簡介：中國近現(xiàn)當(dāng)代舞蹈發(fā)展史復(fù)習(xí)筆記1章1章在社會(huì)急劇變革中發(fā)展的中國舞蹈吳曉邦（19061995）作為論述題準(zhǔn)備吳曉邦是舞蹈表演藝術(shù)家、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈理論家、舞蹈教育家，中國新舞蹈藝術(shù)開拓者。1929年春至1936年10月，曾3次赴日本留學(xué)，先后在日本高田亞夫舞蹈研究所、江口隆哉和宮操子現(xiàn)代舞俑研究所學(xué)習(xí)芭蕾及現(xiàn)代舞。自學(xué)鄧肯和魏格曼的舞蹈理論及創(chuàng)作方法，受到啟示，對(duì)其開創(chuàng)中國新舞蹈藝術(shù)具有指導(dǎo)意義。1932年、1935年兩次回國，在上海先后創(chuàng)辦了曉邦舞蹈學(xué)校及曉邦舞蹈研究所。1935年、1937年、1939年分別在上海舉行了三次舞蹈作品發(fā)表會(huì)，創(chuàng)作了傀儡、拜金主義者等舞蹈。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)，他參加了上海救亡演出隊(duì)，創(chuàng)作了義勇軍進(jìn)行曲、游擊隊(duì)員之歌等舞蹈，這些舞蹈是其舞蹈創(chuàng)作走向現(xiàn)實(shí)主義道路的代表作。19381945年在上海、桂林、重慶、成都、廣州等地開展新舞蹈運(yùn)動(dòng)，先后創(chuàng)作了舞蹈丑表功、饑火、思凡，舞劇罌粟花、寶塔與牌坊等。20世紀(jì)3040年代中期共創(chuàng)作舞蹈、舞劇一百多個(gè)，絕大多數(shù)是用暴露、控訴、諷刺、象征等手法揭露敵人的殘暴及舊社會(huì)的黑暗，熱情謳歌抗日英雄，具有深刻的社會(huì)意義和進(jìn)步作用。19421943年在廣東省立藝術(shù)?？茖W(xué)校開設(shè)舞蹈班，在教學(xué)上以現(xiàn)代舞自然法則作為基礎(chǔ)，吸收我國武術(shù)及民間舞的技法，將教材系統(tǒng)化、科學(xué)化、中國化，形成了吳曉邦教學(xué)體系的獨(dú)特風(fēng)格。1945年先后在魯迅藝術(shù)學(xué)院、華北聯(lián)大文藝學(xué)院、內(nèi)蒙古文工團(tuán)、東北民主聯(lián)軍政治部宣傳隊(duì)舞蹈隊(duì)、沈陽魯迅文藝學(xué)院教授舞蹈，主要作品有蒙古舞、進(jìn)軍舞等。1949年南下為中國人民解放軍四野部隊(duì)藝術(shù)學(xué)校歌舞團(tuán)及各野戰(zhàn)軍文工團(tuán)、宣傳隊(duì)培養(yǎng)了一批部隊(duì)舞蹈專業(yè)人才。新中國成立后，歷任青年藝術(shù)劇院舞蹈團(tuán)團(tuán)長，中央民族歌舞團(tuán)團(tuán)長，中國藝術(shù)研究院舞蹈研究所所長，中國舞蹈家協(xié)會(huì)主席。1951年主持中央戲劇學(xué)院“舞運(yùn)班”。1953年參加籌建北京舞蹈學(xué)校。1954年被選為中國舞蹈藝術(shù)研究會(huì)主席，并主持中國舞蹈史研究。1956年參加制定哲學(xué)社會(huì)科學(xué)12年舞蹈規(guī)劃。1957年建立天馬舞蹈工作室，創(chuàng)作演出梅花三弄、平沙落雁、十面埋伏等18個(gè)作品。1979年后為促進(jìn)舞蹈繁榮，提高舞蹈工作者的理論素質(zhì)，到各地舉辦舞蹈講習(xí)會(huì)，撰寫了大量舞蹈論文。主要著作有新舞蹈藝術(shù)概論、我的舞蹈藝術(shù)生涯、舞蹈新論、舞論集、舞論續(xù)集等。曾擔(dān)任中國大百科全書音樂舞蹈卷、中國民族民間舞蹈集成、當(dāng)代中國舞蹈卷主編。主要貢獻(xiàn)在于他將中國舞蹈從純娛樂性及唯美主義的道路中解放出來，積極反映現(xiàn)實(shí)生活；他認(rèn)為舞蹈應(yīng)當(dāng)是一種教育人、培養(yǎng)人的高尚情操、樹立正確人生觀的藝術(shù)。中國近現(xiàn)當(dāng)代舞蹈發(fā)展史復(fù)習(xí)筆記3裕容齡裕容齡是清末宮廷舞蹈家。于1895年和1899年隨父親先后前往日本、法國，1901年在巴黎向伊莎多拉鄧肯學(xué)習(xí)“自由舞蹈”。不久，進(jìn)入巴黎音樂舞蹈院學(xué)習(xí)芭蕾。1902年在巴黎公開表演希臘舞。1903年回國，翌年入宮，任慈禧太后御前宮女，1907年出宮。期間創(chuàng)作了菩薩舞、如意舞等。新中國成立后任國務(wù)院文史館館員，著有清宮瑣記。黎錦暉黎錦暉是近代作曲家、兒童音樂舞蹈教育家。創(chuàng)辦了中華歌舞專科學(xué)校、中華歌舞團(tuán)、明月歌舞團(tuán)等。黎錦暉是中國近現(xiàn)代音樂舞蹈史上的一位重要人物，他有著深厚的民間音樂素養(yǎng)和漢語音韻學(xué)功底，他以自己的創(chuàng)作激情和藝術(shù)天才，給傳統(tǒng)的樂舞注入了新鮮的血液，開創(chuàng)了中國近現(xiàn)代校園樂舞教育的先聲，為中國早期兒童歌舞創(chuàng)作做出了重大貢獻(xiàn)。中華歌舞?？茖W(xué)校中華歌舞?？茖W(xué)校是我國近現(xiàn)代歷史上第一所培養(yǎng)歌舞專門人才的學(xué)校。1927年2月成立。校長黎錦暉。主課為聲樂、器樂、舞蹈。舞蹈教學(xué)分3部分1藝術(shù)舞包括古典舞、現(xiàn)代舞、土風(fēng)舞等純技巧舞蹈；2形意舞歌表演、歌舞劇演出時(shí)配合音樂塑造形象表現(xiàn)劇情的舞蹈化動(dòng)作；3歌舞劇中心創(chuàng)作的舞段。此校還是黎錦暉兒童歌舞創(chuàng)作基地。1928年停辦。傀儡傀儡1933年于日本東京首演。創(chuàng)作、表演吳曉邦。此舞創(chuàng)作于末代皇帝溥儀充當(dāng)偽滿洲國皇帝之時(shí)。作者以辛辣的筆觸節(jié)漏了賣國求榮的傀儡皇帝的丑態(tài)，極富諷刺性。作者借鑒了木偶戲動(dòng)作的規(guī)律，同時(shí)又賦予了這個(gè)人以狗的特征。此舞的創(chuàng)作顯示了作者企圖改變?nèi)藗儗?duì)舞蹈的審美與價(jià)值認(rèn)識(shí)的努力，是中國舞蹈家在日本公演的第一個(gè)新舞蹈作品。義勇軍進(jìn)行曲義勇軍進(jìn)行曲于1937年在江蘇無錫首演。創(chuàng)作、表演吳曉邦。該舞藝術(shù)形式簡單、凝練，以情帶舞，以舞表歌，這種以表現(xiàn)抗戰(zhàn)歌曲內(nèi)容的舞蹈形式深受觀眾歡迎，成為抗戰(zhàn)中新舞蹈形式的重要種類。該舞是作者在抗戰(zhàn)中第一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義舞蹈作品，極富感染力。

簡介：1“中國舞蹈考級(jí)中國舞蹈考級(jí)”教材教材第九級(jí)練習(xí)部分第九級(jí)練習(xí)部分一、動(dòng)點(diǎn)練習(xí)所謂的“動(dòng)點(diǎn)”是指身體各個(gè)部位具有可運(yùn)動(dòng)性的部位點(diǎn)，通常人們可關(guān)注到的運(yùn)動(dòng)部位有肩、肘、胯等關(guān)節(jié)部位，但是忽略了小關(guān)節(jié)部位的運(yùn)動(dòng)路線。此練習(xí)是通過即興的身體單一部位運(yùn)動(dòng)，尋找身體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的多種運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)可能性，同時(shí)也能夠充分地開發(fā)身體的能動(dòng)性。二、分割練習(xí)這一練習(xí)的目的在于運(yùn)用以下幾種分割方法使學(xué)生能夠切身的體會(huì)到何為“主題動(dòng)作的變化發(fā)展”。在此，先介紹一下“主題動(dòng)作的變化發(fā)展”的概念。動(dòng)作是人體在空間的運(yùn)動(dòng)，舞蹈作品中的主題動(dòng)作一般是單一的個(gè)體動(dòng)作，是塑造舞蹈形象具有鮮明個(gè)性的動(dòng)作（即舞蹈最小的單位）。這個(gè)動(dòng)作在內(nèi)容上緊扣作品主題思想，在表現(xiàn)上是貫穿和隱現(xiàn)于整個(gè)作品的典型動(dòng)作、典型形象?！爸黝}動(dòng)作”最多不超過8拍，最少不少于4拍。所謂“發(fā)展變化”是指在編舞的技法中尋求一種方法，將已經(jīng)確定的主題動(dòng)作（或者說叫種子動(dòng)作、核心動(dòng)作、動(dòng)機(jī)）進(jìn)行變化，開拓新的動(dòng)法，使“這一個(gè)”舞蹈中的動(dòng)作形成一個(gè)有機(jī)的整體，組織“這一個(gè)”劇目所需的動(dòng)作語言并形成個(gè)性。舞蹈是既占有空間又占有時(shí)間的藝術(shù)，有“可視的音樂”、“活動(dòng)的雕塑”之稱。而作為舞蹈的基本單位動(dòng)作，也是既占有空間，具有可視性；又占有時(shí)間，具有節(jié)律性的。我們用一個(gè)最簡單的方法來分解某一個(gè)動(dòng)作，那么至少要分出空間包括一度空間、二度空間、三度空間。在舞蹈中是指舞蹈動(dòng)作占有空間的基本樣式。時(shí)間指動(dòng)作進(jìn)行時(shí)占有的時(shí)間，即長、短以及相互之間的關(guān)系所形成的規(guī)律。力度就是動(dòng)作的“勁兒”、“法兒”。既然在動(dòng)，那么從這個(gè)舞姿到那個(gè)舞姿就一定有力量在推動(dòng)著，舞蹈動(dòng)作中的“力度”是指這一動(dòng)3四、情緒練習(xí)每一個(gè)動(dòng)作都是一個(gè)身體語言，都表達(dá)著一種情緒。學(xué)生找出一個(gè)八拍的連續(xù)動(dòng)作，分別做出幾種不同情緒的感覺來；或者運(yùn)用元素與調(diào)度結(jié)合的方式在不同的調(diào)度上做出不同的情緒，一定要細(xì)細(xì)體味元素動(dòng)作的語義、調(diào)度的感受是否與你表達(dá)的情緒相符，以此來分別認(rèn)識(shí)動(dòng)作與情緒、調(diào)度與情緒之間的微妙關(guān)系。（1）情緒練習(xí)抒情的（2）情緒練習(xí)歡快的

簡介：中外舞蹈賞析試卷第1頁（共1頁）本人承諾本人承諾本人所提供的個(gè)本人所提供的個(gè)人考試信息真實(shí)人考試信息真實(shí)準(zhǔn)確；在考試中準(zhǔn)確；在考試中自愿遵守自愿遵守考生考生準(zhǔn)則準(zhǔn)則和考場準(zhǔn)和考場準(zhǔn)則；如有違規(guī)行則；如有違規(guī)行為，將自愿接受為，將自愿接受自學(xué)考試違規(guī)處自學(xué)考試違規(guī)處理規(guī)定的相關(guān)條理規(guī)定的相關(guān)條款的處理?？畹奶幚怼３兄Z人承諾人準(zhǔn)考證號(hào)考點(diǎn)考場號(hào)20152015年7月四川師范大學(xué)應(yīng)用型自學(xué)考試期中考試月四川師范大學(xué)應(yīng)用型自學(xué)考試期中考試中外舞蹈中外舞蹈賞析課程試卷試卷A1A1（課程代碼09474）總分題號(hào)一二總分核分人題分4060復(fù)查人得分一、選擇題一、選擇題10小題小題1藝術(shù)之母是（）A舞蹈B繪畫C音樂D文學(xué)2華夏炎黃子孫的代表性民間舞蹈是（）A秧歌舞B獅子舞C劍舞D龍舞3下面哪位書法家從舞蹈受到了啟發(fā)，而書法大有長進(jìn)（）A文徵明B王羲之C張旭D顏真卿4中國古代宮廷音樂中等級(jí)最高，運(yùn)用時(shí)間最長的雅樂是（）A韶樂B大舞C干戚舞D扶耒5我國的舞蹈至少有多少年的歷史（）A6000年B5000年C4000年D3000年6從哪個(gè)時(shí)期開始，我國的舞蹈具有了表演的功能（）A堯舜時(shí)期B夏商時(shí)期C春秋戰(zhàn)國時(shí)期D秦漢時(shí)期7下面哪一個(gè)機(jī)構(gòu)不是唐代的樂舞機(jī)構(gòu)（）A太常寺B教坊C梨園D樂宮8世界上最早一部芭蕾舞劇作品是（）A關(guān)不住的女兒B吉賽爾C皇后的喜劇芭蕾D葛蓓莉婭9下面哪部芭蕾舞的音樂不是柴可夫斯基創(chuàng)作的（）A天鵝湖B睡美人C胡桃夾子D葛蓓莉婭10歌舞伎是哪國的舞蹈（）A日本B印度C秘魯D菲律賓二、簡答題二、簡答題10小題小題1什么是舞蹈2舞蹈藝術(shù)是如何分類的得分評(píng)卷人復(fù)查人中外舞蹈賞析試卷第3頁（共1頁）本人承諾本人承諾本人所提供的個(gè)本人所提供的個(gè)人考試信息真實(shí)人考試信息真實(shí)準(zhǔn)確；在考試中準(zhǔn)確；在考試中自愿遵守自愿遵守考生考生準(zhǔn)則準(zhǔn)則和考場準(zhǔn)和考場準(zhǔn)則；如有違規(guī)行則；如有違規(guī)行為，將自愿接受為，將自愿接受自學(xué)考試違規(guī)處自學(xué)考試違規(guī)處理規(guī)定的相關(guān)條理規(guī)定的相關(guān)條款的處理。