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    • 簡(jiǎn)介:體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力的構(gòu)成體系研究以廣州體育學(xué)院為例分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852013400041廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力的構(gòu)成體系會(huì)實(shí)踐能力的構(gòu)成體系研究研究以廣州體育學(xué)院為例以廣州體育學(xué)院為例專業(yè)學(xué)位類別體育碩士學(xué)科專業(yè)體育教學(xué)研究生譚梅指導(dǎo)教師陳立農(nóng)(教授)2016年6月體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力的構(gòu)成體系研究以廣州體育學(xué)院為例廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬?gòu)V州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán),包括(1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文,學(xué)校可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文;(2)為教學(xué)和科研目的,學(xué)??梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀,或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容;(3)學(xué)校有權(quán)向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版,允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。(保密的論文在解密后遵守此規(guī)定)作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期
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      上傳時(shí)間:2024-03-12
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    • 簡(jiǎn)介:碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文體育賽事開(kāi)幕式的新媒體藝術(shù)表達(dá)研究體育賽事開(kāi)幕式的新媒體藝術(shù)表達(dá)研究以南京青奧會(huì)為例以南京青奧會(huì)為例學(xué)位類型學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)位學(xué)科(專業(yè)學(xué)位類別)學(xué)科(專業(yè)學(xué)位類別)戲劇與影視學(xué)作者姓名作者姓名李依柔導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱袁新潔教授實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱付睿老師學(xué)院名稱學(xué)院名稱人文學(xué)院論文提交日期論文提交日期2016年3月23日密級(jí)中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)NEWMEDIAARTEXPRESSIONSTUDIESONSPORTSOPENINGCEREMONYACASESTUDYONNANJINGYOUTHOLYMPICGAMESTYPEOFDEGREEACADEMICDEGREEDISCIPLINETYPEOFPROFESSIONALDEGREEDRAMAANDFILMSTUDIESCANDIDATELIYIROUSTUDENTNUMBER13011105001SUPERVISORANDPROFESSIONALTITLEPROFESSORYUANXINJIEPRACTICEMENTORANDPROFESSIONALTITLEFURUISCHOOLCOLLEGEOFHUMANITIESDATE四號(hào)TIMESNEWROMANUNIVERSITYHUNANUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY
      下載積分: 5 賞幣
      上傳時(shí)間:2024-03-13
      頁(yè)數(shù): 44
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    • 下載積分: 5 賞幣
      上傳時(shí)間:2024-03-12
      頁(yè)數(shù): 52
