簡介：19990909江蘇南京182345678901234567QQCOM201709202106XXXX師范大學(xué)對外漢語（本科）主修課程漢語言、對外漢語、文言文、古詩文、古詩歌、綜合英語等。201406201506廣州飛揚師范分校英語教師?負責(zé)現(xiàn)代新理念英語教學(xué)；開展少兒英語戶外活動，少兒英語學(xué)員的家長會，與家長們探討了關(guān)于孩子的教育等問題；?組織開展了2015年親子元旦游園活動，取得了圓滿的成功。201309201312廣州飛揚中小學(xué)校支教（實習(xí)）?擔(dān)任班的英語教學(xué)工作、班主任工作；?同時擔(dān)任小學(xué)一至六年級的寫字和書法教學(xué)。201109201406中小學(xué)生英語/數(shù)學(xué)家教/志愿者?家教工作獲得好評；?志愿者工作，開展關(guān)愛殘障兒童和老人的活動，為他們表演節(jié)目；?個人介紹大學(xué)期間尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友；學(xué)習(xí)認真刻苦，還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會鍛煉自己，希望找一份與專業(yè)相關(guān)的工作，并且在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進步。?工作方面本人熱愛祖國、熱愛教育事業(yè),立志于教育行業(yè)，崇敬教育職業(yè)精神；在教學(xué)方法上循循善誘，大膽創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，并能很好的處理師生關(guān)系。?性格方面性格開朗活潑、思維嚴(yán)謹、樂觀豁達、有親和力、容易相處，團隊榮譽感強。唱歌畫畫看書音樂PERSONALRESUME求職意向教師?初級中學(xué)英語教師資格證?獲得國家英語四級證書?國家普通話二級乙等證書?全國計算機一級等級證書WORDEXCELPPTPSRESUME教育背景實踐經(jīng)歷自我評價獎項證書技能水平興趣愛好?個人介紹大學(xué)期間尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友；學(xué)習(xí)認真刻苦，還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會鍛煉自己，希望找一份與專業(yè)相關(guān)的工作，并且在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進步。?工作方面本人熱愛祖國、熱愛教育事業(yè),立志于教育行業(yè)，崇敬教育職業(yè)精神；在教學(xué)方法上循循善誘，大膽創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，并能很好的處理師生關(guān)系。?性格方面性格開朗活潑、思維嚴(yán)謹、樂觀豁達、有親和力、容易相處，團隊榮譽感強。201806202006XXXX附屬中學(xué)英語教師?負責(zé)現(xiàn)代新理念英語教學(xué)；開展少兒英語戶外活動，少兒英語學(xué)員的家長會，與家長們探討了關(guān)于孩子的教育等問題；?組織開展了2015年親子元旦游園活動，取得了圓滿的成功。201809201912XXX小學(xué)支教（實習(xí)）?擔(dān)任班的英語教學(xué)工作、班主任工作；?同時擔(dān)任小學(xué)一至六年級的寫字和書法教學(xué)。201909202206中小學(xué)生英語/數(shù)學(xué)家教/志愿者?家教工作獲得好評；?志愿者工作，開展關(guān)愛殘障兒童和老人的活動，為他們表演節(jié)目；?個人介紹大學(xué)期間尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友；學(xué)習(xí)認真刻苦，還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會鍛煉自己，希望找一份與專業(yè)相關(guān)的工作，并且在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進步。?工作方面本人熱愛祖國、熱愛教育事業(yè),立志于教育行業(yè)，崇敬教育職業(yè)精神；在教學(xué)方法上循循善誘，大膽創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，并能很好的處理師生關(guān)系。?性格方面性格開朗活潑、思維嚴(yán)謹、樂觀豁達、有親和力、容易相處，團隊榮譽感強。萌妹子19990909江蘇南京182345678901234567QQCOM201709202106XXXX師范大學(xué)對外漢語（本科）主修課程漢語言、對外漢語、文言文、古詩文、古詩歌、綜合英語等。201406201506廣州飛揚師范分校英語教師?負責(zé)現(xiàn)代新理念英語教學(xué)；開展少兒英語戶外活動，少兒英語學(xué)員的家長會，與家長們探討了關(guān)于孩子的教育等問題；?組織開展了2015年親子元旦游園活動，取得了圓滿的成功。201309201312廣州飛揚中小學(xué)校支教（實習(xí)）?擔(dān)任班的英語教學(xué)工作、班主任工作；?同時擔(dān)任小學(xué)一至六年級的寫字和書法教學(xué)。201109201406中小學(xué)生英語/數(shù)學(xué)家教/志愿者?家教工作獲得好評；?志愿者工作，開展關(guān)愛殘障兒童和老人的活動，為他們表演節(jié)目；?個人介紹大學(xué)期間尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友；學(xué)習(xí)認真刻苦，還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會鍛煉自己，希望找一份與專業(yè)相關(guān)的工作，并且在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進步。?工作方面本人熱愛祖國、熱愛教育事業(yè),立志于教育行業(yè)，崇敬教育職業(yè)精神；在教學(xué)方法上循循善誘，大膽創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，并能很好的處理師生關(guān)系。?性格方面性格開朗活潑、思維嚴(yán)謹、樂觀豁達、有親和力、容易相處，團隊榮譽感強。唱歌畫畫看書音樂PERSONALRESUME求職意向教師?初級中學(xué)英語教師資格證?獲得國家英語四級證書?國家普通話二級乙等證書?全國計算機一級等級證書WORDEXCELPPTPSRESUME教育背景實踐經(jīng)歷自我評價獎項證書技能水平興趣愛好?個人介紹大學(xué)期間尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友；學(xué)習(xí)認真刻苦，還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會鍛煉自己，希望找一份與專業(yè)相關(guān)的工作，并且在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進步。?