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    • 簡介:1淺議初中語文綜合性學(xué)習(xí)摘要綜合性學(xué)習(xí)是一種新型學(xué)習(xí)方式,是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)于生活中的問題或者相關(guān)研究專題進(jìn)行解決,并且在解決的過程中通過主動(dòng)參與,獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),并且逐漸提高問題分析能力,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞初中語文;綜合性學(xué)習(xí)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我們已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代,語文教育的改革也需適應(yīng)社會(huì)做出適當(dāng)?shù)淖兓?,因此初中語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生。綜合性學(xué)習(xí)作為一種新型學(xué)習(xí)方法,對(duì)于學(xué)生和教師而言是一個(gè)挑戰(zhàn)。一、初中語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中存在的問題分析雖然我國對(duì)初中語文綜合性學(xué)習(xí)方法非常重視,對(duì)其實(shí)施進(jìn)行了大量的工作,且取得了重大的突破。但是,從目前來看,初中語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施效果仍然不是非常樂觀,在實(shí)施過程中仍然存在很多的問題,不利于初中語文教學(xué)活動(dòng)的開展。具體說來,這些問題主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)(一)教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)不到位目前,我國的初中語文教學(xué)方式仍然是以教師為主導(dǎo),其對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行引導(dǎo)和組織。因此,教師教授內(nèi)容的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在實(shí)際應(yīng)用綜合性學(xué)習(xí)方式時(shí),教師尚存在很多的問題。首先,教師并3和反感的情緒,達(dá)不到教學(xué)目的。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)受到一定的打擊,而教師對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)也會(huì)受到阻礙,最終影響學(xué)生對(duì)于初中語文的綜合性學(xué)習(xí)。二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)問題的解決辦法(一)創(chuàng)建良好的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境教師應(yīng)提高對(duì)初中語文綜合教學(xué)的重視程度,這就要相關(guān)的教育部門以及領(lǐng)導(dǎo),加大宣傳力度,主要是在社會(huì)、學(xué)校中宣傳有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的意義以及優(yōu)點(diǎn)、內(nèi)容、具體實(shí)施方法等,制訂一個(gè)詳細(xì)的指導(dǎo)文件,作為開展此項(xiàng)活動(dòng)的指路明燈。還可以組織開展大型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)大家的積極性;改建課程的教學(xué)環(huán)境,使得語文教學(xué)也一并促進(jìn)學(xué)生和語文教師共同提高,提升文化素養(yǎng);同時(shí)利用語文綜合性學(xué)習(xí)課程可以對(duì)其他課程活動(dòng)開展多元化的教學(xué),開拓學(xué)習(xí)的視野。(二)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)面對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中語文教師存在的不足,管理者必須對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn),提高其教學(xué)水平和綜合素質(zhì)??梢詮囊韵聨追矫鎸?duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)其一,改善其教學(xué)研究行為。由于語文教師受到自身教學(xué)知識(shí)缺乏的影響,導(dǎo)致對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足,難以形成完善的理論體系,詳細(xì)了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和目標(biāo)。