簡介：點(diǎn)擊查看更多2022年上海大學(xué)2國際教育學(xué)院語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)教師崗位(副教授)強(qiáng)化訓(xùn)練卷7精彩內(nèi)容。

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簡介：點(diǎn)擊查看更多2022年上海大學(xué)國際教育學(xué)院語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)教師崗位(講師)強(qiáng)化訓(xùn)練卷5精彩內(nèi)容。

簡介：點(diǎn)擊查看更多2022年上海大學(xué)國際教育學(xué)院語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)教師崗位(講師)強(qiáng)化訓(xùn)練卷4精彩內(nèi)容。

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簡介：本科生本科生C語言課程設(shè)計(jì)報(bào)告書課程設(shè)計(jì)報(bào)告書題目學(xué)生成學(xué)生成績管理系管理系統(tǒng)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師學(xué)院專業(yè)班級(jí)圖1程序功能模塊結(jié)構(gòu)圖五．程序設(shè)計(jì)及各模塊函數(shù)功能簡述五．程序設(shè)計(jì)及各模塊函數(shù)功能簡述主程序輸入成績記錄對(duì)表進(jìn)行初始化追加記錄到文件邏輯刪除物理刪除修改某項(xiàng)記錄顯示所有記錄查找某項(xiàng)記錄保存文件讀取文件計(jì)算總分和均分按均分排序退出管理系統(tǒng)分?jǐn)?shù)分級(jí)子菜單90－10060－7070－8080－900－60

簡介：導(dǎo)言部分導(dǎo)言部分一、語言的三大發(fā)源地一、語言的三大發(fā)源地中國、印度、希臘－羅馬五、五、根據(jù)研究對(duì)象的不同把語言學(xué)分為專語語言學(xué)和普通語言學(xué)。五、五、1共時(shí)語言學(xué)共時(shí)語言學(xué)以同時(shí)的靜態(tài)分析的方法、研究語言相對(duì)靜止的狀態(tài)。描寫分析語言在某一個(gè)時(shí)期、某一個(gè)階段的狀況，時(shí)從橫的方面研究語言。（如現(xiàn)代漢語、當(dāng)代英語）五、五、2歷時(shí)語言學(xué)歷時(shí)語言學(xué)從歷時(shí)的、動(dòng)態(tài)的角度研究語言發(fā)展的歷史，觀察一種語言的各個(gè)結(jié)構(gòu)要素在不同發(fā)展階段的歷史演變，是從縱的方面研究語言的歷史。（如漢語史）五、五、3專語語言學(xué)專語語言學(xué)又稱具體語言學(xué)、個(gè)別語言學(xué)，是以一種或幾種有聯(lián)系的語言為研究對(duì)象，研究某一語言的結(jié)構(gòu)。五、五、4普通語言學(xué)普通語言學(xué)以人類一般語言為研究對(duì)象，研究人類語言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特征、發(fā)展規(guī)律，是綜合眾多語言研究成果而建立起來的。五、五、5現(xiàn)代語言學(xué)之父現(xiàn)代語言學(xué)之父瑞士索緒爾代表作普通語言學(xué)教程六、語言學(xué)流派六、語言學(xué)流派歷史比較語言學(xué)，為后來的結(jié)構(gòu)主義和描寫語言學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，它在19世紀(jì)進(jìn)入了系統(tǒng)的研究，是語言學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志。結(jié)構(gòu)語言學(xué)的分支結(jié)構(gòu)語言學(xué)的分支布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派、美國描寫語言學(xué)派。美國描寫語言學(xué)代表人物美國描寫語言學(xué)代表人物布龍菲爾德代表作語言論第一章第一章語言的功能語言的功能第一節(jié)第一節(jié)語言是人類最重要的交際工具語言是人類最重要的交際工具一、語言一、語言是音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，是人類最重要的交際工具和思維工具。一、一、1語言的作用語言的作用語言是人類社會(huì)的交際工具，每個(gè)社會(huì)無論經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)還是落后，都必須有屬于自己的語言，都離布開語言這個(gè)交際工具。