工作方面本人熱愛祖國、熱愛教育事業(yè),立志于教育行業(yè)，崇敬教育職業(yè)精神；在教學(xué)方法上循循善誘，大膽創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，并能很好的處理師生關(guān)系。?性格方面性格開朗活潑、思維嚴(yán)謹、樂觀豁達、有親和力、容易相處，團隊榮譽感強。201806202006XXXX附屬中學(xué)英語教師?負責(zé)現(xiàn)代新理念英語教學(xué)；開展少兒英語戶外活動，少兒英語學(xué)員的家長會，與家長們探討了關(guān)于孩子的教育等問題；?組織開展了2015年親子元旦游園活動，取得了圓滿的成功。201809201912XXX小學(xué)支教（實習(xí)）?擔(dān)任班的英語教學(xué)工作、班主任工作；?同時擔(dān)任小學(xué)一至六年級的寫字和書法教學(xué)。201909202206中小學(xué)生英語/數(shù)學(xué)家教/志愿者?家教工作獲得好評；?志愿者工作，開展關(guān)愛殘障兒童和老人的活動，為他們表演節(jié)目；?個人介紹大學(xué)期間尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友；學(xué)習(xí)認真刻苦，還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會鍛煉自己，希望找一份與專業(yè)相關(guān)的工作，并且在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進步。?工作方面本人熱愛祖國、熱愛教育事業(yè),立志于教育行業(yè)，崇敬教育職業(yè)精神；在教學(xué)方法上循循善誘，大膽創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，并能很好的處理師生關(guān)系。?性格方面性格開朗活潑、思維嚴(yán)謹、樂觀豁達、有親和力、容易相處，團隊榮譽感強。萌妹子

簡介：漢語言文學(xué)專業(yè)社會實踐調(diào)查報告1實踐題目小學(xué)生厭學(xué)”現(xiàn)象2調(diào)查方式調(diào)查法、談話法、輔導(dǎo)教育法。3調(diào)查時間2014年4月14日至4月16日4調(diào)查地點畢節(jié)地區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心校5調(diào)查過程經(jīng)歷了對學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學(xué)生的談話交流，對學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié)。（1）選題學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象（2）計劃曾有學(xué)者指出，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里，這些癥狀就會消失。從而促使學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有了興趣及崇高的理想，沒有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā)，學(xué)習(xí)對于學(xué)生就成了一件很普通的“日?！鄙睢榱瞬皇箤W(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日?！鄙?，作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把這個“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造出一個生動活潑、情趣盎然的形式與氣氛來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在這“日常”的學(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊，領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此，我對學(xué)生的厭學(xué)心理進行了研究。（3）個案描述蘇鵬，男，小吉場鎮(zhèn)中心校小學(xué)四年級三班的學(xué)生，身體健康，學(xué)習(xí)能力差，第一次離家，不適應(yīng)學(xué)校生活，導(dǎo)致不愛跟同學(xué)交流，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué)。進一步了解，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛，從小比較依賴父母，沒養(yǎng)成獨立生活的習(xí)慣。（4）地點小吉場鎮(zhèn)中心校（5）方式及方法調(diào)查法、談話法、疏導(dǎo)教育法（6）調(diào)查了解分析心理學(xué)研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生，依賴于個體對環(huán)境情況的認知，同一個人對同一個客觀現(xiàn)實在不同的環(huán)境中會有不同的認知，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學(xué)生厭學(xué)，古來有之。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身，學(xué)生對學(xué)習(xí)目的模糊，認識不到文化知識的重要性，對學(xué)習(xí)沒有興趣，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負擔(dān)、一件苦差事，厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有家庭因素、學(xué)校因素、社會因素。今天著重從這幾個方面進行分析。6提出問題（1）家庭因素的影響有哪些（2）學(xué)校因素的影響是哪些（3）社會因素的影響是哪些8原因與對策（一）希望家長配合，形成教育合力1、父母是孩子的第一任老師。家長要關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的問題和苦惱，隨時掌握孩子的心理變化。平時多抽出時間與孩子進行交流與輔導(dǎo)，不要讓孩子養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的不良習(xí)慣。要多聽聽孩子是如何思考的，看看他的想法。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方，家長再加以講解和輔導(dǎo)。