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簡介：1自然資源開發(fā)利用效率的經(jīng)濟學分析潘鴻邱桂杰韓孟華（吉林大學軍需科技學院，吉林長春，130062）摘要要隨著資源短缺甚至枯竭問題的日趨嚴重，提高自然資源開發(fā)利用效率成為全世界共同關注的焦點。本文以經(jīng)濟環(huán)境大系統(tǒng)為分析基礎，根據(jù)能量守恒定律和熵定律，運用經(jīng)濟學的分析方法探討了提高自然資源開發(fā)利用效率的途徑，分析了影響自然資源配置效率因素并最后解析了提高自然資源開發(fā)利用效率的思路。關鍵詞關鍵詞自然資源；開發(fā)利用效率；能量守恒定律文獻標識碼文獻標識碼A1背景背景自二十世紀七十年代以來，隨著資源短缺甚至枯竭問題的日趨嚴重，提高自然資源開發(fā)利用效率成為全世界共同關注的焦點，所以對自然資源開發(fā)利用問題的探討也頗多，但筆者認為上述探討一般都以描述現(xiàn)象、披露數(shù)據(jù)、提出對策為主，而將自然資源開發(fā)利用問題置于經(jīng)濟環(huán)境大系統(tǒng)中，運用能量守恒定律和熵定律進行經(jīng)濟學分析的研究尚未發(fā)現(xiàn)。本文對此進行了嘗試，從經(jīng)濟學角度研究自然資源開發(fā)利用效率問題。2“自然資源”的界定“自然資源”的界定自然資源，是由人發(fā)現(xiàn)的有用途和有價值的，處于一種自然狀態(tài)或者沒有被加工過的狀態(tài)的物質(zhì)，主要包括土地、礦藏、森林、水等天然稟賦。根據(jù)生態(tài)特點、自然資源特性與資源最優(yōu)化配置方式，將自然資源分為可再生資源與不可再生資源兩種，前者指生物資源和流動資源，后者指礦產(chǎn)資源。可再生資源是可以用自然力保持或增加蘊藏量的自然資源。3分析模型的構(gòu)建分析模型的構(gòu)建31經(jīng)濟系統(tǒng)的選定1本文的分析基礎是經(jīng)濟環(huán)境大系統(tǒng)，這一系統(tǒng)有別于傳統(tǒng)的經(jīng)濟系統(tǒng)。傳統(tǒng)的經(jīng)濟系統(tǒng)模型只是把整個經(jīng)濟社會看作一個系統(tǒng)，沒有特別考慮環(huán)境和自然資源的影響。這是因為20世紀70年代之前，經(jīng)濟學過于關注經(jīng)濟增長而忽略了自然資源問題。幾乎在所有的經(jīng)濟增長理論中，經(jīng)濟增長被認為只是資本、技術(shù)、儲蓄率、就業(yè)以及制度等因素的函數(shù)。在傳統(tǒng)的經(jīng)濟系統(tǒng)模型中，在忽略政府的情況下，有兩個基本的行為主體，家庭和廠商。這兩個行為主體由產(chǎn)品市場和要素市場連接起來。這樣，整個經(jīng)濟就成為一個由產(chǎn)品和貨幣作相反流動而聯(lián)系起來的系統(tǒng)，經(jīng)濟學就是研究人類在這個系統(tǒng)中時而作為生產(chǎn)者時而作為消費者的行為的學問。傳統(tǒng)的經(jīng)濟系統(tǒng)模型如下圖所示1本段內(nèi)容主要參考環(huán)境與自然資源經(jīng)濟學（張帆、李東著，上海人民出版社，2007年版）教材第911頁3看作是形式不同的資源短缺，生態(tài)退化是生態(tài)系統(tǒng)更新和平衡能力的短缺，污染是環(huán)境自凈能力的短缺。經(jīng)濟子系統(tǒng)是經(jīng)濟環(huán)境大系統(tǒng)的核心內(nèi)容和基礎，是人類利用資源子系統(tǒng)提供的資源進行物質(zhì)資料生產(chǎn)、流通分配和消費活動的系統(tǒng)。由經(jīng)濟組織、經(jīng)濟實體、經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟體制等要素構(gòu)成。它的主要功能是保證物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)來滿足人類的物質(zhì)生活需要。社會子系統(tǒng)的質(zhì)量是人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟子系統(tǒng)實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的關鍵，合理的政治體制、良好的社會倫理道德和歷史文化沉淀以及穩(wěn)定的社會環(huán)境等因素有利于資源合理利用和經(jīng)濟的可持續(xù)增長。33關于研究的維度本文的研究對象，是人類生產(chǎn)過程中一切具有“存量”形態(tài)投入的自然資源消耗過程以及該過程所伴隨著的制度演變。“存量”消耗過程是將其價值經(jīng)過多個甚至無窮多個生產(chǎn)周期轉(zhuǎn)移到最終產(chǎn)品中去。