簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新概念英語(yǔ)與新實(shí)用漢語(yǔ)課本的對(duì)比研究兼談聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一體化教材建設(shè)姓名曹漫雯申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師黃曉穎20090501ABSTRACTTHROUGHTHECOMPARISONOFTHENEWCONCEPTENGLISHANDTHENEWPRACTICALCHINESETEXTBOOKIHAVESETUPTHEMOREPERFECTCONSTRUCTIONOFTHEINTEGRATIONOFLISTENING，SPEAKING，READINGANDWRITINGTHENEWCONCEPTENGLISHHAVEBEENKNOWNA11OVERTHEWORLDFORALONGTIMEATFIRSTITFACEDALLTHESTUDENTSWHOSENATIVELANGUAGEISN’TENGLISHNOWWEONLYSTUDYTHEIMPROVEDONE，SPECIALIZEFORCHINESEONLYITPLACESLISTENINGSPEAKINGREADINGANDWRITINGALLTHEFOURASPECTSATTHESAMEWEIGHTACCORDINGTHECOGNITIONDISCIPLINE，THECHINESECHARACTERARRANGETHECONTENTREASONABLYTHOUGHSTILLHASSOMELIMITATIONSITWELLEMBODIESTHELOGOSOFUSBUTENGLISHANDCHINESEARESOMUCHDIFFERENTWECOULDN’TCOMPLETELYONTHEBASISOFITTOWRITEOURTEXTBOOKTHEREFOREICHOSETHENEWPRACTICALCHINESETEXTBOOKWHICHISANALLINONECHINESETEXTBOOKFORFOREIGNERSTHROUGHCOMPARING，ANALYSISOFTHETWOBOOKS，1WILLHAVESOMEIDEASOFCOMPILINGIDEALCHINESETEXTBOOKWEHAVEKNOWNBOTHTHEBOOKSASTHEIRTIMESREPRESENTATIVESHAVERECEIVEDAVERYHIGHEVALUATION，111EIRWRITERSABSORBEDTHENEWTHEORIESOFLANGUAGEEDUCATIONOF吐1EIROWNAGEANDTHEYATTEMPTEDTODRAWTHENEWCONEEPTSTOTHEIRWORKSBUTSOMEADVANCEDTHEORIESINTHENEWPRACTICALCHINESETEXTBOOKAREONLYASCONCEPTSMSTEXTISMAINLYFROMTHELOGOS，CONSTRUCT，TEXT，DESIGNOFEXERCISE，TOCOMPAREBOTHTHEBOOKSWECALLSEETHENEWPRACTICALCHINESETEXTBOOKHASSOMELIMITATIONSINITSSYSTEM。BUTTHENEWCONCEPTENGLISHHASAVERYPRECISESYSTERNSOWECALLSTUDYFROMITATTLLESAMETIME，INPRACTICABILITYDIRECTION，ANDPLAYFULNESS。THENEWPRACTICALCHINESETEXTBOOKNEEDTOIMPROVEITDOESN’TTREATTHEFOURASPECTSBALANCE腑CANUTILIZETHEMETHODSOFTHENEWCONCEPTENGLISH。SUCHASTHEEXERCISEOFTHELISTENINGTHESUMMARYWRITINGANDWEALSOSEETHENEWPRACTICALCHINESETEXTBOOKDOESN’TTREATSTUDENTSASCENTRE，SOITCAN’TDEVELOPINITIATIVEANDMOTILITYANDCREATIVITYOFSTUDENTSVERYWELLITHINKTHEFUTURECHINESETEXTBOOKFORFOREIGNERSSHOULDARRANGETHESEQUENCEOFLISTENINGSPEAKINGREADINGANDWRITINGACCORDINGTOTHEIRDIFFERENTMOTHERLANGUAGESPAYATTENTIONTOFUNCTIONANDMEANINGOFLANGUAGE，THEFACTOROFFEELINGS，THEUSINGOFAPPRAISALSYSTERN，TOSTRENGTHENMETECOGNITIVEEXPERIENCE，METECOGNITIVEMONITORINGWEALSOSHOULDCONCERNHOWTOCHOOSETHEMATERIAL，1CADSANDADDMORECOUPEARTICLESKEYWORDSTEXTBOOKOFCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE；THECONSTRUCTIONOFINTEGRATIONOFLISTENING，SPEAKING，READINGANDWRITING；THEFUNCTIONOFLANGUAGE；RECTACOGNITION；THESYSTEMOFASSESS；THEMONITOROFACKNOWLEDGEN

