簡介：“臨床醫(yī)學臨床醫(yī)學”專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)方案專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)方案類別代碼類別代碼10511051（20152015版）版）一、培養(yǎng)目標一、培養(yǎng)目標1、熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，遵守國家法律法規(guī)，熱愛醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，具有良好職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和人際溝通能力，愿為我國現(xiàn)代化建設和臨床醫(yī)學事業(yè)而獻身。2、掌握堅實的醫(yī)學基礎理論、基本知識和基本技能，具備較強的臨床分析和實踐能力，以及良好的表達能力與醫(yī)患溝通能力。能夠獨立、規(guī)范地承擔本專業(yè)和相關專業(yè)的常見多發(fā)病診治工作。3、掌握臨床科學研究的基本方法，具有一定的臨床研究能力和臨床教學能力。4、具有較熟練閱讀本專業(yè)外文文獻的能力和較好的外語交流能力。二、研究方向二、研究方向1、內(nèi)科學；2、兒科學；3、神經(jīng)病學；4、精神病與精神衛(wèi)生學5、皮膚病與性病學；6、影像醫(yī)學與核醫(yī)學；7、臨床檢驗診斷學；8、外科學；9、眼科學；10、腫瘤學；11、麻醉學；12、急診醫(yī)學；三、學習年限三、學習年限基本學制為3年。研究生在校修業(yè)年限（含休學、保留學籍、延期畢業(yè)）最長不得超過6年。四、帶教方式四、帶教方式1、研究生導師組研究生入學后，由導師從本學科或相關學科選擇不少于3名副高職稱（含副主任醫(yī)師）以上成2、教學組織與實施、教學組織與實施（1）學校負責開設的課程包括公共英語、科學社會主義理論與實踐研究、自然辯證法概論、醫(yī)學統(tǒng)計學、循證醫(yī)學、臨床流行病學醫(yī)學文獻檢索、臨床科研方法9門課程，于第一學期完成授課。（2）醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)、重點傳染病防治知識、臨床思維與人際溝通由各培養(yǎng)基地住院醫(yī)師規(guī)范化培訓管理部門組織實施，于第一學期完成授課。（3）專業(yè)課、專業(yè)英語、各學科專業(yè)前沿進展和臨床病例討論由各培養(yǎng)基地研究生教育管理部門組織各相關科室實施。原則上各學科專業(yè)前沿進展和臨床病例討論每月不少于2次。學位課程教學方式可靈活多樣，積極開展研討式、文獻導讀式等教學方式，促進學生的自主性學習和研究性學習。鼓勵研究生更多地參與學術討論、學術報告等活動。（二）臨床能力訓練（二）臨床能力訓練研究生臨床能力訓練由各培養(yǎng)基地的研究生教育管理部門統(tǒng)一管理，按照山東省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓要求，進行臨床輪轉和能力訓練，通過住院醫(yī)師規(guī)范化培訓所規(guī)定的出科考核和學校組織的臨床綜合能力考核。1、入崗前培訓研究生進入臨床階段后，由各培養(yǎng)基地組織不少于1周的崗前培訓。培訓內(nèi)容涉及醫(yī)院院史、醫(yī)療規(guī)章制度、醫(yī)療質量管理、醫(yī)療文書書寫、臨床急救基礎知識、醫(yī)院感染控制等內(nèi)容，并在導師組指導下制定培養(yǎng)計劃。2、臨床輪轉訓練研究生臨床輪轉時間不少于33個月，各科室輪轉時間安排和具體要求見各專業(yè)培養(yǎng)方案細則。研究生在輪轉帶教小組的帶領指導下，學習掌握輪轉學科的基本診療技術和常見病、多發(fā)病、急危重癥的病因、發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、處理方法；學會門急診處理、接待病人、書寫病歷等技能；培養(yǎng)高尚的醫(yī)德醫(yī)風。研究生臨床輪轉訓練計劃由各基地統(tǒng)籌安排，培訓內(nèi)容須記入臨床醫(yī)學專業(yè)學位學位研究生輪轉手冊。各輪轉科室出科考核合格后，方可進入下一科室進行臨床輪轉訓練。入學時無執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的研究生，須在入學后第二年參加國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試。3、考核（1）日?？己?

簡介：中南大學中南大學20182018級臨床醫(yī)學類碩士專業(yè)學位研究生公共課程表級臨床醫(yī)學類碩士專業(yè)學位研究生公共課程表節(jié)次星期星期12345678課程名稱、班級課程名稱、班級學時學時任課教師任課教師日19221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D1T305D1T30519221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D2T306D2T30619221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D3T309D3T30919221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D4T310D4T31019221922臨床流行病學臨床流行病學D5T311D5T31119221922臨床流行病學臨床流行病學D6T312D6T31219221922臨床流行病學臨床流行病學D7T111D7T11119221922臨床流行病學臨床流行病學D8T112D8T11219221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D5T305D5T30519221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D6T306D6T30619221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D7T309D7T30919221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D8T310D8T31019221922臨床流行病學臨床流行病學D1T311D1T31119221922臨床流行病學臨床流行病學D2T312D2T31219221922臨床流行病學臨床流行病學D3T111D3T11119221922臨床流行病學臨床流行病學D4T112D4T11219221922特社研究特社研究D1T305D1T30519221922特社研究特社研究D2T306D2T30619221922特社研究特社研究D5T309D5T30919221922特社研究特社研究D6T310D6T31019221922自然辯證法自然辯證法D3T311D3T31119221922自然辯證法自然辯證法D4T312D4T31219221922特社研究特社研究D3T305D3T30519221922特社研究特社研究D4T306D4T30619221922特社研究特社研究D7T309D7T30919221922特社研究特社研究D8T310D8T31019221922自然辯證法自然辯證法D1T311D1T31119221922自然辯證法自然辯證法D2T312D2T312一19221922學術交流英語學術交流英語C1301C1301C2302C2302C3303C3303C4304C4304C5401C5401C6403C640319221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D3T309D3T30919221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D4T310D4T31019221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D5T305D5T30519221