簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)UDCG40300碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼密級(jí)10533民辦外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究以長(zhǎng)沙明照外國(guó)語(yǔ)職業(yè)高中為例ONCURRICULUMDEVELOPMENTSITUATIONPROBLEMSANDUOUNTERMEASURESTORRNVATEVOCATTONAL量’ORE埋ⅡJ～1H●一‘■1N■LANGUAGESCHOOLSTAKECHANGSHAMINGZHAOFOREIGNLANGUAGE一一●一VOCATIONALSCHOOLLORANEXAMPLE作者姓名學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W院系、所指導(dǎo)教師副指導(dǎo)教師龍海潛高等教育學(xué)課程與教學(xué)論高等教育科學(xué)研究所陳月吾教授張少雄教授中南大學(xué)二零一三年十一月一苓一二，牛T一月民辦外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)枝蠲曜并發(fā)的現(xiàn)獻(xiàn)、問(wèn)置及對(duì)策研究以長(zhǎng)沙明照外國(guó)語(yǔ)職業(yè)高中為倒摘要目前民辦外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀是課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐未能跳出“學(xué)科論”囹圄，外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技能訓(xùn)練實(shí)踐效果有待提高，民辦學(xué)校在課程開(kāi)發(fā)中民辦優(yōu)勢(shì)不彰。以長(zhǎng)沙明照外國(guó)語(yǔ)職業(yè)高中為例，本研究介紹了其與課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)方面的情況，并進(jìn)一步探討其中與課程開(kāi)發(fā)相關(guān)的三個(gè)問(wèn)題，即缺乏國(guó)家級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致的以專業(yè)人才培養(yǎng)方案代替課程標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題；由于師資力量有限，教師的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)和開(kāi)發(fā)能力不夠?qū)е碌恼n程資源開(kāi)發(fā)的隨意性和無(wú)系統(tǒng)性；以及由上述兩個(gè)問(wèn)題引起的在課程實(shí)施和評(píng)價(jià)過(guò)程中以考證為傾向的教學(xué)導(dǎo)向。然而民辦外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)校在實(shí)踐過(guò)程中必然進(jìn)行的課程開(kāi)發(fā)也帶來(lái)一些效果，值得思考和進(jìn)一步完善。如新“三段式“課程體系取代老“三段式”課程體系，總體效果良好。在課程實(shí)施方面，任務(wù)型教學(xué)法得到基本認(rèn)同。為更好更快地建設(shè)中職教育，提高中職教育質(zhì)量，應(yīng)及時(shí)總結(jié)、交流和推廣優(yōu)秀民辦學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。從民辦外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)校在課程開(kāi)發(fā)方面的探究，映射到整個(gè)中等職業(yè)學(xué)校的課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題上來(lái)，筆者以為一，應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的中等職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)觀。二，應(yīng)建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳稀⒅?、下游各層面的課程開(kāi)發(fā)體系。三，嘗試推動(dòng)建立制作國(guó)家級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)的三種模式。關(guān)鍵詞課程開(kāi)發(fā)；對(duì)策；民辦外國(guó)語(yǔ)學(xué)校；長(zhǎng)沙明照外語(yǔ)國(guó)職業(yè)高中分類號(hào)G40Ⅱ

簡(jiǎn)介：論文題目浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工程領(lǐng)域軟件工程指導(dǎo)教師湯羽教授作者姓名王海紅學(xué)號(hào)200651101021分類號(hào)密級(jí)UDC注1學(xué)位論文浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)（題名和副題名）王海紅（作者姓名）指導(dǎo)教師姓名代文強(qiáng)副教授電子科技大學(xué)成都向萬(wàn)新高工浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院紹興（職務(wù)、職稱、學(xué)位、單位名稱及地址）申請(qǐng)專業(yè)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)位類別工程碩士工程領(lǐng)域名稱軟件工程提交論文日期20110401論文答辯日期20110423學(xué)位授予單位和日期電子科技大學(xué)答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人年月日注1注明國(guó)際十進(jìn)分類法UDC的類號(hào)

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文論文題目初中英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)研究以淄博怡中外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)為例學(xué)科專業(yè)名稱教育管理申請(qǐng)人姓名李冰指導(dǎo)教師唐漢衛(wèi)教授論文提交時(shí)間2011年6月18日單位代碼10445學(xué)號(hào)2008030063分類號(hào)G4058目錄目錄中文摘要Ⅰ英文摘要Ⅱ第一部分緒論1一、選題緣由1二、研究現(xiàn)狀2三、選題意義5四、研究方法6五、本研究創(chuàng)新之處7第二部分英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)概述8一、英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)的定義8二、英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)9三、英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)的價(jià)值13第三部分淄博怡中外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐情況16一、淄博怡中外國(guó)語(yǔ)學(xué)校概況16二、淄博怡中外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀17第四部分以英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，診斷淄博怡中外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)19一、教學(xué)目標(biāo)不夠明確19二、教學(xué)內(nèi)容偏離實(shí)際21三、課堂教學(xué)秩序失調(diào)24四、教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏實(shí)效25五、教師綜合素質(zhì)不強(qiáng)26第五部分初中英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)提高途徑27