簡(jiǎn)介：㈣330㈣028洲1Y分類(lèi)號(hào)UDC中唯幣鬣火蓐士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師姓名掰壚頊T■|碩士學(xué)位論文MASTER‘STFISISVERBNOUNCOLLOCATIONSINCHINESEASASECONDLANGUAGEACORPUSANALYSISOFINDONESIANLEARNERSATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTEROFARTSINTEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGEMRCSOLBYXIEWEILINGALVINAPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFINTERNATIONALCULTURALEXCHANGECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORYUANHAIXIAACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY2017

簡(jiǎn)介：電子科技大學(xué)UNIVERSITYOFELECTRONICSCIENCETECHNOLOGYOFCHINA碩士學(xué)位論文MASTERTHESIS論文題目現(xiàn)代漢語(yǔ)小說(shuō)與訪談中的言據(jù)性對(duì)比研究學(xué)科專(zhuān)業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)號(hào)201221130209作者姓名夏倩指導(dǎo)教師王愛(ài)華教授ACOMPARATIVEANALYSISOFEVIDENTIALITYINCOMTEMPARYCHINESENOVELLEINTERVIEWSAMASTERTHESISSUBMITTEDTOUNIVERSITYOFELECTRONICSCIENCETECHNOLOGYOFCHINAMAJLINGUISTICSAPPLIEDLINGUISTICSINFEIGNLANGUAGESAUTHXIAQIANADVISPROFESSWANGAIHUASCHOOLSCHOOLOFLINGUISTICSLITERATUREUESTC

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10475學(xué)號(hào)104753120562分類(lèi)號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文AGENERATIVEANALYSISONCHINESEQUALITATIVEADJECTIVEFUNCTIONINGASPREDICATE漢語(yǔ)性質(zhì)形容詞作謂語(yǔ)的生成闡釋漢語(yǔ)性質(zhì)形容詞作謂語(yǔ)的生成闡釋學(xué)科、專(zhuān)業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向生成語(yǔ)法申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別文學(xué)碩士申請(qǐng)人菅冰霜指導(dǎo)教師楊朝軍教授二〇一五年五月ACKNOWLEDGMENTSIAMVERYEXCITEDFTHEFULFILLMENTOFMYTHESISHEREIWOULDLIKETOEXTENDMYGRACEFULTHANKSTOALLTHEPEOPLEWHOHAVEGIVENMEAHDURINGMYWRITINGOFTHISTHESISFIRSTOFALLIWOULDLIKETOEXPRESSMYHEARTFELTGRATITUDETOMYSUPERVISPROFESSYANGCHAOJUNFHISPATIENCEENCOURAGEMENTGUIDANCEADVICETHROUGHOUTTHEWRITINGOFTHISTHESISSECONDLYIWOULDALSOLIKETOEXTENDMYSINCERETHANKSTOPROFESSZHUANGHUIBINFHISPATIENCEINSIGHTFULADVICEHELPFULSUGGESTIONSENCOURAGEMENTSUPPTTHANKSFHISSUPPLYINGOFRELEVANTMATERIALSINADDITIONIWOULDLIKETOTHANKMYBESTFRIENDDAIZHENFHERTIMESPENTBRAINSTMINGDISCUSSINGWITHMEALSOHERENCOURAGEMENTSPECIALTHANKSALSOGOTOMYFAMILYFTHEIRENCOURAGEMENTSUPPTLASTIWOULDLIKETOGIVEMYSPECIALTHANKSTOHENANUNIVERSITYFALLOWINGMETOUSEHERLIBRARYTOTHESTAFFSWKINGTHEREWHOAREALSOOFGREATASSISTANCE

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10385分類(lèi)號(hào)研究生學(xué)號(hào)1200210003密級(jí)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞“呢”及其對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞“呢”及其對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究MODERNCHINESEMODALPARTICLE“NE”THESTUDYONTEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGEOFIT作者姓名作者姓名李永晨李永晨指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師賈益民教授賈益民教授學(xué)科科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究方向研究方向語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)所在學(xué)院所在學(xué)院文學(xué)院文學(xué)院論文提交日期二論文提交日期二〇一五年一五年四月九日摘要I摘要本文研究的對(duì)象是現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞“呢”，主要以其本體研究作為依據(jù)，基于學(xué)者們的研究，把“呢”分為非疑問(wèn)句里的“呢”和疑問(wèn)句里的“呢”。