對孩子的關(guān)愛和體貼會減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象2、重視、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。就每天都應(yīng)該過問、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況，比如今天學(xué)了什么，做什么作業(yè)；完成了沒有會做嗎對比較懶惰的就要督促嚴(yán)點。對孩子多表揚、鼓勵。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打。打是不能解決問題的啊。3、多與學(xué)校、老師溝通，隨時了解自己的孩子的在校情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。（二）減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，加強學(xué)生意志力相對地壓縮學(xué)習(xí)時間，減輕學(xué)生的心理壓力。學(xué)生要加強自身的意志能力，抵擋社會上的不良風(fēng)氣。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題，要隨時向同學(xué)和老師請教。和同學(xué)之間遇到矛盾，要及時化解，不要產(chǎn)生對班級、對集體的厭惡和排斥，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動。學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面發(fā)展的人才觀，通過適當(dāng)降低教學(xué)難度、減少作業(yè)量，來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。讓學(xué)生有充分的時間去從事自己喜歡干的事，參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實踐活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛、勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中?？梢愿鶕?jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)。讓學(xué)生都能輕松完成。不把學(xué)習(xí)看成包袱。（三）建立師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣1、贊可夫曾說過“個性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?！苯處熞c學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。要正確地選擇教學(xué)方法，在課堂上不能簡單地告訴學(xué)生答案，而應(yīng)該提示解決問題的方法，進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會自己思考，自己消化吸收。尤其對學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛的目光，以證實教師對他們格外重視，激勵他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂感染了他，讓他的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達到平衡保持了良好的心態(tài)，厭學(xué)心理也就逐漸消失。2、開展豐富多彩的課外活動，使學(xué)生看到知識的價值。讓學(xué)生參加各種課外興趣小組，不僅能使他們學(xué)到既動腦，又動手的本領(lǐng)，而且能進一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣。特別是一些成績差的學(xué)生，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動，就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生。知識學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無味，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點燃學(xué)生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學(xué)方式，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài)，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負擔(dān)。因此，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)

簡介：AOE教案設(shè)計設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。因此，我們應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。課前準(zhǔn)備1多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設(shè)計圖。教師2拼音卡片。學(xué)生課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1播放錄音請聽錄音小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對一個個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢2過渡漢語拼音?、O、E的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。3學(xué)生自編順口溜嘴巴圓圓OOO。4學(xué)生用O練習(xí)說一句話。5師這個O像什么你是怎樣記住它的形的可以編順口溜，可以形象記憶。6指導(dǎo)書寫小朋友們，O像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。4學(xué)習(xí)E。過渡聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。1課件出示大白鵝小朋友和它打個招呼，大白鵝好大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母E。2學(xué)習(xí)E的發(fā)音。教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。3學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶嘴巴扁扁EEE。4由圖中大白鵝的倒影引出字形E，識記，書寫。小朋友們再仔細觀察一下這個E，像什么呢白鵝的倒影。聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的O有什么不同。E不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。5指導(dǎo)書寫中間有一橫，右邊不封口，E只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。設(shè)計意圖利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點，學(xué)生學(xué)起來就不會感到枯燥、乏味。三、趣味游戲，鞏固新知1我會讀?？窗鍟氉x。鞏固音2摘果子。鞏固形課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有?、O、E、B、M、D、N等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對了，水果就落地。