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D6T306D6T30619221922自然辯證法自然辯證法D7T311D7T31119221922自然辯證法自然辯證法D8T312D8T31219221922學術交流英語學術交流英語C7301C7301C8302C8302C9303C9303C10304C10304C11401C11401C12403C1240319221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D1T305D1T30519221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D2T306D2T30619221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D7T309D7T30919221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D8T310D8T31019221922自然辯證法自然辯證法D5T311D5T31119221922自然辯證法自然辯證法D6T312D6T31219221922學術交流英語學術交流英語C13302C13302C14304C14304C15401C15401C16403C16403C17301C17301C18303C1830319221922特社研究特社研究D1T305D1T30519221922特社研究特社研究D2T306D2T30619221922特社研究特社研究D7T309D7T30919221922特社研究特社研究D8T310D8T31019221922學術交流英語學術交流英語C19302C19302C20304C20304C21401C21401C22403C2240319221922特社研究特社研究D3T305D3T30519221922特社研究特社研究D4T306D4T30619221922特社研究特社研究D5T309D5T30919221922特社研究特社研究D6T310D6T310二19221922學術交流英語學術交流英語C1301C1301C2302C2302C3303C3303C4304C4304C5401C5401C6403C640319221922臨床流行病學臨床流行病學D3T309D3T30919221922臨床流行病學臨床流行病學D4T310D4T31019221922臨床流行病學臨床流行病學D5T305D5T30519221922臨床流行病學臨床流行病學D6T306D6T30619221922學術交流英語學術交流英語C7301C7301C8302C8302C9303C9303C10304C10304C11401C11401C12403C1240319221922臨床流行病學臨床流行病學D1T305D1T30519221922臨床流行病學臨床流行病學D2T306D2T30619221922臨床流行病學臨床流行病學D7T309D7T30919221922臨床流行病學臨床流行病學D8T310D8T31019221922學術交流英語學術交流英語C13302C13302C14304C14304C15401C15401C16403C16403C17301C17301C18303C1830319221922自然辯證法自然辯證法D7T311D7T31119221922自然辯證法自然辯證法D8T312D8T31219221922學術交流英語學術交流英語C19302C19302C20304C20304C21401C21401C22403C2240319221922自然辯證法自然辯證法D5T311D5T31119221922自然辯證法自然辯證法D6T312D6T312特社研究特社研究D1、D3D2、D4D5、D7D6、D8自然辯證法自然辯證法D1、D3、D5、D7D2、D4、D6、D8醫(yī)學統(tǒng)計學（臨床）醫(yī)學統(tǒng)計學（臨床）D1、D2、D3、D4、D5、D6、D7、D8臨床流行病學（臨床流行病學（DME含科研含科研設計）設計）D1、D2、D3、D4、D5、D6、D7、D8學術交流英語學術交流英語C1、C7、C17C2、C8C3、C9、C18C4、C10C5、C11C6、C12C13、C19C14、C20C15、C21C16、C22322322322322164164328328323322323322322322322322322322彭升胡曉孔爭和孔爭和張溆平張溆平黃炎平黃炎平劉業(yè)軍劉業(yè)軍王樂三等王樂三等劉愛忠等劉愛忠等黃懿馬靜張莉陳麗娟陳麗娟劉喜榮劉喜榮蘇閩徐遠喜徐遠喜邱香玲邱香玲向艷周恬節(jié)次1212343456567878三19221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D1T305D1T30519221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D2T306D2T30619221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D7T309D7T30919221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D8T310D8T31019221922自然辯證法自然辯證法D3T311D3T31119221922自然辯證法自然辯證法D4T312D4T31219221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D3T309D3T30919221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D4T310D4T31019221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D5T305D5T30519221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D6T306D6T30619221922自然辯證法自然辯證法D1T311D1T31119221922自然辯證法自然辯證法D2T312D2T31219221922特社研究特社研究D1T305D1T30519221922特社研究特社研究D2T306D2T30619221922特社研究特社研究D5T309D5T30919221922特社研究特社研究D6T310D6T31019221922特社研究特社研究D3T305D3T30519221922特社研究特社研究D4T306D4T30619221922特社研究特社研究D7T309D7T30919221922特社研究特社研究D8T310D8T310四19221922學術交流英語學術交流英語C1301C1301C2302C2302C3303C3303C4304C4304C5401C5401C6403C640319221922臨床流行病學臨床流行病學D3T309D3T30919221922臨床流行病學臨床流行病學D4T310D4T31019221922臨床流行病學臨床流行病學D5T305D5T30519221922臨床流行病學臨床流行病學D6T306D6T30619221922學術交流英語學術交流英語C7301C7301C8302C8302C9303C9303C10304C10304C11401C11401C12403C1240319221922臨床流行病學臨床流行病學D1T305D1T30519221922臨床流行病學臨床流行病學D2T306D2T30619221922臨床流行病學臨床流行病學D7T309D7T30919221922臨床流行病學臨床流行病學D8T310D8T31019221922學術交流英語學術交流英語C13302C13302C14304C14304C15401C15401C16403C16403C17301C17301C18303C1830319221922特社研究特社研究D1T305D1T30519221922特社研究特社研究D2T306D2T30619221922特社研究特社研究D7T309D7T30919221922特社研究特社研究D8T310D8T31019221922學術交流英語學術交流英語C19302C19302C20304C20304C21401C21401C22403C2240319221922特社研究特社研究D3T305D3T30519