通過(guò)考察語(yǔ)氣詞“呢”在北語(yǔ)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)和調(diào)查問(wèn)卷里的偏誤情況，歸納出“多余”、“誤用”和“遺漏”三種偏誤類(lèi)型，找出偏誤原因母語(yǔ)遷移、目的語(yǔ)的泛化、學(xué)習(xí)策略等內(nèi)在原因，以及教師、教材和工具書(shū)等外在原因。根據(jù)學(xué)生的偏誤情況，提出語(yǔ)塊教學(xué)法、分階段教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法等教學(xué)方法。在教學(xué)中運(yùn)用斯金納操作性學(xué)習(xí)理論、最近發(fā)展區(qū)理論、加涅累積學(xué)習(xí)理論和目標(biāo)結(jié)構(gòu)理論等學(xué)習(xí)理論，可以提高教學(xué)效率。本文通過(guò)考察五本對(duì)外漢語(yǔ)教材里課文與練習(xí)中“呢”的編排，提出語(yǔ)氣詞“呢”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略調(diào)整“呢”在各個(gè)句式里的使用率、會(huì)話內(nèi)容要源于客觀的語(yǔ)料、設(shè)置語(yǔ)境等課文編排方面的建議，以及練習(xí)設(shè)計(jì)方面要注重針對(duì)性、階段性、多樣性等。關(guān)鍵詞語(yǔ)氣詞呢對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a學(xué)兮‘產(chǎn)聲了六了碩士學(xué)位論文’論文題目刃左從范疇化理論看漢語(yǔ)詞法和句法的新變化作者姓名王琳專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師姓名專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)盧衛(wèi)中教授年月日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文“二“”“””“““二“””””“““二“”““”““””二”二””“”“”““““二“二”“””“””二”“”“””“”““”二““““““”二“”“拍直“““”““”””““”““”’“”“二“”“”“”二“”””“二”“””“”“““”””““”“”“““”””一叮二”””““”“”“““””“一，?！啊啊岸啊啊薄啊薄啊岸岸薄啊薄啊薄啊薄薄岸?。叻，，襯

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)____________密級(jí)______________ＵＤＣ____________單位代碼______________碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文論文題目語(yǔ)篇分析視角下的漢語(yǔ)旅游文本英譯過(guò)程研究以江山市旅游網(wǎng)站文本為例學(xué)號(hào)_________________________姓名_________________________專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別________________________專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域________________________學(xué)院_________________________指導(dǎo)教師_________________________論文提交日期2014年1月15日周春燕116461111051073翻譯碩士語(yǔ)篇分析視角下的漢語(yǔ)旅游文本英譯過(guò)程研究語(yǔ)篇分析視角下的漢語(yǔ)旅游文本英譯過(guò)程研究以江山市旅游網(wǎng)站文本為例以江山市旅游網(wǎng)站文本為例例周春燕周春燕劉華英語(yǔ)筆譯外語(yǔ)學(xué)院ATHESISSUBMITTEDTONINGBOUNIVERSITYFTHEMASTER’SDEGREEASTUDYONCETRANSLATIONOFTOURISMTEXTSFROMTHEPERSPECTIVEOFTEXTANALYSISTRANSLATIONOFTOURISMTEXTSATJIANGSHANTOURISMWEBSITESCIDATEZHOUCHUNYANSUPERVISSASSOCIATEPROFESSLIUHUAFACULTYOFFEIGNLANGUAGESNINGBOUNIVERSITYNINGBO315211，ZHEJIANGPRCHINAJAN15TH2014