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    • 簡(jiǎn)介:中國(guó)美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,獨(dú)立進(jìn)行研究工作所L段得的研究成果,除文中已經(jīng)加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外,本論文不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果,也_I含為鐵得中國(guó)美術(shù)學(xué)院或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作M重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。作者簦名創(chuàng)劃鄉(xiāng)2012午4.701IJ學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,㈨意學(xué)校保留井向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版,允許論文被奄閱和借閱。本人授權(quán)中國(guó)美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。奉學(xué)位論文屬J1、保密口,在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。2、不保密日。作暫簽名導(dǎo)師箍名上,JJ,¨易』J嚴(yán)FJ蕊傳遞信息的“壁L藝術(shù)”AF媒體R∞MⅫⅡ“一十目£%&Ⅻ{‰{B9L110158中文摘要伴隨著生活科技以及人FFXQ于信息的需求,新的媒體披術(shù)以瞬息萬(wàn)變的不同形式將人們帶入了一個(gè)以直觀的視覺(jué)形象、聲音符號(hào)為主流、個(gè)人溝通與公共溝通等數(shù)字媒體為基礎(chǔ)的新的媒體環(huán)境。傳統(tǒng)視覺(jué)表現(xiàn)形態(tài)在數(shù)字技術(shù)的推動(dòng)下發(fā)牛了醐天覆地的變化?,F(xiàn)在,數(shù)寸化技術(shù)已經(jīng)深深地融入道我們生活的宵方面面,在這種隋況F,當(dāng)代壁畫(huà)藝術(shù)而言不可避免地受到數(shù)字化技術(shù)所帶來(lái)的作}1J和蟛響。壁畫(huà)工作者開(kāi)始考慮將數(shù)字技術(shù)引入到壁畫(huà)中,不僅使充分體現(xiàn)壁畫(huà)自身的內(nèi)涵,同時(shí)也讓人們更加喜L列樂(lè)處,能夠在當(dāng)代文化領(lǐng)域RI充分展現(xiàn)自身的魅力,發(fā)揮L;身的作用,體現(xiàn)更深刻的』J史價(jià)值和審美價(jià)值,政治和教育等社會(huì)功能,這是壁畫(huà)藝術(shù)家的一項(xiàng)重要責(zé)任。在這種背景F,當(dāng)代壁畫(huà)藝術(shù)家逐漸開(kāi)始借助于跨學(xué)科的1斷交叉融合.將數(shù)字信息技術(shù)與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)、繪畫(huà)繪制等柏互結(jié)合起來(lái),融入到壁畫(huà)創(chuàng)作藝術(shù)中。壁畫(huà)藝術(shù)呈現(xiàn)出多元化、動(dòng)態(tài)化、綜合化的新趨勢(shì).并且這已成為當(dāng)代璉畫(huà)藝術(shù)發(fā)展領(lǐng)域中的課題之一。這一切的變化有待于蹙畫(huà)工作者做進(jìn)一步的研究開(kāi)發(fā)。本論文旨在探討新媒體語(yǔ)境下壁JL】J藝術(shù)的發(fā)勝趨勢(shì).從信鼠學(xué)的們度為今后研究新媒體蹙畫(huà)藝術(shù)提供更多的借漿,或?yàn)楸谘鯥藝水家在今后的創(chuàng)怍攤供一螳有效線索。起到拋磚引玉的作用,這同樣是進(jìn)行本文研究的閂的所在,史一”時(shí)目前壁ⅡFII藝術(shù)進(jìn)行R較為詳細(xì)的歸納和分析.并舉例稅L州。通過(guò)實(shí)地考察L璃吶LI|F會(huì)發(fā)現(xiàn)訂國(guó)內(nèi)外新媒體數(shù)字‘璉畫(huà)的資制.為本文挺供丁理論依W。IILIW新螺體語(yǔ)崎下充分利川先進(jìn)的新媒體技術(shù),‘磚剛創(chuàng)作得到了更加個(gè)LⅡ1地勝示和睦釋。在壁?藝術(shù)II,引八新媒體數(shù)字技術(shù)能夠?yàn)榻z創(chuàng)作提供蜓加R嗣NQ、R臺(tái)。柏新媒體數(shù)字技術(shù)的推動(dòng)F,世畫(huà)豈術(shù)創(chuàng)作將{【}到型加迅速的技勝和進(jìn)步,井1;斷健仝和完善,鞏而為開(kāi)拓壁面倒作的美立J_未來(lái)奠定峰實(shí)的璀訓(xùn)。關(guān)鍵詞世嘶藝術(shù)數(shù)字化技水多元化動(dòng)志化綜合化媒體環(huán)境
      下載積分: 5 賞幣
      上傳時(shí)間:2024-03-13
      頁(yè)數(shù): 28
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    • 簡(jiǎn)介:山東建筑大學(xué)碩士學(xué)位論文題目傳統(tǒng)陳設(shè)藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)空間中的應(yīng)用研究計(jì)學(xué)位論文44頁(yè)表格2個(gè)插圖54幅評(píng)閱人指導(dǎo)教師學(xué)院院長(zhǎng)學(xué)位論文完成日期段邦毅送審陳華新陳華新2Q三生壘屋山東建筑大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要20世紀(jì)90年代以后,室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視,但也出現(xiàn)了盲目模仿西方符號(hào)的現(xiàn)象。事實(shí)上,室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)是一定社會(huì)意識(shí)形態(tài)和審美理想的反映,應(yīng)該從傳統(tǒng)文化中尋求有益的因素,做到傳承與創(chuàng)新并舉,傳統(tǒng)陳設(shè)藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中有著重大應(yīng)用價(jià)值。