簡介：橋梁中級漢語教案中級漢語教案（上冊）（上冊）新疆職業(yè)大學(xué)中語學(xué)院精品課課題組新疆職業(yè)大學(xué)中語學(xué)院精品課課題組20062006年1010月課前的話課前的話本教材的特點介紹本教材的特點介紹1．注意交際性原則，以培養(yǎng)漢語表達技能為主要目的。2．加強科學(xué)性和系統(tǒng)性。3．信息量大，覆蓋面廣，具有一定的彈性。4．內(nèi)容構(gòu)成上，每課由正文、生詞、詞語搭配與擴展、語法例釋、副課文和練習(xí)六部分組成。學(xué)生應(yīng)做到的幾點學(xué)生應(yīng)做到的幾點1．要清楚明確地認識到學(xué)習(xí)漢語的重要性。（對今后的學(xué)習(xí)、工作、生活）2．應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一學(xué)年后漢語水平達到六級。3．要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法，如①預(yù)習(xí)新課，復(fù)習(xí)舊課。②課堂上學(xué)的知識及難點要當(dāng)堂消化理解。善問、搶答、勤動筆，善于舉一反三。合理安排課余時間，自覺訓(xùn)練聽力和口語，按時完成作業(yè)。

簡介：現(xiàn)代漢語通論現(xiàn)代漢語通論導(dǎo)論第一節(jié)第一節(jié)現(xiàn)代漢語概述現(xiàn)代漢語概述1現(xiàn)代漢語的含義現(xiàn)代漢語的含義見教材教材第2頁現(xiàn)代漢語指現(xiàn)代漢民族使用的共同語，是以北京語音為標(biāo)現(xiàn)代漢語指現(xiàn)代漢民族使用的共同語，是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話。語法規(guī)范的普通話。2現(xiàn)代漢語的歷史來源現(xiàn)代漢語的歷史來源見教材第教材第23頁白話就是現(xiàn)代漢民族共同語書面形式的來源。白話就是現(xiàn)代漢民族共同語書面形式的來源。以北京話為代表的北方“官話”是現(xiàn)代漢民族共同語口頭以北京話為代表的北方“官話”是現(xiàn)代漢民族共同語口頭形式的源頭。形式的源頭。3現(xiàn)代漢語的地域變體現(xiàn)代漢語的地域變體方言方言見教材第教材第45頁31七大方言區(qū)七大方言區(qū)北方方言（北方話、官話）以北京話為代表，具體分布詳北方方言（北方話、官話）以北京話為代表，具體分布詳教材。教材。北方方言可以分為四個次方言區(qū)華北官話、西北官話、西南北方方言可以分為四個次方言區(qū)華北官話、西北官話、西南官話、江淮官話。官話、江淮官話。吳方言（江南話、江浙話）以上海話為代表，具體分布詳吳方言（江南話、江浙話）以上海話為代表，具體分布詳教材。教材。贛方言（江西話）以南昌話為代表，具體分布詳教材。贛方言（江西話）以南昌話為代表，具體分布詳教材。湘方言（湖南話）以長沙話為代表，具體分布詳教材。湘方言（湖南話）以長沙話為代表，具體分布詳教材。湘方言可以分為新湘語和老湘語兩個方言片。湘方言可以分為新湘語和老湘語兩個方言片。客家方言（客話）以廣東梅縣話為代表，具體分布詳教客家方言（客話）以廣東梅縣話為代表，具體分布詳教材。材。閩方言（福佬話）以福州話為代表，具體分布詳教材。閩方言（福佬話）以福州話為代表，具體分布詳教材。閩方言可以分為五個次方言閩南以廈門話為代表、閩東以福閩方言可以分為五個次方言閩南以廈門話為代表、閩東以福州話為代表、閩北以建甌話為代表、閔中以永安話為代州話為代表、閩北以建甌話為代表、閔中以永安話為代表、莆仙以話為代表。表、莆仙以話為代表?；浄窖裕◤V東話）以廣州話為代表，具體分布詳教材?；浄窖裕◤V東話）以廣州話為代表，具體分布詳教材。32九大方言區(qū)（新增）九大方言區(qū)（新增）徽語徽語皖南徽州一帶方言，原屬江淮官話。皖南徽州一帶方言，原屬江淮官話。13語音的社會屬性語音的社會屬性社會屬性是語音區(qū)別于其它聲音的社會屬性是語音區(qū)別于其它聲音的本質(zhì)屬性本質(zhì)屬性見教材第教材第17頁語音的形式和意義的結(jié)合是約定俗成的，兩者之間沒有語音的形式和意義的結(jié)合是約定俗成的，兩者之間沒有必然的聯(lián)系。必然的聯(lián)系。語音必然表現(xiàn)出一定的民族特征和地域特征。語音必然表現(xiàn)出一定的民族特征和地域特征。語音具有系統(tǒng)性，主要表現(xiàn)在語音具有系統(tǒng)性，主要表現(xiàn)在（1）不同語言系統(tǒng)所包含的音素數(shù)目及其關(guān)系不同）不同語言系統(tǒng)所包含的音素數(shù)目及其關(guān)系不同（2）有些音在幾種語言里都存在，但它們在各自語音系）有些音在幾種語言里都存在，但它們在各自語音系統(tǒng)中的作用和地位并不一樣統(tǒng)中的作用和地位并不一樣2漢語拼音方案漢語拼音方案21音節(jié)拼寫規(guī)則音節(jié)拼寫規(guī)則見教材第教材第1920頁隔音規(guī)則隔音規(guī)則（1）使用隔音字母）使用隔音字母Y、W的規(guī)則的規(guī)則（2）使用隔音符號的規(guī)則）使用隔音符號的規(guī)則省寫規(guī)則省寫規(guī)則（1）ü的省寫）ü的省寫（2）IOU、UEI、UEN的省寫的省寫標(biāo)調(diào)規(guī)則標(biāo)調(diào)規(guī)則22詞語拼寫規(guī)則詞語拼寫規(guī)則見教材第教材第2021頁第二節(jié)第二節(jié)音節(jié)分析元音和輔音音節(jié)分析元音和輔音1音節(jié)分析法音節(jié)分析法11音節(jié)與音素音節(jié)與音素見教材第教材第23頁音節(jié)是人們聽覺上最容易分辨出來的語音單位，也是語流音節(jié)是人們聽覺上最容易分辨出來的語音單位，也是語流里最自然的語音單位。里最自然的語音單位。音素是從音色角度劃分出來的最小的語音單位。音素是從音色角度劃分出來的最小的語音單位。12元音與輔音元音與輔音見教材第教材第2425頁元音是氣流振動聲帶出來時在口腔或鼻腔中不受阻礙而形元音是氣流振動聲帶出來時在口腔或鼻腔中不受阻礙而形成的音。成的音。輔音是氣流出來時在口腔或鼻腔中受阻礙而形成的音。輔音是氣流出來時在口腔或鼻腔中受阻礙而形成的音。