為此,學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),不僅要提高其對(duì)自身專業(yè)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),還要加強(qiáng)教師對(duì)其他知識(shí)的涉獵,通過豐富自身的知識(shí)內(nèi)容,提高對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí);其二,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師在完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后,要按照學(xué)校的要求對(duì)各個(gè)時(shí)期的教育文件進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,將其中優(yōu)秀的教學(xué)思想應(yīng)用到自身的教學(xué)過程中,
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      上傳時(shí)間:2024-05-21
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    • 簡介:蘇教版六年級(jí)上冊(cè)(語文綜合性學(xué)習(xí))讀報(bào)和剪報(bào),明代文人顧憲成的一副對(duì)聯(lián)是這樣的風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。,小組交流,平時(shí)你最喜歡讀什么報(bào)紙通常有幾個(gè)版面各版面是怎樣分工的你平常喜歡讀哪幾個(gè)欄目的文章,黑板上將開辟“一句話新聞”專欄,專欄編輯將由大家輪流擔(dān)任。輪到的同學(xué)要認(rèn)真翻閱幾種當(dāng)天的報(bào)紙,從中篩選出最重要的國內(nèi)、國際新聞,在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上,整理出幾條“一句話新聞”,還可以把學(xué)校最近發(fā)生的大事寫上去。究竟怎樣編寫呢,我們一起來實(shí)踐一下。,做一做,要特別關(guān)注新聞中的幾個(gè)要素,如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等,集體練習(xí),將選出的新聞?wù)硖釤挸伞耙痪湓挕薄?考一考1、在報(bào)紙中常常會(huì)出現(xiàn)些新詞兒,你知道它們的意思嗎,炒股資訊打非曝光脫貧倒計(jì)時(shí)多媒體含金量地球村一頭霧水白色污染豆腐渣工程,學(xué)做剪報(bào)1、丟掉報(bào)紙或賣掉,許多有用的資料白白丟棄了,多可惜如果將報(bào)上的有用資料分門別類剪貼成冊(cè),就能化廢為寶,對(duì)報(bào)紙進(jìn)行二次利用,該多有意義啊,2、剪報(bào)本將寫完的硬殼本,分類將剪報(bào)本分為好幾塊,將你從報(bào)紙上剪下的內(nèi)容分門別類地貼在相應(yīng)位置裝飾美化有時(shí)間可用水彩為剪報(bào)加花邊,配上插圖。,時(shí)間這項(xiàng)活動(dòng)我們將持續(xù)2個(gè)月,一周檢查一次,一月會(huì)進(jìn)行一次成果展示會(huì),看誰的剪貼本最吸引人。,成果展示1、召開班隊(duì)會(huì),評(píng)選觀摩。請(qǐng)教師做評(píng)委,設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)“持之以恒獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“裝幀精美獎(jiǎng)”“內(nèi)容豐富獎(jiǎng)”,2、展示步驟(1)實(shí)物展示與自我介紹相結(jié)合上臺(tái)向大家介紹自己剪貼本的優(yōu)勢(shì),可從裝幀、內(nèi)容、特色等方面來說。(2)讀者推薦向大家推薦同學(xué)制作的優(yōu)秀剪貼本,以讀后感的角度來說。(3)評(píng)選優(yōu)勝獎(jiǎng)。,這是多么有意義的活動(dòng)啊,希望大家能堅(jiān)持下去,珍惜和合理利用身邊的資源。,
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      上傳時(shí)間:2024-01-05