本文分為五大部分,在綜述課題基本問(wèn)題之后,論證了選題的可行性,將分析對(duì)象設(shè)定在室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)。室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分,是通過(guò)陳設(shè)物品在空問(wèn)里的組織和規(guī)劃,對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)方案的進(jìn)一步完善和深化。室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)要遵循從功能、視覺(jué)審美、地域風(fēng)格到精神要求的基本設(shè)計(jì)原則,通過(guò)服從一定形式法則的布置方式起到美化室內(nèi)環(huán)境的作用。傳統(tǒng)室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)在不斷發(fā)展的過(guò)程中,形成了有中國(guó)特色的從技術(shù)到文化的多元設(shè)計(jì)理念,體現(xiàn)著中國(guó)從物質(zhì)居住、宗法禮儀、風(fēng)俗習(xí)慣到思維方式的社會(huì)背景。在案例分析部分中,通過(guò)本人在設(shè)計(jì)工作中的實(shí)際方案,探討傳統(tǒng)陳設(shè)藝術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題,研究如何將傳統(tǒng)陳設(shè)藝術(shù)文化應(yīng)用于具體的現(xiàn)代室內(nèi)空間設(shè)計(jì)。綜上所述,傳統(tǒng)陳設(shè)藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,可以通過(guò)“物一行為一心理一文化”等多層次的分析,來(lái)找到蘊(yùn)藏其中的設(shè)計(jì)理念及其思想文化內(nèi)涵,以及對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)空問(wèn)的設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的啟示意義。關(guān)鍵詞室內(nèi)設(shè)計(jì),陳設(shè)設(shè)計(jì),傳承,應(yīng)用
      下載積分: 5 賞幣
      上傳時(shí)間:2024-03-13
      頁(yè)數(shù): 51
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    • 簡(jiǎn)介:體育教學(xué)風(fēng)格形成的理論分析基于波蘭尼的個(gè)人知識(shí)理論積考THE咖ORETICALANALYSISOFSPORTSTEACⅢNGSTYLE’SFORMATL0套『BASEDONT髓THINKING0FPOLANⅥ’SPERSONALKNO、禮EDGETHEORY姓名馬飛NAMEMAFEI學(xué)位類別和級(jí)別教育學(xué)碩士DEGREETYPEANDLEVEHM.ED.學(xué)科專業(yè)體育人文社會(huì)學(xué)MAJORTHEORYOFSPORTSHUMANITYANDSOCIOLOGY學(xué)位授予單位浙江師范大學(xué)THEUNITOFGRANTINGMASTER’DEGREEZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導(dǎo)教師孫喜和SUPERVISORSUNXIHE二零一五年五月MAY,2015THETHEORETICALANALYSISOFSPOIU’STEACHINGSTYLE’SFORMATIONBASED0NTHETH田帳N呵G0FPOLANⅥ’SPERSONALKNOWLEDGETHEORYABSTRACTUNDERTHEREFORMOFTHENEWCURRICULUM,THERESEARCHOFTEACHERS’TEACHINGSTYLEISPARTICULARLYIMPORTANTANDURGENT,ITWILLHELPAGLEAMOFPHYSICALEDUCATIONTEACHERSTOBETTERSHOWTHEIROWNTEACHINGTHOUGHTS,TEACHINGSKILLSANDPERSONALITYTRAITS.THISSTUDYADOPTEDTHEMOSTCOMMONMETHODSOFLITERATURE,QUESTIONNAIREANDTHERESEARCHMETHODSANDCASESTUDYMETHODTOANALYZETHEFORMINGPROCESSOFTHETEACHINGSTYLE,EXPLORETHEFACTORSABOUTTHEFORMATIONOFTEACHERS‘TEACHINGSTYLE.THISSTUDYISBASEDONAMERICANP.EEXPERTMOSSTON’SSPECTRUMOFTEACHINGSTYLE,WITHPHILOSOPHERMICHAELPOLANYIS’THEORYOFPERSONALKNOWLEDGETOINTERPRETTHESPECTRUMOFTEACHINGSTYLE,THROUGHTHETHEORETICALEXPLANATIONTOEACHSTYLEOPTIONS,ANDBASEDONTHEINVESTIGATIONOFTHESTATUSQUOOFTHEP.E.TEACHERS’USEOFTEACHINGSTYLE,TOPRELIMINARILYCONCLUDEDTHATTHEFORMATIONPROCESSOFEE.TEACHERS