簡介：2021年中學(xué)生漢語文知識競賽題庫及答案年中學(xué)生漢語文知識競賽題庫及答案（整理）（整理）第一部分漢語知識（共20道題）1下面這些詞的拼音有拼寫錯誤的是A舒服SHūFUB面包MIàMBāOC優(yōu)秀YōUXIùD語言YǔYáN答案B2下列漢字字義為“樹木很多的樣子”的是A淼B森C磊D眾答案B3看你，都跑出一汗了，趕緊擦擦吧A次B趟C滴D頭答案D4下列四組詞語中，加點漢字讀音相同的一組是A單數(shù)．?dāng)?shù)．學(xué)B家長長遠C聲樂樂觀D銀行．自行車答案A身體健康很不利。A把B給C對D為答案C10“張總是我們公司的一把手”這句話中的“一把手”意思是A工作能手B清潔工人C文字秘書D最高領(lǐng)導(dǎo)答案D11大家一致認為只有你去才能解決那個難題，所以你去可A沒、不B不、沒C非、不D別、不答案C12長沙是_______。A有著三千年歷史一座的悠久城市B一座有著三千年歷史的悠久城市C一座有著三千年悠久歷史的城市D悠久的有著三千年歷史一座城市答案C

簡介：現(xiàn)代漢語專題形成性考核冊（一）參考答案一、解釋下列名詞（每詞2分，共10分）1．普通話即“現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語”，是現(xiàn)代漢民族共同語，是全國各民族通用的語言。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。2．方言方言是語言的變體。3．聲調(diào)聲調(diào)指整個音節(jié)的高低升降的變化。4．音節(jié)音節(jié)是讀音的基本單位，任何單詞的讀音，都是分解為一個個音節(jié)朗讀。5．復(fù)韻母韻母有單韻母和復(fù)韻母之分。只包含一個元音的，叫單韻母；包含幾個元音或者由元音、輔音組合而成的，叫復(fù)韻母。二、填空（20分，每空1分）1．（中華人民共和國國家通用語言文字法）是在2000年10月31日由第九屆全國人大常委會第十八次會議通過，并于（2001年1月1日）起實施。2．根據(jù)國家通用語言文字法規(guī)定，通用語言是指（普通話和規(guī)范漢字）。3．國家通用語言文字法第十六條對于（方言）的使用情況作了明確規(guī)定。4．三大語文運動是指（切音字運動）、（國語運動）、（白話文運動）。5．用漢語拼音給“海員、海岸、海洋、海嘯、海峽、海輪、海鷗、海鮮”這些詞注音，其中（海岸）和（海鷗）要使用隔音符號。6．漢語拼音方案采用拉丁字母構(gòu)成，其中字母（V）記錄普通話語音不使用，字母（Y）和（W）就其對音節(jié)的分界而言，主要用作隔音符號。7．漢語的音節(jié)可以分為（聲母）、（韻母）、（聲調(diào)）三個部分。8．漢語拼音方案聲調(diào)表示方法采用的是（符號）標(biāo)調(diào)法。9．在注音時可以省略韻腹的韻母是（IOU）、（UEI）、（UEN）。10．普通話的基礎(chǔ)方言是（北方方言）。三、判斷正誤并簡要說明理由（20分，每小題2分）1．文學(xué)作品對民族共同語的推廣具有很大的影響。正確。比如北方話，在全國的重大影響與我國古代文學(xué)名著在全國的傳播有比較密切的關(guān)系，這些文學(xué)名著的傳播在客觀上起到了推廣北方話的作用。2．漢語拼音方案規(guī)定I行、U行、ü行的韻母前面沒有聲母時，要使用Y、W，其目的是要把26個拉丁字母都使用上，避免浪費字母。不對。使用Y、W的主要目的是分隔音節(jié)界線，避免音節(jié)混淆。3．IOU、UEI、UEN三個韻母，在使用中有時候省略韻腹，有時候省略韻頭。不對。這三個韻母在使用中與輔音聲母結(jié)合時省略韻腹，自成音節(jié)時韻頭元音要換成Y或W，沒有省略韻頭的情況。4．在給漢字注音時，字母I只有充當(dāng)韻腹時，上面的一點才能省略。不對。注音時，無論I是不是韻腹，只要上面有聲調(diào)符號，I上面的一點就要省略。例如ZHUī，字母I并沒有充當(dāng)韻腹，因為有聲調(diào)符號，所以省略了一點。分析說明有些同學(xué)根據(jù)聲調(diào)標(biāo)在韻腹上面的規(guī)定，認為本題說法正確，其實不對，I充當(dāng)韻腹，如果是輕聲不標(biāo)調(diào)，上面的一點也不能省略。5．韻母ü的原形在拼音時永遠不會出現(xiàn)，因為注音時上面兩點按拼寫規(guī)則要省略。不對。ü行韻母與聲母N、L相拼時，上面的兩點不能省略。6．普通話要以典范的白話文著作作為語法規(guī)范。第二，有利于社會主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)規(guī)定了通用語言文字的使用范圍，有利于語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，提高工作效率，有利于促進現(xiàn)代經(jīng)濟、科技和社會的發(fā)展，有利于促進地區(qū)間、民族間的交往交流，有利于普及文化教育，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)。第三，有利于祖國的統(tǒng)一和民族的團結(jié)通過語言文字法進一步推廣通用語言文字，對于增強國家和民族的凝聚力具有非常特殊的作用，這對于促進祖國統(tǒng)一、增強民族的團結(jié)、社會的進步都具有非常重要的意義。2．現(xiàn)代漢語方言發(fā)展變化有哪些趨勢為什么會出現(xiàn)這些趨勢答現(xiàn)代漢語方言發(fā)展由過去的相對封閉變得相對開放。一方面受共同語的影響越來越大，其發(fā)展服從于普通話的發(fā)展，呈現(xiàn)出向普通話集中靠攏；另一方面，各個方言區(qū)內(nèi)部的差異正日益縮小，呈現(xiàn)出互相集中的趨勢，第三方面，相鄰方言有互相交融的趨勢。原因是近幾年我國人口的大流動，特別是上億人口的民工，以歷史上前所未有的規(guī)模流動，這些流動人口把方言帶到全國各地，又通過互相接觸，與當(dāng)?shù)胤窖曰騽e的民工群體方言交融，形成新的方言變體。3．為什么說漢語拼音方案中的韻母IOUUEIUEN在實際中永遠不會出現(xiàn)答IOUUEIUEN這三個韻母的拼寫形式在實際運用中永遠不會出現(xiàn)，因為在給漢字注音拼寫出音節(jié)時，這三個韻母無論以何種身份出現(xiàn)，根據(jù)漢語拼音方案的拼寫規(guī)則，都要發(fā)生變化，而不是直接使用。第一，它們同輔音聲母相拼時，為了使拼式簡短，要省略韻腹，韻腹省略后，聲調(diào)符號的位置要作相應(yīng)的調(diào)整，例如DIū（丟）、ZHUī（追）、GúN（滾）。第二，它們自成音節(jié)時，不同輔音聲母相拼，因為是以I、U開頭的音節(jié)，所以根據(jù)前面介紹的Y和W的使用，這里也要作相應(yīng)變化，寫作YOU、WEI、WEN。4．普通話為什么要以北方話作為基礎(chǔ)方言答整個北方全歸為一種方言，因為北方一馬平川，經(jīng)過多次戰(zhàn)亂、遷徙，即使有各地不同的音，也都相差不大，融合了。北方話區(qū)域一直是漢民族政治經(jīng)濟文化中心，北方話通行地域遼闊，使用人口眾多。所以普通話以北方話作為基礎(chǔ)。5．普通話語音有哪些特點答（1）北京語音從聽感上會覺得清亮，高揚；另一方面卻又舒緩，柔和。