款的處理。承諾人承諾人準(zhǔn)考證號(hào)考點(diǎn)考場號(hào)1芭蕾在發(fā)展過程中經(jīng)歷了那些階段其代表作有哪些2經(jīng)過本門課程，你對(duì)舞蹈有什么更深的認(rèn)識(shí)五、連線題五、連線題請將舞蹈作品與其編導(dǎo)國籍聯(lián)系起來皇后的喜劇芭蕾俄羅斯葛蓓莉婭中國胡桃夾子意大利紅色娘子軍法國堂吉訶德瑞典中外舞蹈欣賞中外舞蹈欣賞考試答案考試答案作者胡杰200632660072一、選擇題10小題1A2D3C4A5B6B7D8C9D10A二、簡答題10小題1什么是舞蹈舞蹈是一種經(jīng)過提煉、加工、美化了的人體表現(xiàn)藝術(shù)它不同于一般日常生活當(dāng)中的人體動(dòng)作而是能夠表現(xiàn)人的思想、情感以及人與自然、社會(huì)之間矛盾沖突的舞蹈化了的人體動(dòng)作藝術(shù)。簡單地說，舞蹈一是要有美的動(dòng)作，二是要有傳情達(dá)意的表演。2舞蹈藝術(shù)是如何分類的舞蹈藝術(shù)基本分兩大類即生活舞蹈和藝術(shù)舞蹈。生活舞蹈包括民間習(xí)俗舞蹈宗教祭祀舞蹈群眾自娛性舞蹈普通交誼舞蹈。藝術(shù)舞蹈包括仿古舞蹈現(xiàn)代舞蹈舞臺(tái)民族民間舞蹈等3什么是舞蹈藝術(shù)的審美特征舞蹈藝術(shù)的審美特征表現(xiàn)在能夠以別具一格的舞蹈形象反映社會(huì)生活能夠以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力給人以振奮和鼓舞能夠激發(fā)人的進(jìn)取心陶冶人的情操培養(yǎng)人的生活情趣和審美修養(yǎng)端正人的心理品格等。4春秋時(shí)期具有代表性的樂舞美學(xué)思想學(xué)派及其代表人物有哪些儒家代表人物有孔子，孟子，荀子；墨家代表人物有墨翟；道家代表人物有老子，莊子。5請列出至少三個(gè)我國古代著名的舞蹈家西施，趙飛燕，公孫大娘，楊玉環(huán)，上官婉兒，李香君等6請列出至少三個(gè)典型風(fēng)格的漢族民間舞蹈種類秧歌、腰鼓、龍舞、獅子舞、燈舞、綢舞、劍舞、跑旱船、花鼓舞、太平鼓、高蹺等

簡介：中國民族民間舞蹈等級(jí)考試中國民族民間舞蹈等級(jí)考試13級(jí)師資培訓(xùn)理論考試題級(jí)師資培訓(xùn)理論考試題培訓(xùn)地點(diǎn)石家莊華電科技學(xué)校培訓(xùn)時(shí)間2011年11月19日到27日培訓(xùn)級(jí)別13級(jí)答卷人張榮榮、、請完成一份教案，要求如下完成一份教案，要求如下教學(xué)教學(xué)對(duì)象象68歲兒童授課舞目舞目三級(jí)舞目小鼠上燈臺(tái)（兒童舞蹈）教案內(nèi)容教案內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)步驟等教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1、通過開展對(duì)小鼠上燈臺(tái)這個(gè)舞目的教學(xué)，可以激發(fā)小朋友們對(duì)小動(dòng)物形象進(jìn)行模仿表演的興趣。2、能夠根據(jù)音樂生動(dòng)的跳出小老鼠的活潑可愛形象。教學(xué)方法教學(xué)方法講述法、示范法、練習(xí)法。教學(xué)教具教學(xué)教具中國民族民間舞蹈等級(jí)考試教材。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)關(guān)鍵動(dòng)作小老鼠點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)頭，環(huán)動(dòng)。訓(xùn)練難訓(xùn)練難點(diǎn)點(diǎn)（1）、在舞蹈中保持膝部有節(jié)奏松弛的顫動(dòng)。（2）、做旁點(diǎn)步時(shí)，要將重心保持在主力腿上同時(shí)往下蹲，動(dòng)力腿迅速出旁腳點(diǎn)地。（3）、正步屈伸要求快蹲、快立。教學(xué)步教學(xué)步驟1、導(dǎo)課導(dǎo)課首先將舞目的背景進(jìn)行闡述，再讓小朋友們了解這個(gè)舞蹈的動(dòng)律，掌握面人肩上，右探身，踮腳尖。前面人半蹲右轉(zhuǎn)頭，后面人右傾身，兩人互相對(duì)視。（5）、面向前面，碎步跑成一排，單數(shù)向前，雙數(shù)向后，右腳向后邁成弓字步，雙手張開放在耳邊，前后兩人面對(duì)面對(duì)視。再依次跳成一斜排，第一個(gè)人左轉(zhuǎn)面對(duì)前面半蹲向右轉(zhuǎn)頭一圈。（6）、斜排第一個(gè)人向右走三步，后面人向右兩步，第一個(gè)人墊腳尖，伸右手，向上繞彎，做落回嘴邊偷吃狀，其他人做轉(zhuǎn)頭看第一個(gè)人，后面人拽著第一個(gè)人向后退場。第一個(gè)人始終要保持偷吃狀。二、淺二、淺談這談這次學(xué)次學(xué)習(xí)中國民族民中國民族民間舞蹈等舞蹈等級(jí)考試教材教材的體會(huì)和的體會(huì)和認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)以及今后以及今后如何在教學(xué)工作中如何在教學(xué)工作中對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐和開展踐和開展答通過這次學(xué)習(xí)了民族民間舞蹈等級(jí)教材，我學(xué)到了很多東西，讓我了解了各民族獨(dú)有的特色，體會(huì)到舞蹈游戲的趣味性，這套教材我相信孩子們會(huì)非常喜歡，同時(shí)挖掘了孩子們豐富的想象力，通過引導(dǎo)給予他們更多自由發(fā)揮空間，也推高了孩子們的興趣愛好，認(rèn)識(shí)更多民族舞蹈，體會(huì)各民族舞蹈的風(fēng)格，13級(jí)初級(jí)課的內(nèi)容基本上都是以模仿小動(dòng)物為主，其中還有很多舞蹈摻雜著游戲的形式。還有各種各樣的道具，這樣會(huì)使孩子們知道每一個(gè)舞蹈不同的表現(xiàn)力。這套教材很適合兒童的情趣，有愉悅性，趣味性，都是以玩得形式編制的教材，像小時(shí)候我們常玩的打花巴掌、跳皮筋等等，這都是我們小時(shí)候喜歡玩的，現(xiàn)在編制成舞蹈感覺很有趣。我國50多個(gè)民族得有自己的民間舞蹈，而北京舞蹈學(xué)院選擇了有代表性的民族，如漢族，蒙古族，維吾爾族等民族的民間舞為基本教材，這些民族得民間舞蹈都有各自的風(fēng)格和性格的典型特征。如漢族靈活矯健，蒙古族豪邁彪悍，維吾爾族熱情詼諧，這些典型的民族文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生再學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自己。通過同民族民間舞蹈考級(jí)的朝夕相處，再不段學(xué)習(xí)中同它的感情與日俱

簡介：中國民族民間舞蹈等級(jí)考試中國民族民間舞蹈等級(jí)考試13級(jí)師資培訓(xùn)班理論考試題級(jí)師資培訓(xùn)班理論考試題培訓(xùn)地點(diǎn)河南省許昌市培訓(xùn)時(shí)間2012年10月47號(hào)培訓(xùn)級(jí)別13級(jí)答卷人羅方雪一、請完成一份教案，要求如下教學(xué)對(duì)象46歲兒童授課舞目一級(jí)舞目小熊舞（兒童舞蹈）教案內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)步驟等教學(xué)目標(biāo)1、模仿小熊的動(dòng)作特征席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜等突出小熊憨態(tài)可掬的形象。2、圍繞突出小熊的特點(diǎn)而展開的訓(xùn)練。以此激發(fā)小朋友們對(duì)小動(dòng)物形象進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)的興趣。3、訓(xùn)練孩子上身的含、沖、靠、腆這四個(gè)動(dòng)勢，以及點(diǎn)指、聳肩、擴(kuò)指、跪地爬等動(dòng)作。通過這些動(dòng)作訓(xùn)練讓孩子們初步掌握一些手位、手形和上身的基本動(dòng)勢。教學(xué)方法情景教學(xué)法、師生互動(dòng)法、講授法、練習(xí)法。教學(xué)難點(diǎn)1、關(guān)鍵動(dòng)作盤腿做含展動(dòng)作時(shí)，上身要經(jīng)過直立狀態(tài)（切不可摳胸、縮脖子）。2、要強(qiáng)調(diào)五個(gè)手指用力張開。聳肩時(shí)重拍向上，去找耳朵。3、表現(xiàn)小熊剛剛睡醒時(shí)的狀態(tài)，捉蜜蜂時(shí)的調(diào)皮和吃飽后的滿足。教學(xué)步驟1、導(dǎo)課首先將舞目的背景進(jìn)行闡述，再讓小朋友們了解這個(gè)舞蹈的動(dòng)律，掌握好基本動(dòng)律以后讓小朋友們想象剛睡醒的樣子打哈欠、揉眼睛等、還有吃飽后拍拍小肚子，最后讓小朋友想象小熊的形象并把它加入到舞蹈中。也可以用一些小故事將動(dòng)作串聯(lián)起來。例如寒冷的冬天過去，春天來了，一只剛剛經(jīng)過冬眠的小熊在樹洞中慢慢性來咯額。伸出洞來感受一下溫暖的陽光，忽然覺得空了一個(gè)冬天的肚子餓了，就鉆出洞來尋找一下有什么好吃的吧。這時(shí)它看到了三只小蜜蜂，有蜜蜂，當(dāng)然就有蜂蜜啦小熊高興極了幾只可愛的小熊爬著聚攏到一起，伸出小熊掌不停地?fù)破鹈鄯洌诺阶炖锾蛞惶?，真甜啊，吃的好高興啊2、按音樂分段教、練前奏【1】18四人一橫排，體對(duì)一點(diǎn)，盤腿坐地，右手撐頭成睡覺狀，左手扶膝蓋?！?】16伸懶腰，表現(xiàn)冬眠后出醒的小熊。78上身立直，雙手扶膝蓋。第一遍音樂【1】14上身前腆，目視一點(diǎn)。們的藝術(shù)造詣，培養(yǎng)孩子的民族情結(jié)，使孩子們對(duì)民族文化的理解滲透到整個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)中。而舞蹈小熊舞、小象洗澡、跳皮筋則是以訓(xùn)練孩子們的觀察模仿能力為主，激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力，為孩子學(xué)習(xí)舞蹈打下良好的基礎(chǔ)，給未來的延伸及發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。另外對(duì)孩子的即興表演能力和思考能力也有涉入，如西瓜、球球操、小小服裝設(shè)計(jì)師等。考級(jí)教材的編委們把這些我們?nèi)粘＝?jīng)常會(huì)見到的小動(dòng)物，還有我們玩的小游戲，編排到舞蹈當(dāng)中，無論是動(dòng)作、節(jié)奏、隊(duì)形以及對(duì)歌詞的記憶，還是舞蹈語匯和文化背景的結(jié)合與理解，都是對(duì)孩子們的思考、模仿能力的培養(yǎng)與鍛煉。讓孩子們在玩鬧的過程中學(xué)到東西，并享受到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)并不是枯燥無味的。學(xué)習(xí)這套教材不要死記動(dòng)作，要根據(jù)舞蹈的特色來完成舞蹈動(dòng)作，對(duì)于不同年齡段、不同程度的學(xué)生安排不同的教學(xué)模式。而且在教學(xué)過程中，也可以準(zhǔn)備與各民族有關(guān)的東西（如民族生活、文化、服飾等），讓小朋友們更多的了解各民族的文化，從而來進(jìn)行教學(xué)。比如傣族的舞蹈，可以發(fā)放一些傣族的衣服，讓小朋友們穿上衣服感受一下傣族姑娘的體態(tài)。在教學(xué)的過程中，除了了解各民族舞蹈的不同風(fēng)格動(dòng)律及典型動(dòng)作外，還應(yīng)該明確在此舞蹈中的關(guān)鍵動(dòng)作和訓(xùn)練目的，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力，由易到難、由淺到深的教學(xué)。還要用生動(dòng)的語言和生活中孩子們熟悉的事物來做比喻，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分析，讓課堂氣氛活躍。比如跳皮筋、小老鼠上燈臺(tái)等。在今后我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加更多的藝術(shù)交流活動(dòng)，在愉悅教育和素質(zhì)教育科學(xué)統(tǒng)一基礎(chǔ)上讓孩子們在豐富多彩的中華民族舞蹈文化中健康學(xué)習(xí)、快樂成長。此外，我還要通過不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，使自己成為一名合格的老師，這樣才能為祖國培養(yǎng)出更好的下一代。

