前，我國正處于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快階段，能源消費(fèi)和溫室氣體排放量都將持續(xù)增長，面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展與應(yīng)對氣候變化的雙重挑戰(zhàn)。建立我國碳排放交易計劃是我國應(yīng)對氣候變化、實現(xiàn)溫室氣體強(qiáng)度減排目標(biāo)的必然選擇，也是應(yīng)對國際氣候政治談判的需要，同時有利于降低我國溫室氣體減排成本、加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)低碳化轉(zhuǎn)型以及促進(jìn)低碳技術(shù)發(fā)展。歐盟碳交易計劃是全球最大、發(fā)展最成熟的碳交易市場，在全球碳市場發(fā)展中占主導(dǎo)地位。一方面，EUETS已經(jīng)形成較為完整的制度體系與運(yùn)行機(jī)制，包括總量目標(biāo)設(shè)定方式、配額初始分配機(jī)制、靈活履約機(jī)制、監(jiān)測報告與核證等，在溫室氣體減排、碳市場運(yùn)行等方面取得顯著成就，能夠為我國碳交易體系設(shè)計與運(yùn)作提供有益的借鑒。另一方面，歐盟碳交易計劃仍處在學(xué)習(xí)探索與改革期，制度設(shè)計與運(yùn)行中仍存在諸多問題和缺陷，如總量目標(biāo)寬松導(dǎo)致配額過度，配額免費(fèi)分配致使價格機(jī)制缺失，導(dǎo)致歐盟碳市場價格劇烈波動，歐盟碳交易體系發(fā)展面臨重大困境。在此背景下，歐盟啟動折量拍賣計劃、市場穩(wěn)定儲備機(jī)制等一攬子結(jié)構(gòu)化改革，以促進(jìn)歐盟碳市場健康發(fā)展，因此，這也為我國碳交易體系設(shè)計提供教訓(xùn)與啟發(fā)。本文詳細(xì)梳理了國際碳市場的歷史演進(jìn)、發(fā)展現(xiàn)狀與特征、發(fā)展趨勢等內(nèi)容，將研究的焦點集中在歐盟碳交易計劃的制度設(shè)計層面，