語言是組成社會(huì)必不可少的一個(gè)因素，是人類與動(dòng)物相區(qū)別的重要特征之一。語言是聯(lián)系社會(huì)成員的橋梁和紐帶，沒有語言，人類無法交際，人與人之間的聯(lián)系就會(huì)中斷，社會(huì)就會(huì)崩潰，不復(fù)存在。語言又是思維工具，沒有語言，人類就無法思維，也無法把思維表達(dá)出來。（如普通話是漢民族用來交流思想傳遞感情的工具）一、一、2語言同社會(huì)的聯(lián)系語言同社會(huì)的聯(lián)系語言與人類社會(huì)息息相關(guān)，人類社會(huì)以外無所謂語言，不同民族、不同地域都有不同語言。同時(shí)社會(huì)的變化也給語言以極大的影響。二、社會(huì)現(xiàn)象二、社會(huì)現(xiàn)象是指那些與人類共同體的產(chǎn)生、存在和發(fā)展等活動(dòng)密切聯(lián)系的現(xiàn)象。（如語言就是一種社會(huì)現(xiàn)象）二、二、1語言是社會(huì)現(xiàn)象的原因語言是社會(huì)現(xiàn)象的原因1語言是社會(huì)現(xiàn)象，它和人類社會(huì)有著十分緊密的聯(lián)系，語言隨社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，隨社會(huì)的分化統(tǒng)一而分化統(tǒng)一，可見，語言絕不是自然現(xiàn)象。2從語言的音義關(guān)系可以看出，語言不是自然現(xiàn)象，而是由一定的社會(huì)集團(tuán)約定俗成的。如果語言是自然現(xiàn)象，是天生的，世界上的語言就應(yīng)該是一樣的，沒有區(qū)別的。而實(shí)際上，世界上不但有各種各樣的語言，而且還有眾多的方言。二、二、2語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象所謂社會(huì)現(xiàn)象是指那些與人類共同體的產(chǎn)生、存在發(fā)展等活動(dòng)密切聯(lián)系的現(xiàn)象，語言就是一種“社會(huì)現(xiàn)象”。語言又是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)現(xiàn)象可分為上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)兩大類。任何一種社會(huì)現(xiàn)象或者屬于上層建筑，或者屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而語言兩者都不屬于，語言具有全民性，沒有階級(jí)性，一視同仁的為社會(huì)全體成員服務(wù)。二、二、3語言沒有階級(jí)性語言沒有階級(jí)性1語言是一種社會(huì)現(xiàn)象而且是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。語言一視同仁的為人類社會(huì)全體成員服務(wù)，不分階級(jí)、階層，所以語言沒有階級(jí)性。2如果說語言有階級(jí)性，不同階級(jí)之間無法進(jìn)行交際，所以語言是社會(huì)全體成員共同的交際工具，各個(gè)階級(jí)階層的人，與別人交際都要使用語言。3語言是伴隨著人類同時(shí)出現(xiàn)的，在人類從猿到人這個(gè)漫長過程中產(chǎn)生的，這時(shí)根本就沒有階級(jí)的區(qū)別。4、語言的構(gòu)成成分也沒有階級(jí)性，各個(gè)階級(jí)的人都要使用。三、三、1語言是人類最重要的交際工具語言是人類最重要的交際工具人們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)交際的時(shí)候，除了運(yùn)用語言傳遞信息外，也可借助其他手段傳遞信息、表達(dá)思想。如在海上船與船之間用旗語傳遞。但它不如語言運(yùn)用那樣便捷，也受到限制，使用的范圍也有限。更重要的是無論什么交際工具，所傳遞的內(nèi)容都是有限的，同時(shí)也離不開語言作為基礎(chǔ)。它們實(shí)際上是代替語言，沒有語言也就沒有這些傳遞信息手段的產(chǎn)生。所以說語言是一切交際工具的基礎(chǔ)，是人類最重要的交際工具。三、三、2語言對(duì)人類的重要意義語言對(duì)人類的重要意義1語言是人類社會(huì)的交際工具，是組成社會(huì)不可缺少的因素，是人與人之間相互聯(lián)系的紐帶。沒有語言，社會(huì)就會(huì)解體不復(fù)存在。2語言是人類最重要的交際工具。人類有各種各樣的交際工具，如文字、旗語、電報(bào)、電話等。但他們都是建立在語言基礎(chǔ)之上的。