簡介：中國古典舞蹈教學(xué)常用中國古典舞蹈教學(xué)常用術(shù)語術(shù)語及動(dòng)作圖示第一章第一章中國中國古典舞古典舞基本功基本功訓(xùn)練訓(xùn)練概要概要一中國古典舞中國古典舞訓(xùn)練訓(xùn)練的總要求要求任何一種藝術(shù)門類都有其獨(dú)具的風(fēng)格、特性，而這種所謂風(fēng)格特性，也就是中國古典舞這門藝術(shù)的神韻特征之所在。中國古典舞訓(xùn)練的總要求就是要圍繞著形、神、勁、律進(jìn)行的整體而系統(tǒng)的訓(xùn)練。它是中國古典舞的神韻特征的突出表現(xiàn)。形指的是外形。它是中國古典舞訓(xùn)練的外部形態(tài)特征。除人體共性的舞蹈所需要的直立形態(tài)外，中國古典舞的外形特點(diǎn)是在擰、傾、圓、曲基礎(chǔ)上的各種舞姿造型和相應(yīng)的技術(shù)技巧，以及動(dòng)勢過程的展現(xiàn)。神民族的神韻、神態(tài)和氣質(zhì)。這是古典舞的內(nèi)涵。由于外形特點(diǎn)以及技術(shù)技巧的需要中國古典舞需要大幅度的軟開能力（柔韌性）和全面的素質(zhì)能力，它對(duì)頭、頸、肩、胸、腰、髖、上肢、下肢各個(gè)部位的回旋幅度要求很大，同時(shí)所需要的不僅是軟開度而且還要求具備力量，因此剛?cè)岵?jì)是中國古典舞素質(zhì)能力需要的特點(diǎn)和訓(xùn)練上追求的目標(biāo)。3、中國古典舞的用力方法和運(yùn)動(dòng)意識(shí)的特點(diǎn)以腰為軸，以胯為本，以腳為根是中國古典舞的發(fā)力方法和運(yùn)動(dòng)意識(shí)，缺少或根本沒有這種用力方法和運(yùn)動(dòng)意識(shí)就不會(huì)達(dá)到中國古典舞的審美要求。4、中國古典舞的連接特點(diǎn)平圓、立圓、8字圓是中國古典舞所有連接特點(diǎn)，而8字圓又是各種轉(zhuǎn)換連接中的必然過程，是轉(zhuǎn)換的銜接點(diǎn)，在運(yùn)用過程中有時(shí)是局部的，在審美上它是一個(gè)弧線，離開了弧線也就沒有了圓，沒有圓就沒有了動(dòng)勢，而缺少了動(dòng)勢的動(dòng)作變化就是相加的，是生硬的，就會(huì)不順、不圓、不流暢自如。5、中國古典舞的節(jié)奏特點(diǎn)平鋪直敘不是中國古典舞所要的節(jié)奏，也達(dá)不到古典舞的審美要求，而輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫則是古典舞所要的節(jié)奏特征的總的概括，無論從外部形態(tài)的要求標(biāo)準(zhǔn)，到內(nèi)在意識(shí)的發(fā)掘闡釋，都是對(duì)中國古典舞風(fēng)格特性的恰當(dāng)比喻。這是我們民族文化的底蘊(yùn)，它體現(xiàn)了中華民族的民族精神和審美特征，如中國的書法、繪畫、雕塑、壁畫，體現(xiàn)出靜中有動(dòng)的神韻和節(jié)奏，而舞蹈就是活動(dòng)起來的書法和雕塑，流動(dòng)中的畫圈，因此中國古典舞的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏是中國古典舞基本特征的重要組成部分，沒有這種節(jié)奏特征的訓(xùn)練就會(huì)缺少中國古典舞的神韻要求。（二）中國古典舞技（二）中國古典舞技術(shù)技巧的技巧的風(fēng)格、格、規(guī)格及格及動(dòng)勢動(dòng)勢特點(diǎn)特點(diǎn)1、轉(zhuǎn)的技法動(dòng)勢與身韻有著密不可分的關(guān)系。2、翻身技巧的民族性是體現(xiàn)在上身在傾斜狀態(tài)上的技術(shù)技巧，它的閃光點(diǎn)在于它的節(jié)奏上的閃展和靈巧。3、跳類技巧的形成和發(fā)力方法有著古典舞自己的特點(diǎn)。

簡介：4646級(jí)中國民族民間舞蹈等級(jí)考試試題級(jí)中國民族民間舞蹈等級(jí)考試試題4646級(jí)師資培訓(xùn)班理論考試題級(jí)師資培訓(xùn)班理論考試題培訓(xùn)地點(diǎn)山東淄博培訓(xùn)地點(diǎn)山東淄博培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)時(shí)間2013520135培訓(xùn)級(jí)別培訓(xùn)級(jí)別4646答卷人張敏琳答卷人張敏琳1、教案。教案。民族民間舞小卜少（傣族）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過雙腿的屈伸結(jié)合勾踢步、前點(diǎn)步位以及掌形、翻腕等手位、腳位的運(yùn)用，讓孩子進(jìn)一步了解和掌握傣族民間舞蹈。教學(xué)方法教學(xué)方法講授法、演示法教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)追魚手、勾踢步、曲掌翻腕、教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象810歲兒童課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備五級(jí)DVD、CD碟，傣族舞服教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、一、教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)導(dǎo)入傣族是一個(gè)熱愛和平、能歌善舞的民族，他們大部分居住在云南省瑞麗、西雙版納等地。傣族民間舞蹈風(fēng)格濃郁，感情內(nèi)在含蓄，下肢多屈伸，身體和手臂的每個(gè)關(guān)節(jié)都有彎曲，形成了特有的三道彎造型。今天，我們來學(xué)習(xí)傣族舞蹈小卜少，一起感受傣族舞蹈34重復(fù)12動(dòng)作。518體對(duì)1點(diǎn)，提裙手，左起單數(shù)人左勾踢步4次，雙數(shù)人動(dòng)作相反。618兩人相對(duì)做518的反面動(dòng)作。714提裙手，右側(cè)人左旁邁步，屈伸，左側(cè)人動(dòng)作相反。58收回正步位屈膝。818重復(fù)718動(dòng)作，左、右側(cè)人互換動(dòng)作。914屈膝，雙手體側(cè)胯旁屈掌接胸前掏翻腕推出后兩人搭手。58重復(fù)914動(dòng)作。1012屈膝，右勾踢步接前點(diǎn)步位。34保持舞姿屈膝一次。58收右腿原地屈膝兩次1118做1018反面動(dòng)作。1214體對(duì)1點(diǎn)，左勾踢步接右旁點(diǎn)步位，曲掌翻腕至左胯旁按手，右旁平位掌型。58保持舞姿，屈膝兩次。1318做1218的反面動(dòng)作。1414左勾踢步接右后踏步位，曲掌翻腕至左胯旁按手，右手斜上位提腕。58保持舞姿，屈膝兩次。1518做1418的反面動(dòng)作。

簡介：中國民族民間舞蹈等級(jí)考試1012級(jí)師資培訓(xùn)班理論試題阿拉木汗（維吾爾族）教學(xué)設(shè)計(jì)答題學(xué)員朱濱一教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)要表現(xiàn)出維吾爾族舞蹈的挺拔，大方，端莊。讓學(xué)生們體會(huì)維吾爾族舞蹈多變的節(jié)奏和端莊的氣質(zhì)。舞蹈以訓(xùn)練進(jìn)退步為主，加強(qiáng)半腳掌能力的訓(xùn)練以及快速形成舞姿的能力。二教學(xué)方法首先讓孩子了解維吾爾族的文化形成。以講故事的形式滲透舞蹈的表現(xiàn)力。在將舞蹈的主體動(dòng)作一一分解。將動(dòng)作串起來。三教學(xué)難點(diǎn)1、進(jìn)退步的半腳掌要立到最高，膝蓋要靠攏，腳下步伐緊湊，快速的前后倒換。2、注意維吾爾族特有的附點(diǎn)節(jié)奏。3、做單收步時(shí)動(dòng)力腿快收快出，重拍在里，注意踢出去后要有瞬間的停頓。第一階段3歲至7歲培養(yǎng)兒童進(jìn)入舞目學(xué)習(xí)的狀態(tài)。注重舞目學(xué)習(xí)過程中配合的重要性是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間建立良好教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)舞目動(dòng)態(tài)要求的基礎(chǔ)上，抓住地域特征，強(qiáng)化動(dòng)作與風(fēng)格之間的關(guān)系，讓兒童了解把握體態(tài)、動(dòng)態(tài)、動(dòng)率、動(dòng)作、節(jié)奏在舞目學(xué)習(xí)中的相互作用，從而加強(qiáng)兒童對(duì)生活的觀察認(rèn)知能力及對(duì)民族民間舞屬性的漸進(jìn)了解。在解決上下肢協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，以動(dòng)作節(jié)奏情節(jié)情緒及表演為訓(xùn)練目的。具體如下一級(jí)教材適合35歲兒童學(xué)習(xí)。針對(duì)該級(jí)別兒童的年齡特征，關(guān)注兒童性格、性別、興趣、喜好等特點(diǎn)，依據(jù)兒童心理、生理、成長的規(guī)律，結(jié)合一級(jí)舞目教材內(nèi)容的設(shè)定，如小熊舞、我的小小手、小蝸牛、飛吧小蜜蜂、我是小畫家、小雞啄米等舞蹈的學(xué)習(xí)。給予兒童基礎(chǔ)知識(shí)及舞蹈基本素質(zhì)培養(yǎng)的入門教育，初步開發(fā)兒童對(duì)身邊事物的觀察、模仿與想象，依照兒童自身具體的能動(dòng)力，借以兒歌童謠等形式來體現(xiàn)兒童在舞目學(xué)習(xí)中的童真童趣，在一級(jí)舞目學(xué)習(xí)中，我們要教會(huì)兒童與老師間的溝通，教授舞目學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)，其中包括方向、方位、隊(duì)形、間距和肢體部位的基本認(rèn)知。從說、看、學(xué)、聽、動(dòng)來引導(dǎo)開發(fā)，培養(yǎng)兒童進(jìn)入舞目學(xué)習(xí)的狀態(tài)。二級(jí)教材適合46歲兒童學(xué)習(xí)。在一級(jí)舞目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，遵循兒童心理生理發(fā)展的規(guī)律，做到由淺入深，循序漸進(jìn)，因材施教。結(jié)合二級(jí)舞目教材內(nèi)容的設(shè)定，如劃船、吐泡泡的小魚、燕兒飛、拔河、小紅扇、小蝌蚪變青蛙等舞目的學(xué)習(xí)，給予兒童舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)及舞蹈基本素質(zhì)能力的培養(yǎng)教育。加強(qiáng)兒童對(duì)身邊熟悉、喜愛、好奇事物的觀察學(xué)習(xí)與模仿，增進(jìn)兒童關(guān)注、配合、互動(dòng)能力的養(yǎng)成。在二級(jí)舞目學(xué)習(xí)中，民族民間舞蹈風(fēng)格動(dòng)態(tài)要求逐步進(jìn)入，增加了兒童舞目學(xué)習(xí)的難度，由此我們要教會(huì)兒童觀察身邊的事物，豐富兒童的想象力，借助道具、游戲、隊(duì)形等方式加強(qiáng)肢體的表現(xiàn)力、掌控力及協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。其中關(guān)注舞目學(xué)習(xí)過程的點(diǎn)滴，培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，注重舞目學(xué)習(xí)過程中配合的重要性是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間建立良好教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。三級(jí)教材適合57歲兒童學(xué)習(xí)。