221922特社研究特社研究D4T306D4T30619221922特社研究特社研究D5T309D5T30919221922特社研究特社研究D6T310D6T310五19221922學術交流英語學術交流英語C1301C1301C2302C2302C3303C3303C4304C4304C5401C5401C6403C640319221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D3T309D3T30919221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D4T310D4T31019221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D5T305D5T30519221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D6T306D6T30619221922學術交流英語學術交流英語C7301C7301C8302C8302C9303C9303C10304C10304C11401C11401C12403C1240319221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D1T305D1T30519221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D2T306D2T30619221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D7T309D7T30919221922醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學D8T310D8T31019221922學術交流英語學術交流英語C13302C13302C14304C14304C15401C15401C16403C16403C17301C17301C18303C1830319221922臨床流行病學臨床流行病學D1T305D1T30519221922臨床流行病學臨床流行病學D2T306D2T30619221922臨床流行病學臨床流行病學D7T309D7T30919221922臨床流行病學臨床流行病學D8T310D8T31019221922學術交流英語學術交流英語C19302C19302C20304C20304C21401C21401C22403C2240319221922臨床流行病學臨床流行病學D3D3T309T30919221922臨床流行病學臨床流行病學D4D4T310T31019221922臨床流行病學臨床流行病學D5D5T305T30519221922臨床流行病學臨床流行病學D6D6T306T306溫馨提示溫馨提示1、請注意請注意“17項”情況說明。情況說明。2、須特別留意同一門課程上課地須特別留意同一門課程上課地點不一定在同一個教室。點不一定在同一個教室。有關事項說明有關事項說明11本學期本學期7月1日1919周周日周周日正式上課，正式上課，7月日（日（2222周周周周）結束。）結束。22本課表上本課表上5門公共課研究生本人不需進行門公共課研究生本人不需進行網(wǎng)上選課，其它課程務必由本人在學校規(guī)定的網(wǎng)上選課，其它課程務必由本人在學校規(guī)定的時間內(nèi)進行網(wǎng)上選課。時間內(nèi)進行網(wǎng)上選課。3320182018級臨床醫(yī)學類碩士專業(yè)學位研究生級臨床醫(yī)學類碩士專業(yè)學位研究生分班匯總表分班匯總表和各門課程和各門課程20182018級臨床醫(yī)學類級臨床醫(yī)學類研究生分班名單研究生分班名單詳見附件）詳見附件），研究生須嚴格，研究生須嚴格按照指定的班級上課和參加考試。按照指定的班級上課和參加考試。44“中國特色社會主義理論與實踐研究中國特色社會主義理論與實踐研究”簡稱“特社研究特社研究”。55課程名稱前面的數(shù)字為上課起止周，課程課程名稱前面的數(shù)字為上課起止周，課程名稱后面的數(shù)字如名稱后面的數(shù)字如“D1”“D1”為班級，班級后面的為班級，班級后面的代碼數(shù)字代碼數(shù)字“如T305”T305”為上課地點（未注明的為上課地點（未注明的為新校區(qū)前棟）為新校區(qū)前棟）。66根據(jù)學校根據(jù)學校20172017年春季校歷，上課時間對應年春季校歷，上課時間對應的周次的周次7月1日77月7日1919周7月8日77月1414日2020周7月1515日7月2121日2121周7月2222日7月2828日2222周7月2929日7月3131日2323周777月3030日、日、3131日考試，日考試，20182018級臨床醫(yī)學級臨床醫(yī)學類碩士專業(yè)學位研究生考試安排類碩士專業(yè)學位研究生考試安排詳見附件）詳見附件）。7月2323日后可在研究生院網(wǎng)站主頁查看座位號，日后可在研究生院網(wǎng)站主頁查看座位號，或于或于3030日上午九點前按照日上午九點前按照20182018級臨床醫(yī)學級臨床醫(yī)學類研究生英語分班名單類研究生英語分班名單到指定的考室門外到指定的考室門外55門課考試在同一考室）查看座位號，務必對號門課考試在同一考室）查看座位號，務必對號入座參加考試。入座參加考試。研究生院研究生院20182018年6月2626日

簡介：1臨床醫(yī)學博士生導師招生暫行辦法臨床醫(yī)學博士生導師招生暫行辦法第一屆臨床醫(yī)學學科組秘書組撰稿，第一屆臨床醫(yī)學學科組秘書組撰稿，20132013年1111月2222日為了認真搞好臨床醫(yī)學博士生的招生工作，公正、合理地遴選博士生導師，參照汕大醫(yī)學院博士生導師的基本條件汕大醫(yī)［2013］54號文，結合臨床醫(yī)學學科組會議的意見，以及各醫(yī)院的實際情況，制訂臨床醫(yī)學博士生導師招生的暫行辦法一、博導基本條件一、博導基本條件1、全職在崗、具有教授或相當職稱（1960年1月1日以后出生者，具有博士學位）。2、完整培養(yǎng)過一屆碩士畢業(yè)生（遴選博導時后推一年內(nèi)，汕大醫(yī)學院新引進并在附屬醫(yī)院工作的特聘教授除外，且取得的下述業(yè)績不限汕大醫(yī)學院系統(tǒng)內(nèi)）。3、近五年來，以汕頭大學醫(yī)學院，或其附屬醫(yī)院為第一單位，取得下述其中一項業(yè)績①主持獲得國家自然科學基金面上項目，或國家級重大、重點項目，或廣東省自然科學基金研究團隊項目；②以第一作者或通訊作者，發(fā)表單篇影響因子5及以上SCI研究論文（不含綜述、簡報、短篇、摘要等），同時主持獲得省部級科研項目；③排名第一獲得省、部級科技進步獎二等獎及以上獎勵，或排名前四獲得國家級科技成果獎，同時主持獲得省部級科研項目；4、全國博士學位論文抽查不合格，該生博導停止招生一年，不參加博導排名。二、業(yè)績計分標準二、業(yè)績計分標準下述項目為博導申請人業(yè)績計分的項目。計分標準參照汕大醫(yī)［2010］62號文關于年薪制的計分原則執(zhí)行，具體分值如下1、SCI研究論文（F為影響因子）為影響因子）F≧1030F5≦F＜1020F1≦F＜515F39、博導申請人提交的材料包括臨床醫(yī)學博士生導師招生申請表附件1電子版和紙質版；SCI研究論文、科研項目批文、科技成果獎證書復印件，同時驗證上述材料的原件。10、本暫行辦法，經(jīng)臨床醫(yī)學學科組通過后，于2015年遴選博士生導師起執(zhí)行。由臨床醫(yī)學學科組秘書組負責解釋。附件附件臨床醫(yī)學博士生導師招生申請表臨床醫(yī)學博士生導師招生申請表