’TEACHINGSTYLEISDIVIDEDINTOIMITATIONSTAGE,INNOVATIONSTAGEANDMATURESTAGE.ATTHESAMETIME,THEFORMATIONOFRE.TEACHERS’TEACHINGSTYLEOFISDEPENDENTONTHEINTERNALANDEXTEMALFACTORS,THISSTUDYLISTSTHEINFLUENCEFACTORSOFTEACHERSINTHESTYLE,INTERNALCAUSEINCLUDESINDIVIDUALCOGNITION,F(xiàn)EEDBACKANDENTHUSIASMOFTEACHING,THEEXTERNALCAUSEINCLUDESTEACHERSENVIRONMENTSUCHASTHETHEREFORMOFCURRICULUM,SOFTWAREANDHARDWAREOFSCHOOL,THECOLLECTIVETEACHERSANDSOON.THETEACHER’SSTYLESIGNIFICANTLYCONTAINSFOURCHARACTERISTICS,INTURN,ISPARTICULARITY,DIVERSITY,STABILITYANDDEVELOPMENT.THEAIMOFTHISRESEARCHISTOGIVEHELPTOFIRSTLINETEACHERS,HELPTHEMTOUNDERSTANDTHEIRTEACHINGSTYLES,TOBETTERSERVETHEPRACTICE.THERESEARCHALSOPRESENTTHESUGGESTIONSOFFOLLOWINGRESEARCHERS.KEYWORDTEACHINGSTYLE;PERSONALKNOWLEDGE;TEACHINGPRACTICE
      下載積分: 5 賞幣
      上傳時(shí)間:2024-03-14
      頁(yè)數(shù): 52
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    • 簡(jiǎn)介:西安建筑科技大學(xué)碩士學(xué)位論文某高層建筑疊層空腹鋼桁架抗震性能研究及桁架節(jié)點(diǎn)分析專業(yè)業(yè)建筑與土木工程碩士生生張強(qiáng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師蘇明周教授摘要近年來(lái),桁架式轉(zhuǎn)換層憑借其在建筑使用空間和結(jié)構(gòu)抗震性能兩方面的突出優(yōu)勢(shì),正在逐步取代轉(zhuǎn)換梁,成為高層建筑中廣泛采用的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換形式。本文針對(duì)某高層框剪結(jié)構(gòu)的疊層空腹鋼桁架轉(zhuǎn)換層,采用有限元分析軟件對(duì)單榀疊層空腹鋼桁架模型及桁架節(jié)點(diǎn)模型進(jìn)行分析研究。分析結(jié)果可作為PMSAP軟件設(shè)計(jì)結(jié)果的補(bǔ)充分析內(nèi)容,分析結(jié)論可作為該工程的設(shè)計(jì)建議。在論文中,首先,介紹了選取疊層空腹鋼桁架作為本工程結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換方案的思路。其次,對(duì)轉(zhuǎn)換桁架SAP2000模型進(jìn)行了抗震性能分析,內(nèi)容包括模態(tài)分析、豎向荷載作用下的靜力分析、反應(yīng)譜分析、彈性時(shí)程分析和彈塑性時(shí)程分析,針對(duì)大跨度疊層空腹鋼桁架的動(dòng)力特性、豎向剛度的強(qiáng)弱、地震作用下的內(nèi)力分布規(guī)律以及罕遇地震作用下的破壞機(jī)制等工程問(wèn)題進(jìn)行研究。最后,對(duì)工程中東西塔疊層空腹鋼桁架特定位置的節(jié)點(diǎn),采用ABAQUS軟件建立實(shí)體模型進(jìn)行節(jié)點(diǎn)受力性能分析,將底層桁架弦桿、腹桿相貫而成節(jié)點(diǎn)類比成鋼框架剛性梁柱連接節(jié)點(diǎn),選用3組節(jié)點(diǎn)對(duì)比,探究了有效的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造加強(qiáng)措施,并確定了構(gòu)造加強(qiáng)的范圍。分析結(jié)果表明,本工程中的疊層空腹鋼桁架轉(zhuǎn)換層具有突出優(yōu)勢(shì)正常使用狀態(tài)下具備很大的豎向剛度;很大程度上減輕了轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)的自重并削弱了轉(zhuǎn)換層的側(cè)向剛度,有效地減小了地震作用及其不利影響;在中震、大震作用下受力性能良好,桁架構(gòu)件均達(dá)到了預(yù)期的設(shè)計(jì)性能目標(biāo);對(duì)桁架節(jié)點(diǎn)采取的腹桿翼緣加蓋鋼板并提高腹板厚度的構(gòu)造加強(qiáng)措施,有助于改善節(jié)點(diǎn)的應(yīng)力分布并提高其的承載力和剛度。論文基于以上研究成果,對(duì)疊層空腹鋼桁架轉(zhuǎn)換層和特定位置節(jié)點(diǎn)提出了設(shè)計(jì)、構(gòu)造建議,可供類似工程參考。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞疊層空腹鋼桁架;轉(zhuǎn)換層;抗震性能;有限元分析;節(jié)點(diǎn)構(gòu)造