主要體現(xiàn)在元音占優(yōu)勢，樂音成分多；沒有復(fù)輔音，襯托元音的清亮，清輔音多，音節(jié)較舒緩；聲調(diào)高揚轉(zhuǎn)降，自成節(jié)奏。這些，都使普通話的語音具有一種音樂美，說起話來就顯得特別動聽。（2）音系比較簡明。在與方言進行比較的過程中，我們可以看出，普通話濁音聲母少，輔音收尾的韻母只有兩類NNɡ，聲調(diào)數(shù)目較少。學(xué)習(xí)普通話的法寶就是掌握21個聲母，39個韻母和四個聲調(diào)的發(fā)音。6．方言今后是向普通話靠攏還是不靠攏談?wù)勀愕目捶ù饛恼疵骊U述都可以。正面方言在今后的發(fā)展中不會進一步向普通話靠攏。第一，方言在一定的地域中使用，普通話不會對其產(chǎn)生根本性的影響；第二，方言包含著豐厚的文化地蘊，有著深厚的文化根基，不容易受外來語言包括普通話的影響；第三，根深蒂固的語言使用習(xí)慣，方言更具有使用上的親和力。反面方言在今后的發(fā)展中將進一步向普通話集中、靠攏。第一，普通話作為共同語，作為經(jīng)過規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)語，對方言起著示范性作用，規(guī)定了方言的發(fā)展方向，方言

簡介：1題解題解本篇選自左傳宣公二年，題目爲(wèi)後加。?晉靈公名夷皋，晉文公之孫，晉襄公之子，謚號“靈”。?不君不行君道。君，名詞用作動詞?！窘?jīng)】秋，九月，乙丑，晉趙盾弒其君夷皋?！窘?jīng)】秋，九月，乙丑，晉趙盾弒其君夷皋。?背景晉世家與趙世家背景晉世家與趙世家趙夙共孟趙衰趙衰趙盾趙盾晉獻公晉獻公晉惠公晉惠公晉懷公晉懷公晉文公晉文公晉襄公晉襄公晉靈公晉靈公史記晉世家七年八月，襄公卒。太子夷皋少。晉人以難故，欲立長君。趙盾曰“立襄公弟雍。好善而長，先君愛之；且近於秦，秦故好也。立善則固，事長則順，奉愛則孝，結(jié)舊好則安?！辟Z季曰“不如其弟樂。辰嬴嬖於二君立其子民必安之”趙盾曰“辰辰嬴嬖於二君，立其子，民必安之。趙盾曰辰嬴賤，班在九人下，其子何震之有且爲(wèi)二君嬖，淫也。爲(wèi)先君子，不能求大而出在小國，僻也。母淫子僻，無威；陳小而遠，無援；將何可乎”使士會如秦迎公子雍。賈季亦使人召公子樂於陳。趙盾廢賈季，以其殺陽處父。十月，葬襄公。十一月，賈季奔翟。是歲，秦繆公亦卒。史記晉世家靈公元年四月，秦康公曰“昔文公之入也無衛(wèi)，故有呂、郤之患?！蹦硕嗯c公子雍衛(wèi)。太子母繆嬴日夜抱太子以號泣於朝，曰“先君何罪其嗣亦何罪舍適而外求君，將安置此”出朝，則罪外求，，抱以適趙盾所，頓首曰“先君奉此子而屬之子，曰‘此子材，吾受其賜；不材，吾怨子’。今君卒，言猶在耳，而棄之，若何”趙盾與諸大夫皆患繆嬴，且畏誅，乃背所迎而立太子夷皋，是爲(wèi)靈公。發(fā)兵以距秦送公子雍者。3【傳】11晉靈公不君。厚斂以彫墻。從臺上晉靈公不君。厚斂以彫墻。從臺上彈人彈人而觀其辟丸也而觀其辟丸也。宰夫胹熊蹯不孰宰夫胹熊蹯不孰彈人彈人，而觀其辟丸也而觀其辟丸也。宰夫胹熊蹯不孰宰夫胹熊蹯不孰，殺之，寘諸畚，使婦人載以過朝。，殺之，寘諸畚，使婦人載以過朝。1晉靈公名夷皋，晉文公之孫。2不君不行君道君名詞用作動詞晉靈公晉靈公11不君不君22。厚斂。厚斂33以44彫55墻。墻。2不君不行君道。君，名詞用作動詞。3厚斂加重賦稅。斂收取賦稅。4以目的連詞，相當(dāng)於“來”。5彫刻畫。說文彡部“彫，琢文也。從彡周聲?！睆呐_66上彈上彈77人，而觀其人，而觀其辟88丸也。丸也。6臺古代建築，以土堆成，四方而高。此指宮廷之臺。7彈用彈丸射人。8辟逃避、躲避。後分化爲(wèi)“避”。臺說文至部“臺，觀，四方而高者。從至從之，從高省。與室、屋同意?！闭f文高部“高，崇也。象臺觀高之形。從冂、口。與倉、舍同意。”宰夫宰夫99胹1010熊蹯1111不孰不孰1212，殺之，，殺之，9宰夫掌管膳食的小官，廚師。10胹烹煮說文“胹爛也”10胹烹煮。說文胹，爛也。11蹯獸類足掌的通稱。12孰食物加熱到可以食用的程度。說文丮部“，食飪也?！贬嶙鳌笆臁?。寘諸寘諸1313畚1414，使婦人，使婦人載1515以過朝以過朝1616。13諸“之於”的合音。14畚用蒲草編織的盛物器具。14畚用蒲草編織的盛物器具。15載一說爲(wèi)裝載、負載；一說通“戴”，用頭頂著。釋名釋姿容“戴，載也，載之於頭也”。16朝朝廷。

簡介：考試復(fù)習(xí)重點資料（最新版）考試復(fù)習(xí)重點資料（最新版）封面第1頁資料見第二頁資料見第二頁?第四章語法（下）老子莊子文選?第五章音韻詩經(jīng)楚辭文選?第六章詩律唐宋詩?第七章古書的注解、標(biāo)點和翻譯史記漢書報任安書文選

簡介：0中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文淺談屈原的人格美淺談屈原的人格美姓名名學(xué)校校學(xué)號號指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師定稿日期定稿日期2目錄摘要1關(guān)鍵詞1一、政治追求崇高美3二、與邪惡勢力斗爭峻潔美4三、服飾追求完美5四、知識分子的萬年楷模清高美6五、對香草美人的追求象征美6六、以死報國悲壯美7參考文獻8

簡介：平頂山廣播電視大學(xué)社會調(diào)查報告分校專業(yè)年級年季題目關(guān)于小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告姓名學(xué)號指導(dǎo)教師職稱2016年02月16日關(guān)于語文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告關(guān)于語文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告一、調(diào)查的目的、意義語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。鑒于此，我對寶豐縣第三實驗小學(xué)學(xué)生的課外閱讀活動進行客觀的調(diào)查和了解，目的在于（一）全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀了解學(xué)生閱讀的特點，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀習(xí)慣、學(xué)生閱讀時間、各年級學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法等、學(xué)生課外讀物的來源等進行了解。（二）根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。（三）提出相應(yīng)的對策，為學(xué)生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。二、調(diào)查時間2014年9月12日2014年10月12日三、調(diào)查方法問卷調(diào)查法、個別談話法四、調(diào)查對象小學(xué)六年級120名學(xué)生及其家長和相關(guān)教師五、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題對收上來的學(xué)生問卷與家長、教師問卷進行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下