該級(jí)別學(xué)習(xí)內(nèi)容在貫穿前兩級(jí)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，加大加強(qiáng)訓(xùn)練難度，增加教學(xué)內(nèi)容的廣度，以點(diǎn)帶面，開發(fā)兒童對(duì)舞目風(fēng)格動(dòng)態(tài)、動(dòng)率及動(dòng)作要求的認(rèn)知，結(jié)合三級(jí)內(nèi)容的設(shè)定，以地域特征為特色，是該級(jí)別教材內(nèi)容的重點(diǎn)。同時(shí)抓住兒童喜愛事物的心理，遵循兒童喜歡游戲的天性，把握兒童好動(dòng)好模仿的潛質(zhì)，就成為舞目的看點(diǎn)。道具（手絹、沙包、紗巾）是完成舞目中風(fēng)格、動(dòng)作、情節(jié)、情緒、表演訓(xùn)練的橋梁。在三級(jí)舞目學(xué)習(xí)中，我們在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)舞目動(dòng)態(tài)要求的基礎(chǔ)上，抓住地域特征，強(qiáng)化動(dòng)作與風(fēng)格之間的關(guān)系，讓兒童了解把握體態(tài)、動(dòng)態(tài)、動(dòng)率、動(dòng)作、節(jié)奏在舞目學(xué)習(xí)中的相互作用，從而加強(qiáng)兒童對(duì)生活的觀察認(rèn)知能力及對(duì)民族民間舞屬性的漸進(jìn)了解。在解決上下肢協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，以動(dòng)作節(jié)奏情節(jié)情緒及表演為訓(xùn)練目的。第二階段6歲至10歲逐漸進(jìn)入到民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)加強(qiáng)節(jié)奏的訓(xùn)練，培養(yǎng)好的節(jié)奏感，讓身體有節(jié)奏的律動(dòng)，要求氣息暢通。逐步引導(dǎo)強(qiáng)化在學(xué)習(xí)在過程中如何更好的呈現(xiàn)出風(fēng)格迥異的舞蹈特色。對(duì)前期已出現(xiàn)的民族內(nèi)容進(jìn)行了深度的挖掘。增加了更多典型性動(dòng)作，或者不同舞種的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。具體如下四級(jí)教材適合68歲學(xué)習(xí)。該級(jí)別舞目在教學(xué)上側(cè)重對(duì)不同地域不同民族日常生活特點(diǎn)為依據(jù)。以游戲道具模仿表演為切入，目的在于加強(qiáng)培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性，動(dòng)作表現(xiàn)力及培養(yǎng)好的節(jié)奏感。通過模仿教師的示范，對(duì)其身體局部能力，有目的的進(jìn)行單一的技術(shù)技能的訓(xùn)

簡介：1雖然舞蹈屬于一種藝術(shù)形式，但其背后也常常蘊(yùn)含著（）的追求。A、古典層面B、文學(xué)層面C、世俗層面D、信仰層面我的答案D2觀眾對(duì)舞蹈有錯(cuò)誤認(rèn)知的外部原因是（）。A、舞蹈加工形式B、舞蹈內(nèi)容C、媒介傳播D、環(huán)境設(shè)置我的答案C3下列可以作為一類舞蹈的代表的有（）。A、僅有民間藝人的舞蹈B、僅有二老藝人的舞蹈C、僅有職業(yè)舞者的舞蹈C、古典舞擁有現(xiàn)代新潮思想觀念D、古典舞給當(dāng)下時(shí)代帶了反哺我的答案D3舞蹈教育早期職業(yè)化的弊端在于（）。A、舞蹈知識(shí)儲(chǔ)備不足B、舞蹈內(nèi)容同質(zhì)化C、舞蹈理論理解不深刻D、舞蹈技能單一化我的答案B4在思維、思想和形式三個(gè)方面定位不清，就會(huì)導(dǎo)致各類舞蹈走向混亂狀態(tài)。我的答案√5舞臺(tái)民間舞進(jìn)入主流狀態(tài)，其舞蹈內(nèi)容也要表現(xiàn)主流內(nèi)容。我的答案1海棠依舊中女主人的女兒生產(chǎn)的地點(diǎn)是在下面哪國的一個(gè)公寓的地下室（）A、美國

簡介：1,幼兒園舞蹈教學(xué),銅仁市第一幼兒園袁鴻,2,幼兒教育為什么需要舞蹈,演出照片,3,今天的,第一部分自身素質(zhì)第二部分舞蹈教學(xué)第三部分舞蹈編排第四部分需要避免的問題,4,第一部分自身素質(zhì),一、樹立信心二、掌握元素提煉主要的民族的動(dòng)作元素三、掌握必要的術(shù)語四、掌握各種舞蹈的基本風(fēng)格五、掌握基本技巧,5,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，中國舞更適合在幼兒園開展教學(xué)，也更適合編排舞蹈。,6,,在教學(xué)實(shí)踐中，我提煉出了幾個(gè)比較適合幼兒學(xué)習(xí)和表演的技巧動(dòng)作。在這里和老師們一起研究和探討1翻滾2絞柱3控制4轉(zhuǎn)5翻身,7,第二部分舞蹈教學(xué),一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)方法三、教學(xué)原則四、日常舞蹈教學(xué)程序,8,一、教學(xué)內(nèi)容,我有以下幾個(gè)建議1舞蹈學(xué)院的考級(jí)教材，可以做為一個(gè)參考，但不適合直接拿來做教材；2一些經(jīng)典的舞蹈和獲獎(jiǎng)舞蹈的動(dòng)作元素和片斷，可以做為另一個(gè)參考和借鑒；3根據(jù)實(shí)際教學(xué)總結(jié)的一些動(dòng)作。,9,分層訓(xùn)練重點(diǎn),（1）小班課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)開發(fā)該年齡段孩子手腳配合運(yùn)動(dòng)的肢體語言協(xié)調(diào)性。教學(xué)方法互動(dòng)教學(xué)、展示教學(xué)、模仿教學(xué)（2）中班重點(diǎn)開發(fā)該年齡段孩子身體直立感及肢體末梢神經(jīng)的延伸性。教學(xué)方法歌謠教學(xué)、展示教學(xué)、模仿教學(xué)（3）大班重點(diǎn)開發(fā)該年齡段孩子肢體語言的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，以及眼神表演的靈活運(yùn)用。教學(xué)方法道具教學(xué)、展示教學(xué)、模仿教學(xué)分為小、中、大三個(gè)層級(jí)，突出每個(gè)年齡層幼兒不同身心特點(diǎn)，重點(diǎn)開發(fā)幼兒肢體語言潛能,10,二、教學(xué)方法,主要的教學(xué)方法有1、啟發(fā)2、直觀示范3、趣味需要注意的是，口傳身授不是填鴨式教學(xué)。這是舞蹈教學(xué)所獨(dú)有和特有的教學(xué)方法。,11,教師在舞蹈教學(xué)中對(duì)語言的要求,1、準(zhǔn)確2、生動(dòng)3、精煉4、親切,12,（1）幼兒舞蹈課堂形象捕捉法,A觀察法B模仿法C提取法D表現(xiàn)法,13,（2）幼兒舞蹈課堂動(dòng)作形成法,1、幅度變化A角度大??；B線路大??；C移動(dòng)線大小2、力量變化A強(qiáng)力；B弱力；C交叉力3、方向變化A前后；B左右；C上下4、空間變化A地面空間；B直立空間；C跳躍空間5、節(jié)奏變化A四拍節(jié)奏；B三拍節(jié)奏；C兩拍節(jié)奏,14,（3）幼兒舞蹈課堂調(diào)度組織法,1、圓形調(diào)度A大圓；B小圓；C動(dòng)態(tài)圓；D靜態(tài)圓2、線性調(diào)度A橫線；B縱線；C斜線；D交叉線3、多邊形調(diào)度A方形；B菱形；C梯形；D三角形,15,三、教學(xué)原則,1、啟發(fā)與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合的原則2、有序與超前相結(jié)合的原則3、共性和個(gè)性相結(jié)合的原則,16,四、日常舞蹈教學(xué)程序,幼兒日常舞蹈的教學(xué)包括對(duì)音樂題材的選擇；幼兒對(duì)音樂的感受；幼兒參與動(dòng)作的創(chuàng)編等等,17,教師要善于將難度大的舞蹈化整為點(diǎn)，利用日常的游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作，讓幼兒在玩耍中不知不覺就學(xué)會(huì)了。,18,幼兒舞蹈來源于豐富的生活內(nèi)容，從生活中提煉的素材具有表現(xiàn)力與生命力。教師要善于捕捉幼兒日常生活中的精彩瞬間，提煉適合幼兒跳的舞步，注重幼兒對(duì)音樂作品的理解，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的情感和想法，讓他積極參與舞蹈作品的創(chuàng)編，加強(qiáng)日常有目的的音樂節(jié)奏及基本功的訓(xùn)練。有了這些作為鋪墊，舞蹈教學(xué)就會(huì)變得簡單而輕松。,19,第三部分舞蹈編排,編的部分,20,一、改編,1、直接扒碟2、改變音樂3、借用音樂4、找出“主題動(dòng)作”，進(jìn)行再創(chuàng)造,21,二、創(chuàng)編,1、找主題、音樂2、找主題動(dòng)作3、由主題動(dòng)作延伸出小節(jié)動(dòng)作4、串連小節(jié)動(dòng)作5、加上必要的技巧動(dòng)作6、在排練中修改,22,排的部分,一個(gè)好的舞蹈作品的出現(xiàn)，不僅需要好的舞蹈創(chuàng)作，同時(shí)也需要老師精心的排練。在幼兒舞蹈中，甚至排的重要性要超過編。所以掌握一些排練的技巧，可以讓老師們的創(chuàng)作思想更能貫徹和實(shí)施；同時(shí)也能節(jié)省老師們的精力，更快更好的排練出舞蹈作品來。,23,一、選擇合適的演員,幼兒舞蹈畢竟專業(yè)性不強(qiáng)，所以在選擇演員時(shí)，更需要一些舞蹈之外的素質(zhì)。我認(rèn)為這幾點(diǎn)比較重要1、較強(qiáng)的模仿能力；2、較強(qiáng)的音樂節(jié)奏感；3、動(dòng)作比較協(xié)調(diào)；4、在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)力強(qiáng)特別要強(qiáng)調(diào)的是，基本功好不好最好不要做為幼兒舞蹈演員的選擇標(biāo)準(zhǔn)。,24,二、幼兒聽音樂，感受動(dòng)作,首先，多聽音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。其次，老師標(biāo)準(zhǔn)的示范不僅能激起幼兒學(xué)習(xí)的愿望，也避免在以后的學(xué)習(xí)中糾正不必要的錯(cuò)誤動(dòng)作；另外老師的身教比言傳更有說服力。一個(gè)自身都不喜愛舞蹈的老師，也不可能教出喜愛舞蹈的學(xué)生來的。,25,三、學(xué)習(xí)主題動(dòng)作,有些老師喜歡從頭到尾的教授舞蹈動(dòng)作，這樣的排練方法也不是不行。不過相比這樣的排練方法來說，先學(xué)習(xí)主題動(dòng)作更為主動(dòng)。首先，老師可以從中找出跳得比較好的孩子，在編排隊(duì)形時(shí)不動(dòng)聲色的把他安排到重要的位置上。同時(shí)也不動(dòng)聲色的淘汰不適合跳這個(gè)舞蹈的孩子。另外，在學(xué)習(xí)主題動(dòng)作的過程中，老師可以進(jìn)一步了解自己所創(chuàng)編的舞蹈適不適合幼兒表演。在正式進(jìn)入排練前對(duì)創(chuàng)編出來的舞蹈進(jìn)行修改，避免在以后的排練過程中過多的修改。,26,四、在隊(duì)形上學(xué)習(xí)動(dòng)作,通過主題動(dòng)作的學(xué)習(xí)，老師基本確定了演員。這時(shí)就可以進(jìn)入隊(duì)形的排練了。把幼兒拉好隊(duì)形后，學(xué)習(xí)在該隊(duì)形上的動(dòng)作，可以讓孩子記憶更深刻。也就提高了排練的質(zhì)量。,27,五、完整練習(xí),等初步排練完舞蹈，就可以進(jìn)行完整練習(xí)了。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，完整練習(xí)的次數(shù)一定要有意識(shí)的控制。沒有目的的一次次完整練習(xí)，會(huì)逐步降低幼兒對(duì)這個(gè)舞蹈的新鮮感，影響到他對(duì)這個(gè)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣和表演欲望。