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多喀麥隆中學(xué)西班牙語(yǔ)教師培養(yǎng)模式及對(duì)本土漢語(yǔ)教師培的啟示.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼10542對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)教材虛擬人物研究THERESEARCHONCHARACTERDESIGNINGINTHECHINESETEXTBOOKS研究生姓名伍俊霞指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)鄧永紅副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向漢語(yǔ)國(guó)際教育漢語(yǔ)國(guó)際教育湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一六年五月中人物角色設(shè)計(jì)能夠得到更多的重視，在編寫(xiě)時(shí)可以有更開(kāi)闊的視野，為對(duì)外漢語(yǔ)教材課文的編寫(xiě)與研究增加特色與亮點(diǎn)，可以幫助教師和學(xué)生更好地使用教材，以期達(dá)到進(jìn)一步提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段教材虛擬人物

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝惶?hào)碼10445學(xué)號(hào)2013304003分類(lèi)號(hào)H195學(xué)習(xí)方式全日制碩士學(xué)位論文（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）論文題目論文題目面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的空間介詞“在”、“從”漢英對(duì)比分析面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的空間介詞“在”、“從”漢英對(duì)比分析專(zhuān)業(yè)學(xué)位名稱(chēng)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士方向領(lǐng)域名稱(chēng)漢語(yǔ)國(guó)際教育申請(qǐng)人姓名趙娜指導(dǎo)教師賈嬌燕副教授論文提交時(shí)間2015年5月13日山東師范大學(xué)碩士論文目錄目錄中文摘要IABSTRACTII第一章緒論1一、選題緣由及意義1（一）選題緣由1（二）選題意義1二、相關(guān)研究綜述2（一）漢語(yǔ)空間介詞研究現(xiàn)狀2（二）英語(yǔ)空間介詞研究現(xiàn)狀3（三）漢英空間介詞對(duì)比研究現(xiàn)狀4（四）對(duì)外漢語(yǔ)空間介詞教學(xué)研究現(xiàn)狀5三、語(yǔ)料來(lái)源6四、研究方法6（一）資料研究法6（二）對(duì)比分析法6（三）語(yǔ)料庫(kù)分析法6五、研究范圍6第二章空間介詞“在”漢英對(duì)比及偏誤分析7一、空間介詞“在”的漢英對(duì)比7（一）在處所7（二）在名詞方位詞8（三）“在”字的隱現(xiàn)10（四）“在”字短語(yǔ)在句子中的位置10二、空間介詞“在”的相關(guān)偏誤12（一）空間介詞“在”的偏誤12（二）“在名詞方位詞”結(jié)構(gòu)中方位詞的偏誤13（三）“在”字短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)位置的偏誤14（四）“在”字短語(yǔ)作定語(yǔ)時(shí)位置的偏誤15第三章空間介詞“從”的漢英對(duì)比及偏誤分析16一、空間介詞“從”的漢英對(duì)比16（一）詞典中的詞條注釋16（二）語(yǔ)義功能對(duì)比17（三）句法功能對(duì)比17二、空間介詞“從”的相關(guān)偏誤20（一）空間介詞“從”的偏誤20（三）“從人名/人稱(chēng)代詞指示代詞”中指示代詞的缺失22（四）“從”字短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)位置的偏誤23第四章空間介詞產(chǎn)生偏誤的原因分析24一、母語(yǔ)的負(fù)遷移24二、目的語(yǔ)規(guī)則的泛化25三、教材中的不足26第五章空間介詞“在”和“從”的教學(xué)啟示29

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼Q5壘2密級(jí)學(xué)號(hào)201202080641ACOGNITIVESTUDYOFCHINESEFOURSYLLABLENETSPEAKNEOLOGISMSFROMTHEPERSPECTIVEOFCONCEPTUALBLENDINGTHEORY概念整合理論視角下漢語(yǔ)四音節(jié)網(wǎng)絡(luò)新詞的認(rèn)知研究指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)至堡亙型塾撞學(xué)科專(zhuān)業(yè)墓亟堡童塞堂湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一五年六月ABSTRACTINTEMETLANGUAGEORIGINATESFROMTHEADVANCEMENTOFMODEMSOCIETYWITHTHEINCREASINGNUMBEROFNETIZENSWHOMAKETHEMOSTOFNETSPEAKSINVARIOUSCOMMUNICATIONMEDIALIKEWEIBO，F(xiàn)ACEBOOK，QQANDPOSTBARTHEUSERSOFNETSPEAKSCONTINUETOEXPANDEVENTOTHEEXTENTTHATSOMENETSPEAKNEOLOGISMSAREUSEDBYALMOSTALLTHEPEOPLEASANINDISPENSABLEPARTOFCHINESENETSPEAKNEOLOGISMS，THESTUDYOFCHINESEFOURSYLLABLENETSPEAKNEOLOGISMSISOFGREATSIGNIFICANCEFORTHERESEARCHOFNETSPEAKSTHEFOCUSOFTHEPREVIOUSSTUDIESONCHINESEFOURSYLLABLENETSPEAKNEOLOGISMSHASBEENONTHEIRWORDFORMATIONCHARACTERISTICS，CREATIONBACKGROUNDANDREASONS，ETCTHISTHESISATTEMPTSTOMAKEASYSTEMATICEXPLANATIONTOTHEMEANINGCONSTRUCTIONOFCHINESEFOURSYLLABLENETSPEAKNEOLOGISMSFROMACOGNITIVEPERSPECTIVEADOPTINGCONCEPTUALBLENDINGTHEORYCHINESEFOURSYLLABLENETSPEAKNEOLOGISMSFEATURESDIVERSITYINWORDFORMATION，INTEGRITYANDCLARITYINCONTENT，READABILITYINRHYTHMANDCONCISENESSINFORMCONCERNINGTHEWAYSOFWORDFORMATION，THECHINESEFOURSYLLABLEWORDSARECLASSIFIEDINTOTWOLEVELSASCOMPOSITIONALTYPEANDNONCOMPOSITIONALTYPECOMPOSITIONALTYPEHOLDSTHEGREATPROPORTIONINCHINESEFOURSYLLABLENETSPEAKNEOLOGISMS，INCLUDINGCOMPOUNDEDMODELANDABBREVIATEDMODELCOMPOUNDEDMODELCANBE

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)號(hào)10165201312000379蓬掌坪筢大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文⑨對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的介紹、問(wèn)題及對(duì)策作者姓名專(zhuān)業(yè)方向?qū)熜彰?015年3月摘要為了滿足學(xué)習(xí)者的需求，對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為新型對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)手段，為了進(jìn)一步的提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，作者對(duì)如何提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的效率展開(kāi)研究的描述，并希望通過(guò)研究可以在網(wǎng)絡(luò)時(shí)間教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。緒論部分為研究背景、研究目的和意義以及研究方法。第一章為文獻(xiàn)綜述。作者通過(guò)對(duì)有關(guān)對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)書(shū)籍、期刊等有關(guān)文獻(xiàn)的閱讀和參考，總結(jié)了前人相關(guān)對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的觀點(diǎn)。第二章為有關(guān)外漢語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站的介紹。描述了網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院、“長(zhǎng)城漢語(yǔ)”、“中文在家”、“我的中文”和“CHINESEHOUR”的頁(yè)面設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等。第三章闡述了對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題。作者指出網(wǎng)站設(shè)置方面存在的問(wèn)題是缺乏監(jiān)督系統(tǒng)；缺乏反饋和評(píng)價(jià)系統(tǒng)以及網(wǎng)站用戶(hù)粘性過(guò)低。教學(xué)方法方面存在的問(wèn)題是缺乏合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、合格分?jǐn)?shù)過(guò)低、忽略網(wǎng)絡(luò)教學(xué)激勵(lì)和缺乏線下活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容方面存在的問(wèn)題是內(nèi)容單一化和教學(xué)視頻時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。第四章針對(duì)問(wèn)題提出的建議。提出在網(wǎng)站設(shè)置上，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)、強(qiáng)化反饋和評(píng)價(jià)系統(tǒng)以及提高網(wǎng)站用戶(hù)的粘性。