簡介：1畢業(yè)論畢業(yè)論文（二（二0一2屆）屆）題目淺論西游西游記的藝術(shù)藝術(shù)特色特色學(xué)院嘉興學(xué)院成人教育學(xué)院嘉興學(xué)院成人教育學(xué)院專業(yè)漢語言文學(xué)漢語言文學(xué)班級函授函授學(xué)號201042513002學(xué)生姓名學(xué)生姓名張娟紅張娟紅指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師范道濟范道濟完成日期完成日期2012年5月3們的外貌、服飾描寫得一清二楚，給讀者留下了深刻的印象。如描寫孫悟空“身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光盈盈，手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查硬，挺挺身材變化多，聲音響亮如鐘磬”。又描寫觀世音“纓絡(luò)垂珠翠，香環(huán)結(jié)寶明。烏云巧迭盤龍髻，繡帶輕飄彩鳳翎。碧玉紐，素羅裙，祥光籠罩；綿絨裙，多落索，瑞氣遮迎。眉如小月，眼似雙星。玉面天生喜，朱唇一點紅，凈瓶甘露年年盛，斜插垂楊歲歲青”，把觀世音描寫成一個美貌端莊又超凡脫俗的菩薩形象。再如描寫豬八戒“卷臟蓮蓬掉搭嘴，耳如蒲扇顯金睛，獠牙鋒利如鋼銼，長嘴張開似火盆。金盔緊系腮邊帶，勒甲絲絳蟒退鱗”。第二是個性化的語言描寫。語言藝術(shù)對創(chuàng)作具有至關(guān)重要的作用，富有個性化的語言能展示人物的音容笑貌，揭示人物的性格，塑造鮮明獨特的個性。如孫悟空是只膽大的妖猴，故他的語言有妖的粗野，通過其語言將一個膽大妄為的反叛者形象展示在讀者面前，非常符合他的身份。在“大鬧天宮”中，與如來佛賭斗一節(jié)，“皇帝輪流做，明年到我家，你教玉皇將天宮讓我，便罷了，若不讓，定要攪攘”。短短的幾句，寫出了猴子的桀驁不馴，目無尊長。小說第三十二回有這樣一段文字當(dāng)師徒四人上得山來，一樵夫高叫到“那西進的長老，暫停片刻，我有一言奉告，此山有一伙毒蛇狠怪，專吃你東來西去的人哩?！遍L老一聽嚇得魂飛魄散，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢坐不穩(wěn)雕鞍，急回頭，忙招徒弟“我聽那樵夫道，此山有毒蛇狠怪，誰敢去細問他一問”行者道“師父放心，等老孫去問他一個端的?！碑?dāng)行者問清了怪物的來歷后，把眼睛揉出些淚水來。八戒看見忙叫“沙和尚，歇下?lián)?，拿出行李來，我們兩個分了吧”當(dāng)悟空設(shè)計叫呆子巡山后忍不住嘻嘻冷笑。長老罵道“你這潑猴兄弟們?nèi)珶o愛憐之意，常懷嫉妒之心”行者道“不是笑他，八戒這一去，決不去巡山，也不敢去見妖怪，不知往哪里去躲閃半會，捏一個謊來哄我們也?！眰€性化的語言中既有善意的嘲諷，又直接、形象，使唐僧的膽小、孫悟空的聰明機智、八戒自私懶惰的形象躍然紙上。第三，作者對人物的心理刻畫也各具特色。如寫豬八戒的“邪心”，就是通過刻畫他的心理，寫出了他的懶惰、憨直。第二十八回中，孫悟空被唐僧趕走后，唐僧便叫豬八戒去化齋，你看他出了松林，往西行十余里，更不曾撞著一個人家，真是有虎狼無人煙的去處。那呆子走得辛苦，心內(nèi)沉吟道“當(dāng)年行者在日，老和尚要的就有，今日輪到我的身上，誠所謂當(dāng)家才知柴米價，養(yǎng)子方曉父娘恩。沒處化齋，他也不信我走這許多路，須是再多幌個時辰，才好回去回話。也罷也罷，且往這草料里睡睡。”呆子就把頭拱在草里睡下。然后過了幾個時辰才回去回話。三、人物形象采用了奇妙的“三結(jié)合”西游記塑造了很多似人非人、似獸非獸、似妖非妖的藝術(shù)典型。在這些典型身上有著人的思想、感情、秉性之類的社會屬性，獸的外形與習(xí)性之類的自然屬性，神仙、妖

簡介：漢語基礎(chǔ)作業(yè)答案漢語基礎(chǔ)作業(yè)答案現(xiàn)代現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)（補修）作業(yè)三一、名詞解釋（２８分）1、語音由人的發(fā)音器官發(fā)出來的聲音，是代表一定意義的聲音。同時，語音是語言的物質(zhì)外殼，是語音得以存在的物質(zhì)形式。2、音素音素是語音的最小單位。3、音節(jié)語音里最自然、聽覺上最容易分辨出來的單位。4、聲母聲母是漢字字音開頭的部分，一般由輔音音素充當(dāng)。5、韻母韻母是指漢字字音中聲母后面的部分。元音是韻母的主要成分。6、聲調(diào)聲調(diào)是貫通整個字音高低升降的調(diào)子，這種高低升降的變化是音高的變化。7、語素是最小的語音語義結(jié)合體，是最小的有意義的語言單位。二、填空題（２４分）1．語音具有物理性質(zhì)、生理性質(zhì)和社會性質(zhì)三個屬性，其物理性質(zhì)、生理性質(zhì)是語音的自然屬性，社會性質(zhì)是本質(zhì)屬性。2．從物理性質(zhì)看，語音同自然界的其他聲音一樣，也具有質(zhì)。其中物理屬性和生理屬性是語音的自然屬性，自然界的各種各樣的聲音，都具有物理屬性或生理屬性，但只有語音具有社會屬性，只有人類社會才有語音，社會屬性是語音的本質(zhì)屬性。自然界的所有聲音都沒有社會屬性，只有人類發(fā)出的語音具有社會屬性。語言具有社會性，是一種社會現(xiàn)象，作為語言的物質(zhì)外殼的語音，當(dāng)然也具有社會屬性。而且，一種語音代表什么樣的意義，什么樣的意義由什么樣的語音形式表達，也是由社會決定的，所以說社會屬性是語音的本質(zhì)屬性。所謂社會屬性，就是指一個音素在不同的語言或方言中具有的不同的作用，在交際中執(zhí)行不同的功能。沒有社會屬性，語音就與自然界的其它音響沒有任何差別了。2、同義詞可以從哪幾個方面來辨析同義詞的差別可以從三個方面來辨析。1從意義方面辨析A詞義輕重不同輕希望、敵視重渴望、仇視B褒貶不同褒義鼓動、愛護、成果貶義煽動、袒護、后果中性發(fā)動、保護、結(jié)果C范圍大小不同范圍大邊疆、戰(zhàn)爭范圍小邊界、戰(zhàn)役2從語體風(fēng)格方面辨析適用于口語媽媽、溜達、安排適用于書面語母親、散