,28,六、細(xì)排動(dòng)作,對(duì)于舞蹈中的難點(diǎn)動(dòng)作、精彩動(dòng)作和表情，都需要老師進(jìn)一步的細(xì)排。細(xì)排就是對(duì)于連接動(dòng)作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要老師固定和強(qiáng)化。有質(zhì)量的舞蹈作品都需要反復(fù)的細(xì)排和完整練習(xí)有機(jī)的結(jié)合。,29,七、彩排及表演,如果有條件，老師應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行彩排。有化妝、服裝和表演用道具的表演和平時(shí)的排練是不一樣的。其次，有觀眾的表演模式和平時(shí)的排練也是不一樣的。多提供給幼兒彩排的機(jī)會(huì)會(huì)減少幼兒在表演中出現(xiàn)錯(cuò)誤。,30,最后，就要進(jìn)入表演了。首先，老師應(yīng)該提前估算出化妝、換裝、開功、練習(xí)的時(shí)間。因?yàn)榛呕艔垙埖倪M(jìn)入表演，會(huì)讓演出質(zhì)量大打折扣。其次，過長時(shí)間的準(zhǔn)備也不利于幼兒。因?yàn)橛變旱呐d奮的時(shí)間很短也很有限，如果老師不能基本準(zhǔn)確的拿捏出所需的時(shí)間，會(huì)大大降低幼兒表演時(shí)的興奮度，很大程度的影響幼兒的表演，同樣會(huì)讓多日來的辛苦付之東流。第三，老師要注意運(yùn)用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激起幼兒表演的欲望。如果的確需要批評(píng)，最好是由另一位老師出面，并且在批評(píng)之后的恰當(dāng)時(shí)機(jī)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。讓幼兒以最理想的狀態(tài)進(jìn)入表演。,31,第四部分需要避免的問題,我在幫一些幼兒園做舞蹈教學(xué)或舞蹈編排時(shí)，常常會(huì)遇到一些問題，希望老師們今后能盡量避免。,32,一、學(xué)習(xí)目的本末倒置,幼兒園的教育是廣泛的、啟蒙性的。保育為先，體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。三維目標(biāo)情感態(tài)度、能力、知識(shí)技能八大智能,33,綱要藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),1、能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美2、喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)。3、樂與與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。也就是說舞蹈是孩子的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語言”。應(yīng)引導(dǎo)孩子接觸生活中的各種美好事物與一現(xiàn)象，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。作為一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程中應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。,34,可很多時(shí)候，大家總是把舞蹈是否跳得更好看，基本功是否練的很到位做為目的。學(xué)習(xí)舞蹈，從素質(zhì)教育的角度上來說，是為了愉悅幼兒心靈，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)感染力。從身體技能的角度上來說，是為了增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，塑造幼兒優(yōu)美的體型，訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力、身體靈活能力、協(xié)調(diào)能力等各方面能力。,35,二、教學(xué)方法的簡單粗暴,舞蹈教學(xué)因?yàn)槭巧眢w教學(xué)，老師常常會(huì)出現(xiàn)“體罰”或者“類似體罰”的行為。并且這樣的行為在舞蹈教學(xué)中更有隱蔽性，更不容易讓領(lǐng)導(dǎo)和家長發(fā)現(xiàn)。另外，在舞蹈排練的過程中，因?yàn)槿蝿?wù)重，時(shí)間緊，老師自身也容易產(chǎn)生急躁的心理，并將這種心理帶到排練中去。其實(shí)這樣的做法反而降低了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，扼殺了孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。同樣會(huì)影響到幼兒園舞蹈興趣班的開展和舞蹈節(jié)目的排練。,36,幼兒園日常舞蹈教學(xué)工作中的鼓勵(lì)等教學(xué)方法同樣適用于表演舞蹈教學(xué)。這樣的教學(xué)方法才真正能提高教學(xué)質(zhì)量，提高舞蹈節(jié)目的質(zhì)量。如果在教學(xué)和排練中的確需要批評(píng)，老師們也應(yīng)該盡量做到就事論事和批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合；同時(shí)注意批評(píng)的方式方法。最好能做到，對(duì)幼兒的錯(cuò)誤決不姑息，但也盡量不要傷害到孩子的積極性。,37,三、教學(xué)內(nèi)容把握不好,這個(gè)問題在上面的部分已經(jīng)談到過。這里再次強(qiáng)調(diào)。和幼兒園的學(xué)習(xí)一樣，舞蹈學(xué)習(xí)同樣有個(gè)年齡和接受能力的問題。過分的追求動(dòng)作的難度，反而影響到動(dòng)作的規(guī)格要領(lǐng)的掌握。準(zhǔn)確正確的動(dòng)作才應(yīng)該是幼兒園舞蹈教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。,38,,愉悅孩子愛舞的心保護(hù)孩子能舞的身促進(jìn)孩子快樂舞蹈健康成長,39,,規(guī)則全體學(xué)員分成5個(gè)大組，抽任務(wù)，集體討論，分配組員擔(dān)任任務(wù)執(zhí)行角色。時(shí)間20分鐘展示3分鐘,幼兒早操的內(nèi)容,應(yīng)該包括操節(jié)、基本動(dòng)作訓(xùn)練、隊(duì)列練習(xí)、游戲、律動(dòng)，歌表演、舞蹈等方面的內(nèi)容，以避免單純動(dòng)作練習(xí)那種生硬、呆板和枯燥的弊端。將幼兒早操分為六個(gè)部分（準(zhǔn)備活動(dòng)、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、操節(jié)、歌舞表演、體育游戲、放松活動(dòng)）。,

簡介：舞蹈解剖學(xué),WHAT,人體解剖學(xué)舞蹈解剖學(xué),人體解剖學(xué),以正常、健康的人體形態(tài)和人體結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，研究人體的發(fā)生、發(fā)育及其變化規(guī)律的科學(xué)。,舞蹈解剖學(xué),舞蹈解剖學(xué)是人體解剖學(xué)的一個(gè)分支，研究人體形態(tài)機(jī)構(gòu)機(jī)能和生長發(fā)育規(guī)律與舞蹈訓(xùn)練的關(guān)系。目的是研究如何提高人體舞蹈技能，并有效預(yù)防不科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練帶來的損傷。,,舞蹈演員身體素質(zhì)和訓(xùn)練,身體條件柔韌性力量控制、穩(wěn)定性協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力,身體條件,身體形態(tài)身體素質(zhì),身體形態(tài),身高體重體重公斤數(shù)除以身高米數(shù)的平方）上下身比例指距圍度髖寬跟腱長度腿型足型脊柱,,左旋肉堿,身體素質(zhì),柔韌性腿髖關(guān)節(jié)腰肩彈跳力,,柔韌性,何為柔韌性影響柔韌性的因素舞蹈演員的柔韌性訓(xùn)練,柔韌性的定義,柔韌性是指人體關(guān)節(jié)在不同方向上的運(yùn)動(dòng)能力，以及肌肉、韌帶等軟組織的伸展能力。柔韌性通過關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度來表現(xiàn)。,關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu),關(guān)節(jié)面關(guān)節(jié)頭關(guān)節(jié)窩關(guān)節(jié)面軟骨關(guān)節(jié)囊關(guān)節(jié)腔,影響關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度大小的因素（柔韌性）,先天因素可改變因素其他因素,先天因素,相應(yīng)兩骨關(guān)節(jié)面大小的差異關(guān)節(jié)面之間的大小相差越大，關(guān)節(jié)活動(dòng)的幅度也越大關(guān)節(jié)周圍的骨突起妨礙關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)，影響關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度。,可改變因素,關(guān)節(jié)囊的厚薄與松緊度關(guān)節(jié)囊薄而松弛，關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍大；厚而緊張，穩(wěn)固性大。關(guān)節(jié)韌帶的多少與強(qiáng)弱越多越強(qiáng)，越穩(wěn)固，活動(dòng)幅度越??；少而薄弱，則相反。關(guān)節(jié)周圍的肌肉狀況伸展性大，彈性好，關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度就越大；反之，幅度就小。,其他影響柔韌性的因素,性別女子肌纖維細(xì)長，橫斷面小，對(duì)關(guān)節(jié)活動(dòng)限制小，固關(guān)節(jié)靈活性好于男子。年齡1013溫度肌肉的粘滯性,小結(jié),先天因素關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)決定關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度的大小后天訓(xùn)練獲得肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)囊等軟組織的伸展性,幾個(gè)主要關(guān)節(jié)的柔韌性訓(xùn)練,軀干腰的軟度髖關(guān)節(jié)腿的軟度足關(guān)節(jié)腳背的軟度肩關(guān)節(jié)肩的軟度,柔韌性訓(xùn)練的方法,超負(fù)荷拉伸動(dòng)力拉伸靜力拉伸,動(dòng)力拉伸,有節(jié)奏地通過多次重復(fù)同一動(dòng)作的練習(xí)，使軟組織逐漸地被拉長。如連續(xù)踢腿、涮腰、打胯等等。,靜力拉伸,通過緩慢的動(dòng)作拉伸軟組織。如耗腿、趴胯、耗腰等等,靜力拉伸的優(yōu)點(diǎn),能量消耗少軟組織不因突然受力或用力過猛而發(fā)生拉傷。符合組織學(xué)原理。韌帶、肌腱這類結(jié)締組織，在力和時(shí)間的作用下，會(huì)產(chǎn)生永久性伸長。,柔韌性訓(xùn)練應(yīng)注意,循序漸進(jìn)，逐步增加負(fù)荷量柔要和力相結(jié)合從小培養(yǎng)多次，持之以恒,軀干骨,椎骨胸骨肋骨,脊柱,隆椎,脊柱構(gòu)造整體觀,椎骨間的連接,椎間盤彈性、緩沖、訓(xùn)練增厚（軟度增加）韌帶連接前縱韌帶、后縱韌帶關(guān)節(jié)突間連接微動(dòng)關(guān)節(jié)，活動(dòng)不大,四個(gè)生理彎曲重心后移，保持直立擴(kuò)大胸腔和盆腔，容納內(nèi)臟增大彈性彈簧）緩沖震蕩（分散壓力）,頭頸上頂下頜微收肩部下沉胸部略挺腹部收緊臀部上提可以使骨盆穩(wěn)固下肢自由,脊柱運(yùn)動(dòng),脊柱本身運(yùn)動(dòng)脊柱合并盆骨同時(shí)運(yùn)動(dòng),脊柱本身的運(yùn)動(dòng),頭頸段最靈活胸段椎間盤最薄，前面連接胸廓，受肋骨約束；后面刺突瓦片狀互疊（長斜向下方）?