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)O鯉0Q壁壘至Q魚湖南省高職院校外籍教師管理現(xiàn)狀與改革研究?以湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院為例RESEARCHOFMANAGEMENTSTATUSANDREFORMOFFOREIGNTEACHERSOFHIGHERVOCATIONALCOLLEGESINHUNANPROVINCE湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一二年十月個(gè)方面，最后對(duì)湖南省高職院校外籍教師管理工作的發(fā)展前景進(jìn)行展望，并對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)。關(guān)鍵詞高職院校外籍教師管理現(xiàn)狀改革措施

簡(jiǎn)介：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士學(xué)位論文語(yǔ)料驅(qū)動(dòng)式教學(xué)對(duì)中國(guó)高中學(xué)生語(yǔ)料驅(qū)動(dòng)式教學(xué)對(duì)中國(guó)高中學(xué)生英語(yǔ)英語(yǔ)詞匯詞匯學(xué)習(xí)之學(xué)習(xí)之影響影響以鄭州第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校為例以鄭州第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校為例學(xué)科專業(yè)__課程與教學(xué)論_____研究方向__外語(yǔ)教學(xué)論_______姓名____李鐘亭_________指導(dǎo)教師海春花西安2013III申請(qǐng)學(xué)位論文與資料若有不實(shí)之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。作者簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：各個(gè)高校每一年都要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)作為其教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，如何制定出適合大學(xué)生基本情況，切實(shí)科學(xué)的測(cè)評(píng)準(zhǔn)則和能在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下簡(jiǎn)潔有效快速的測(cè)評(píng)體系，這是目前擺在各個(gè)高校面前的難題。這篇文章運(yùn)用對(duì)關(guān)聯(lián)資料的調(diào)研以及隨機(jī)調(diào)研和綜合整理的方法，與理工科高校的學(xué)生綜合素質(zhì)教育的特征相結(jié)合，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)，二級(jí)評(píng)測(cè)指標(biāo)體系就是以次來(lái)建立的，其中的易定量和不易定量的指標(biāo)需要額外提出。然后通過(guò)對(duì)整體分類的隨機(jī)調(diào)研和分層研究解釋，測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)中各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)依此得到。模糊綜合的定量評(píng)測(cè)方法是評(píng)測(cè)不易的指標(biāo)的一種方法，然后將得到的不易定量指標(biāo)和易定的指標(biāo)通過(guò)加權(quán)綜合進(jìn)行結(jié)合，這樣我們所需的評(píng)測(cè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的結(jié)果就會(huì)得到，這就使評(píng)測(cè)中的定性和定量?jī)烧呦嘟Y(jié)合的問(wèn)題迎刃而解。在JSPJAVATOMCATMYSQL開(kāi)發(fā)平臺(tái)上，全面的將建于WEB上的學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系發(fā)展的更高效簡(jiǎn)便和穩(wěn)定，這個(gè)測(cè)評(píng)體系在校園網(wǎng)絡(luò)中全面的評(píng)測(cè)了學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，其結(jié)果可以作為學(xué)生的測(cè)評(píng)參考。在嘗試性推廣中得到的結(jié)果，可以明顯的發(fā)現(xiàn)，我們提出的大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系完全適應(yīng)當(dāng)今對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育，并對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到促進(jìn)作用，同時(shí)學(xué)校和用人單位可以通過(guò)測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有相應(yīng)的了解。