這不同于“流量”在每一個生產(chǎn)周期結(jié)束時都要把自身的全部價值轉(zhuǎn)移到最終產(chǎn)品中去。因此，本文所研究的自然資源的“存量”特征決定了所使用的分析方法必須是動態(tài)的，本文中，“動態(tài)”的內(nèi)涵包括兩方面內(nèi)容（1）從時間維度上，涵蓋歷代、當代和后代；（2）從空間維度上，涵蓋國內(nèi)國外，發(fā)展中國家和發(fā)達國家。34模型分析如果把環(huán)境定義足夠大，經(jīng)濟環(huán)境大系統(tǒng)可以看作一個封閉系統(tǒng)。在封閉系統(tǒng)中，沒有來自外部的投入，也沒有對系統(tǒng)外部的產(chǎn)出。如果把環(huán)境的定義縮小，例如把環(huán)境限制為地球，那么經(jīng)濟環(huán)境大系統(tǒng)就是一個開放的系統(tǒng)，它與外部世界進行物質(zhì)和能量的交換。經(jīng)濟系統(tǒng)和自然環(huán)境的關系受兩條熱力學定律的約束。熱力學第一定律（即能量守恒定律）告訴我們，在一個封閉系統(tǒng)中，能量和物質(zhì)是不能產(chǎn)生或消滅的。根據(jù)這一定律，從自然環(huán)境進入經(jīng)濟系統(tǒng)的原材料和能量，或者在經(jīng)濟系統(tǒng)中積聚起來，或者作為廢棄物回歸到自然環(huán)境中。熱力學第二定律（熵定律）告訴我們，熵在增加。熵是描述系統(tǒng)混亂的量，熵越大說明系統(tǒng)越混亂，熵越小說明系統(tǒng)越有序。這一定律意味著，從一種能向另一種能的任何轉(zhuǎn)換都不是完全有效的，能的消費是不可逆的過程，在能量轉(zhuǎn)換的過程，總有一些能量失掉了。因此，如果沒有新的能量從外部投入，一個封閉系統(tǒng)最終會耗盡其能量。根據(jù)上述分析，本文把太陽系作為一個封閉系統(tǒng)，在這個封閉的中，沒有新的能量從外部投入，設現(xiàn)有總能量為T，T為歷代未消耗能量的轉(zhuǎn)入值，若T1為當代消耗的總能量，T2為后代消耗的總能量，則式34121TTTT1中，設在經(jīng)濟系統(tǒng)中積聚的能量為T1E，廢棄物能量為T1G，則式342GETTT111T1E中，設T1EY為已開發(fā)出的能量，T1EN為未開發(fā)出來的能量，因此式343ENEYETTT111T1EY中，T1EYT為具有經(jīng)濟價值，已得到合理利用的能量，T1EYF為未被利用的能量，則式344EYFEYTEYTTT111“具有經(jīng)濟價值”是該種自然資源是否受重視、是否具有開采價值的決定因素，是通過開采、使用自然資源過程中所需要的成本和自然資源使用中所帶來的收益的比較來衡量的。一種天然形態(tài)的自然資源，其經(jīng)濟價值主要取決于以下幾個方面（1）自然資源本身的化學構(gòu)成和品位高低；（2）開采自然資源所需的成本1；（3）資源產(chǎn)品的運輸難易程度，以及資源產(chǎn)品的開采和生產(chǎn)地與市場的距離。在一定條件下，便宜的運輸比資源的高品位更為重要。新古典經(jīng)濟學中，資源配置的最優(yōu)化就是強調(diào)在市場機制的作用下，消費者追求效用最大化、生產(chǎn)者1開采資源的技術(shù)水平以及不同的開采方式都會影響到資源開采的成本

簡介：對應用型本科院校微觀經(jīng)濟學教學方法進對應用型本科院校微觀經(jīng)濟學教學方法進行研究行研究一、引言上個世紀80年代以后，國際高教界對實踐教學和強化應用型人才培養(yǎng)越來越重視。為了與國際接軌，中國的多數(shù)高校也紛紛在教育教學改革的探索中對實踐教學越發(fā)重視，高校的管理者和教師也清醒地認識到實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。近年來，應用型本科教育成為各高校普遍的辦學定位，應用型本科重在應用。因此，要改革以往的教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)、教學方法和教學手段，要注重地方特色，加強學生的實踐能力。微觀經(jīng)濟學作為研究微觀經(jīng)濟主體的決策行為以及其對經(jīng)濟資源配置影響的一門科學，日益發(fā)揮著對社會經(jīng)濟現(xiàn)象和活動的解釋和預測的功能，所以說微觀經(jīng)濟學是一門專業(yè)基礎課，但仍有很強的應用性，筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗和學生的實際，突出應用二字，提出了教學方法的改革思路。二、微觀經(jīng)濟學課程的性質(zhì)和特點分析1、微觀經(jīng)濟學課程的性質(zhì)分析微觀經(jīng)濟學是西方經(jīng)濟學的重要組成部分，它主要研究微觀經(jīng)濟領域內(nèi)的問懂。