；顒?dòng)幅度受限。腰段椎間盤是胸段的5倍，刺突短，不受肋骨限制，固活動(dòng)幅度最大,胸廓,胸腰,誤區(qū)胸段過度后伸正確相關(guān)部位的補(bǔ)償肩關(guān)節(jié)外旋外開頭頸后伸配合,大腰,頭部、頸椎中段向后彎曲拉張大腰部的五個(gè)腰椎胸椎彎度小,腰部訓(xùn)練應(yīng)注意的問題,最佳時(shí)期青少年時(shí)期女1216，男1318，軟骨及海綿組織活躍，脊柱活動(dòng)度增大。翻身變身動(dòng)作上肢與胸部先走，帶動(dòng)腰部。,髖骨結(jié)構(gòu),髖關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu),股骨頭約占三分之二的球狀體髖臼關(guān)節(jié)窩呈杯狀,髖關(guān)節(jié)韌帶,髂股韌帶前方，最強(qiáng)韌之一，限制大腿過度后伸，如壓后腿恥股韌帶下方，限制大腿外旋外展，如橫叉拉伸此韌帶坐股韌帶上方，限制大腿內(nèi)旋內(nèi)收，如臥魚，端腿,髖關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),前后運(yùn)動(dòng)（前后大踢腿）外旋內(nèi)旋運(yùn)動(dòng)外展運(yùn)動(dòng)（旁腿）環(huán)轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（蹁腿蓋腿）,骨盆,骨盆的結(jié)構(gòu)男女骨盆的差異骨盆的運(yùn)動(dòng),骨盆結(jié)構(gòu),由髖骨、骶骨、尾骨及連接韌帶構(gòu)成連接骶髂關(guān)節(jié)恥骨聯(lián)合,骶髂關(guān)節(jié)恥骨連接髂骨與脊椎的連接,骨盆運(yùn)動(dòng)（胯）,和下肢、軀干運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來何時(shí)斷開何時(shí)聯(lián)合,足骨,跗骨（7）跟骨、據(jù)骨、舟骨、骰骨楔骨3跖骨趾骨,足關(guān)節(jié),距上關(guān)節(jié)（踝關(guān)節(jié)）繃腳，勾腳，外開，內(nèi)KUAI距下關(guān)節(jié),踝關(guān)節(jié),踝關(guān)節(jié)韌帶,距下關(guān)節(jié),距跟關(guān)節(jié)和距跟舟關(guān)節(jié)聯(lián)動(dòng)關(guān)節(jié)，旋動(dòng)內(nèi)翻，外翻,跖趾關(guān)節(jié)與足趾關(guān)節(jié)（勾繃腳）其他關(guān)節(jié)跟骨關(guān)節(jié)、楔骰舟關(guān)節(jié)、跗跖關(guān)節(jié)、趾骨間關(guān)節(jié)（不動(dòng)關(guān)節(jié)）,足弓圖,定義力點(diǎn)分類作用,足弓,足的跗骨、跖骨以及足部的關(guān)節(jié)、韌帶、肌腱等共同構(gòu)成一個(gè)凸向上方的拱形結(jié)構(gòu)。,,力點(diǎn),三個(gè)力點(diǎn)跟骨結(jié)節(jié)、第一跖骨頭、第五跖骨頭,,一位站立,,分類,內(nèi)側(cè)足弓跟骨、距骨、舟骨、三塊楔骨、13跖骨組成（彈性足弓外側(cè)足弓跟骨、骰骨、45跖骨組成（支撐足弓）橫弓骰骨、三塊楔骨組成、連結(jié)內(nèi)外足弓。,,作用,緩沖震蕩分散體重增加彈跳力,,舞蹈選材,腳背（距骨頭、跗跖關(guān)節(jié)）上方突起足弓跖骨13跖骨平齊趾骨13趾骨平齊,足印,肩的軟度,胸鎖關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié),“含”,“腆”,胸廓,胸鎖關(guān)節(jié),肩帶運(yùn)動(dòng),上下運(yùn)動(dòng)沉肩、聳肩前后運(yùn)動(dòng)含、腆回旋運(yùn)動(dòng)劃圓,,肩關(guān)節(jié),肱骨頭關(guān)節(jié)盂41關(guān)節(jié)差異面大，活動(dòng)幅度大,肩關(guān)節(jié)韌帶,肩關(guān)節(jié)特點(diǎn),關(guān)節(jié)面大小差異大關(guān)節(jié)囊薄而松弛韌帶少而弱最靈活，穩(wěn)定性較差,力量,何為力量力量從哪來影響力量大小的因素力量的重要性舞蹈演員如何增強(qiáng)力量素質(zhì),力量定義,力量素質(zhì)是指人體神經(jīng)、肌肉系統(tǒng)工作時(shí)克服或?qū)棺枇Φ哪芰?。是肌肉收縮或張力增加時(shí)所表現(xiàn)出來的一種能力。速度力量靜力力量力量耐力,影響肌肉大小的因素,中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能肌肉初長度肌肉大?。∪馍頇M斷面）年齡、性別脂肪訓(xùn)練,力量是舞蹈演員的首要能力,腿部力量腰部力量控制力量速度力量重心支撐力量,如何增強(qiáng)力量,“站”得規(guī)格“蹲”得有力“踢”得,肌肉工作,,

簡介：￠1￠￡52￠￡￠￠￠￠￡￡￡￡3￠￡￡￡￡￠￠￠￠4￠￡￡￠￡￡80M25￠￡￠1￠￡￠￠￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡￠￠￠￡￡￠￡￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡2￠￡￠￡￠￠￠￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡80150￡￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡3￠￠￡￠￡￡￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￡￠￠￡￡￡￠￠￠￠￡￡￠￠￠￡￠￠￡￡￠￡￡￡￡50￡￡￠￡￡9301230￠14001700￠18002100￡￡￡￡￡￠￠￡￡￡￡￠￠￡￡￠￠￡￡3BREAKINGJIAZZ3JIAZZHIPHOP￡P(guān)OPPIN￡070708091609JUSTDANCEVOL18￡2￡￠￡￠￡￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡GTCREW￡￡￡￠￡￡1￠￡6000￡1500￡500600￡200400￡￡￡28003000￡￡￠￡1￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡2￠￡￡F3￠2005￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￡￡3￠￡￡￠￡￠￡￡1￡￡310￡300￡￡90￡￡1￡4￡￡￡￡￡￡￡50￡￡15000￡￠￠￡15002000￡￡201495￠1￠￡￠￠￡2￠￡￡￠

簡介：音幼組徐本根我愛洗澡幼兒舞步組合主題創(chuàng)編訓(xùn)練一、教材分析本課內(nèi)容選自高教版〈〈舞蹈〉〉教材第五章第三節(jié)，幼兒舞蹈創(chuàng)編過程。本節(jié)教材仍然以理論知識(shí)的講解為主，具體的實(shí)際操作練習(xí)不多。通過對(duì)教材的深入領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)，針對(duì)教材的側(cè)重點(diǎn)，我將本節(jié)內(nèi)容設(shè)置成了律動(dòng)、主題、成品舞創(chuàng)編等三個(gè)創(chuàng)編訓(xùn)練模塊。而本課正是以我愛洗澡作為主題來進(jìn)行幼兒舞蹈組合的主題創(chuàng)編訓(xùn)練。此前教材對(duì)幼兒舞蹈特點(diǎn)、幼兒舞步、幼兒舞種類都有詳實(shí)的闡發(fā)和要求，本章前兩節(jié)科學(xué)的歸納了幼兒舞蹈的創(chuàng)編原則。本模塊的內(nèi)容就是將抽象的原則和已有的感性經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)出操作性強(qiáng)的幼兒舞蹈主題創(chuàng)編方法，同時(shí)，也為后面的幼兒成品舞蹈創(chuàng)編課程打下基礎(chǔ)。叢林仙子幼兒舞蹈組合是主題創(chuàng)編模塊中的一個(gè)綜合訓(xùn)練課程，本課程教學(xué)課時(shí)為2節(jié)連堂課90分鐘。要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，按照主題的發(fā)展（叢林仙子的叢林仙子在暴風(fēng)雨中的仙子），運(yùn)用教師投放的創(chuàng)編材料（舞步、隊(duì)形、道具、情景設(shè)置），最后形成四個(gè)內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的幼兒舞蹈組合。讓學(xué)生明確主題發(fā)展步驟，歸納出可操作性的創(chuàng)編方法，完成本模塊的教學(xué)目標(biāo)，為此特對(duì)本課的做以下三方面的教學(xué)構(gòu)想二、教學(xué)構(gòu)想1、在動(dòng)靜結(jié)合中，暢想主題“靜”就是利用瑜伽冥想的方式，使學(xué)生的身心放松，注意力集中，靜想主題?！皠?dòng)”就是將想象中的人物形象通過肢體舞動(dòng)起來，表現(xiàn)主題。兩種方法的結(jié)合使用引發(fā)學(xué)生對(duì)下面環(huán)節(jié)的期待。2、主題遞進(jìn)和材料投放兩條邏輯主線，讓教學(xué)實(shí)施更加嚴(yán)密設(shè)定兩條主線豐富了本節(jié)課教學(xué)手段，教學(xué)環(huán)節(jié)連接自然、流暢。主題分叢林仙子的叢林仙子（4個(gè)）在暴風(fēng)雨中的叢林仙子三個(gè)層次遞進(jìn)。材料的投放為舞步隊(duì)形道具情景設(shè)置的依次投放，通過兩條主線的縱向?qū)嵤?，最后達(dá)到創(chuàng)作出四個(gè)舞蹈組合的目的。主題和材料相輔相成，材料的投放、運(yùn)用要緊扣主題，主題的表現(xiàn)又要依托對(duì)材料的創(chuàng)造性利用。3、情景設(shè)置和風(fēng)格迥異的音樂加入，使創(chuàng)作的舞蹈作品演變?yōu)锳B的結(jié)構(gòu)巧妙的引入幼兒舞蹈中常用的情景表演，給創(chuàng)作帶來了延伸空間，集體表演和個(gè)體表演結(jié)合，體現(xiàn)發(fā)展個(gè)性化教學(xué)思想，同時(shí)創(chuàng)作出來的AB舞蹈結(jié)構(gòu)，給學(xué)生耳目一新的感覺。三、學(xué)生分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是09秋幼教二班學(xué)生，她們處于三年級(jí)上學(xué)期有一定的幼兒舞蹈基礎(chǔ)，但卻不能列出原地與行進(jìn)，走、跑、跳三類常用的7個(gè)幼兒舞步，讓學(xué)生根據(jù)不同的主題來選擇23種適合的舞步加入上肢動(dòng)作，形成主題動(dòng)作。然后再將主題動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏、高低、方向、旋轉(zhuǎn)等變化發(fā)展，形成一個(gè)16個(gè)8拍的主體舞段。在練習(xí)的過程中我會(huì)觀察學(xué)生的情況，根據(jù)每組表現(xiàn)內(nèi)容和主題動(dòng)作的不同，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新。15分鐘后就可以完成4個(gè)不同的主體舞段。第二個(gè)環(huán)節(jié)投放隊(duì)形第二個(gè)環(huán)節(jié)投放隊(duì)形在這一環(huán)節(jié)里我讓學(xué)生自由選擇常用隊(duì)形，來配合此前完成的主體舞段，突出舞蹈組合的集體性使動(dòng)作流動(dòng)變化起來，表現(xiàn)出同一主題的不同仙子形象和特點(diǎn)。首先，教師將出示表格表格列出隊(duì)形的三個(gè)種類，然后，教師讓學(xué)生觀看視頻，直觀的感受9個(gè)隊(duì)形，觀看完后讓學(xué)生討論將9種隊(duì)形歸類并總結(jié)出特點(diǎn)，學(xué)生很容易會(huì)總結(jié)出線條類隊(duì)形有移動(dòng)穿梭感的，整體類隊(duì)形整齊而飽滿感，不規(guī)則類隊(duì)形有對(duì)比和層次感等等。最后，要求每組選出23種隊(duì)形來豐富主題形象。