3語言是人類的思維工具，思維離不開了語言，必須在語言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行。四、說話四、說話是運(yùn)用有聲語言表達(dá)自己思想的一種行為。語言和說話的關(guān)系語言和說話的關(guān)系語言是從說話中抽象出來的，說話是對(duì)語言運(yùn)用的過程和結(jié)果。語言是通過社會(huì)中每個(gè)人的說話具體體現(xiàn)出來的。語言離不開說話，存在于人類千千萬萬的說話行為之中，是從無數(shù)具體的說話行為中歸納總結(jié)出來的規(guī)則，這種規(guī)則是有限的，組成這些規(guī)則的材料也是有限的。說話實(shí)際上就是對(duì)語言規(guī)則的具體運(yùn)用。單選語言是社會(huì)的，說話是個(gè)人的，語言是抽象的，說話是具體的。五、說話是自由的，為什么不能把“我看書”說成“書看我”五、說話是自由的，為什么不能把“我看書”說成“書看我”語言是社會(huì)現(xiàn)象而不是個(gè)人現(xiàn)象，雖然每個(gè)人說話是自由的，可根據(jù)需要選擇不同的語言表達(dá)自己的思想。但運(yùn)用詞語組成句子，必須遵循全社會(huì)統(tǒng)一的規(guī)則，選擇什么樣的語音形式代表某個(gè)意義是全社會(huì)約定俗成的，個(gè)人不能更改。否則語言就不成其為交際工具了，別人無法聽懂你的話。（如一個(gè)人到了異國他鄉(xiāng)無法與人交流一樣，遵循規(guī)則是十分重要的）六、任何一種語言包含的句子是無限的，何以在短時(shí)間掌握六、任何一種語言包含的句子是無限的，何以在短時(shí)間掌握1詞語組合的規(guī)則是有限的，掌握規(guī)則便可以造出無限的句子。（如會(huì)說“我吃飯”的“主－動(dòng)－賓”格式就可以造出，我看報(bào)等無限的句子）2語言中的詞表達(dá)的意義具有概括性，數(shù)量是有限的，一個(gè)詞語可以重復(fù)使用滿足人們交際的需要，所以語言系統(tǒng)中的句子是無窮的，有利于掌握語言。（如“蘋果”可以指色彩、味道、形狀各方面都不同的蘋果）一種語言中的句子數(shù)量是無限的，人類之所以能掌握語言，是因?yàn)闃?gòu)成句子的語言材料和規(guī)則是十分有限的。第二節(jié)第二節(jié)語言是思維的工具語言是思維的工具一、語言和思維的關(guān)系一、語言和思維的關(guān)系語言是人類的思維工具，思維過程離不開語言，需要借助語言萊進(jìn)行比較、分析、綜合等一系列活動(dòng)，以至形成思想，再借助語言把思想表達(dá)出來，同時(shí)使聽話人產(chǎn)生思想。而且人類的成果概念，還可以通過詞語固定下來?？傊季S離不開語言，語言也離不開思維，二者是相互依存，共同發(fā)展的。第二章第二章語言是符號(hào)系統(tǒng)語言是符號(hào)系統(tǒng)第一節(jié)第一節(jié)語言符號(hào)的性質(zhì)和特點(diǎn)語言符號(hào)的性質(zhì)和特點(diǎn)一、符號(hào)一、符號(hào)是社會(huì)成員共同用來表示某種意義的記號(hào)標(biāo)記，包括形式和意義兩個(gè)方面，指稱現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。語言是一種符號(hào)系統(tǒng)語言是一種符號(hào)系統(tǒng)因?yàn)樗艽砘蛑阜Q現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，最重要的就是在使用中要受一定規(guī)則的支配，可以重復(fù)使用，自由拼裝。從結(jié)構(gòu)上看，語言也是一種符號(hào)系統(tǒng)，具有所有符號(hào)的一般特點(diǎn)，也有形式和意義兩個(gè)方面，即語音和語義。語言的形式和意義的結(jié)合也是由一定社會(huì)成員共同決前央后高半高半低低舌位高低舌位前后?A?ADOG?OОUUE??ê?EEIIüY不圓唇圓唇不圓唇圓唇不圓唇圓唇二、輔音二、輔音氣流發(fā)出在一定部位受到某種方式阻礙而形成的音。輔音的發(fā)音部位、發(fā)音方法決定了每個(gè)輔音的音質(zhì)。二、二、3輔音國際音標(biāo)表輔音國際音標(biāo)表發(fā)音方法→發(fā)音部位↓塞音塞擦音擦音鼻音邊音雙唇音/P/B/P’/P/B//M/M唇齒音/F/F/V/舌尖中音/T/D/T’/T/D//N/N/L/L舌根音/K/G/K’/K/G//X/H/?/NG舌面音/T?/J/T?’/Q/?/X舌尖前音/TS/Z/TS’/C/S/S/Z/舌尖后音/T?/ZH/T?’/CH/?/SH/?/R清濁附每個(gè)輔音的發(fā)音特征P雙唇、不送氣、清、塞音P’雙唇、送氣、清、塞音。M雙唇、濁、鼻音。F唇齒、清、擦音。T舌尖中、不送氣、清、塞音。T’舌尖中、送氣、清、塞音。N舌尖中、濁、鼻音。L舌尖中、濁、邊音。??

