簡介：教學建議1．教材分析本節(jié)是在前兩節(jié)的基礎上，從實際運算的客觀需要出發(fā)，引出最簡二次根式的概念，然后通過一組例題介紹了化簡二次根式的方法．本小節(jié)內容比較少（求學生了解最簡二次根式的概念并掌握化簡二次根式的方法），但是本節(jié)知識在全章中卻起著承上啟下的重要樞紐作用，二次根式性質的應用、二次根式的化簡以及二次根式的運算都需要最簡二次根式來聯(lián)接．1知識結構2重難點分析①本節(jié)的重點Ⅰ．最簡二次根式概念Ⅱ．利用二次根式的性質把二次根式化簡為最簡二次根式．重點分析本章的主要內容是二次根式的性質和運算，但自始至終圍繞著二次根式的化簡和運算．二次根式化簡的最終目標就是最簡二次根式；而二次根式的運算則是合并同類二次根式，怎樣判定同類二次根式，是在化簡為最簡二次根式的基礎上進行的．因此本節(jié)以二次根式的概念和二次根式的性質為基礎，內容雖然簡單，在本章中卻起著穿針引線的作用，教師在教學中應給于極度重視，不可因為內容簡單而采取弱化處理；同時初二學生代數(shù)成績的分化一般是由本節(jié)開始的，分化的根本原因就是對用哪條性質、哪種方法來解答，培養(yǎng)學生的分析能力和觀察能力多要求學生注意每步運算的根據(jù)，培養(yǎng)學生的嚴謹習慣．2．教法建議素質教育和新的教改精神的根本是增強學生學習的自主性和學生的參與意識，使每一個學生想學、愛學、會學。因此教師設計教學時要充分考慮到學生心理特點和思維特點，充分發(fā)揮情感因素，使學生完全參與到整個教學中來。⑴在復習引入時要注意每個學生的反映，對預備知識掌握比較好的學生要用適當?shù)姆绞浇o于表揚，掌握差一些的學生要給予鼓勵和適當?shù)闹笇?，使每一個學生愉快的進入下一個環(huán)節(jié)。⑵學生自主學習時段，教師要注意學生的反饋情況，根據(jù)學生的反饋情況和學生的層次采取適當?shù)姆绞綄π枰獛椭膶W生給予幫助，中上等的學生可以啟發(fā)，中等的學生可以與他探討，偏后的學生可以幫他分析．一．教學目標一．教學目標1．了解最簡二次根式的意義，并能作出準確判斷．2．能熟練地把二次根式化為最簡二次根式．3．了解把二次根式化為最簡二次根式在實際問題中的應用．

簡介：教學建議一、知識結構二、重點、難點分析角的定義既是本節(jié)教學的重點，也是難點．本節(jié)知識建立在射線、線段等相關知識的基礎上，同時也是進一步學習角的度量、比較、畫法，以及深入研究平面幾何圖形的基礎．1．角的定義是由實際生活中具有角的形象的物體抽象出來的，理解角的定義一定要明確角的邊為射線，角為平面內的點集．角也可認為是一條射線繞它的端點從一個位置旋轉到另一個位置而形成的圖形，這里的線動成角體現(xiàn)了運動變化的思想．2．角的表示法，小學沒有介紹，這里首先說明用三個字母記角．對此，要特別強調表示頂點的字母一定要寫在中間，唯有在頂點處只有一個角的情況，才可只用頂點一個字母來記這個角，否則分不清這個字母究竟表示哪一個角．在講往數(shù)字或希臘字母來記角時，可再讓學生作些練習，說出所記的角怎樣用三個字母來表示．三、教法建議1．本節(jié)教學可以在簡單復習直線、射線、線段的基礎上引入，將問題的研究方向轉向這些最基本的幾何圖形與點結合以及互相結合能夠組成什么圖形．可以嘗試讓（三）德育滲透點1．通過日常生活中具體的角的形象概括出角的定義，說明幾何來源于生活，又反過來為生產、生活服務．鼓勵學生努力學好文化知識，為社會做貢獻．2．通過旋轉觀點定義角，說明事物是不斷變化和相互轉化的，我們不能用一成不變的觀點去看待某些事物．（四）美育滲透點通過學習角使學生體會幾何圖形的對稱美和動態(tài)美，培養(yǎng)學生的審美意識，提高學生對幾何的學習興趣．二、學法引導1．教師教法引導發(fā)現(xiàn)，嘗試指導與閱讀理解相結合．2．學生學法主動發(fā)現(xiàn)，自我理解與閱讀法相結合．三、重點難點疑點及解決辦法（一）重點角的概念及角的表示方法．（二）難點周角、平角概念的理解．（三）疑點平角與直線、周角與射線的區(qū)別．