2研究方法多，數(shù)學知識是基礎。隨著微觀經(jīng)濟學課程的不斷成熟，其研究方法呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢，如規(guī)范分析法、實證分析法、靜態(tài)分析法、動態(tài)分析法、均衡分析法、非均衡分析法、數(shù)理公式分析、幾何模型分析等。但總體來看，還是以實證分析法為主，主要是大量運用數(shù)學模型及推理來論證經(jīng)濟變量之間的關系。自數(shù)學進入經(jīng)濟學以來，它提高了經(jīng)濟分析的水平，對于微觀經(jīng)濟學課程而言，一是借用了微積分，尤其是偏導數(shù)和全微分等武器，提出了一般經(jīng)濟均衡問題，創(chuàng)立了當今的消費者理論、生產(chǎn)者理論、壟斷競爭理論等二是借用了集合論與線性模型分析了相關的經(jīng)濟學問題?？梢?，數(shù)學對于微觀經(jīng)濟學課程的作用是顯而易見的，學生在學習微觀經(jīng)濟學的過程中，必須得具備一定的數(shù)學基礎。3圖形多、曲線易錯亂。為了便于理解，微觀經(jīng)濟學課程把經(jīng)濟變量之間的復雜關系，通過理論假設，用圖形來直觀闡述。但該課程涉及圖形分析的章節(jié)比較多，而且曲線太多且有相似之處，學生在記憶時往往會產(chǎn)生錯亂的現(xiàn)象，要么記錯了曲線移動的方向，要么記錯了曲線的種類，導致在分析實際經(jīng)濟問題時出現(xiàn)差錯。三、微觀經(jīng)濟學教學中存在的主要問題分析1、強化實踐教學只停留在口頭上，沒有形成一種

簡介：南開大學南開大學2007年研究生招生考試西方經(jīng)濟學試題年研究生招生考試西方經(jīng)濟學試題一、簡答題一、簡答題１、試分析消費者偏好對需求變化的影響。２、用斯勒茨基方程，分析價格變動對需求影響的總效應，替代效應，收入效應。３、說明逆向選擇對消費的影響。４、用ISLM和ASAD模型，分析石油價格變化對一國生產(chǎn)、物價、利率的影響。５、運用宏觀經(jīng)濟學模型，說明一國的國內(nèi)儲備與國際收支經(jīng)常帳戶的聯(lián)系。我國是否符合這種聯(lián)系。６、闡述生命周期和持久收入理論的異同。二、計算題二、計算題１、小明時期１的收入為１０００元，時期２的收入為１２００元，他的跨時期效用函數(shù)為UC1，C2C1C2C108C202利率為２０％。（１）求小明的消費預算線，并標出其稟賦點。（２）求最合理的消費，并在上圖標出。三、論述題（要點）三、論述題（要點）１、運用經(jīng)濟增長理論，說明我國增加教育投入和科研投入的必要性。２、闡述生產(chǎn)和成本理論的對偶性。３、分析中國人民銀行于２００６年調(diào)高存款準備金率和利率的原因，并說明這些宏觀經(jīng)濟政策對經(jīng)濟的影響?？颊?jīng)的題目考政經(jīng)的題目一、簡答題一、簡答題1、兩種社會必要勞動時間。2、為什么說私人勞動和社會勞動的矛盾是商品經(jīng)濟的基本矛盾。3、經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展的關系。4、生產(chǎn)價格是價值的轉(zhuǎn)化形式。二、論述題二、論述題1、經(jīng)濟全球化的形成原因和對不同國家的影響2、市場經(jīng)濟改革的特點3、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展是一大理論貢獻南開大學南開大學20052005年碩士研究生入學考試宏微觀經(jīng)濟學試題年碩士研究生入學考試宏微觀經(jīng)濟學試題一、簡答（每題一、簡答（每題5分，共分，共4040分）分）1、福利經(jīng)濟學第一定律2、納什均衡與納什定理3、逆向選擇與道德風險4、序數(shù)效用論分析消費者均衡5、充分就業(yè)的失業(yè)率6、靈活偏好陷阱7、理性預期8、財政政策的擠出效應二、分析題（每題二、分析題（每題1010分，共分，共4040分）分）1、邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律與技術(shù)進步有何聯(lián)系現(xiàn)實生活中，請舉例說明2、比較完全競爭和完全壟斷的資源利用效率。3、試用IS－LM－EB模型分析國際收支不平衡時的調(diào)整。4、04年國際原油價格升高對世界經(jīng)濟有何影響試用相關原理說明。三、計算題（每題三、計算題（每題1515分，共分，共3030分）分）（任選兩題做答）（任選兩題做答）一）某人25歲工作，65歲退休，年收入50，000元。假設他活80歲。目前他45歲，1、試求他的財富邊際傾向和收入邊際消費傾向。2、假設目前擁有財富是100，000元。求他的消費。二）需求曲線Q1105P供給曲線Q＝1＋15P1、試求均衡點。