簡(jiǎn)介：論文題目浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院IPV6校園網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)工程領(lǐng)域軟件工程指導(dǎo)教師丁旭陽(yáng)博士作者姓名楊鋼學(xué)號(hào)200991230731獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得電子科技大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。簽名日期年月日論文使用授權(quán)本學(xué)位論文作者完全了解電子科技大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)電子科技大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）簽名導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：隨著科技的發(fā)展現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入一個(gè)科技信息化的時(shí)代。計(jì)算機(jī)由臺(tái)式機(jī)向一體機(jī)進(jìn)化手機(jī)也由傳統(tǒng)手機(jī)向智能機(jī)發(fā)展筆記本也在向更輕、更薄發(fā)展?，F(xiàn)代科技的發(fā)展也讓人們的生活發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變?nèi)藗儚淖x書看報(bào)的時(shí)代向電子化轉(zhuǎn)變。伴隨著人們獲取信息的手段的改變?nèi)藗儷@得知識(shí)的方法也越來(lái)越多樣化。獲取知識(shí)方式的轉(zhuǎn)變也對(duì)教育帶來(lái)了巨大的轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗尳逃蠒r(shí)代的步伐家長(zhǎng)與學(xué)校也在竭盡全力的進(jìn)行著改變。本文的寫作致力于將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于家校合作之中從而改善現(xiàn)代家校合作的方式與方法。本文的寫作主要分為五個(gè)部分第一部分主要闡述了論文的寫作背景、寫作目的以及寫作思路等第二部分主要是關(guān)于家校合作的文獻(xiàn)綜述和家校合作相關(guān)理論基礎(chǔ)的論述這一部分中首先對(duì)家校合作進(jìn)行了綜合敘述對(duì)家校合作、虛擬社區(qū)等概念進(jìn)行了界定然后對(duì)家校合作相關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行了詳細(xì)闡述第三部分是對(duì)日照市家校合作現(xiàn)狀的調(diào)查首先對(duì)日照市的家校合作現(xiàn)狀做了一個(gè)整體的調(diào)查分析之后對(duì)日照市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的家校合作進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查與分析第四部分即對(duì)“家校合作虛擬社區(qū)”系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。通過(guò)詳細(xì)的調(diào)查對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)依據(jù)設(shè)計(jì)原理對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了開(kāi)發(fā)在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)完成后還對(duì)系統(tǒng)實(shí)施了應(yīng)用通過(guò)實(shí)際的應(yīng)用對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)與完善第五部分是對(duì)論文的總結(jié)與反思。本文在寫作時(shí)的研究方法主要有文獻(xiàn)調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等。在對(duì)家校合作進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和理論基礎(chǔ)的寫作時(shí)主要運(yùn)用了文獻(xiàn)調(diào)查法收集文獻(xiàn)和最新的理論資料。在對(duì)日照市家校合作現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查時(shí)主要運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查法以及訪談法通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪問(wèn)了解日照市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校家校合作的現(xiàn)狀并找出其中存在的不足。這為“家校合作虛擬社區(qū)”系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)提供了依據(jù)與基礎(chǔ)?，F(xiàn)在各種各樣的家校合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如雨后春筍般涌現(xiàn)但是其效果卻參差不齊。但是通過(guò)實(shí)際調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們是非常歡迎將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)之中的。虛擬社區(qū)作為現(xiàn)在比較多的一種交流形式自然應(yīng)當(dāng)被應(yīng)用于教育之中。開(kāi)發(fā)出功能全面、實(shí)用的家校合作虛擬社區(qū)是一件值得我們用心去做、去研究的事。本文僅僅是對(duì)家校合作虛擬社區(qū)的一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)發(fā)還沒(méi)能將網(wǎng)絡(luò)的功能發(fā)揮至最大的功效這還有待以后去努力和研究。

簡(jiǎn)介：論文題目浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院旅游教學(xué)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)工程領(lǐng)域軟件工程指導(dǎo)教師朱新清教授作者姓名王維佳分類號(hào)密級(jí)UDC注1學(xué)位論文浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院旅游教學(xué)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（題名和副題名）王維佳（作者姓名）指導(dǎo)教師姓名朱新清教授電子科技大學(xué)成都黃慧民高工西北大學(xué)陜西（職務(wù)、職稱、學(xué)位、單位名稱及地址）申請(qǐng)專業(yè)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)位類別工程碩士工程領(lǐng)域名稱軟件工程提交論文日期20110325論文答辯日期20110430學(xué)位授予單位和日期電子科技大學(xué)答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人年月日注1注明國(guó)際十進(jìn)分類法UDC的類號(hào)

簡(jiǎn)介：本文在教學(xué)設(shè)計(jì)理論和茶文化課程相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，以文化教學(xué)的理論和方法為指導(dǎo)，以浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例，進(jìn)行德清熏豆茶文化課程設(shè)計(jì)與教學(xué)的研究。在緒論中陳述了論文的研究背景、研究目的和研究方法，對(duì)有關(guān)文化教學(xué)、茶文化教學(xué)以及課程設(shè)計(jì)的研究做了綜述。第二章以前人對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的模式和理論的研究為基礎(chǔ)，對(duì)熏豆茶文化課程的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。文章以具體對(duì)象為例，分析了熏豆茶文化課程設(shè)計(jì)的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)情境，再根據(jù)教學(xué)任務(wù)的分析制定教學(xué)目標(biāo)。在對(duì)課程組織的分析中確定教學(xué)內(nèi)容，明確課時(shí)和周數(shù)的分配問(wèn)題，探討了熏豆茶文化教學(xué)中涉及到的教學(xué)原則和教學(xué)方法。第三章對(duì)熏豆茶文化課程具體的教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容分為四部分，每一部分對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)時(shí)間都做了詳細(xì)安排。第四章根據(jù)前一章詳細(xì)的教學(xué)方案進(jìn)行熏豆茶文化的教學(xué)實(shí)施，在具體實(shí)施過(guò)程中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)反饋提出熏豆茶文化教學(xué)中問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施。第五章對(duì)熏豆茶文化課程的教學(xué)評(píng)估和總結(jié)建議進(jìn)行了討論。在教學(xué)評(píng)估中對(duì)論文的立意、教學(xué)反饋的獲取、熏豆茶文化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)進(jìn)行了描寫。最后在全文的總結(jié)中提出對(duì)茶文化教學(xué)以及文化教學(xué)的建議。