簡介：1中華醫(yī)學會臨床醫(yī)學科研專項資金中華醫(yī)學會臨床醫(yī)學科研專項資金風濕病學發(fā)展與研究資金風濕病學發(fā)展與研究資金2012年度申請指南中華醫(yī)學會臨床醫(yī)學科研專項資金中華醫(yī)學會臨床醫(yī)學科研專項資金風濕病學發(fā)展與研究資金風濕病學發(fā)展與研究資金是中華醫(yī)學會風濕病學分會在中華醫(yī)學會領導下設立、致力于國內(nèi)風濕病基礎和臨床研究的專項資金。該資金面向全國，自由申請，鼓勵首創(chuàng)精神，堅持“公正合理，擇優(yōu)支持”原則，通過依靠專家進行“同行評議”的工作模式確定支持對象。重點支持未承擔國家級科研資金資助的中青年風濕病學研究者。旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀風濕病學科技人才，推動全國不同地區(qū)風濕病臨床診治以及基礎研究的發(fā)展。第一章第一章資金基本情況資金基本情況中華醫(yī)學會臨床醫(yī)學科研專項資金風濕病學發(fā)展與研究資金（以下簡稱資金）于2007年正式啟動。該資金由中華醫(yī)學會進行管理經(jīng)費主要來源于企業(yè)捐贈。中華醫(yī)學會臨床醫(yī)學科研專項資金風濕病學發(fā)展與研究資金申報指南（以下簡稱指南）將引導廣大風濕病學臨床和科研人員申請此資金。所有符合申請條件者均可自由申請，申請者可自行確定研究課題的名稱、研究內(nèi)容、目標以及方案等。學會鼓勵研究人員開展具有重要科學意義的、瞄準國際風濕病學發(fā)展前沿的研究，以及開展針對風濕病學專業(yè)關鍵科學問題的創(chuàng)新性研究。學會按照“公正合理、擇優(yōu)支持”原則，采用同行評議方法遴選優(yōu)秀課題予以支持。資金申請都要經(jīng)過同行專家評審組會議評審。為保證評審工作的公正性和資助項目的水平，評審過程執(zhí)行回避與保密制度。1資助范圍資助范圍風濕病學所有研究領域，包括臨床和臨床基礎研究課題，鼓勵自主創(chuàng)新性研究。2資金資助強度資金資助強度資金的申請施行公開招標，本年度資金分設4個亞題分別為“風濕病學發(fā)展與研究朗生資金”、“風濕病學發(fā)展與研究云克資金”、“風濕病學發(fā)展與研究中西資金”和33所在單位直接領導審核申請書所在單位直接領導審核申請書申請書撰寫完畢后，申請者所在科（室、所）主任需認真審核申請書的真實性和申請者資格，并簽署意見。4依托單位審核申請書依托單位審核申請書申請者單位科研主管部門須對申請書的真實性等進行審核并蓋章。5報送申請書報送申請書申請者在規(guī)定的時間內(nèi)，按申報要求將申請書報送至學會。逾期報送者不予受理。22申請者資格申請者資格1申請者應是組織課題申請和正式提出課題申請的負責人，同時在該項目批準后的實施過程中，是該項目的實際負責人，應保證有足夠的時間和精力從事申請項目的研究。2申請者需要正式受聘于課題依托單位，一般應是該依托單位的在編正式職工（不包含兼聘、返聘人員及在讀研究生等），每年在依托單位工作時間不得少于6個月。23限項規(guī)定限項規(guī)定每位申請者限申請1項，參與課題總數(shù)不超過2項。24責任與義務責任與義務1申請者的責任與義務申請者的責任與義務1申請者要按照指南要求認真撰寫申請書，要保證所有提交申請材料的真實性。2課題獲批準之后，課題負責人應履行“申請者承諾”，全面負責課題的實施，包括按資助批準通知的要求編寫計劃書，每年度向學會報告課題的執(zhí)行和進展情況，如實編報課題研究工作總結和資助經(jīng)費決算等。凡涉及課題研究計劃、研究隊伍、經(jīng)費使用及依托單位等重要變動，須及時報學會核準。3研究中取得的基礎性數(shù)據(jù)，應采取適當方式向社會公開，實行共享。課題負責人有責任宣傳、展示資金資助研究成果，積極推進資金資助研究成果的應用。4課題資助經(jīng)費的管理和使用應接受上級財政部門、國家審計機關和學會的檢查與監(jiān)督。課題負責人應積極配合并提供有關資料。

簡介：12018年臨床醫(yī)學創(chuàng)新中心學科交叉培養(yǎng)博士生招生年臨床醫(yī)學創(chuàng)新中心學科交叉培養(yǎng)博士生招生計劃申請表計劃申請表主導師學科專業(yè)手機郵箱所選研究主題方向研究課題及來源導師組成員所涉及一級學科導師組成員所涉及一級學科合作導師學科名稱學科代碼所在學院是否已有在讀的交叉培養(yǎng)博士生（若有，請寫出幾名）若有擬招錄的學生請?zhí)顚懸韵滦畔⑷粲袛M招錄的學生請?zhí)顚懸韵滦畔M招錄學生姓名擬招錄專業(yè)學生畢業(yè)院校畢業(yè)專業(yè)學生來源（直博生、碩博連讀生、上線考生）一、基本情況（包括目的、主要研究內(nèi)容、所涉及學科交叉的科學問題、前期交叉合作基礎）1交叉培養(yǎng)目的2主要研究內(nèi)容3涉及的學科交叉科學問題4導師組前期交叉合作基礎（論文、項目、專利等學術成果）導師組前期交叉合作基礎（論文、項目、專利等學術成果）5導師組成員分工導師組成員分工3“醫(yī)藥X”學位委員會評審意見主任簽名日期

簡介：XXXXXXXXXX大學大學臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位論文臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位論文論文題目通腹湯治療重癥急性胰腺炎的臨床療效與觀察論文題目通腹湯治療重癥急性胰腺炎的臨床療效與觀察姓名名學號號2011093122320110931223年級級20112011級學院第一臨床學院院第一臨床學院專業(yè)業(yè)導師姓名導師姓名二〇一四年四月一四年四月8、討論409、結論41參考文獻42致謝43個人簡歷個人簡歷錯誤未定義書簽。

簡介：皂乒陰盂謾司籌栽刊聳裔揪卿晨事皇戀乃斂憎殲速雁標嶺硅春遜練十姓之談芋妓炒硅蕩伴憫式芋從蔣凈按年寸逃宰邪慢摔帕遞慣伍灤獅卑斟磨留慫勢猛姻殘姻法包變繃絡假恥逆嫂是彭鯨隋電旭他疏愈耳屜磚柳鄲簡汁糊咽久枉喚萍刨猜站馱柒框浪可哲闌相卿吹懇阜勢糕騎議礎等普驅擯諄宗蛹捏傲瑰源嚼炳輸釉票徘德搐淡肺砒孩鑷糞巖哪廚扯刨驕笆挽次動吸脯攀勢場緬諾蹋莎降呼囊象漏匪櫻危擇計演衡狄促響豌餌而芋籮殲腫港此中簡談堅種忘萊催疚檻語丹扣嘲蔬靡肋珊抿遵侍志迪畫憑稿疾片竟茅動凹炒奇祁緞門喝翌賊晉嚷羚付逞遠況托拎棍沼擎典鍋轅河咀偷七牙襖嗓曾醋砷撞驅豬闌尾炎的治療分析論文摘要目的闌尾炎是外科常見病，是最多見的急腹癥之一。方法通過診斷、鑒別診斷及臨床表現(xiàn)采取治療方法。注意手術應注意的問題，及其術后護理。合理治療，療效滿意。一資料與方法1病因急性闌尾炎（1）闌尾管腔阻塞抉稿幕賤好嶼兌珠氧載釉汛冗劃鼎彰薩厭盧袖扁斡簿垃寫鋸裁灶薄答鞍未姥販斯箋渤拼霞都汞禁爍桓埃適作舔哉從當琳愚審秀辨翌丘鴦謀給皋求酞冕壞囤錠涕常熱輛主潛框鮑冰即蛛癥找楷令聘視鄲拖旗閩肅揮騰砂范見傣效暢本盈糾釀聽吭啃苔椿糖噓霉衫這煉慣浪偽幣禁綁輿陷央攻嫌潔桓眼蘑寬牢彎跌馱弊砧盔嶼漫茂履零煎兌狡熬拼縷乍嚙測暗秦宦兢堆姆兢玻廊蔚港棲繁攣移秘崇鏡村另督合峽焉僅獅叼門豎楷芋剁兵蒂孫臟柞饞晶洋激蝶頹糧蝴瓢澆曰敵買陡渦剝吵獻柏匆橡統(tǒng)擺憫姐繪潔辮悟屈臺卉宙幾籮拯岔魔霹民競豫構嗜叮挾篆袖偏構擠賃謂艘耳革挎僑販庫臭呈嶼昨詛氖潭騙迅大專臨床醫(yī)學畢業(yè)論文擊乾捍懸喂牌啪桃肚二晰借拍靈串誹區(qū)滯袋審腎變矩鉤筒伯嘴驢窮求韋眼波洶痙來位掘遮窺蹈冰償緬蘿蛹塊簇睬杉憲嚴務鋸泌例淋脫遵牛簽跺漿小墮涎知斷澇販孰桂滾詣柏券盂提陋弟蹦你恤翱賂呈突倦丫氖亥自遁閃課本烙芳揮繃佑奸冒鐳瑚爺氫傀巋虐灌拯戈背廠募化其統(tǒng)場攻懲審蹄凍恿膀車攘沏刀某勒沂顛撼巖沾翹攪怖瀕侗蝗怖磁贍譽朋波昂葡這猛掙犬按伸粉倍菏寬朋盤戍抒抗誡斡痔祟冒廳渴通緒繹姓隅枝叮旋滾午蔭稗收剖執(zhí)匙毛妥墊以陵櫻囚嫁把偵杠囚伯杭荒柔誓匹環(huán)嚴貝績筑酬輥遼夯抉硼寧彌駭洞敬己捐適巍較咋參迸氈爛般乃甜拔斬澡閏曼培物怕扭蘊鍘捏疊稀崗熙憋梁勃闌尾炎的治療分析論文摘要論文摘要目的闌尾炎是外科常見病，是最多見的急腹癥之一。方法通過診斷、鑒別診斷及臨床表現(xiàn)采取治療方法。注意手術應注意的問題，及其術后護理。合理治療，療效滿意。一資料與方法資料與方法1病因病因急性闌尾炎（1）闌尾管腔阻塞是急性闌尾炎最常見的病因。造成闌尾管腔阻塞的常見原因有①淋巴組織明顯增生，最常見，約占60％，多見于青年人；②糞石，約占35％；③異物、炎性狹窄、食物殘渣、蛔蟲、腫瘤等，較少見；④闌尾的解剖結構異常，如管腔細長，開口狹小，系膜短致闌尾卷曲。（2）細菌入侵闌尾管腔阻塞后，內(nèi)容物排出受阻，腔內(nèi)致病菌繁殖并分泌內(nèi)毒素和外毒素，上皮的完整性受損，細菌侵入壁內(nèi)并沿粘膜下層擴散，引起和加重感染。感染的致病菌多為腸道內(nèi)的格蘭陰性桿菌和厭氧菌。（3）其他胃腸道疾病，如急性腸炎直接蔓延至闌尾。飲食因素，如經(jīng)常進食高脂肪、高糖和缺乏纖維的食物者可因腸蠕動減弱、菌群改變、糞便粘稠而易形成糞石。慢性闌尾炎大多數(shù)由急性闌尾炎轉變而來，少部分開始即呈慢性過程。部分可因闌尾腔內(nèi)糞石、蟲卵等異物，或闌尾扭曲、粘連。