簡介：1網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對(duì)策略網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對(duì)策略網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對(duì)策略【摘要】小學(xué)生處在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的起步階段。網(wǎng)絡(luò)語言容易對(duì)他們的口頭語言、書面語言和心理語言產(chǎn)生重要影響。在日常學(xué)習(xí)、生活中，家庭、學(xué)校和社會(huì)要為學(xué)生營造健康和諧的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語言，取其精華，去其糟粕。要強(qiáng)化語言規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言運(yùn)用習(xí)慣，形成正確的價(jià)值觀?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)語言；語言規(guī)范；語言學(xué)習(xí)“我交了個(gè)假朋友，帶我去了趟假旅游?！薄芭迹ㄎ遥┫★垼ㄏ矚g）次（吃）KFC（肯德基），BUT（但是）麻麻（媽媽）說‘你造（知道）嗎它是垃圾食品，次（吃）了對(duì)身體一點(diǎn)好處也米有（沒有），紙（只）會(huì)長肉?！边@樣的作業(yè)真是讓人有點(diǎn)不知所云。一些網(wǎng)絡(luò)語言隨著網(wǎng)絡(luò)的普及已經(jīng)滲透進(jìn)我們的生活，也開始出現(xiàn)在小學(xué)生的口語交流和寫作中，而他們正處于學(xué)習(xí)規(guī)范語言的起步階段。經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)語言是否會(huì)影響他們的語言能力發(fā)展對(duì)此筆者進(jìn)行了一番思考和研究。一、網(wǎng)絡(luò)語言的類型和特點(diǎn)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言，目前還沒有形成統(tǒng)一的定義。吳春風(fēng)老師在學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的原因及對(duì)策一文中提出網(wǎng)絡(luò)語言有四大類第一類是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)術(shù)語，如瀏覽器、網(wǎng)頁；第二類是根據(jù)現(xiàn)代漢語構(gòu)詞材料組成，與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的用語，如上網(wǎng)、網(wǎng)友；第三類是網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上的常用語，很多是傳統(tǒng)詞語的新用，如“樓上”“樓下”等；第四類是網(wǎng)民生造出來的新詞，這類詞最為活躍，也最受爭議，如“小童鞋”“囧”等。這四類網(wǎng)絡(luò)語言中，只有第一、二、三類符合漢語的構(gòu)詞規(guī)律。從語言的構(gòu)成和網(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)出發(fā)，可以看出網(wǎng)絡(luò)語言的主要特點(diǎn)有紛繁復(fù)雜，新奇形象；表達(dá)多元，缺乏規(guī)范；局限性強(qiáng)，更迭迅速。二、網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)語言學(xué)習(xí)的影響網(wǎng)絡(luò)語言因新奇形象等特點(diǎn)被小學(xué)生接納。他們的口語和作文中時(shí)不時(shí)出現(xiàn)當(dāng)下“時(shí)髦”的網(wǎng)絡(luò)語言。那網(wǎng)絡(luò)語言到底對(duì)小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生什么3小學(xué)生寫作時(shí)除了文字以外，其他元素基本都不能使用。經(jīng)常用表情等元素表達(dá)情感，會(huì)形成慣性思維，影響小學(xué)生遣詞造句能力的發(fā)展，使得他們?cè)趯懽髦辛?xí)慣運(yùn)用簡單直白的短句。（三）對(duì)心理語言的影響1低級(jí)趣味影響閱讀心理網(wǎng)絡(luò)是開放的信息交流平臺(tái)。