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    • 簡(jiǎn)介:學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)或申請(qǐng)201212101323密級(jí)碩士學(xué)位論文體育教師教育課程結(jié)構(gòu)的理論研究作者姓名余鵬導(dǎo)師姓名趙子建專業(yè)名稱體育教育訓(xùn)練學(xué)培養(yǎng)院系體育系完成時(shí)間2015年5月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文,是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外,本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品,知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版,允許論文被查閱和借閱;本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索,可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí),第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者導(dǎo)師簽名日期年月日
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    • 簡(jiǎn)介:分類號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)河北工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文傳統(tǒng)扎染紋樣在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用傳統(tǒng)扎染紋樣在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文作者付慧珠學(xué)生類別全日制學(xué)科門類藝術(shù)碩士學(xué)科專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師林鸰職稱副教授原創(chuàng)性聲明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文,是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下,進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外,本學(xué)位論文不包含任何他人或集體已經(jīng)發(fā)表的作品內(nèi)容,也不包含本人為獲得其他學(xué)位而使用過(guò)的材料。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人或集體,均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期關(guān)于學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)的說(shuō)明關(guān)于學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解河北工業(yè)大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的以下規(guī)定學(xué)校有權(quán)采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文;學(xué)校有權(quán)提供本學(xué)位論文全文或者部分內(nèi)容的閱覽服務(wù);學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索、交流;學(xué)校有權(quán)向國(guó)家有關(guān)部門或者機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說(shuō)明)學(xué)位論文作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期
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    • 簡(jiǎn)介:分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)茸中研鬣火警碩士學(xué)位論文傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合學(xué)位申請(qǐng)人姓名奎支霾申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全壁劌塑±申請(qǐng)學(xué)位專業(yè)方向主國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師姓名員怒釜副教授⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISFUSIONOFTRADITIONANDMODERNITYTHEARTISTICEXPLORATIONOFWANGZENGQI7SSHORTSTORYINTHE1940SATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERDEGREEINLITERATUREBYLI偉臺(tái)NXIUPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFCHINESELANGUAGEANDLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORYUANNUHUAACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATURE厶W繃從APPROVEDAPRIL,2016