在教學(xué)方法上應(yīng)增加合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、提倡“滿分制”制度、重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的激勵(lì)和合理結(jié)合線下活動(dòng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，并縮短教學(xué)視頻時(shí)間。結(jié)語(yǔ)介紹了文章的結(jié)論、創(chuàng)新點(diǎn)和不足。不足分別體現(xiàn)在如何增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和怎樣將互聯(lián)網(wǎng)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)高效地結(jié)合，創(chuàng)新點(diǎn)則體現(xiàn)在如何提高網(wǎng)站用戶(hù)的粘度和采用測(cè)試成績(jī)滿分制制度這兩方面。關(guān)鍵詞對(duì)外漢語(yǔ)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；介紹；問(wèn)題；對(duì)策

簡(jiǎn)介：廈門(mén)大學(xué)博士學(xué)位論文新加坡雙語(yǔ)教育發(fā)展史英漢語(yǔ)用環(huán)境變遷研究（19462006）姓名黃明申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)史（華僑華人教育史）指導(dǎo)教師李國(guó)梁20080501ABSTRACTLANGUAGEHASBEENANISSUEOF黟EATSENSITIV時(shí)INTHEDEVELOPMENTO仆ISTO巧A11DSOCIETYINSING印ORE，SERVINGTOUNITEMEFOURETHNIC伊OUPS弱ONEYD，ENGLISHEDUCATIONAILDCHINESEEDUCATIONCAUSEDESTRANGEMENTBET、ⅣEENTHECHINESEBILINGUALEDUCATION伊ADUALLY1ESSENEDMESENSITIVITY鋤DREMOVEDMEESTRANGEILLENTA1THOU曲廿1EREARENOCHINESESCHOOLSNOWAILDCHJNESESTAJLD莉ISLOWEREDINEN西ISHSCHOOLS，CHINESEISTAU曲TINMORESCHOOLSA11DMORESING印OREANSC鋤SPEALIT，WHICHMALESSINGAPOREAB甜ERLALLGUAGEENVIRONMELLTFOREN百I(mǎi)SHAILDC11INESETHAILEVERBEFORETHESTAGESOFSINGAPOREBILINGUALEDUCATIONAREDIVIDEDINANEWPERSPECTIVEINMISDISSERTATIONTOBE位ERSHOWITSCHARACTERISTICSANDBILINGUALEDUCATIONMODELTHISDISSERTATIONINTRODUCES9WORLDFAMOUSBILINGUALEDUCATIONMODELSANDS啪SUPSINGAPOREBILINGUALEDUCATIONMODEL，COMP撕NGSING印OREBILINGUALEDUCATIONWITHMEABOVE9MODELSSING印OREBILINGUALEDUCATIONMODELISDI虢RENT舶MTHATINOMERCOUNTRIESITIS‘‘TRANSITIONAL一MAINTENAJLCEBILINGUALEDUC“ON”，INWHICH“TMNSITION’’ISTHEMAJORTHEME“11RANSITION’’AND“MAINTENAFLCE，’COORDINATET11EIR如NCTIONSWITHEACHOTHERSOWEHTHATTHEYUNITEDTHEEDUCATIONSYSTEM，SCHOOLSTRE跏S，LALLGUAGEMEDIUMANDNATIONALIDENTITY，WHICHMAKESSINGAPOREACOUNT巧WITHPOLITICALANDSOCIALSTALBILITMETHNICGROUPSINHANNONY；HIGHLYDEVELOPEDECONOMYANDAPROPERMAINTENAJLCEOFMOTHERTONGUESJUDGED舶MTHE1ANGUAGECOMPETENCE，THEBIGM勾ORITYOFCHINESESTUDENTSDOBESTINENGLISH，PRETTYWELLINCHINESE，AJLDMOREAJLDMORESTUDENTSCANSPEAKEQUALLYGOODEN哲ISHANDCHINESE‘‘TTANSITIONALMAINTENANCE”MODELISANIMPORTANTMEANSTOMAINTAINMOTHERTONGUESSINGAPOREBILINGUALPOLICYCONFONNSTOSINGAPORE’SREALITYANDISVERYSUCCESS如1THEGOALOFTHEPOLICYHASBEENREALIZEDCHINA’SACTLLALCONDITIONSAREDIFIFERENT行OMTHOSEINSINGAPORE，BUTWECANLEAMA10T仔OMSINGAPORE’SSUCCESS如LBILINGUALEDUCATION，F(xiàn)ORINSTANCE，ITSBILINGUALEDUCATIONP01ICYANDBILINGUALEDUCATIONMODELKEY、№RDSBILINGUALEDUCATION；LANGUAGESHIR；LANGUAGEENVIRONMENT