相比生活中基于語言文明、內(nèi)容健康等方面對(duì)小學(xué)生有所選擇地傳達(dá)信息，網(wǎng)絡(luò)中因網(wǎng)民魚龍混雜，紛繁復(fù)雜的信息良莠不齊，各種不文明的用語隨處可見。雖然兒童上網(wǎng)保護(hù)器類的軟件能過濾部分網(wǎng)絡(luò)信息，但難免會(huì)有漏網(wǎng)之魚。某些低俗、消極語言必然會(huì)影響學(xué)生的審美情趣，使他們把趣味低下當(dāng)作有趣。2虛擬身份影響交流心理網(wǎng)絡(luò)上性別、年齡等內(nèi)容都能隱藏，個(gè)人信息十有八九都是虛假的。人們可以虛構(gòu)身份與他人無所顧忌地交流，更有甚者會(huì)享受這種在虛擬世界中欺騙他人的樂趣。一些小學(xué)生也容易把欺騙當(dāng)作理所當(dāng)然的事情，對(duì)此習(xí)以為常，這必然會(huì)影響他們與人交流的心理。3新奇內(nèi)容影響表達(dá)心理詞匯變化會(huì)影響語言的發(fā)展，進(jìn)而使思維方式發(fā)生變化。新奇有趣的網(wǎng)絡(luò)信息容易吸引小學(xué)生，但這樣的語言環(huán)境會(huì)使學(xué)生向求新求異的思維模式過度傾斜。創(chuàng)新是好事，但創(chuàng)新不成，惡意搞怪，用低俗語言包裝自己，不利于思維的發(fā)展。三、網(wǎng)絡(luò)語言的正確應(yīng)對(duì)方式針對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言已走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的現(xiàn)象，教育界明確提出一些規(guī)定。比如廣州禁止中小學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言，上海市專門立法對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行限制。那么，我們應(yīng)該如何揚(yáng)長避短，讓網(wǎng)絡(luò)語言為我們所用呢（一）提升教師隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)1正確認(rèn)識(shí)處理，尊重發(fā)展規(guī)律一成不變的語言是沒有生命力的，有活力的語言必然處在不斷發(fā)展變化中。網(wǎng)絡(luò)語言給漢語注入了新的活力，是對(duì)漢語的豐富和創(chuàng)新。雖然其中有些語言粗俗、不規(guī)范，但是隨著時(shí)間流逝，肯定會(huì)有一些有價(jià)值的語言沉淀下

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)DEFINETHEFOLLOWINGTERMS1DESIGNFEATUREAREFEATURESTHATDEFINEOURHUMANLANGUAGES,SUCHASARBITRARINESS,DUALITY,CREATIVITY,DISPLACEMENT,CULTURALTRANSMISSION,ETC2FUNCTIONTHEUSEOFLANGUAGETOCOMMUNICATE,TOTHINK,ETCLANGUAGEFUNCTIONSINCLUCLEIMFORMATIVEFUNCTION,INTERPERSONALFUNCTION,PERFORMATIVEFUNCTION,INTERPERSONALFUNCTION,PERFORMATIVEFUNCTION,EMOTIVEFUNCTION,PHATICCOMMUNION,RECREATIONALFUNCTIONANDMETALINGUALFUNCTION3ETICATERMINCONTRASTWITHEMICWHICHORIGINATESFROMAMERICANLINGUISTPIKE’SDISTINCTIONOFPHONETICSANDPHONEMICSBEINGETICMANSMAKINGFARTOOMANY,ASWELLASBEHAVIOUSLYINCONSEQUENTIAL,DIFFERENTIATIONS,JUSTASWASOFTERTHECASEWITHPHONETICVXPHONEMICANALYSISINLINGUISTICSPROPER4EMICATERMINCONTRASTWITHETICWHICHORIGINATESFROMAMERICANLINGUISTPIKE’SDISTINCTIONOFPHONETICSANDPHONEMICSANEMICSETOFSPEECHACTSANDEVENTSMUSTBEONETHATISVALIDATEDASMEANINGFULVIAFINALRESOURCETOTHENATIVEMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITHRATHERTHANVIAQPPEALTOTHEINVESTIGATOR’SINGENUITHORINTUITIONALONE5SYNCHRONICAKINDOFDESCRIPTIONWHICHTAKESAFIXEDINSTANTUSUALLY,BUTNOTNECESSARILY,THEPRESENT,ASITSPOINTOFOBSERVATIONMOSTGRAMMARSAREOFTHISKIND6DIACHRONICSTUDYOFALANGUAGEISCARRIEDTHROUGHTHECOURSEOFITSHISTORY7PRESCRIPTIVETHESTUDYOFALANGUAGEISCARRIEDTHROUGHTHECOURSEOFITSHISTORY8PRESCRIPTIVEAKINDOFLINGUISTICSTUDYINWHICHTHINGSAREPRESCRIBEDHOWOUGHTTOBE,IELAYINGDOWNRULESFORLANGUAGEUSE9DESCRIPTIVEAKINDOFLINGUISTICSTUDYINWHICHTHINGSAREJUSTDESCRIBED10ARBITRARINESSONEDESIGNFEATUREOFHUMANLANGUAGE,WHICHREFERSTOTHEFACETHATTHEFORMSOFLINGUISTICSIGNSBEARNONATURALRELATIONSHIPTOTHEIRMEANING11DUALITYONEDESIGNFEATUREOFHUMANLANGUAGE,WHICHREFERSTOTHEPROPERTYOFHAVINGTWOLEVELSOFARECOMPOSEDOFELEMENTSOFTHESECONDARYLEVELANDEACHOFTHETWOLEVELSHASITSOWNPRINCIPLESOFORGANIZATION12DISPLACEMENTONEDESIGNFEATUREOFHUMANLANGUAGE,WHICHMEANSHUMANLANGUAGEENABLETHEIRUSERSTOSYMBOLIZEOBJECTS,EVENTSANDCONCEPTSWHICHARENOTPRESENTCINTIMEANDSPACE,ATTHEMOMENTOFCOMMUNICATION13PHATICCOMMUNIONONEFUNCTIONOFHUMANLANGUAGE,WHICHREFERSTOTHESOCIALINTERACTIONOFLANGUAGE14METALANGUAGECERTAINKINDSOFLINGUISTICSIGNSORTERMSFORTHEANALYSISAND精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)29．PLACEOFARTICULATIONINTHEPRODUCTIONOFCONSONANTS,PLACEOFARTICULATIONREFERSTOWHEREINTHEVOCALTRACTTHEREISAPPROXIMATION,NARROWING,ORTHEOBSTRUCTIONOFAIR30．DISTINCTIVEFEATURESATERMOFPHONOLOGY,IEAPROPERTYWHICHDISTINGUISHESONEPHONEMEFROMANOTHER胡壯麟語言學(xué)術(shù)語解釋22006331155000|BYLITERATURE12331．COMPLEMENTARYDISTRIBUTIONTHERELATIONBETWEENTOWSPEECHSOUNDSTHATNEVEROCCURINTHESAMEENVIRONMENTALLOPHONESOFTHESAMEPHONEMEAREUSUALLYINCOMPLEMENTARYDISTRIBUTION32．IPATHEABBREVIATIONOFINTERNATIONALPHONETICALPHABET,WHICHISDEVISEDBYTHEINTERNATIONALPHONETICASSOCIATIONIN1888THENITHASUNDERGONGANUMBEROFREVISIONSIPAISACOMPRISEDSYSTEMEMPLOYINGSYMBOLSOFALLSOURCES,SUCHASROMANSMALLLETTERS,ITALICSUPRIGHTED,OBSOLETELETTERS,GREEKLETTERS,DIACRITICS,ETC33．SUPRASEGMENTALSUPRASEGMENTALFEATURESARETHOSEASPECTSOFSPEECHTHATINVOLVEMORETHANSINGLESOUNDSEGMENTSTHEPRINCIPALSUPRASEGMENTALFEATURESARESYLLABLE,STRESS,TONE,,ANDINTONATION34．