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    • 簡(jiǎn)介:分類號(hào)學(xué)校代碼?10542密級(jí)傳播游戲理論視角下我國(guó)動(dòng)漫低俗現(xiàn)象研究STUDYONTHEPHENOMENONOFCHINESEANIMEVULGARIZATIONBASED。ONTHEPLAYTHEORYOFMASSCOMMUNICATION指導(dǎo)教師姓名、職稱望塞盛研究方湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二O一四年五月三、受眾特性對(duì)低俗動(dòng)漫的傳播內(nèi)容和傳播方式的影響。本章從受眾的尋樂(lè)本性和自主性出發(fā)分別對(duì)低俗動(dòng)漫的傳播內(nèi)容和傳播方式進(jìn)行了分析,旨在說(shuō)明受眾特性在一定程度上影響了低俗動(dòng)漫的發(fā)展。四、低俗動(dòng)漫的影響和解決對(duì)策。本文對(duì)低俗動(dòng)漫所造成的不良影響進(jìn)行了深刻的反思,認(rèn)為其所產(chǎn)生的不良影響主要集中在三點(diǎn),首先,兒童世界逐漸成人化,兒童過(guò)早的接觸到成人世界中的性、丑陋和暴露。其次,青少年兒童暴力傾向化,夸張化的刻意淡化暴力后果使青少年形成暴力亦無(wú)妨的錯(cuò)覺(jué)。最后,成人愈來(lái)愈喜歡“宅”在家中,自覺(jué)與社會(huì)隔絕,社會(huì)功能逐漸退化并引發(fā)新的社會(huì)問(wèn)題。因此,本文提出了相關(guān)的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞動(dòng)漫,低俗,傳播游戲理論Ⅱ
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    • 簡(jiǎn)介:碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文(學(xué)術(shù)學(xué)位)(學(xué)術(shù)學(xué)位)論文題目論文題目傳承與革新論馬奈藝術(shù)風(fēng)格學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名呂慧呂慧指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師朱剛朱剛教授教授論文提交時(shí)間2015年5月15日論文提交時(shí)間2015年5月15日單位代碼10445學(xué)號(hào)2012020558分類號(hào)J205研究生類別全日制目錄中文摘要ⅠABSTRACTⅢ引言1第一章馬奈藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)代的美術(shù)語(yǔ)境簡(jiǎn)述2第一節(jié)科技和工業(yè)的進(jìn)步2第二節(jié)十九世紀(jì)的文化背景3第二章馬奈的傳承性藝術(shù)風(fēng)格5第一節(jié)沙龍傳統(tǒng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的影響5第二節(jié)對(duì)藝術(shù)流派的傳承9一、古典繪畫(huà)的留戀10二、浪漫思潮的陶醉12三、現(xiàn)實(shí)主義的崇拜15第三章馬奈的革新性藝術(shù)風(fēng)格18第一節(jié)創(chuàng)作方式的革新18一、光18二、色彩20三、筆法25四、空間28第二節(jié)現(xiàn)代生活面貌的極力表現(xiàn)32第四章馬奈藝術(shù)風(fēng)格中的“吸收”與“轉(zhuǎn)換”36第一節(jié)理想美與現(xiàn)實(shí)美從田園合奏到草地上的午餐36
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    • 簡(jiǎn)介:◆●。中文摘要中文摘要伽達(dá)默爾是哲學(xué)解釋學(xué)的創(chuàng)始人,他在他的代表作真理與方法中提出了一系列全新的解釋學(xué)理念,其中非常具有代表性的是他對(duì)“前見(jiàn)’’問(wèn)題的研究。他使前見(jiàn)擺脫了“理解的障礙”這一束縛,并將其看成是理解的基礎(chǔ)。本文對(duì)前見(jiàn)理論進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和分析。首先從理論淵源入手,總結(jié)了它的發(fā)展脈絡(luò)從而肯定了它的積極意義。在此基礎(chǔ)上,從內(nèi)涵與意義兩方面對(duì)前見(jiàn)理論進(jìn)行深度的剖析。以歷史性為中心思想,整個(gè)理論涉及到構(gòu)成前見(jiàn)的傳統(tǒng)和權(quán)威,并系統(tǒng)區(qū)分了不同的前見(jiàn)。同時(shí)對(duì)涉及到前見(jiàn)理論的一些概念,例如;視域融合、時(shí)間距離、效果歷史等進(jìn)行了分析。