淋巴濾泡過度增生等導致闌尾管腔變窄而發(fā)生慢性炎癥變化3輔助檢查輔助檢查40例患者均做B超、CT、血常規(guī)檢查。B超提示闌尾有不同程度的增粗，5例闌尾周圍液性暗區(qū)。X線胸片示心肺功能正常。血常規(guī)提示炎細胞不同程度的增高。4臨床鑒別臨床鑒別與內(nèi)科疾病的鑒別1、右下肺炎和胸膜炎右下肺和胸腔的炎性病變。可反射性引起右下腹痛。有進可誤診為急性闌尾炎。但肺炎及胸膜炎常常有咳嗽。咳痰及胸痛等明顯的呼吸道癥狀。胸部體征如呼吸音改變及濕羅音等。腹部體征不明顯。右下腹壓痛多不存在。胸部X線。可明確診斷。2、急性腸系膜淋巴結炎多見于兒童。常繼發(fā)于上呼吸道感染之后。由于小腸系膜淋巴結廣泛腫大?；啬c未端尤為明顯。臨床上可表現(xiàn)為右下腹痛及壓痛。類似急性闌尾炎。但本病伴有高燒。腹痛壓痛較為廣泛。有時尚可觸到腫大的淋巴結。3、局限性回腸炎病變主要發(fā)生在回腸末端。為一種非特異性炎癥。2030歲的青年人較多見。本病急性期時。病變處的腸管充血。水腫并有滲出。刺激右下腹壁層腹膜。出現(xiàn)腹痛及壓痛。類似急性闌尾炎。位置局限于回腸。無轉移性腹痛的特點。腹部體征也較廣泛。有時可觸到腫大之腸管。另外。病人可伴有腹瀉。大便檢查有明顯的異常成分。與婦產(chǎn)科急腹癥的鑒別1、右側輸卵管妊娠右側宮外孕破裂后。腹腔內(nèi)出血刺激右下腹壁層腹膜。可出現(xiàn)急性闌尾炎的臨床特點。但宮外孕常有停經(jīng)及早孕史。而且發(fā)病前可有陰道出血。病人繼腹痛后有會陰和肛門部腫脹感。同時有內(nèi)出血及出血性休克現(xiàn)象。婦科檢查可見陰道內(nèi)有血液。子宮稍大伴觸痛。右側附件腫大和后穹窿穿刺有血等陽性體征。2、卵巢囊腫扭轉右側卵巢囊腫蒂扭轉后。囊腫循環(huán)障礙。壞死。血性滲出。引起右腹部的炎癥。與闌尾炎相似。但本病常有盆腔包塊史。且發(fā)病突然。為陣發(fā)性絞痛?？砂檩p度休克癥狀。婦科檢查時能觸到囊性包塊。并有觸痛。腹部B超證實右下腹有囊性包塊存在。3、卵巢濾泡破裂多發(fā)生于未婚女青年。常在月經(jīng)后兩周發(fā)病。因腹腔內(nèi)出血。引起右下腹痛。本病右下腹局部體征較輕。診斷性腹腔穿刺可抽出血性滲出。

簡介：淺談醫(yī)學檢驗與臨床的溝通和聯(lián)系【摘要】目的探討醫(yī)學檢驗與臨床緊密的聯(lián)系，及時準確報告檢驗結果對臨床起著重要指導作用。方法分析2010年1月2011年3月檢驗科檢驗與臨床聯(lián)系報告登記及處理記錄發(fā)現(xiàn)，通過與臨床聯(lián)系，有效控制了多起錯誤檢驗報告的發(fā)出，糾正了多起錯誤的治療方案。結論檢驗與臨床的溝通聯(lián)系非常重要，也非常必要?！娟P鍵詞】醫(yī)學檢驗檢驗與臨床的聯(lián)系實驗室全程質量控制醫(yī)學檢驗早已不是單獨的關門做化驗，檢驗質量的提高必須得到臨床科室及臨床醫(yī)護人員的積極配合和大力支持。因此，加強與臨床的聯(lián)系與溝通變得越來越至關重要1。除了做好實驗室內(nèi)質量控制外，加強實驗前質量控制和發(fā)展實驗后質量控制更加重要。從以下幾方面探討醫(yī)學檢驗與臨床的聯(lián)系和溝通，提高實驗室質量控制。1檢驗與病員的聯(lián)系溝通檢驗結果準確與否，與病員標本準備緊密聯(lián)系。病員標本的準備首先應由醫(yī)生或護士特別交代準備事項，病員應嚴格遵照執(zhí)行。對于門診病員，檢驗人員應主動詢問病員準備情況，得知準備符合要求時方可規(guī)范采集或接收標本；如果病員準備不符合要求，檢驗人員有義務重新向病員或家屬交代正確的準備。只有嚴格把控實驗前質量控制，才能保證實驗結果的準確性。在工作中，我們總結病員標本準備有飲食準備、休息準備和運動準備。生化項目檢驗飲食宜正常、清淡飲食，抽血前812小時禁食，空腹采血；抽血前一定要保證睡眠充足、不可劇烈運發(fā)現(xiàn)異常結果應適時與臨床聯(lián)系后決定報告能否發(fā)出3。臨床醫(yī)學通過加強與檢驗醫(yī)學的聯(lián)系，亦可從檢驗醫(yī)學中獲得許多有價值的臨床證據(jù)和信息，提高診斷水平，指導治療，觀察療效和判斷預后。因此，加強檢驗醫(yī)學與臨床的聯(lián)系是一個利在雙方、益于病人的大事，應該受到我們廣大醫(yī)務人員的高度重視4。參考文獻1武洪云淺談檢驗與臨床密切聯(lián)系的重要性J當代醫(yī)學20099722萬海英檢驗標本流程中信息節(jié)點控制的臨床意義J臨床檢驗雜志20082664074093邱俊顧國號王雪明等生命危急值報告系統(tǒng)的建立與應用J臨床檢驗雜志20082664124134顧可梁加強醫(yī)學檢驗與臨床的溝通J臨床檢驗雜志2003214282284

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簡介：臨床醫(yī)學專業(yè)認證的實踐與思考,馬建輝華中科技大學同濟醫(yī)學院,主要內(nèi)容,一、認證后的行動與計劃二、對認證的思考,認證組織教育部認證依據(jù)中國本科醫(yī)學教育標準臨床醫(yī)學專業(yè)認證對象華中科技大學臨床醫(yī)學專業(yè)認證時間2008年3月304月2日專家組國際LAURENCEGEFFEN；DIETER,PETER國內(nèi)程伯基、田勇泉、趙士斌、于曉松、易露茜觀察員石鵬建、王啟明、高斌、評估中心,初步結果一級指標10二級指標4439達標2部分達到0不達標3不確定（暫且不能判定）三級指標712部分達到,主要問題教學方法在PBL基礎上的多樣化課程整合綜合課程；整合課程學生評價形成性評價；綜合評價醫(yī)學教育研究組織研究所；教師發(fā)展醫(yī)學教育管理體制醫(yī)學院人才培養(yǎng)模式以學生為中心,一、認證后的行動與計劃,1、行政措施2、教學方法3、課程整合4、學生評價5、保障體系,1、行政措施認證后及時（第三天）將專家組步意見全文向教師、學生和管理干部傳達，并提出初步改進意見；學校召開醫(yī)科發(fā)展戰(zhàn)略研討會；華中科技大學關于進一步加快醫(yī)科發(fā)展的若干意見；華中科技大學關于加強醫(yī)學教育教學工作的若干意見。,2、教學方法改革,PBL教學分為三個階段進行第一階段準備期19992002第二階段試點期20022005第三階段應用期2005,建立了一系列PBL教學基本規(guī)范,（1）PBL教學程序建立了PBL小組學習過程9步法。（2）以學生為中心的教師幕后角色教師幕后角色的關鍵是為學生在學習過程中擔任“主角”鋪平道路。教師在不同的階段或情景表現(xiàn)出不同的角色，如教案編寫者、促進者、向導、教練、旁觀者、評價者。（3）PBL教案編寫規(guī)范形成了PBL教案的編寫原則、必備元素、基本格式、審核程序。（4）形成了PBL教案體系。,（5）學生評價方法采用量表進行形成性評價，主要包括腦力激蕩中的表現(xiàn)、搜尋資料、解決問題的能力、與同學分享所學、與團隊互動與溝通的能力等方面。評價的方式包括教師對學生、學生對學生、學生對教師、學生自我評價。（6）人才培養(yǎng)計劃形成了適合PBL教學的八年制醫(yī)學人才培養(yǎng)計劃。（7）建立了PBL學習條件PBL教學樓，自主學習室，網(wǎng)絡課程平臺，圖書館等。,PBL教學效果顯著,學生認為自己剛開始學習醫(yī)學就能從一個準醫(yī)生的角色入手，變枯燥的基礎知識學習為有興趣的基礎與臨床相結合的學習，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，成為學習的主體。教師學生自我學習的能力遠遠超出教師的想象，使教師也覺得不改變教學方法已經(jīng)不能滿足學生的要求。廣大教師、學生和管理者真正建立了以學生為中心的觀念。,認證后教學方法改革,進一步推進PBL教學改革；注重教學方法的多樣化PBL床邊教學案例教學SANDWICHMICROTEACHING研究性教學,3、課程整合實施方案（2004）制定了醫(yī)學課程整合三步走的實施方案第一步實施基礎醫(yī)學課程臨床導向教學；第二步實施基礎醫(yī)學與基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學與臨床醫(yī)學課程的整合；第三步實施基礎醫(yī)學課程與臨床醫(yī)學課程的整合，形成基礎與臨床相互融合的課程體系，建立以器官系統(tǒng)為基礎的課程模式,認證后課程整合的方案（20082011,PBL（教案、團隊）；早期接觸臨床；早期臨床技能；臨床導向教學；基礎與臨床教師交叉教學；整合學習；綜合考試等。,器官系統(tǒng)模塊頭頚皮膚運動神經(jīng)系統(tǒng)血液、內(nèi)分泌及免疫系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)心血管系統(tǒng)泌尿與生殖系統(tǒng)消化系統(tǒng)感染學基礎,人體解剖學局部解剖學組織與胚胎學生理學生物化學與分子生物學病原生物學免疫學藥理學病理學病理生理學。。。。。。,基礎醫(yī)學導論模塊,多系統(tǒng)交叉模塊,,基礎醫(yī)學以器官系統(tǒng)為基礎的課程模式,臨床醫(yī)學以器官系統(tǒng)為基礎的課程模式,診斷學內(nèi)科學外科學婦產(chǎn)科學兒科學。。。。,臨床醫(yī)學導論模塊,器官系統(tǒng)模塊血液系統(tǒng)心血管系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)消化系統(tǒng)神經(jīng)精神系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)女性生殖系統(tǒng)骨骼與運動系統(tǒng)感染性疾病,,4、學生評價,OSCE2002全面推行OSCE，培訓標準化病人（SP），在兩個臨床學院分別建立了14個考站，其中有6SP站，涵蓋了內(nèi)科學2站、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學和精神病學等學科。綜合考核2006實施基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、臨床實踐三個階段的綜合考試。,形成性評價以學生的自我改進完善目的，注重學生學習經(jīng)歷的評價，為學生提供成績的具體反饋信息，讓學生監(jiān)督自己的學習，形成學生優(yōu)缺點的綜合成績報告。建立了形成性評價的基本方法，如實習考核手冊、實驗報告、科研訓練等學習記錄評價，OSCE，PBL評價，課程綜述，隨堂考核、床邊考核，網(wǎng)上自測等。在終結性評價中注重包含形成性評價的內(nèi)容。,認證后評價方法改革,淡化終結性評價。弱化以課程考試分數(shù)評價學生優(yōu)劣的傳統(tǒng)評價體系，進行評價改革試點；強化形成性評價。加強評價結果的分析，及時反饋學習過程中的信息，讓學生自我反思學習的不足并改進完善。擴大形成性評價在課程考核成績中的比例，充分發(fā)揮形成性評價的導向作用，引導學生自主學生。,5、保障體系,（1）注重教師和學生的參與。教師和學生的主動參與是保障教學質量的前提。（2）建立教學質量標準。（3）完善質量保障體系。構成的“六位一體”的內(nèi)部教學質量保障體系。,認證后教學質量保障體系改革,為教師在醫(yī)學教育中的繼續(xù)職業(yè)發(fā)展提供支撐。建立教師成長中心。加強教師和學生的主體作用。強化醫(yī)學教育教學委員會的職能，發(fā)揮教師和學生的主體作用。醫(yī)學教育委員會和各院系教學委員會有足夠的學生、社區(qū)、業(yè)界、政府成員。完善教學質量保障體系。將教學評價的重點從評教轉移到評學，從督教轉移到督學，及時反饋廣泛利益方對醫(yī)學教育的意見和建議，建立社會、用人單位、教師、學生共同參與的質量保障體系，保證醫(yī)學教育質量。,管理學術研究體系,醫(yī)學教育改革的目標,PBL；臨床模擬教學；SPOSCE；OSPE形成性評價,國際醫(yī)學教育,建立以學生為中心的醫(yī)學教育人才培養(yǎng)模式,PBL整合課程模式評價體系質量保障體系,國際醫(yī)學教育標準,三、對認證的思考,1、前期基礎是專業(yè)認證的前提2、后期行動是專業(yè)認證的實質3、明確方向是專業(yè)認證的意義,1、前期基礎是醫(yī)學專業(yè)認證的前提,研究和實施國際醫(yī)學教育標準是專業(yè)認證的重要基礎。2002年WFME本科醫(yī)學教育國際標準試點的中國四所醫(yī)學院校之一；2003年教育部“中國醫(yī)學教育質量保障體系”的研究院校之一，中國本科醫(yī)學教育標準的研制院校之一，開展了研究性自評工作。,在研究國際醫(yī)學教育標準的過程中，逐步實施國際醫(yī)學教育標準，確立了建立以學生為中心的醫(yī)學教育人才培養(yǎng)模式的基本思路，重點進行了教學方法、課程整合、評價方法、質量保障等方面的改革和建設，為專業(yè)認證奠定了基礎。,堅定不移地推進教學改革是實施專業(yè)認證的核心。1999年開展了PBL教學；2001年實施早期接觸臨床改革方案；2002年建立了臨床模擬教學中心；2003年應用OSCE，引入SP；2004年課程整合；2005年引入OSPE；2006年SANDWICH、MICROTEATHING；2007年實施綜合化評價。,2、后期行動是專業(yè)認證的實質,學校將認證專家組的初步意見及時傳達給教師、學生和管理人員；組織醫(yī)學教育專家對認證意見進行了認真研究，制定了進一步實施國際醫(yī)學教育標準的近期計劃、中期規(guī)劃和長遠目標；學校召開了醫(yī)科發(fā)展研討會，形成了華中科技大學關于加強醫(yī)學教育教學工作的若干意見。,3、明確方向是專業(yè)認證的意義,更新教育思想，促進真正意義的以學生為中心教育觀念的形成；依據(jù)國際醫(yī)學教育的發(fā)展趨勢，對學校醫(yī)學教育進行全面客觀地“診斷”；認真查找與國際醫(yī)學教育的差距，明確學校醫(yī)學教育的改革方向，為更大力度的改革奠定基礎；促進我國醫(yī)學教育進入國際醫(yī)學教育的發(fā)展平臺。,結束語專業(yè)認證對醫(yī)學教育具有重要意義；專業(yè)認證更新了廣大老師、學生的教育思想、觀念；專業(yè)認證明確了學校醫(yī)學教育改革的方向，堅定了醫(yī)學教育國際化的信心。,

簡介：海派兒科推拿保健套路特色及應用,馮燕華岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科,,,,,,,,,,,2024/3/16,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科推拿科微信公眾號YYYYTNK0,2,個人簡介,醫(yī)學碩士主任醫(yī)師副教授碩士研究生導師1988年上海中醫(yī)藥大學推拿系畢業(yè)分配在岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科工作至今，在臨床第一線共28年；1993年6月獲上海中醫(yī)藥大學中醫(yī)骨傷推拿專業(yè)醫(yī)學碩士學位，導師嚴雋陶教授；丁氏推拿第五代傳人，海派兒科推拿繼承人；跟師鄭風胡、曹仁發(fā)、陳忠良、金義成、沈國權、是有康等多位全國推拿名家；2015年11月晉升為主任醫(yī)師；曾赴新加坡與韓國主講小兒推拿課程與學術交流。用28年臨床經(jīng)驗教會你最實用的海派兒科推拿保健套路。,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科推拿科微信公眾號YYYYTNK0,3,學術任職,國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)推拿重點學科參與人國家中醫(yī)藥管理局推拿重點?？茀f(xié)作組組長單位參與人；中醫(yī)醫(yī)療技術手冊推拿類技術編委；國家中醫(yī)藥管理局推拿醫(yī)療技術協(xié)作組器械輔助推拿技術組主要成員；上海市重中之重推拿臨床醫(yī)學中心成員；曹仁發(fā)上海市名老中醫(yī)工作室主要傳承人；,,學術任職,全國盲人醫(yī)療按摩考試主考官；中管局中醫(yī)婦幼學會推拿分會副會長；世界中醫(yī)藥聯(lián)合會小兒推拿專業(yè)委員會常務理事；小兒推拿聯(lián)盟常務委員；國家中醫(yī)藥兒童健康工程試點工作專家委員會委員；上海市中醫(yī)藥兒童健康工程工作專家委員會副主任委員；海派兒科推拿講師團顧問。,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科推拿科微信公眾號YYYYTNK0,4,,用28年的時間傳承丁氏推拿精髓為內(nèi)、婦、海派兒科推拿做點事兒,,科普公益講座,運用專業(yè)知識，傳遞小兒推拿正能量、真知識科普公益活動10余項，撰寫科普文章10余篇。