簡(jiǎn)介：南華大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了論文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得南華大學(xué)或其他單位的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我共同工作的同志對(duì)本研究所作的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名石懲加7年廠月2J7R日南華大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人同意南華大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用復(fù)印、縮印或其它手段保留學(xué)位論文；學(xué)?？筛鶕?jù)國(guó)家或湖南省有關(guān)部門(mén)規(guī)定送交學(xué)位論文。對(duì)于涉密的學(xué)位論文，解密后適用該授權(quán)。作者簽名石P巷舢C年廠月27日翩躲細(xì)節(jié)7日‘J18389CONTENTABSTRACTINCHINESE3ABSTRACTINENGLISH4CHAPTERONEINTRODUCTION6CHAPTERTWORELEVANCETRANSLATIONTHEORY821FRAMEWORKOFRELEVANCETRANSLATIONTHEORY8211SECONDARYCOMMUNICATIONSITUATIONS8212TRANSLATIONASANOSTENSIVEINFERENTIALCOGNITIVEPROCESS一92I3OPTIMALRELEVANCEINTRANSLATING1022DIRECTTRANSLATIONANDINDIRECTTRANSLATION1123CONTEXTBASEDPROBLEMSINTRANSLATION1324TRANSLATIONASINTERLINGUALINTERPRETIVEUSE1525INTERPRETIVERESEMBLANCEANDFAITHFULNESS一16CHAPTERTHREEINTRODUCTIONOFTHECHINESEIDIOMSINHONGLOUMENG2031ANINTRODUCTIONTOCHINESEIDIOMS20311DEFINTIONOFCHINESEIDIOMS20312CLASSIFICATIONANDCHARACTERISTICOFCHINESEIDIOMS203121SETPHRASES203122COMMONSAYINGS213123PROVERBS213124XIEHORYU21313CHARACTERISTICSOFCHINESEIDIOMS2332ABRIEFACCOUNTOFHONGLOUMENGANDITSTRANSLATION。2433SIGNIFICANCEOFCHINESEIDIOMSINHONGLOUMENG25CHAPTERFOURRELEVANCETRANSLATIONTHEORYANDTHETRANSLATIONOFCHINESEIDIOMSINHONGLOUMENG2841RELEVANCETHEORETICINTERPRETATIONOFCHINESEIDIOMS28411MACROSCOPICSTUDYOFTRANSLATABILITY28

簡(jiǎn)介：黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文從英漢語(yǔ)言禁忌看文化全球化的發(fā)展趨勢(shì)姓名賀今昱申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師林偉杰20070602黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTASAM面ORCOMPON∞TOFL柚GUAGE，LINGLLISTICLABOOSARCALLIMPON甜TINDICATOROFLALLGUAGECH鋤GC，WHICHINTUM，ISARCNEC“0NOFCUJTURECH卸GETHEPRCSENTPAP盯THEREFORC，CONDUCTCDADIACHRONIC獅AIYSISOFCHINE∞鋤DENGLISHLINGLIISTICTABOOSUSEDFOLLOWINGCOM既TⅢLES。WITHTHEAIMOFRCVEALINGCULTURETENDENCYINTODAY’SGLOBALIZEDWORLDTHEPMS脅T獅AJYSISOFTHEUSAG錨OFCHIN船EANDENGLISHLI|IGUISTICTABOOSCONDITIONCDBYCONTCXT∞VEAIED∞MEFEATURECHALLGESOFIINGLIISTICTABOOSINBOTILLANGUAGESTABOOSREIATINGTONATIONALCULTUREREMAINMES砌E，THATISTABOOSINDICATING岫IQUE脅TU∞SOFTHCP礬ICUL盯NATIONAREMOMOBVIOUS；SOCIALLINGIIISTICTABOOSARCSHARED，THAT岐PEOPLEVOL帥T撕LYTRYTOALSOABIDEBYTHE∞CIAJTABOOSOFTHEIRCOMMUNIC砒IONPANNERWHICHEXPANDSTHEAREASOFSOCIALIINGUIS“CTABOOS；TAH∞SINVOLVINGACADEMICAILDGOVEMMCNTCXCH粕GCSTENDED的ME曙ETLLE∞CHAILGESC卸SEⅣE器INDICATORSOFCUITUMLHYB“DIZATIONATTHISGLOBAIIZATIONAGCKEYWORDSLINGUISTICTABOO；CONB既TMLE；柏DCULTUMLHYBRIDIZATIONJJ