由此引發(fā)出對(duì)理解活動(dòng)的重新思索歷史性是理解的本質(zhì)而前見(jiàn)則是理解的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞伽達(dá)默爾;前見(jiàn);歷史性;理解IIFIIIL{IJJL『}JM刪M|||L|刪|LJ|JJJ|||MY1940620黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTASTHEFOUNDEROFPHILOSOPHICALHERMENEUTICS,GADAMERHASPROPOSEDASERIESOFNEWTHEORIESINHISMASTERPIECETRUTHANDMETHODAMONGTHEMTHESTUDYOFPREJUDICEISTHEMOSTREPRESENTATIVEODE.HEMADEPREJUDICEGETRIDOFTHEMISUNDERSTANDINGOF‘THEOBSTACLEOFUNDERSTANDING’,ANDREGARDSITASTHEFOUNDATIONOFUNDERSTANDING.THISTHESISWILLATTEMPTTOANALYZEANDSUMMARIZETHEPREJUDICETHEORY.INTHEFIRSTPARTOFTHETHESIS,ITMAINLYSUMMARIZESTHEIDEOLOGICALORI醇NSOFTHEFORMOFPREJUDICETHEORY,THUS◆TE嘶也EPOSITIVEFUNCTIONOFIT.ONTHEBASISOFIT,THEPREJUDICETHEORYWILLBESTUDIEDINDETAILEDINTHESEASPECTSOFMEANINGANDFUNCTIONINTHEFOLLOWINGTWOPARTS.USINGHISTORICALSIGNIFICANCEASITSCENTRALTHEME,THISTHEORYINVOLVESITSCONSTITUENTS一一TRADITIONANDAUTHORITY.ATTHESAMETIME,DIFFERENTTYPESOFPREJUDICEWILLBEDISTINGUISHEDANDOTHERCONCEPTSRELATEDTOTHEPREJUDICETHEORYSUCHASFUSIONOFHORIZONS,TIMEDISTANCEANDEFFECTHISTORY,WILLALSOBEPAIDMUCHATTENTIONTOINTHISPART.ALLTHETHINGS’A砌YZEDIN也IS也ESISWILLLEADT0ANEWT11INKIILG。F也CACTIV姆0FUNDER咖DING也E●NATUREOFUNDERSTANDINGISHISTORICSIGNIFICANCEANDTHEFOUNDATIONOFITISPREJUDICE.KEYWORDSGADAMER;PREJUDICE;HISTORICSIGNIFICANCE;UNDERSTANDINGⅡ
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    • 簡(jiǎn)介:學(xué)號(hào)2011020579分類號(hào)H319研究生類別全日制碩士碩士學(xué)位論文論文題目ASTUDYOFDIALOGUESFROMTHEPERSPECTIVEOFCONVERSATIONALIMPLICATURETHEORYACASESTUDYOFFORTRESSBESIEGED會(huì)話含義會(huì)話含義理論下的對(duì)話分析理論下的對(duì)話分析以圍城為例以圍城為例學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)申請(qǐng)人姓名人姓名吳莎莎吳莎莎指導(dǎo)教師王棟王棟教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間20142014年66月33日獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知,除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果,也不包含為獲得(注如沒(méi)有其他需要特別聲明的,本欄可空)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤,允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)??梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū))學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日
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    • 簡(jiǎn)介:中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)密級(jí)公密級(jí)公開(kāi)學(xué)科分類號(hào)學(xué)科分類號(hào)論文編號(hào)論文編號(hào)37_050201_11045632016100363_LW碩士學(xué)位論文會(huì)話含義理論視角下漢語(yǔ)言語(yǔ)幽默解讀會(huì)話含義理論視角下漢語(yǔ)言語(yǔ)幽默解讀圍城個(gè)案分析圍城個(gè)案分析作者姓名王倩學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師趙虹培養(yǎng)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院二〇一六年五月二十五二十五日INTERPRETATIONOFCHINESEVERBALHUMORSFROMTHEPERSPECTIVEOFTHETHEORYOFCONVERSATIONALIMPLICATUREACASESTUDYOFFORTRESSBESIEGEDBYWANGQIANUNDERTHESUPERVISIONOFPROFZHAOHONGATHESISSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFOREIGNSTUDIESINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTERINLINGUISTICSSCHOOLOFFOREIGNSTUDIESSHANDONGUNIVERSITYOFFINANCEANDECONOMICSMAY2016
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