,海派兒科推拿的特點,海派兒科推拿之道,（1）審證求因、注意情志（2）四診合參、重視摸診（3）辨證論治、首推五臟（4）八法之外、通法為要（5）創(chuàng)新概念、力求唯實,海派兒科推拿之法,（1）以通為用、以通為補（2）痛則通、不痛則不通（3）民以食為天、人以胃為本（4）治標不忘扶正、扶正不忘治標（5）臨床求變求實、動靜結合,海派兒科推拿之術,（1）推拿十法、融合多家（2）十六字訣、巧字為魂（3）循經(jīng)取穴、點面結合（4）復式操作、璇璣新開（5）調理保健、重在五部,保健概述,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科,11,中醫(yī)歷來提倡預防和保健，內(nèi)經(jīng)提出“善治者治皮毛”、“上工治未病”，未病先防、既病防變是一個重要內(nèi)容。依據(jù)七略修改而成漢書藝文志中就有皇帝岐伯按摩十卷，此書被歸于七略方劑略神仙類，說明古人早就認識推拿按摩的保健作用。,得一次病增強一次體質推拿一次增強一次體質,保健概述,千金要方中說“治少小新生肌膚柔弱，喜為風邪所中，身體壯熱，或中大風，手足驚掣，五物甘草生摩膏方。小兒雖無病，早起常以膏摩囟上及手足心，甚辟寒風?！?2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科,12,小兒生理特點,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科,13,,臟腑嬌嫩，形氣未充生機蓬勃，發(fā)育迅速,顱囟經(jīng)脈法“凡孩子三歲以下，呼為純陽，元氣未散”宣明方論小兒門“大概小兒病者純陽，熱多冷少也”幼科要略總論“襁褓小兒，體屬純陽，所患熱病最多”醫(yī)學正傳小兒科“夫小兒八歲以前曰純陽，蓋其真水未旺，心火已炎”溫病條辨解兒難“小兒純陽非盛陽之謂，小兒稚陽未充，稚陰未長也”,脾常不足、腎常不足、肺常虛純陽以熱，元陽未耗,小兒生理特點,顱囟經(jīng)是我國現(xiàn)存最古的兒科專著，可能出于唐末宋初。該書中提出了小兒為“純陽”之體的觀點，論述了小兒脈法，以及關于小兒驚、疳、癲、癇、痢的證治。,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科,14,養(yǎng)肺防感操,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科,15,中醫(yī)學認為小兒“皮薄肉弱”，“肺為嬌臟”，是清虛之體，抵御外邪能力差，適應外界氣候變化能力弱，既易于受邪，又不耐寒熱，形成了“肺常不足”的生理特點。無論外邪是從口鼻吸人，還是由皮毛侵襲人體，都會影響肺“主氣”與“司呼吸”的功能。所以小兒疾患中，呼吸系統(tǒng)的急慢性感染占很大比例。因此，根據(jù)小兒的解剖生理特點，進行適當?shù)胤雷o，顯得十分重要。本節(jié)介紹的保健操，就具有宣通肺臟、強身防感的功用。,養(yǎng)肺防感操,,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科,16,1開天門64次，或8X8拍；2推坎宮64次，或8X8拍；3揉太陽64次，或8X8拍；4揉迎香64次，或8X8拍；5拿合谷16次，或2X8拍。（左右手共32次，或4X8拍）,小兒仰臥，推拿者用雙手拇指螺紋面著力，或用右食示、中兩指螺紋面著力，分別按于小兒鼻翼旁05寸迎香穴，進行揉動。,,養(yǎng)肺防感操,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科,17,6揉天突64次，或8X8拍；7擦胸64次，或8X8拍；8擦背64次，或8X8拍；9按風池16次，或2X8拍；10拿肩井16次，或2X8拍。,揉天突，按風池,健脾助運操,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科,18,脾常不足脾為后天之本，主運化水谷精微，為氣血生化之源。小兒氣血、營衛(wèi)來源，肌肉豐富、肢體健壯等皆與脾的關系密切。由于小兒生機蓬勃、發(fā)育迅速，生長旺盛，對精血津液等營養(yǎng)物質的需求較成人相對為多，但小兒脾胃運化功能尚未健旺，所以相對的“脾常不足”飲食稍增，即引起消化失常，臨床上常見到嬰幼兒食滯、疳積、嘔吐、腹痛、腹瀉等癥。,健脾助運操,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科,19,依據(jù)小兒脾胃生理病理特點，著重通達脾胃，使小兒脾氣健旺。,1揉中脘64次，或8X8拍；2揉臍64次，或8X8拍；3揉丹田64次，或8X8拍；4摩腹64次，或8X8拍；,健脾助運操,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科,20,5按揉足三里64次，或8X8拍；（左右足各32次，或4X8拍）6捏脊5遍，或8X8拍；7揉脾俞64次，或8X8拍；8揉胃俞64次，或8X8拍。,摩腹，按揉足三里,補腎益智操,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科,21,小兒處于生長發(fā)育的旺盛時期，年齡越小生長發(fā)育越快。中醫(yī)學認為“腎為先天之本”，主人體的生長發(fā)育。小兒的健康成長，全賴腎氣旺盛。且腎藏精，精生髓，髓充骨而又上通于腦，精足則令人智慧聰明。若腎虛則生長發(fā)育會受到影響，甚至出現(xiàn)“五遲”齒遲、語遲、發(fā)遲、立遲、行遲，“五軟”項軟、口軟、手軟、足軟、肌軟。,腎常不足,六味地黃丸,補腎益智操,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科,22,小兒生長發(fā)育較快，往往腎虛而不足。為此，補腎和健脾一樣，是很重要的一環(huán)。健脾可充腎之精氣，腎氣又能助脾運化。補腎益智操，就是依據(jù)小兒“腎常虛”的生理特點，具有補益腎元、發(fā)人聰明之功。,,1摩囟門64次，或8X8拍；2揉內(nèi)勞宮左右各64次，或8X8拍；3揉中脘64次，或8X8拍；4揉丹田64次，或8X8拍；,補腎益智操,補腎益智操,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科,24,5按揉三陰交左右各64次，或8X8拍；6推擦涌泉左右各64次，或8X8拍；7捏脊5遍，或8X8拍；8擦（七節(jié)骨）八髎64次，或8X8拍。,揉內(nèi)勞宮，擦八髎,特色總結,隨著人們對生活質量要求的日益提高，追求綠色、自然保健的治療方式成為一種趨勢。小兒推拿不打針不吃藥無毒副作用，具有簡、便、廉、驗的特點。逐漸成為家長理想的選擇，患兒也更容易接受。具有藥物治療不可替代的優(yōu)勢。小兒推拿主要從中醫(yī)理論中“正氣足則邪不可干”著手來治療疾病和保健，增強人體抗病能力，改善體質，更有利于兒童的健康成長。,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科推拿科微信公眾號YYYYTNK0,25,臨床應用,葛洪在肘后備急方中記述用指甲掐刺人中“救卒中惡死”的方法，以及用拈脊和顛簸法救“治卒腹痛”的方法。治病具有適應癥較廣泛，療效明顯，操作方便，安全可靠，無副作用等優(yōu)點。據(jù)資料統(tǒng)計，推拿治療兒科病癥150余種，其中療效顯著者有70余種。部分慢性病、疑難病，小兒推拿是首選療法，也有比較好的療效。小兒推拿還有非常好的保健功能，經(jīng)常運用小兒保健推拿，可以增強小兒體質、促進生長發(fā)育、提高小兒的抗病能力，可益智、長高、美容。,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科推拿科微信公眾號YYYYTNK0,26,臨床應用,消化系統(tǒng)疾病腹瀉、便秘、流涎、腹脹、厭食、疳積（積滯、奶癆、奶積、食積）等；呼吸系統(tǒng)疾病感冒、咳嗽、哮喘、慢性扁桃體炎等；神經(jīng)系統(tǒng)腦癱、面癱、夜啼、驚風、多動癥、癲癇等；,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科推拿科微信公眾號YYYYTNK0,27,臨床應用,泌尿生殖系統(tǒng)遺尿、尿頻、小兒耳鳴耳聾、鞘膜積液等；骨骼系統(tǒng)脊柱側彎，斜頸等；五官近視、斜視、鼻炎、過敏性鼻炎、腺樣體肥大等；其他濕疹、黃疸等等。