簡介：目錄第一章第一章緒論緒論一、學(xué)習(xí)提要二、強化練習(xí)三、參考答案第二章第二章語音語音一、學(xué)習(xí)提要二、強化練習(xí)三、參考答案第三章第三章文字文字一、學(xué)習(xí)提要二、強化練習(xí)三、參考答案第四章第四章詞匯詞匯一、學(xué)習(xí)提要二、強化練習(xí)三、參考答案第一章第一章緒論緒論一、學(xué)習(xí)提要一、學(xué)習(xí)提要1．語言語言是人類思維和交際的最重要的工具。語言是由語音、詞匯、語法構(gòu)成的體系。語言，包括口語和書面語。2．現(xiàn)代漢語漢語就是漢民族的語言?，F(xiàn)代漢語就是現(xiàn)代漢民族的語言，包括現(xiàn)代漢語普通話和方言。3．漢語發(fā)展的歷史階段漢語經(jīng)歷了五個發(fā)展階段第一階段，無文字記錄的“史前時期”；第二階段，有文字記錄的上古時期，先秦時代；第三階段，中古時期，兩漢到隋唐時代，文字的應(yīng)用十分廣泛；第四階段，晚唐至“五四運動”以前，這時期的漢語的與口語結(jié)合的書面語言發(fā)展十分繁榮。第五階段，“五四運動”至今，現(xiàn)代漢民族共同語的成熟時期。4．漢語發(fā)展的基本特征（1）地區(qū)性的分化特征；（2）超地區(qū)性（通用）的整合特征。5．現(xiàn)代漢語的地位（1）從使用人口看，是全世界的語言中使用人口最多的語言；（2）在國內(nèi)，現(xiàn)代漢語是法定的“國家通用語言”；（3）在國際上，現(xiàn)代漢語是代表中華人民共和國的語言，是聯(lián)合國大會和安理會的六種工作語言之一。6．普通話A官話B湘方言C贛方言D粵方言5、從方言區(qū)劃分來看,上海話屬于（）A閩方言B吳方言C客家方言D贛方言6、從方言區(qū)劃分來看,長沙話屬于（）A吳方言B粵方言C閩方言D湘方言7、從方言區(qū)劃分來看,南昌話屬于（）A贛方言B湘方言C客家方言D閩方言8、從方言區(qū)劃分來看,廈門話屬于（）A粵方言B閩方言C湘方言D吳方言9、漢語各方言中使用人數(shù)最少的是（）A北方方言B吳語C湘語D平話10、官話方言中使用人口最多的官話是（）A東北官話B中原官話C西南官話D江淮官話11、世界上使用人數(shù)最多的語言是（）A英語B漢語C法語D俄語12、我國上世紀(jì)80年代確定的語言文字最重要的任務(wù)是（）A促進漢語規(guī)范化和推廣普通話B促進漢字改革C研究和整理現(xiàn)行漢字D研究漢語和漢字信息處理問題13、現(xiàn)代漢語普通話的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是哪一年確定的（）A1950B1955C1956D195814、中華人民共和國憲法哪一條規(guī)定“國家推廣全國通用的普通話”（）A．第9條B第10條C第19條D第20條15、我國的普通話水平測試是從哪一年開始實行的（）A1994B1995C1996D1997（四）多項選擇1、屬于古代漢民族共同語的是（）A雅言B通語C官話D普通話2、對現(xiàn)代漢民族共同語的形成具有推動作用的運動是（）A五四運動B古文運動C白話文運動D國語運動3、聯(lián)合國規(guī)定的工作語言有（）A．英語B法語C俄語D漢語4、下列方言屬于官話區(qū)方言的是（）A濟南話B哈爾濱話C鄭州話D蘭州話5、客家方言分布的省份有（）A廣東B廣西C河北D河南6、現(xiàn)代漢語的語音特點是（）A沒有復(fù)輔音B元音占優(yōu)勢C有聲調(diào)D音節(jié)較短7、現(xiàn)代漢語的詞匯特點是（）A單音詞占優(yōu)勢B雙音詞占優(yōu)勢C語素都是單音節(jié)D廣泛用詞根復(fù)合法構(gòu)詞8、現(xiàn)代漢語的語法特點是（）A語序和虛詞重要B量詞豐富C有語氣詞D詞類和句法成分一一對應(yīng)9、借用漢語詞的語言有（）A日語B朝鮮語C越南語D英語10、20世紀(jì)50年代我國確定的語言文字工作的任務(wù)是（）A促進漢字改革B推廣普通話C實現(xiàn)漢語規(guī)范化D實現(xiàn)漢語標(biāo)準(zhǔn)化11、20世紀(jì)80年代我國確定的推廣普通話的方針是（）

簡介：1現(xiàn)代漢語作業(yè)現(xiàn)代漢語作業(yè)3一、例解釋下列名詞（20分，每小題2分）1、音素是最小的語音語義結(jié)合體。2、熟語是語音中長期習(xí)用而形成的固定短語，是語匯中的特殊成員。它在形式上比詞不達意大，但在意義上、功能上相當(dāng)一個詞，可以做各種句子成份。熟語都是形式固定的短語，使用中應(yīng)看成是一個整體，不能隨意拆開、顛倒例詞或更換詞語，熟語包括成語、慣用語、歇后語、語四種。3、語素是同別的語素組合時位置固定的語素。定位語素的附著性特別強，與別的語言單位組合時，位置始終是固定的，有的永遠出現(xiàn)在別的成份前邊，有的永遠出現(xiàn)在別的成份后邊。4、詞是由兩個以上的語素按一定的方式組合而成的詞。5、基本詞是全民廣泛使用，日常交際必不可少，意義最為明確的那部分詞。如表示自然界事物的詞山、水；表示生活資料方面的詞刀、碗；表示人體各部分名稱的詞頭、手、臉等。二、填空（20分，每空1分）1、（普遍性原則）、（需要性原則）、（明確性原則）。2、（單）（漢字）。3、（單音節(jié)），（位置）,（成詞）。4、（非成詞語素）。5、（單純詞），（單音詞）、（聯(lián)綿詞）、（譯音詞）。6、（附加式），（組合式）。7、（附加式），（后附式）。8、（事物名稱）。9、（普遍性）10、（譯音詞）三、判斷正誤（20分，每小題2分）1、語素的主要功能是充當(dāng)句子成分。（X）“充當(dāng)句子成分“應(yīng)為“構(gòu)成詞“2、詞和語素的本質(zhì)區(qū)別在于詞的語音形式不同于語素。（X）“詞的語音形式不同于語素“應(yīng)為“不同層級語言單位“3、并不是所有基本詞都具有能產(chǎn)性特點。（V）4、“電“和“燈“都是詞，所以“電燈“不是詞。（X）“電燈“是詞。5、多音節(jié)詞不一定就是合成詞。（V）6、一般而言，一個漢語語素就是一個音節(jié)，所以音節(jié)（X）“語素“和“音節(jié)“不一定對應(yīng)。7、單音節(jié)詞就是由一個語素構(gòu)成的詞。（X）“語素“應(yīng)為“音節(jié)“3④蝴蝶一個詞素，“蝴蝶“中的兩個成分，只有“蝶“能已知語素組合，如“化蝶“，“蝴“不能用別的語素替換，所以“蝴蝶“是一個詞素。⑤電腦兩個詞素，現(xiàn)“電““腦“都可以用已知語素替換，所以是兩個語素。4、糾正下面句子中不符合規(guī)范的詞語①“籌畫“不當(dāng)，改為“謀劃“②“案“字不當(dāng)，改為“按“③將“磁“改成“瓷“，“尋?！案臑椤捌匠！阿軐ⅰ奥?lián)“改為“連“⑤將“合“改為“河“五、問答題（20分，每小題5分）1、怎樣區(qū)別語素和詞答語素是最小的語音語義結(jié)合體，語言的最小單位。語素的主要功能是構(gòu)詞，充當(dāng)詞的構(gòu)成成分。①語素和詞是不同層級的語言單位。語素不能直接獨立充當(dāng)句子成分，是構(gòu)詞材料，詞可以獨立充當(dāng)句子成分，是造句材料。②語素和詞的基本存在形式不同。③語素和詞義表義程度不同。2、定位語素是不是詞綴，為什么答定位語素是同別的語素組合時位置固定的語素。有些定位語素是成詞語素，非成詞的也有較強有構(gòu)詞能力。詞綴是不能獨立成詞，只能用作構(gòu)詞材料的定位語素。3、多音節(jié)是不是合成詞單純詞是不是單音節(jié)詞為什么答多音節(jié)詞有些是合成詞，有些不是合成詞，因為有些多音節(jié)詞是由一個多音節(jié)的語素構(gòu)成，是單純詞。單純詞不一定就是單音節(jié)詞，有些單純詞是由一個多音節(jié)的語素構(gòu)成的，是多音節(jié)詞。單音節(jié)詞和單純詞是從不同角度劃分的類別，二者之間沒有對應(yīng)的關(guān)系。4、基本詞有那些特點舉例簡要說明。答基本詞的特點有第一、從使用的普遍性看，基本詞具有全民常用性特點，不分地域，不分階層，全民普遍使用。例如“笑“、“說“等基本詞。第二，從使用的歷史看，基本詞具有穩(wěn)定性特點，很少發(fā)生變化，有些詞至今已有幾千年的歷史。如“人“、“山“、“水“。第三、從構(gòu)詞能力看，基本詞具有能產(chǎn)性特點，例如“熱“可構(gòu)成“熱愛“、“熱門“等。