在練習(xí)中學(xué)生根據(jù)動(dòng)作的特點(diǎn)和表現(xiàn)內(nèi)容來進(jìn)行對(duì)比和篩選。教師巡視每組練習(xí)時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)隊(duì)形變化慌亂，兩個(gè)隊(duì)形銜接生硬不流暢，變化單一類型相似等等，此時(shí)，教師指出隊(duì)形的運(yùn)用不能是一味的好看多變，而是要根據(jù)舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)容來進(jìn)行選擇，是編導(dǎo)對(duì)舞蹈主題的反映和詮釋。另外還應(yīng)注意隊(duì)形的變化要在動(dòng)作中完成、人員的調(diào)配要遵從就近原則、隊(duì)形類型選擇要有、前后、分散集中等對(duì)比。20分鐘后每組學(xué)生已經(jīng)初步的把選擇的隊(duì)形與主體舞段結(jié)合起來，再配上音樂連貫的練習(xí)幾遍，就可以形成4個(gè)動(dòng)作、隊(duì)形完全不同的舞蹈組合。第三個(gè)環(huán)節(jié)投放道具第三個(gè)環(huán)節(jié)投放道具這個(gè)環(huán)節(jié)里我運(yùn)用道具，讓舞蹈組合真正的豐富起來，生動(dòng)的表現(xiàn)叢林里仙子靈性多變的特點(diǎn)。我把五顏六色的紗巾作為道具發(fā)給每位學(xué)生，提出如下要求利用紗巾結(jié)合舞蹈組合來表現(xiàn)仙子形象。此時(shí)教師運(yùn)用紗巾的意圖一是讓學(xué)生在創(chuàng)編中學(xué)會(huì)運(yùn)用道具，豐富上肢動(dòng)作，，二是讓學(xué)生更容易融入情景，發(fā)揮想象，加強(qiáng)表現(xiàn)力。在練習(xí)過程中，教師會(huì)根據(jù)每組的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和創(chuàng)新，當(dāng)練習(xí)完成后，請學(xué)生分組上臺(tái)表演，學(xué)生會(huì)看到四個(gè)不同的幼兒舞蹈組合有的可能將紗巾做成頭巾、裙子、豐富仙子的扮相，生動(dòng)地表現(xiàn)仙子在叢林中嬉戲穿梭；有的可能將紗巾上下舞動(dòng)，表現(xiàn)仙子在叢林里的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；也有的把紗巾折成花球，表現(xiàn)仙子舞動(dòng)的魔法棒；還有的可能把紗巾做成了仙子的翅膀，形象地表現(xiàn)了仙子在叢林里飛舞。通過新課這三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了4個(gè)叢林仙子幼兒舞蹈組合，完成本節(jié)課的重點(diǎn)。下面就進(jìn)入了本課的（三）（三）、拓展與延伸環(huán)節(jié)、拓展與延伸環(huán)節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)里我加入了情景設(shè)置，讓叢林仙子幼兒舞蹈組合更具表現(xiàn)力和童趣。我在音樂中巧妙的加入了一段暴風(fēng)雨的音樂，讓學(xué)生想象仙子遇到暴風(fēng)雨的情景，并用肢體語言來表現(xiàn)出各種情況，創(chuàng)編一

簡介：●幼兒園早操律動(dòng)舞蹈手指操等幼兒園資料全集太實(shí)用了這是一套幼兒園早操、律動(dòng)、舞蹈、手指操等幼兒園資料全集，近30個(gè)G的內(nèi)容，內(nèi)容存放在U盤里。注目前不合適電視上直接播放，只能電腦上播放都是標(biāo)清的視頻資料拍下后，以32GU盤的形式郵寄到家。如需購買，底部點(diǎn)擊閱讀原文2017年10月20日前拍下贈(zèng)送幼兒園綜合藝術(shù)活動(dòng)名師示范課（27課時(shí)）提供網(wǎng)盤下載鏈接本全集分十五大部分第一部分幼兒禮儀教育律動(dòng)操16套視頻配音）第二部分幼兒園活力體操30個(gè)視頻配音）第三部分健康寶貝親子唱跳游戲41個(gè)視頻配音）第四部分幼兒園趣味早操上下學(xué)期41個(gè)小中大班視頻）第五部分幼兒園手指韻律操16套108個(gè)視頻）第六部分幼兒韻律操視頻教程42個(gè)視頻配音）第七部分幼兒園早操律動(dòng)37套新型韻律操視頻配音）第八部分幼兒園標(biāo)準(zhǔn)廣播體操小中大班（22個(gè)）視頻配音）第九部分幼兒園團(tuán)體操系列59個(gè)視頻）第十部分幼兒園律動(dòng)舞蹈教學(xué)示范動(dòng)作講解（小中大班30個(gè)）視頻配音）第十一部分幼兒形體舞蹈教學(xué)示范課例（小中大班30個(gè)視頻）第十二部分幼兒園舞蹈訓(xùn)練示范課例（小中大班視頻30例第十三部分幼兒園英語律動(dòng)舞蹈示范課（小中大班59個(gè)）視頻配音）第十四部分幼師成4、洗手5、喝水6、愛護(hù)小椅子7、愛護(hù)圖書8、愛護(hù)公物（園內(nèi)設(shè)施）9、學(xué)習(xí)活動(dòng)10、戶外活動(dòng)11、穿脫衣服12、睡覺13、起床14、公共場所說話禮儀15、學(xué)會(huì)傾聽16、請17、您好再見18、對(duì)不起沒關(guān)系19、國慶節(jié)20、中秋節(jié)21、元旦禮儀操（二）主題歌1、進(jìn)餐2、進(jìn)餐（愛惜糧食）3、進(jìn)餐（不挑食）

簡介：,,體育舞蹈之藝術(shù)欣賞,,授課提綱,體育舞蹈界定體育舞蹈的審美特征體育舞蹈的價(jià)值作用體育舞蹈審美欣賞與創(chuàng)造體育舞蹈審美心理特征體育舞蹈的分類,,,一體育舞蹈的定義,1廣義的定義體育舞蹈是以舞蹈化的身體動(dòng)作為基本內(nèi)容，以雙人或集體成套練習(xí)為主要形式的娛樂性體育項(xiàng)目。,2狹義的定義體育舞蹈是以國際規(guī)范了的現(xiàn)代舞、拉丁舞為主要內(nèi)容，以男女雙人的練習(xí)為基本形式的競技性體育項(xiàng)目。,,,二體育舞蹈的審美特征,體育舞蹈是集休閑娛樂、健身健美、社交禮儀于一體的體育藝術(shù)類運(yùn)動(dòng)。它屬于人體文化的范疇。體育舞蹈具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和欣賞性。,,,1藝術(shù)性體育舞蹈要求有鮮明的藝術(shù)性和觀賞性，給予人們強(qiáng)烈的美感。體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員首先是表現(xiàn)美的動(dòng)作形象。體育舞蹈雖然帶有競技的特性，但它所表現(xiàn)出來的是一種更貼近藝術(shù)的美，而不是技術(shù)水平的高超和動(dòng)作難度的驚險(xiǎn)。,,,裁判員在評(píng)定運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平的高低時(shí)，主要是從音樂、姿態(tài)、舞步、服飾等方面進(jìn)行綜合性的藝術(shù)評(píng)判。而大眾體育舞蹈則更具普及性、觀賞性和藝術(shù)性，因以此來吸引更多的參與者。,,,2娛樂性體育舞蹈的這種娛樂性使它和其他體育項(xiàng)目有所區(qū)別。從體育的社會(huì)價(jià)值來看，體育舞蹈是人們思想交流。抒發(fā)感情，消除隔閡，相互溝通的最好形式之一。人們的自我封閉意識(shí)在這里得到徹底的解脫，舞蹈中的融洽、和諧、高雅的氣氛能豐富了社會(huì)文化生活。,,,,,3娛樂性與表現(xiàn)性的統(tǒng)一體育舞蹈既具有自娛性，又有強(qiáng)烈的表演性，兩者是統(tǒng)一的。因?yàn)楫?dāng)你和大家一起盡情舞蹈時(shí)，對(duì)舞蹈者本身來說就是自娛，對(duì)周圍的人來說，你就帶有一定的表演性。,,,體育舞蹈的表演性與舞蹈藝術(shù)的表演性根本的區(qū)別前者是表演與自娛性統(tǒng)一存在后者純粹是為了表演，為了贏得觀眾。,,,4造型性體育舞蹈的造型藝術(shù)，首先是人體動(dòng)作姿態(tài)的造型?，F(xiàn)在許多表現(xiàn)性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，都有許多優(yōu)美的身體造型。體育舞蹈的動(dòng)作姿態(tài)造型具有一種綜合性藝術(shù)的特點(diǎn)，它既吸取了體育多項(xiàng)多種多樣的造型風(fēng)格。又大量借鑒舞蹈、音樂、戲劇、繪畫、雕塑等藝術(shù)中藝術(shù)中富有美感和典型性的生動(dòng)形象。既有東方舞蹈那種“收、圓、擰、曲”含羞的曲線美，又具有西方舞蹈“開、直、繃、立”奔放的直線美。,,,三體育舞蹈的價(jià)值作用,,1健身價(jià)值它指體育舞蹈運(yùn)動(dòng)能滿足人們文化生活需要是有益的、有用的內(nèi)容，并且人們通過參與體育舞蹈運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這一目的。2審美價(jià)值美是體育舞蹈的靈魂。體育舞蹈在不斷地創(chuàng)造美、展示美。風(fēng)格各異的舞步、舞曲把舞者帶入了美妙的境界。,,,3經(jīng)濟(jì)價(jià)值體育舞蹈所帶來的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益是通過健身價(jià)值轉(zhuǎn)化而來的隱形價(jià)值。實(shí)踐證明，經(jīng)常參加體育舞蹈活動(dòng)能增進(jìn)人民的健康水平，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)力，這是一種無法估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。健康水平的提高是一筆寶貴的財(cái)富，能為國家節(jié)約大筆的醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用。,,,4心理健康價(jià)值通過體育舞蹈的媒介作用，能增加交際的機(jī)會(huì)，調(diào)節(jié)交際的氣氛，滿足交際者的心理需要；能培養(yǎng)良好的禮儀風(fēng)度，使交際者更加自信。通過群體交往，能促進(jìn)人與人之間思想情感的交流與溝通，培養(yǎng)奮發(fā)向上，樂于進(jìn)取的創(chuàng)造精神。,,,四體育舞蹈美的審美欣賞與創(chuàng)造,,1體育舞蹈的人體美（1）體育舞蹈中男女選手各自的身體形態(tài)，展示著迥然不同的美學(xué)特征。（2）體育舞蹈所展示的人體美具有鮮明的民族性特點(diǎn)。（3）體育舞蹈是以全面、多樣、直觀的方式展示人體之美。（4）體育舞蹈中人體美“以體傳情、形神兼?zhèn)洹薄?,,,2體育舞蹈的服飾美（1）體育舞蹈選手服飾的規(guī)定性強(qiáng)化了它的審美價(jià)值。（2）體育舞蹈運(yùn)動(dòng)中最大眾的審美感形式色彩的信息傳遞、表達(dá)感情和蘊(yùn)神寓意。（3）體育舞蹈服飾的鮮明民族風(fēng)格讓男女選手風(fēng)格倍增。,,,3體育舞蹈的造型美（1）男女選手“動(dòng)”“靜”造型的交相輝映賦予了體育舞蹈豐富表現(xiàn)手段。（2）團(tuán)體舞的構(gòu)圖造型極大地強(qiáng)化了體育舞蹈的藝術(shù)表演價(jià)值。,,,,,4體育舞蹈的音樂美音樂與舞蹈有著天然的姻緣關(guān)系。作為舞蹈的靈魂，音樂以其優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)多彩的風(fēng)格使體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力更加豐富、更為動(dòng)人。1音樂獨(dú)有的魅力促進(jìn)了體育舞蹈的發(fā)展。2體育舞蹈的音樂美發(fā)揮著控制舞蹈動(dòng)作的重要作用。3體育舞蹈的音樂美有助于舞蹈。,,,五體育舞蹈的審美心理特征,1視覺對(duì)審美心理的影響欣賞體育舞蹈的感知點(diǎn)很多，人們首先是從視覺上開始的。許多觀眾在欣賞比賽和表演時(shí)首先看到的是選手的服飾和裝飾，并大惑不解地問為什么條摩登的男士一定要身著燕尾服、打領(lǐng)結(jié)，而女士要身穿長裙摩登舞男士要求風(fēng)度翩翩、氣質(zhì)高雅，女士要求典雅而端莊。,,,2文化對(duì)審美心理的影響體育舞蹈的引入，以其獨(dú)特的風(fēng)格，給人以新異的感覺，同時(shí)也使人感到了接受它的障礙潛在的文化意識(shí)，潛在的文化意識(shí)對(duì)人的影響很大。摩登舞給我們的印象是格調(diào)高估典雅的，而拉丁舞給我們的感覺則是浪漫、柔情融合為一體的“野性美”，這與我國的傳統(tǒng)文化有著極大的反差。