SUPRASEGMENTALASPECTSOFSPEECHTHATINVOLVEMORETHANSINGLESOUNDSEGMENTSTHEPRINCIPLESUPRASEGMENTALFEATURESARESYLLABLE,STRESS,TONE,ANDINTONATION35MORPHEMETHESMALLESTUNITOFLANGUAGEINTERMSOFRELATIONSHIPBETWEENEXPRESSIONANDCONTENT,AUNITTHATCANNOTBEDIVIDEDINTOFURTHERSMALLUNITSWITHOUTDESTROYINGORDRASTICALLYALTERINGTHEMEANING,WHETHERITISLEXICALORGRAMMATICAL36COMPOUNDOLYMORPHEMICWORDSWHICHCONSISTWHOLLYOFFREEMORPHEMES,SUCHASCLASSROOM,BLACKBOARD,SNOWWHITE,ETC37INFLECTIONTHEMANIFESTATIONOFGRAMMATICALRELATIONSHIPTHROUGHTHEADDITIONOFINFLECTIONALAFFIXES,SUCHASNUMBER,PERSON,FINITENESS,ASPECTANDCASE,WHICHDONOTCHANGETHEGRAMMATICALCLASSOFTHESTEMSTOWHICHTHEYAREATTACHED38AFFIXTHECOLLECTIVETERMFORTHETYPEOFFORMATIVETHATCANBEUSEDONLYWHENADDEDTOANOTHERMORPHEMETHEROOTORSTEM

簡介：題目目學(xué)生信息管理系統(tǒng)學(xué)生信息管理系統(tǒng)院系系信息科技學(xué)院信息科技學(xué)院專業(yè)業(yè)電子信息工程電子信息工程姓名名殷浩殷浩學(xué)號(hào)號(hào)11521001351152100135指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師楊呈永楊呈永日期期20122012年6月2626日桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院實(shí)訓(xùn)報(bào)告刪除學(xué)生信息增加學(xué)生信息修改學(xué)生信息按學(xué)號(hào)查詢按學(xué)號(hào)查詢從鍵盤輸入輸入信息模塊從文件讀入系統(tǒng)幫助說明系統(tǒng)幫助模塊塊模塊學(xué)生信息管理系統(tǒng)系統(tǒng)刷新數(shù)據(jù)保存系統(tǒng)模塊查詢信息模塊更新信息模塊

簡介：語言學(xué)概論復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)語言學(xué)概論復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)語言學(xué)概論復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一．填空題（20個(gè)空，20分）1、中國傳統(tǒng)語文學(xué)的三個(gè)部門為音韻學(xué)、文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)2、西方傳統(tǒng)語言學(xué)以古希臘羅馬為主。3、歷史比較語言學(xué)的誕生標(biāo)志著語言學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。4、語言的社會(huì)功能表現(xiàn)為語言的信息傳遞功能、語言的人際互動(dòng)功能。5、語言習(xí)得的臨界期說明語言具有先天生理和后天社會(huì)屬性。6、語言符號(hào)具有任意性和線條性。7、語義角色可以分為物體與動(dòng)程兩種根本的類型8、動(dòng)程可以分為動(dòng)作、性質(zhì)/狀態(tài)、使動(dòng)三種根本的大類。9、物體可以分為施事、受事、與事、主事、致事等大類。10、言語行為可以分為言內(nèi)行為、言外行為、言后行為三個(gè)環(huán)節(jié)。11、文字的產(chǎn)生經(jīng)歷了實(shí)物記事、圖畫記事、刻畫符號(hào)、原始的圖畫文字等幾個(gè)階段。二．名詞解釋（5個(gè)，20分）1語言語言是人類最重要的交際工具、思維工具，它是以語音為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的符號(hào)體系。世界語言十分復(fù)雜，專家估計(jì)大約有5000－7000種。也有人認(rèn)為只有兩三千種。2形態(tài)在某些語言中，詞與詞組合時(shí)形式要發(fā)生變化。