簡介：初一數(shù)學教師工作計劃初一數(shù)學教師工作計劃20222022年初一數(shù)學教師工作計劃2022年1為了更好的完成學校的初一數(shù)學的教學任務，依照教科室的計劃，針對初一學生的特點和所教兩個班的的具體情況特制訂如下教學計劃一、學情介紹我本學期擔任初一七、八班的數(shù)學教學工作。初一（八）班共有學生55人，初一（七）班有學生56人。根據(jù)小學升初中考試的情況來分析學生的數(shù)學成績不算理想，總體的水平一般，往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。初一學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。本學期的工作重點是扭轉學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的好的學習習慣、創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和識融匯到初中的知識中去，從而使學生很快接受知識?！奥俣取狈磳焖俣冉虒W，主張教學要考慮學生的學習規(guī)律和接受程度，兼顧初一學生的生理、心理、知識、能力、意志、品德等特征和差異，步步為營，梯次推進，使學生有效地掌握知識和培養(yǎng)能力。“多落點”強調教育要考慮到初一學生個性差異的特點。個性差異是表現(xiàn)在多方面，不僅有年齡、性別、性格、身體的差異，還有很多學習上的差異，個人思維方式、生活方式的差異。推動不同層次的學生都有收獲。“高標準”為學生確立的學習標準。而且把目標細化，使學生能很快達到，既能掌握知識又能體會到成功的愉悅，使初一的學生對數(shù)學充滿興趣，從而達到高效課堂的標準。2、精心設計習題，使習題從簡單到復雜形成梯度，引導學生學會發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)思維的靈活性。3、批改作業(yè)做到全批全改，從過程到步驟嚴格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認好總結，從初一使學生慢慢養(yǎng)成認真按步驟做作業(yè)的習慣。4、繼續(xù)實行課前一題的模式。課前五分鐘每個班的課代表把上一節(jié)課涉及到的典型題目呈現(xiàn)在黑板上，學生在解題的過程中復習上一節(jié)的內容，而且也能做到盡快把學生從課間拉回到上課的的狀態(tài)，并力求把學生中新方法新

簡介：教學目標教學目標1、掌握用計算器求平均數(shù)、標準差與方差的方法．2、會用計算器求平均數(shù)、標準差與方差．教學建議教學建議重點、難點分析重點、難點分析1、本節(jié)內容的重點是用計算器求平均數(shù)、標準差與方差，難點是準確操作計算器．2、計算器上的標準差用表示，和教科書中用S表示不一樣，但意義是一樣的．而計算器上的S和我們教科書上的標準差S意義不一樣．在計算器上S和是并排在一起的，按同一鍵，都是統(tǒng)計計算用的．因S在前，在后，這樣要想顯示出標準差，就需要發(fā)揮該鍵的統(tǒng)計功能中第二功能，于是就得先按鍵，再按鍵．教學設計示例教學設計示例1素質素質教育教育目標目標（一）知識教學點使學生會用計算器求平均數(shù)、標準差與方差請同學們回想一下，我們已學過用科學計算器進行過哪些運算（求數(shù)的方根、求角的三角函數(shù)值等），那么用計算器和用查表進行這些運算在運算速度、準確性等方面有什么不同，（計算器運算速度快、準確性高，查表慢，且準確性低）．這節(jié)課我們將要同，（計算器運算速度快、準確性高，查表慢，且準確性低）．這節(jié)課我們將要學習學習用計算器進行統(tǒng)計運算．它會使我們更能充分體會到用計算器進行運算的優(yōu)越性．用計算器進行統(tǒng)計運算．它會使我們更能充分體會到用計算器進行運算的優(yōu)越性．這樣開門見山的引入課題，能迅速將學生的注意力集中起來，進入新課的這樣開門見山的引入課題，能迅速將學生的注意力集中起來，進入新課的學習學習．（二）整體感知進行統(tǒng)計運算，是科學計算器的重要功能之一．一般的科學計算器，都含有統(tǒng)計計算功能，教科書以用CZ1206計算器進行統(tǒng)計計算為例說明計算方法．用CZ1206計算器進行統(tǒng)計計算，一般分成三步建立統(tǒng)計運算狀態(tài)，輸入數(shù)據(jù)，按鍵得出所要求的統(tǒng)計量．這些統(tǒng)計量除了平均數(shù)、標準差外，還有數(shù)據(jù)個數(shù)N，各數(shù)據(jù)的和，各數(shù)據(jù)的平方和