2、如果政府對售出的每單位產(chǎn)品征收100元的從量稅，新的均衡點是3、在這100元中，消費者負擔多少生產(chǎn)者負擔多少三）規(guī)模收益不變的CD方程Q＝ALΑKΒ，試證明Α，Β分別代表勞動收入與資本收入占總產(chǎn)值的比例。四、材料分析題四、材料分析題每題每題2020分，共分，共4040分1、由于近期部分部門投資過熱，造成通漲壓力。04年10月28日，央行決定從2004年10月29日起上調(diào)金融機構(gòu)存貸款基準利率，并放寬人民幣貸款利率浮動區(qū)間和允許人民幣存款利率下浮。其中，金融機構(gòu)一年期存款基準利率上調(diào)027個百分點，由現(xiàn)行的198％提高到225％，一年期貸款基準利率上調(diào)027個百分點，由現(xiàn)行的531％提高到558％。試分析該宏觀調(diào)控手段的效用以及這一貨幣政策的局限性。2、根據(jù)克魯格曼“不可能三角”（三元悖論）分析我國今后資本市場開放與匯率調(diào)整的趨勢（制度的現(xiàn)狀與發(fā)展前景）。

簡介：華工產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究生課程設置與高校排名華工產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究生課程設置與高校排名以下信息由文思華南理工大學考研網(wǎng)文思華南理工大學考研網(wǎng)整理匯總。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學碩士研究生課程設置產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學碩士研究生課程設置應修滿總學分50學分（必修課36學分，選修課14學分）序號序號課程編號課程編號課程名稱課程名稱課程類型課程類型學分學分開課學期開課學期102810040馬克思主義原著選讀必31202810030社會主義經(jīng)濟理論與實踐必22302810012外語必41、2402810070管理學必31502810060計算機應用必1602810090高級微觀經(jīng)濟學必31702810080高級宏觀經(jīng)濟學必31802810100高級計量經(jīng)濟學必32902811040高級金融理論必321002811030動態(tài)優(yōu)化必311102811020產(chǎn)業(yè)組織理論必321202811070企業(yè)理論必331302811010博弈論與信息經(jīng)濟學必331402810120高級微觀經(jīng)濟專題選321502810110高級宏觀經(jīng)濟專題選321602810140高級計量經(jīng)濟專題選331702811050高級金融理論專題選331802811290數(shù)學分析選311902811330線性代數(shù)選312002811400常微分方程選312102811160概率論與統(tǒng)計選312202811280實變函數(shù)選322302811320拓撲學選329上海財經(jīng)大學人氣8858010南開大學人氣20289011同濟大學人氣14516912蘭州大學人氣8092413南京大學人氣17865114武漢大學人氣24119515東南大學人氣12565616中國海洋大學人氣8953917北京大學人氣18954018中國人民大學人氣18653019安徽大學人氣5705420中國傳媒大學人氣7866321江西財經(jīng)大學人氣3608122南昌大學人氣6022023南京財經(jīng)大學人氣3233224東北大學人氣7117225中南財經(jīng)政法大學人氣8332626河北工業(yè)大學人氣2792927中國政法大學人氣4515628華南理工大學人氣5278129上海海事大學人氣2196430武漢理工大學人氣7607931鄭州大學人氣8600132華中科技大學人氣15941533合肥工業(yè)大學人氣5136534北京交通大學人氣5660035北京工商大學人氣3399036浙江工業(yè)大學人氣3114837南京航空航天大學人氣5279038東華大學人氣3485139中國石油大學人氣2526640中南大學人氣10945641中國農(nóng)業(yè)大學人氣6044442寧波大學人氣2535343浙江工商大學人氣2900244南京農(nóng)業(yè)大學人氣3710545對外經(jīng)濟貿(mào)易大學人氣5241346哈爾濱工程大學人氣2653347湖南師范大學人氣5727648天津工業(yè)大學人氣2008449天津財經(jīng)大學人氣3674950哈爾濱理工大學人氣2004051上海海洋大學人氣1375752山東大學人氣142142

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