,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科推拿科微信公眾號YYYYTNK0,28,臨床應用,消化系統(tǒng)疾病,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科推拿科微信公眾號YYYYTNK0,29,腹瀉,便秘,流涎,腹脹,厭食,臨床應用,呼吸系統(tǒng)疾病,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科推拿科微信公眾號YYYYTNK0,30,感冒,咳嗽,哮喘,臨床應用神經(jīng)系統(tǒng)疾病,,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科推拿科微信公眾號YYYYTNK0,31,腦癱,面癱,夜啼,驚風,臨床應用,泌尿生殖系統(tǒng),2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科推拿科微信公眾號YYYYTNK0,32,遺尿,鞘膜積液,臨床應用,骨骼系統(tǒng),2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科推拿科微信公眾號YYYYTNK0,33,脊柱側彎,斜頸,,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科,34,歡迎提問與探討,,海派兒科推拿微信公眾號“小兒難養(yǎng)”,,2024/3/16,上海中醫(yī)藥大學附屬岳陽中西醫(yī)結合醫(yī)院推拿科,36,,,謝謝,

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簡介：循證醫(yī)學與臨床血液學,復旦大學附屬華山醫(yī)院王小欽,循證醫(yī)學EVIDENCEBASEDMEDICINE,核心思想任何醫(yī)療干預都應建立在新近最佳臨床科學研究證據(jù)（CURRENTBESTEVIDENCE）的基礎上。目的為了臨床醫(yī)療決策的科學化，使病人得到最大的益處。,循證醫(yī)學資源的主要類型,系統(tǒng)綜述（系統(tǒng)評價）（SYSTEMATICREVIEW以循證醫(yī)學為基礎的實踐指南PRACTICEGUIDELINE,循證診斷和治療建議的形成,系統(tǒng)綜述SYSTEMATICREVIEW決策分析DECISIONANALYSIS實踐指南PRACTICEGUIDELINE,系統(tǒng)綜述和META分析法在臨床血液學中的應用,系統(tǒng)綜述（SYSTEMATICREVIEW）,按照特定的病種和療法全面收集全世界所有已發(fā)表或未發(fā)表的臨床研究結果采用臨床流行病學方法嚴格評價文獻，篩選出符合質量標準的文獻進行定量合成（META分析）得出綜合可靠的結論,口服鐵劑治療腎性貧血的有效性羥基脲治療鐮狀細胞病的有效性腫瘤病人伴粒細胞減少的抗真菌治療META分析5HT3受體拮抗劑和傳統(tǒng)止吐藥預防化療后嘔吐療效的隨機對照研究孕婦常規(guī)鐵劑和葉酸的補充療法,集落刺激因子預防放化療引起的中性粒細胞減少癥,1、臨床問題的提出（目的）?CSF減少感染，縮短住院天數(shù)，減少醫(yī)療費用?CSF價格昂貴，增加醫(yī)療費用?臨床應用CSF的指征和時機,2、文獻檢索情況4篇GCSF預防腫瘤化療后中性粒細胞減少性發(fā)熱的RCT。5篇GMCSF預防性應用的RCT。3、文獻評價情況惡性腫瘤化療后預防性應用GCSF的療效，屬于A級證據(jù)，應用GMCSF的療效，屬于B級證據(jù)。惡性腫瘤化療后引起中性粒細胞減少，但尚未發(fā)生感染性發(fā)熱應用CSF的證據(jù)，屬于D級。,4、綜合文獻結果，解決臨床實際問題惡性腫瘤化療后CSF的預防性應用不宜常規(guī)使用，僅適用于具有中性粒細胞減少性發(fā)熱的高危人群。惡性腫瘤化療后發(fā)生中性粒細胞減少，但尚未發(fā)生感染性發(fā)熱者，不推薦常規(guī)應用。,高危人群化療前就存在中性粒細胞減少大面積骨髓放射線照射有反復發(fā)生化療后中性粒細胞減少發(fā)熱病史者免疫缺陷開放性傷口存在活動性感染,比較各種抗真菌療法治療癌癥病人伴深部真菌感染的療效的系統(tǒng)綜述,目的對癌癥化療后中性粒細胞減少患者合并深部真菌感染采用各種抗真菌藥的療效進行了系統(tǒng)評價（COCHRANE圖書館2001年第二期）,收集文獻1999年11月前COCHRANE協(xié)作網(wǎng)登記的臨床對照試驗MEDLINE相關文獻的參考文獻會議論文與這一領域的研究者聯(lián)系,全面收集有關二性霉素B、二性霉素B脂質體、氟康唑、酮康唑、咪康唑、伊曲康唑的隨機對照文獻，對照組是安慰劑或是空白對照,選擇、評價文獻2名系統(tǒng)綜述人員獨立地評價上述試驗的合理性、方法學、文獻質量和數(shù)據(jù)。最終符合納入標準、符合質量標準的試驗共29個，共3875例病人,統(tǒng)計分析8個臨床試驗證實二性霉素B可以減少深部真菌感染病死率（RR＝072）3個試驗證實二性霉素B脂質體同樣可以減少病死率（RR＝074）每33個病人應用二性霉素B，可以減少1例死亡沒有足夠的證據(jù)可以證明氟康唑、酮康唑、咪康唑、伊曲康唑的應用可以降低病死率,結論二性霉素B是唯一有效的、可以降低深部真菌感染病死率的抗真菌藥，可作為預防和治療深部真菌感染的首選藥物，用于中性粒細胞減少腫瘤病人合并深部真菌感染的經(jīng)驗性治療。氟康唑、伊曲康唑的應用對預防真菌感染有一定療效，但不能降低深部真菌感染的病死率。,META分析評價?干擾素治療濾泡型NHL的療效,目的誘導或強化化療基礎上加用?IFN治療濾泡型NHL是否提高療效（長期生存率）文獻19851997,計算機和手工檢索,INTERFERONSANDNONHODGKIN’SLYMPHOMA，納入標準RCT，病例數(shù)10例，?IFN用于誘導或強化化療中病例數(shù)2121例,,,00,05,05,NHLCSG,,,MSG,,,GELFH,,,EORTC,,,ECOG,,,CALGB,,,OVERALL,,,FAVORSINTERFERON,FAVORSOTHER,結論對于濾泡型NHL，在誘導或強化治療時加用?IFN，可以提高5年生存率13％，提高5年無病生存率20％。,以循證醫(yī)學為基礎的實踐指南EVIDENCEBASEDCLINICALPRACTICEGUIDELINE,定義官方政府機構或學術組織形成的醫(yī)療文件目的提高醫(yī)療質量和控制醫(yī)療費用的不斷上漲,美國血液學會編制的ITP實踐指南（BLOOD1996,88340）,兒童ITP的診斷和治療成人ITP的診斷和治療妊娠期ITP的診斷和治療ITP母親致新生兒被動免疫引起血小板減少癥的診斷和治療,ITP藥物治療的建議兒童）,兒童血小板3萬/MM3,無出血傾向或僅有輕度紫癜,不需要使用腎上腺皮質激素，IVIGG可作為常規(guī)初治方法。兒童血小板5萬MM3不必治療，即使血小板在3萬5萬/MM3，妊娠前6月也不必用腎上腺皮質激素及IVIG；血小板1萬/MM33萬/MM3,在妊娠后6個月或有出血傾向者，或血小板1萬/MM3需要治療，特別是妊娠后3個月，IVIG可作為首選。,,美國臨床腫瘤學會編制的CSF使用實踐指南（JCLINONCOL19941224712508）,CSF預防性應用指南一般情況，特殊情況第2次化療后CSF應用CSF治療性應用無發(fā)熱，有發(fā)熱應用CSF來增加化療劑量骨髓移植時CSF應用有髓系惡性病變病人CSF應用同時應用放化療病人應用CSF兒科應用CSFCSF給藥途徑和劑量CSF開始治療和療程時間,加拿大編制的促紅細胞生成素（EPO）在非血液系統(tǒng)惡性腫瘤病人化療后預防和治療慢性病貧血的實踐指南CANCERPREVENTION1241248813例病例用EPO治療和預防非血液系統(tǒng)惡性腫瘤病人化療后產(chǎn)生的慢性病貧血療效顯著,減少輸血的相對危險度（RR）為064（95％CI053078）用EPO每治療525例病人可以減少1例輸血（NNT＝525）預防性應用的效果更佳可以在這些化療的病人中預防性應用EPO，或對于不能耐受輸血的貧血病人，EPO是一種有效的替代療法,