簡(jiǎn)介：農(nóng)村高中高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難之分析及對(duì)策研究中文摘要I農(nóng)村高中高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難之分析及對(duì)策研究中文摘要IIIABSTRACTTHESCHOOLINWHICHIWKISATHREESTARRURALHIGHSCHOOLITISMETHAN60YEARSOLDTHESCHOOLREACHEDITSPEAKPERIODAROUND2000WHENTHEBETTERSTUDENTSCOMETHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATIONSCEISMEPROMINENTBUTINRECENTYEARSALONGWITHTHEADJUSTMENTOFPLANNINGFROMTHEEDUCATIONCOMPETENTDEPARTMENTHIGHSCHOOLINTHECITYGRADUALLYMIGRATEDTOTHEURBANAREASFTHEINTEGRATIONOFHIGHQUALITYEDUCATIONRESOURCESWHICHLEADSTOADECLINEINQUALITYOFTHESOURCEOFRURALHIGHSCHOOLSTUDENTSINGRADEONE。ALONGWITHTHELIMITATIONSOFTHETEACHERSFACULTYTEACHINGCONDITIONSTHERESULTISTHATPHYSICSTEACHINGINGRADEONEOFRURALHIGHSCHOOLENCOUNTERMEMEDIFFICULTIESEVENHASASERIOUSIMPACTONACHIEVINGTHETEACHINGGOALSWHICHAREMADEFGRADEONEOFHIGHSCHOOLPHYSICALEDUCATIONTHEREFEITSADAUNTINGTASKINFRONTOFRURALHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHERSTORESEARCHONTHEIMPLEMENTOFEFFECTIVEPHYSICALTEACHINGMETHODSFACINGTHEEDUCATIONSITUATIONOFRURALHIGHSCHOOLPHYSICALTEACHINGIHAVEENGAGEDINTHEWKOFCLASSTEACHERPHYSICALTEACHINGINTHERURALHIGHSCHOOLFOVER10YEARSINTHISPERIODIOFTENSTUDIEDHOWTOCARRYOUTPHYSICSTEACHINGEFFECTIVELYINTHERURALHIGHSCHOOLSTRIEDTOUSEANUMBEROFMETHODSWHICHALSOMADEOBVIOUSEFFECTINDERTOIMPROVETHEQUALITYOFPHYSICSTEACHINGPHYSICSTEACHINGMETHODSFGRADEONEOFRURALHIGHSCHOOLICONDUCTEDASURVEYOFTHEDIFFICULTIESENCOUNTEREDBYTHERURALHIGHSCHOOLSTUDENTS（WITHSTUDENTSINGRADEONEOFFANGXIANHIGHSCHOOLWHICHISINDANYANGCITYJIANGSUPROVINCEASANEXAMPLE）INGRADEONEWHENTHEYLEARNEDPHYSICSTHEFOUNDINGOFTHERESEARCHISTHATPHYSICALLEARNINGOFRURALHIGHSCHOOLSTUDENTSINGRADEONECANBEIMPACTEDBYSCHOOL、FAMILY、SOCIETYMANYVARIOUSFACTSBUTTHEMAINREASONISTHEFACTOFTHEMSELVESIFTHEREISNOCLEARLEARNINGOBJECTIVESPOADAPTABILITYTHELACKOFGOODHABITSMETHODSINCRECTMETHODSOFATTRIBUTIONLOWSELFEFFICACYWEAKQUALITYOFWILLLOWERLEVELSOFCOGNITIVESTRATEGIESTHESUBJECTIVESOCIALFACTSOFDIFFICULTIESINLEARNINGAREMEPROMINENT

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)0802280100802280102分類號(hào)分類號(hào)G6337G6337碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）五年制高職生物理學(xué)習(xí)困難的成因五年制高職生物理學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化策略研究及轉(zhuǎn)化策略研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（物理）專業(yè)學(xué)位類別教育碩士申請(qǐng)人田麗娟指導(dǎo)教師李興毅教授二〇一一年五月CAUSALANALYSISCOPINGSTRATEGIESFTHEDIFFICULTYEXPERIENCEDBYFIVEYEARHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSTUDENTSINPHYSICSLEARNINGADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYTIANLIJUANSUPERVISPROFLIXINGYIMAY2011

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)號(hào)10165201212200115逢享研耗犬學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文⑨高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)障礙的研究作者姓名專業(yè)方向劉曉佳學(xué)科教學(xué)物理20I4年5月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要在高中階段，盡管學(xué)生的智力正常，在學(xué)習(xí)物理的過程中大部分學(xué)生依舊感覺到困難，存在學(xué)習(xí)障礙，進(jìn)而導(dǎo)致物理成績不理想。根據(jù)教育部新課程改革提出的要求，現(xiàn)代高中物理課程應(yīng)該體現(xiàn)出物理學(xué)與文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等因素的相互促進(jìn)、攜手共進(jìn)的科學(xué)性要求，同時(shí)還要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的歷史重任。在普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出物理教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，探究高中生的物理學(xué)習(xí)障礙并且對(duì)此進(jìn)行分析調(diào)節(jié)，對(duì)于提升物理教學(xué)成果、提高學(xué)生的物理成績起著至關(guān)重要的作用。高一學(xué)生處于由初中階段向高中階段的過渡時(shí)期，要完成學(xué)習(xí)模式和思維模式的雙重轉(zhuǎn)換，物理學(xué)習(xí)障礙的問題尤為嚴(yán)重。本論文在前人研究的基礎(chǔ)上梳理了物理學(xué)習(xí)障礙的相關(guān)概念，對(duì)高一學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行了闡述，對(duì)其形成原因進(jìn)行了分析。通過設(shè)計(jì)問卷，結(jié)合教育實(shí)踐論述了高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)形式，從多個(gè)角度探究挖掘了學(xué)生物理學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生原因根據(jù)教育學(xué)原理和心理學(xué)的基本原理，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了相應(yīng)的問題應(yīng)對(duì)措施。本論文主要探究了本課題的研究意義，介紹了國內(nèi)外對(duì)物理學(xué)習(xí)障礙研究的現(xiàn)狀，并且針對(duì)學(xué)習(xí)障礙、物理學(xué)習(xí)等概念以及相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行了闡述，為課題的研究論述奠定理論基礎(chǔ)。在對(duì)物理學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行界定之后，開展問卷調(diào)查分析高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)障礙形成的原因。在前人研究的基礎(chǔ)之上，基于高一學(xué)生的心理特點(diǎn)，論述高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生的原因，并且制定相對(duì)的應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞高一學(xué)生；物理學(xué)習(xí)障礙；影響因素；應(yīng)對(duì)策略

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)1402480106分類號(hào)G6337碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）提高女校女生物理學(xué)習(xí)力的相關(guān)實(shí)踐研究提高女校女生物理學(xué)習(xí)力的相關(guān)實(shí)踐研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（物理）專業(yè)學(xué)位類別教育碩士申請(qǐng)人仇園園指導(dǎo)教師張瑩副教授二〇一六年四月STUDYONIMPROVINGTHEPHYSICALLEARNINGABILITYOFTHEGIRLSINGIRLSSCHOOLADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYQIUYUANYUANSUPERVISPROFZHANGYINGAPRIL，2016