簡介：圓、扇形、弓形的面積一教學目標教學目標1、掌握扇形面積公式的推導過程，初步運用扇形面積公式進行一些有關計算；2、通過扇形面積公式的推導，培養(yǎng)學生抽象、理解、概括、歸納能力和遷移能力；3、在扇形面積公式的推導和例題、在扇形面積公式的推導和例題教學過程教學過程中，滲透中，滲透“從特殊到一般，再由一般到特殊從特殊到一般，再由一般到特殊”的辯證思想．的辯證思想．教學重點教學重點扇形面積公式的導出及應用．扇形面積公式的導出及應用．教學難點教學難點對圖形的分析．對圖形的分析．教學活動設計（一）復習（圓面積）已知⊙O半徑為R，⊙O的面積S是多少SΠR2我們在求面積時往往只需要求出圓的一部分面積，如圖中陰影圖形的面積．為了更好研究這樣的圖形引出一個概念．扇形一條弧和經(jīng)過這條弧的端點的兩條半徑所組成的圖形叫做扇形．（1）在應用扇形的面積公式S扇形進行計算時，要注意公式中N的意義．N表示1°圓心角的倍數(shù)，它是不帶單位的；（2）公式可以理解記憶（即按照上面推導過程記憶）；提出問題扇形的面積公式與弧長公式有聯(lián)系嗎（教師組織學生探討）S扇形LR想一想這個公式與什么公式類似（教師引導學生進行，或小組協(xié)作研究）與三角形的面積公式類似，只要把扇形看成一個曲邊三角形，把弧長L看作底，R看作高就行了．這樣對比，幫助學生記憶公式．實際上，把扇形的弧分得越來越小，作經(jīng)過各分點的半徑，并順次連結各分點，得到越來越多的小三角形，那么扇形的面積就是這些小三角形面積和的極限．要讓學生在理解的基礎上記住公式．（四）應用練習1、已知扇形的圓心角為120°，半徑為2，則這個扇形的面積，S扇____．2、已知扇形面積為，圓心角為120°，則這個扇形的半徑R____．3、已知半徑為2的扇形，面積為，則它的圓心角的度數(shù)____．4、已知半徑為2CM的扇形，其弧長為，則這個扇形的面積，S扇____．5、已知半徑為2的扇形，面積為，則這個扇形的弧長____．

簡介：教學教學建議建議一、知識結構二、重點、難點分析本節(jié)本節(jié)教學教學的重點是不等式的解集的概念及在數(shù)軸上表示不等式的解集的方法．難點為不等式的重點是不等式的解集的概念及在數(shù)軸上表示不等式的解集的方法．難點為不等式的解集的概念．的解集的概念．1不等式的解與方程的解的意義的異同點相同點定義方式相同（使方程成立的未知數(shù)的值，叫做方程的解）；解的表示方法也相同．不同點解的個數(shù)不同，一般地，一個不等式有無數(shù)多個解，而一個方程只有一個或幾個解，例如，能使不等式成立，那么是不等式的一個解，類似地等也能使不等式成立，它們都是不等式的解，事實上，當取大于的數(shù)時，不等式都成立，所以不等式有無數(shù)多個解．2不等式的解與解集的區(qū)別與聯(lián)系不等式的解與不等式的解集是兩個不同的概念，不等式的解是指滿足這個不等式的未知數(shù)的某個值，而不等式的解集，是指滿足這個不等式的未知數(shù)的所有的值，不等式的所有解組成了解集，解集中包括了每一個解．1．使學生了解不等式的解集、解不等式的概念，會在數(shù)軸上表示出不等式的解集．2．知道不等式的“解集”與方程“解”的不同點．（二）能力訓練點通過通過教學教學，使學生能夠正確地在數(shù)軸上表示出不等式的解集，并且能把數(shù)軸上的某部分數(shù)集，使學生能夠正確地在數(shù)軸上表示出不等式的解集，并且能把數(shù)軸上的某部分數(shù)集用相應的不等式表示．用相應的不等式表示．（三）德育滲透點通過講解不等式的“解集”與方程“解”的關系，向學生滲透對立統(tǒng)一的辯證觀點．（四）美育滲透點通過本節(jié)課的學習，讓學生了解不等式的解集可利用圖形來表達，滲透數(shù)形結合的數(shù)學美．二、學法引導1．教學教學方法類比法、引導發(fā)現(xiàn)法、實踐法．方法類比法、引導發(fā)現(xiàn)法、實踐法．2．學生學法明確不等式的解與解集的區(qū)別和聯(lián)系，并能熟練地用數(shù)軸表示不等