同一個(gè)詞與不同的詞組合就有不同的變化，這些不同的變化形成一個(gè)聚合，叫做詞形變化或者形態(tài)。概而言之，通過改變?cè)~的外在形式來表示某種語法意義的語法手段叫形態(tài)。詞形變化或者說形態(tài)是詞進(jìn)入組合結(jié)構(gòu)關(guān)音屬于元音。元音的不同是共鳴腔的不同形狀造成的。且舌位的上下、前后，嘴唇的圓展這三個(gè)因素的結(jié)合決定著每個(gè)元音的音質(zhì)。7．文白異讀文讀、白讀文白異讀指一個(gè)方言中不少漢字（記錄的是一個(gè)語素）有兩個(gè)或多個(gè)有文雅/白俗風(fēng)格區(qū)別的語音形式，形成成系統(tǒng)的層次，即一種語言或者方言中同一漢字有文和白兩種讀音。文，文雅；白，土俗。文讀一般是讀書音，使用于正式場合，權(quán)威方言或者民族共同語；白讀是口語音，使用于非正式場合，是本方言自己的讀音。比方山西聞喜方言中“平坪病明鳴名”等字都有韻母文白不同的兩種語音形式，文讀韻母為有鼻尾的IΛΗ韻，白讀那么為沒有鼻尾的ＩΕ韻。8．歷史比較法根據(jù)語音對(duì)應(yīng)關(guān)系，比較方言或親屬語言之間的差異來擬測原始“祖語”的方法，叫做歷史比較法。其是推溯方言或親屬語言的演變過程的有效方法。這種方法曾系統(tǒng)地應(yīng)用于印歐系語言的研究，擬測出各個(gè)語族乃至整個(gè)語系的原始母語。9音位音位是從語音的社會(huì)屬性的角度劃分出來的最小的能區(qū)別意義的線性單位。一個(gè)音位往往包含幾個(gè)音素。音位起的是區(qū)分詞或語素的語音形式的作用。10語文學(xué)語文學(xué)是不獨(dú)立的語言學(xué)。其屬于廣義的語言學(xué)，還不是科學(xué)的語言學(xué)。研究對(duì)象為古代書面語，研究目的為解讀古典文獻(xiàn)。語文學(xué)的三大發(fā)源地是古印度、古中國、古希臘羅馬。

簡介：北語21秋社會(huì)語言學(xué)作業(yè)1試卷總分100得分100一、單選題共13道試題,共65分1語言規(guī)劃科學(xué)性原則不體現(xiàn)在上。A專業(yè)性B可行性C動(dòng)態(tài)性D求實(shí)性答案A2以色列復(fù)興早已衰亡的希伯來語屬于類語言關(guān)系政策類型。A國際化B本族語化C多樣化D語言同化答案B3關(guān)于語言兼用的認(rèn)識(shí)有誤的是。A語言兼用是指一個(gè)民族除母語外，還兼用另一不同語言民族的語言B語言兼用不是語言接觸的產(chǎn)物C語言兼用是語言使用的變化答案D7對(duì)現(xiàn)場促銷言語行為的認(rèn)識(shí)不正確的是。A既是銷售促進(jìn)，也是提升品牌和企業(yè)形象的傳播行為B主要由四種交際功能構(gòu)成陳述、建議、詢問、評(píng)價(jià)C表現(xiàn)多重身份D建議是使用最多的功能答案D8“懂得什么樣的話適合什么樣的場合”是海姆斯“言語交際能力”的要求。A形式上的可能性B實(shí)施手段上的可行性C語境適應(yīng)性D現(xiàn)實(shí)中的實(shí)施情況答案C9現(xiàn)場促銷語言及話語的特征沒有特點(diǎn)。A在語言形式和結(jié)構(gòu)關(guān)系方面有獨(dú)特類型B偏向正式語體C以問答毗鄰對(duì)為主，回應(yīng)話輪多于主動(dòng)話輪D答話信息“供大于求”

簡介：【奧鵬電大】北語21秋社會(huì)語言學(xué)作業(yè)1試卷總分100得分100一、單選題共13道試題,共65分1語言規(guī)劃科學(xué)性原則不體現(xiàn)在上。A專業(yè)性B可行性C動(dòng)態(tài)性D求實(shí)性答案A2以色列復(fù)興早已衰亡的希伯來語屬于類語言關(guān)系政策類型。A國際化B本族語化C多樣化D語言同化答案B3關(guān)于語言兼用的認(rèn)識(shí)有誤的是。A語言兼用是指一個(gè)民族除母語外，還兼用另一不同語言民族的語言B語言兼用不是語言接觸的產(chǎn)物C語言兼用是語言使用的變化答案D7對(duì)現(xiàn)場促銷言語行為的認(rèn)識(shí)不正確的是。A既是銷售促進(jìn)，也是提升品牌和企業(yè)形象的傳播行為B主要由四種交際功能構(gòu)成陳述、建議、詢問、評(píng)價(jià)C表現(xiàn)多重身份D建議是使用最多的功能答案D8“懂得什么樣的話適合什么樣的場合”是海姆斯“言語交際能力”的要求。A形式上的可能性B實(shí)施手段上的可行性C語境適應(yīng)性D現(xiàn)實(shí)中的實(shí)施情況答案C9現(xiàn)場促銷語言及話語的特征沒有特點(diǎn)。A在語言形式和結(jié)構(gòu)關(guān)系方面有獨(dú)特類型B偏向正式語體C以問答毗鄰對(duì)為主，回應(yīng)話輪多于主動(dòng)話輪D答話信息“供大于求”