然而在這種情感帶入拉丁舞中去表現(xiàn)，就會(huì)顯的不倫不類、令人難以接受。,,,3音樂對(duì)審美心理的影響體育舞蹈是一門綜合藝術(shù)，它兼視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)為一體，舞蹈欣賞過程中的視聽藝術(shù)是不可忽略的。體育舞蹈的技法與音樂是在交誼舞的基礎(chǔ)上經(jīng)過系統(tǒng)化、規(guī)范化的提煉，逐步形成的。細(xì)心的欣賞者會(huì)有觀察選手并不按節(jié)奏規(guī)律起舞，而是與音樂旋律整體協(xié)調(diào)。對(duì)舞蹈者和欣賞者的聽覺就要求不單純是追求動(dòng)作與節(jié)奏的吻合，而更要挖掘?qū)σ魳返谋憩F(xiàn)力和感受力。,,,4動(dòng)作對(duì)審美心理的影響體育舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，給人們的感覺是一種普通而又貼近生活的運(yùn)動(dòng)方式，不像芭蕾舞是以足尖功夫，高難度造型的舞蹈方式向人們展示高深的抽象美。體育舞蹈具有大眾參與性特點(diǎn)。它的基本形式是以走、跑、跳為基礎(chǔ)，其動(dòng)作結(jié)構(gòu)也不十分復(fù)雜。但是，談到身體感覺，真可謂微妙而莫測。多少參與者為尋求此種感覺而不斷地孜孜以求；多少觀賞者正因感覺到了“它”，而從中獲得了美感的享受。,,,體育舞蹈是美學(xué)教育的內(nèi)容之一1體育舞蹈可以使學(xué)生感受和產(chǎn)生積極、健康、樂觀的思想感情，有助于共產(chǎn)主義理想的培養(yǎng)。2我國悠久的舞蹈傳統(tǒng)和豐富多彩的民間舞，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。3集體舞可以培養(yǎng)集體主義和團(tuán)結(jié)友愛的精神，可以增強(qiáng)紀(jì)律觀念。,,,4力量型舞蹈，可以培養(yǎng)勇敢、豪邁和進(jìn)取精神。5抒情型舞蹈，可以陶冶性情，培養(yǎng)優(yōu)美的情操，在獲得美的享受的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)美的感受力。6體育舞蹈可以使身體器官靈活敏銳，從而增進(jìn)學(xué)生的思維能力，發(fā)展智力。7可以養(yǎng)成優(yōu)美的舉止和正確的體態(tài)姿態(tài)習(xí)慣，增強(qiáng)辨別美丑的能力。8舞蹈的音樂節(jié)奏性，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和節(jié)奏感，感受食物的有序性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與辦事能力。9體育舞蹈可以健身，有助于學(xué)生身體的勻稱發(fā)展。,,,六體育舞蹈的分類,,,,七競技性體育舞蹈,,競技性體育舞蹈也稱“國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞”，屬于競技性的體育舞蹈，是一項(xiàng)很有前途的藝術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。每年的5月份，都在英國舉行規(guī)模盛大的世界體育舞蹈公開賽，也成為“黑池比賽”。PPT視頻資料\2010年黑池比賽拉丁舞片段倫巴FLV競技體育舞蹈及舞蹈美、音樂美、體態(tài)美、服飾美于，以強(qiáng)烈的娛樂色彩贏得社會(huì)各階層人士的喜愛。其主要內(nèi)容由摩登舞、拉丁舞組成。1947年柏林舉行了首屆世界交誼舞錦標(biāo)賽，1960年拉丁舞成為世界錦標(biāo)賽比賽項(xiàng)目1964又增加了集體隊(duì)列舞的比賽，使“國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞”的十個(gè)舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)得到了更為新鮮的體會(huì)。,,,,1拉丁舞,起源,拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞。它是拉丁國標(biāo)舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈，隨意，休閑，放松是它的特點(diǎn)，有較大的自由發(fā)揮空間，它是拉美人民在漫長的歷史長河中形成的具有鮮明特點(diǎn)的激情、浪漫而又富有活力、火熱的藝術(shù)表現(xiàn)形式，深受拉美人民的喜愛，成為他們生活中必不可少的重要的組成部分。,,,,,拉丁舞的舞種,,拉丁舞的舞種包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛。,,視頻欣賞,,,倫巴（RUMBA）拉丁舞中最具代表的舞蹈是倫巴，它被譽(yù)為“拉丁之魂”。學(xué)習(xí)拉丁舞的人，一般會(huì)把倫巴作為入門的第一支舞來學(xué)習(xí)。倫巴是表現(xiàn)男女之間愛情故事的舞蹈，所以它的音樂較為柔美和纏綿，動(dòng)作上能使女伴充分展現(xiàn)女性的柔媚和胯部、臀部的曲線美。男女伴之間若即若離，十分優(yōu)美。,,,,恰恰恰CHACHACHA,,恰恰恰的發(fā)展,,恰恰恰最早也是由非洲黑人傳入拉丁美洲，最后在古巴逐漸發(fā)展成熟。恰恰舞蹈是從企鵝走路的形態(tài)中表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過多年的發(fā)展演變，尤其是一些流行音樂改編成恰恰恰節(jié)奏的舞曲后，使這種舞蹈更富有趣味性，很快在世界各地得到傳播。恰恰舞具有詼諧、花俏的風(fēng)格，舞步和手臂動(dòng)作配合緊湊，給人一種俏皮而利落的感覺。,,,桑巴（SUMBA）,桑巴舞是拉丁舞中最強(qiáng)烈、最具有特性節(jié)奏的舞蹈。桑巴舞起源于非洲，在拉丁美洲與印度安人的舞蹈交相融合，形成一種儀式舞蹈。桑巴舞的風(fēng)格特點(diǎn)是動(dòng)作粗曠，起伏強(qiáng)烈，舞步奔放、敏捷，富有強(qiáng)烈的感染力。由于桑巴舞蹈在運(yùn)動(dòng)時(shí)是沿舞程線繞場行進(jìn)，因此，它是拉丁舞中行進(jìn)性的舞蹈。,,,牛仔舞（JIVE）,牛仔舞的前身是吉特巴（JITTERBUG）,源于美國西部牧人（牛仔）跳的一種帶有踢踏動(dòng)作的舞蹈。舞蹈動(dòng)作粗曠，節(jié)奏興奮，帶有托舉和甩動(dòng)的技巧，表現(xiàn)了牧羊人強(qiáng)健的體魄。牛仔舞歡快而活躍，有躍動(dòng)感；舞步豐富而多變，其強(qiáng)烈的扭擺和連續(xù)快速的旋轉(zhuǎn)，使人眼花繚亂，亢奮熱烈。,,,,斗牛（PASODOBLE）,它源于西班牙，斗牛士舞是在西班牙進(jìn)行曲伴奏下。用舞蹈形式表現(xiàn)的斗牛場上激奮情緒。斗牛士舞蹈的動(dòng)作中，男伴是模仿斗牛士，而女伴則象征著斗牛士手中的斗篷。因此，男士必須保持一種強(qiáng)壯英武的姿態(tài)，腳部動(dòng)作要堅(jiān)實(shí)有力，膝蓋要微微彎曲，這樣便于控制腿部的動(dòng)作。斗牛士舞蹈的風(fēng)格特色鮮明，風(fēng)格迷人。舞蹈表現(xiàn)出男子的強(qiáng)壯英武和豪邁昂揚(yáng)的氣概。,,,2摩登舞,摩登舞包括華爾茲、維也納華爾茲、狐步、快步、探戈五個(gè)舞種。,,請欣賞視頻,,,華爾茲（WALTZ）,華爾茲亦稱圓舞，是摩登舞中歷史最悠久，生命力最強(qiáng)的一種舞蹈形式。16世紀(jì)傳入法國，成為一種宮廷享用的舞蹈。17世紀(jì)進(jìn)入維也納宮廷，18世紀(jì)末正式在英國舞廳出現(xiàn)，即刻被譽(yù)為“歐洲宮廷舞之王”。19世紀(jì)傳入美國波士頓，20世紀(jì)重返歐洲，它又被稱為“英國華爾茲”或“歐洲大陸華爾茲”。,,,維也納華爾茲,,它起源于地利北部的山區(qū)的農(nóng)民舞蹈。維也納華爾茲的舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)是動(dòng)作舒展大方，連綿起伏；節(jié)奏清晰，旋律活潑，動(dòng)作優(yōu)美；舞步輕快流暢，旋轉(zhuǎn)性強(qiáng)。維也納華爾茲的舞步并不十分復(fù)雜但它要求舞蹈者有較強(qiáng)的技巧能力。在快速的音樂節(jié)拍中，將反身、擺蕩、傾斜、升降等技巧動(dòng)作和諧地完成。因此它是較難掌握的舞蹈之一。,,,狐步,狐步舞起源于美國黑人舞蹈。由于它是模仿狐貍走路的姿態(tài)而創(chuàng)編的舞步，故稱為狐步舞。最初的狐步舞分為快慢兩種，現(xiàn)在跳的狐步舞是慢狐步舞，而快的狐步舞的一些舞步已經(jīng)進(jìn)入到快步舞中，因此，快步狐步舞就消失了。,,,狐步舞的風(fēng)格特點(diǎn)具體華爾茲的典雅大方，舒展流暢和輕盈飄逸之外，更具有狐步舞獨(dú)有的平穩(wěn)大方、休閑自在，從容怡適合的韻味。狐步舞的舞步輕柔、圓滑，方位多變且不并步。在動(dòng)作銜接中呈現(xiàn)出現(xiàn)降中有升，升中又降的線行流動(dòng)狀態(tài)，狐步舞看起來非常輕松，但是，要跳好它卻非易事，它要求舞者有較全面的基本技術(shù)、極好的平衡感和控制能力。,,,快步,快步舞是從美國明間舞蹈“P、E、E、PBODY”改編而成，早期的快步舞吸收了快狐步的動(dòng)作，故曾被稱為“快狐步舞”。后來引入芭蕾舞中的小動(dòng)作，使舞蹈動(dòng)作更顯得輕快靈巧?，F(xiàn)在大眾跳的是英國的快步舞?？觳轿璧娘L(fēng)格特點(diǎn)是輕快活潑，富于感激。舞步灑脫自由，飽含動(dòng)力感和表現(xiàn)力,,,探戈,,探戈舞早在百余年前曾是西班牙的一種民間女子獨(dú)舞，后來發(fā)展成對(duì)舞和男女對(duì)舞。這就是探戈舞的發(fā)展前身。早在二三十年代社交舞就已傳入和流行在中國的各大城市，而探戈舞始終被認(rèn)為是交際舞中最難掌握的、藝術(shù)性最強(qiáng)的舞蹈。八十年代后的今天，交際舞已經(jīng)有了一定的影響，探戈舞深受舞迷們的青睞。,,,探戈舞不是擺蕩性的舞蹈，它沒有起伏、升降和擺蕩動(dòng)作，也沒有傾斜。探戈舞中的轉(zhuǎn)動(dòng)度是在不停的走步中完成的，沒有由擺動(dòng)身體而帶動(dòng)的足部旋轉(zhuǎn)。探戈舞由于沒有擺蕩，所以在轉(zhuǎn)動(dòng)中較多的運(yùn)用“反身動(dòng)作”這一技法。,,,3團(tuán)體隊(duì)列舞,,,,,體育舞蹈競技比賽分為個(gè)人項(xiàng)目的比賽和團(tuán)體項(xiàng)目的比賽。團(tuán)體隊(duì)列舞由8對(duì)男女舞伴選手完成，他們在完成各類技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，還要通過隊(duì)列隊(duì)形的變化來體現(xiàn)空間各種變化的藝術(shù)性和技巧性。因此，團(tuán)體隊(duì)列隊(duì)形的創(chuàng)編設(shè)計(jì)是成套動(dòng)作取勝的重要因素，它對(duì)于充分的發(fā)揮團(tuán)體舞特有的藝術(shù)魅力起著重要的作用。,八大眾體育舞蹈,,,1體育教育舞蹈體育教育舞蹈分為單一性和綜合性的舞蹈組合，其中多半以基本動(dòng)作為主，其次是課堂所常用的健身舞和形體姿態(tài)舞蹈。前者一般安排在體育教育課的準(zhǔn)備部分中后者放在體育教育課的結(jié)束部分中。這種教學(xué)形式代替了傳統(tǒng)古板的教學(xué)形式，其效果是不言而喻的。,,,2、實(shí)用性體育舞蹈實(shí)用性舞蹈是根據(jù)不同練習(xí)者的身體需要和社會(huì)宣傳的需要有針對(duì)性地選擇內(nèi)容。這種舞蹈有明顯的實(shí)效性和功利性。如健身舞PPT視頻資料\富川廣場舞高原藍(lán)FLV，就是為了促進(jìn)身體健康，健美身體。,,,,3社交體育舞蹈社交體育舞蹈是人們文化生活中最為廣泛流行，最具有普及性的一類舞蹈。社交舞的目的就是進(jìn)行社會(huì)交流、增進(jìn)友誼、聯(lián)絡(luò)感情、增強(qiáng)健體?，F(xiàn)代生活方式和生活節(jié)奏的變化，導(dǎo)致人的心理壓力和身體負(fù)荷增大，在調(diào)劑人們思想、生活、工作壓力上，社交舞是一種非常好的放松形式。因此，參加社交舞活動(dòng)的人數(shù)最多、場面最大、氣氛也最熱烈。在社區(qū)廣場文化中，社交舞已經(jīng)成為最重要組成部分。,,,,,,,