簡介：一、素質一、素質教育教育目標目標（一）知識（一）知識教學教學點1．使學生理解掌握不等式的三條基本性質，尤其是不等式的基本性質3．2．靈活運用不等式的基本性質進行不等式形．（二）能力訓練點培養(yǎng)學生運用類比方法觀察、分析、解決問題的能力及歸納總結概括的能力．（三）德育滲透點培養(yǎng)學生積極主動的參與意識和勇敢嘗試、探索的精神．（四）美育滲透點通過不等式基本性質的學習，滲透不等式所具有的內在同解變形的數(shù)學美，激發(fā)學生探究數(shù)學美的興趣與激情，從而陶治學生的數(shù)學情操。二、學法引導1．教學教學方法觀察法、探究法、嘗試指導法、討論法．方法觀察法、探究法、嘗試指導法、討論法．2．學生學法通過觀察、分析、討論，引導學生歸納小結出不等式的三條基本性質，從具體下升到理論，再由理論指導具體的練習，從而強化學生對知識的理解與掌握．三、重點難點疑點及解決辦法（一）重點3．通過．通過教師教師的板書板書及學生的互動練習，體現(xiàn)出以學生為主體，及學生的互動練習，體現(xiàn)出以學生為主體，教師教師為主導的為主導的教學教學模式能更好地對學生實施素質模式能更好地對學生實施素質教育教育．七、七、教學教學步驟步驟（－）明確目標本節(jié)課主要學習不等式的三條基本性質并能熟練地加以應用．（二）整體感知通過具體的事例觀察并歸納出不等式的三條基本性質，再反復比較三條性質的異同，從而尋找出在實際應用某條性質時應注意的使用條件，同時注意將不等式的三條基本性質與等式的基本性質1、2進行比較相同點為不管是對等式還是不等式，都可以在它的兩邊同加（或減）同一個數(shù)或同一個整式．不同點是對于等式來說，在等式的兩邊乘以（或除以）同一個正數(shù)（或同一個負數(shù)）的情況下等式仍然對立．但對于不等式來說，卻不一樣，在用同一個正數(shù)去乘（或除）不等式兩邊時，不等號方向不變；而在用同一個負數(shù)去乘（或除）不等式兩邊時，不等號要改變方向．這是在不等式變形時應特別注意的地方．（三）（三）教學教學過程過程1．創(chuàng)設情境，復習引入什么是等式等式的基本性質是什么學生活動獨立思考，指名回答．

簡介：關于八年級數(shù)學教學計劃范文五篇關于八年級數(shù)學教學計劃范文五篇八年級數(shù)學教學計劃篇1一、指導思想在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。二、學情分析八年級是初中學習過程中關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。我班優(yōu)生稍少，學生非?；钴S，有少數(shù)學生不求上進，思維不緊跟老師。有的學生思想單純愛玩，缺乏自主學習的習慣，有部分同學基礎較差，厭學無目標。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。三、教材分析本學期教學內容共計五章，知識前后聯(lián)系，教材的教學目標，重、難點分析如下義務教育教科書數(shù)學八年級下冊包括二次根式，勾股定理，平行四邊形，一次函數(shù)，數(shù)據(jù)的分析等五章內容，學習內容涉及到了義務教育數(shù)學課程標準（20XX年平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學習如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。本學期全書共需約62課時，具體分配如下第十六章二次根式約9課時第十七章勾股定理約9課時第十八章平行四邊形約15課時第十九章一次函數(shù)約17課時第二十章數(shù)據(jù)的分析約12課時四、提高學科教育質量的主要措施1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫學后總結，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

簡介：關于二班級數(shù)學教學工作總結模板關于二班級數(shù)學教學工作總結模板4篇二班級數(shù)學教學工作總結篇1本學期我擔當二（1）2兩班的數(shù)學教學工作。一學期來我努力依據(jù)同學的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結一、努力提高課堂教學質量1、備課。學期初，鉆研了數(shù)學課程標準、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法。現(xiàn)在同學普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一們的學習自信念，打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思索。5、做好測試評估工作。評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為老師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)同學思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價同學唯一依據(jù)，而是看重同學的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。盼望通過這一轉變，能讓同學從不同角度把握、運用學問。二、主動落實素養(yǎng)訓練堅持正確的訓練思想，樹立與素養(yǎng)訓練相適應的教學觀念，轉變“以學問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以同學進展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了同學的愛好，解放了同學的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使同學能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。三、參與教研活動

簡介：人教版小學一年級數(shù)學下冊教學工作計劃人教版小學一年級數(shù)學下冊教學工作計劃人教版小學一年級數(shù)學下冊教學計劃篇一人教版小學一年級數(shù)學下冊教學計劃篇一一、學生基本情況分析一、學生基本情況分析學生經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。二、教學目標二、教學目標這一冊教材的教學目標是，使學生1認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內的數(shù)，會讀寫100以內的數(shù)，掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。10養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。11通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。三、教材分析三、教材分析這冊教材包括下面一些內容位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數(shù)的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法一，認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。這冊教材的重點教學內容是100以內數(shù)的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。在量的

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