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    • 簡介:,,綜合性學(xué)習(xí)蓮文化的魅力,學(xué)習(xí)目的活動(dòng)的準(zhǔn)備階段活動(dòng)的開展階段活動(dòng)成果的展示活動(dòng)成果的保存活動(dòng)的總結(jié)評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)周敦頤的愛蓮說,感受到文人賦予蓮花的美好品質(zhì)。從遙遠(yuǎn)的古代起,蓮在我國各地就被廣泛種植,它以裊娜的莖葉、雅致的花朵、清幽的花香而深受人們喜愛;蓮的形象在許多藝術(shù)作品中都有出現(xiàn)。為了進(jìn)一步揭開蓮花美麗的面紗,開展了這次以小組為單位自主、合作的學(xué)習(xí)。,活動(dòng)的準(zhǔn)備,推薦部分相關(guān)書籍、網(wǎng)站小組討論確定學(xué)習(xí)主題確定活動(dòng)形式安排活動(dòng)進(jìn)程,主要活動(dòng)形式,出一期以“蓮的科普知識(shí)”為主題的黑板報(bào)或墻報(bào)朗誦詠蓮的詩文欣賞優(yōu)美的采蓮曲以幻燈片的形式展示“佛教與蓮”相關(guān)知識(shí)蓮花造型的多種實(shí)用設(shè)計(jì),成果展示,學(xué)生制作的部分幻燈片課堂片斷,活動(dòng)成果的保存,文字資料整理成冊(cè)PPT演示文稿部分上傳到“語文教育資源網(wǎng)”的課件庫中,其余的都用軟盤保存實(shí)物設(shè)計(jì)成果拍成照片保存,7086蓮花與佛2003年10月19日作者林恒易作者單位福州時(shí)代中學(xué)初二四班簡介自學(xué)成果的交流,懇請(qǐng)老師們指教。大小177K下載次數(shù)80發(fā)表評(píng)論7119蓮文化的魅力2003年10月21日作者陳垣瑋作者單位福州時(shí)代中學(xué)02級(jí)初二(3)班簡介非常精彩,內(nèi)容詳實(shí),歡迎使用。懇請(qǐng)老師們指教。大小454K下載次數(shù)71發(fā)表評(píng)論,7121蓮文化的魅力2003年10月21日作者陳如心作者單位福州時(shí)代中學(xué)02級(jí)初二(3)班簡介絕對(duì)精彩,絕對(duì)實(shí)在。請(qǐng)老師們多多支持。大小1329K下載次數(shù)125發(fā)表評(píng)論7122佛教與蓮花2003年10月21日作者何希作者單位福州時(shí)代中學(xué)02級(jí)初二(3)班簡介看看我的課件,收獲不小了。大小308K下載次數(shù)85發(fā)表評(píng)論,總結(jié)評(píng)價(jià),小組成員自我評(píng)定組長評(píng)定教師評(píng)定,
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      上傳時(shí)間:2024-01-07
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簡介:綜合性醫(yī)院內(nèi)科及神經(jīng)內(nèi)科門診對(duì)身心疾病與抑郁障礙的認(rèn)識(shí),,身心疾病及抑郁障礙臨床治療所面臨的挑戰(zhàn),1如果你是一位工作多年的內(nèi)科或神經(jīng)內(nèi)科醫(yī)師,可能經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況病人反復(fù)多次地找你復(fù)診,表情非常痛苦的向你述說自己身體的不適,癥狀多而不系統(tǒng),你對(duì)此曾進(jìn)行過詳細(xì)的體格檢查及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室檢查,仍不能得出一個(gè)能說服自己的診斷,且治療效果不好,此時(shí)你是否考慮到患者有身心疾病或精神障礙的可能2對(duì)身心疾病及抑郁障礙的治療不能簡單地、機(jī)械地根據(jù)現(xiàn)行的治療指南僅對(duì)符合診斷標(biāo)準(zhǔn)的抑郁癥予以治療,因?yàn)橐钟舭Y的就診率、識(shí)別率和未治率等仍很高3如果有患者因?yàn)檐|體癥狀或抑郁癥狀而影響到工作和生活功能的話就該考慮給予治療,而不是單純地生搬硬套診斷標(biāo)準(zhǔn)。56的與會(huì)專家同意該觀點(diǎn),只有22的學(xué)者認(rèn)為要符合診斷標(biāo)準(zhǔn)才能予以治療4身心疾病和抑郁障礙的識(shí)別與治療并非單純依靠精神科醫(yī)師,仍舊需要臨床各科醫(yī)師的參與。對(duì)于絕大多數(shù)非精神科的臨床醫(yī)師而言,不能籠統(tǒng)地、簡單地給予“填鴨”式知識(shí)培訓(xùn),而應(yīng)該側(cè)重臨床識(shí)別與治療技能的培訓(xùn)與提高,尤其是要提高對(duì)抑郁障礙的重視與診治興趣。,,慢性疼痛與抑郁癥密切相關(guān)。與會(huì)學(xué)者中,25的認(rèn)為疼痛是抑郁癥患者的一種表達(dá)方式,21的認(rèn)為疼痛是抑郁癥的軀體癥狀之一近期有多項(xiàng)研究證實(shí),約47的慢性疼痛與抑郁癥有關(guān),尤其是合并內(nèi)科疾病的疼痛患者比例更高(54);而且抑郁癥狀表現(xiàn)與疼痛呈正相關(guān),即癥狀越多、越嚴(yán)重,疼痛的發(fā)生率就越高合并有慢性疼痛的抑郁癥患者誤工天數(shù)是普通人群的5倍,是不伴疼痛抑郁癥患者的2倍,嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量。,醫(yī)師對(duì)藥物選擇及選擇因素考慮,醫(yī)師對(duì)藥物選擇考慮,醫(yī)師對(duì)藥物不良反應(yīng)的考慮,患者最不喜歡的的藥物副反應(yīng)N501,A胃腸道196人(3912%)B頭痛等神經(jīng)系統(tǒng)癥狀125人(2495%)C性功能46人(918%)D體重、內(nèi)分泌變化64人(1277%)E其他59人(1178%)11人(220%)認(rèn)為不只1個(gè)答案。,在用過的抗抑郁藥中患者最常見的藥物副反應(yīng)N505,A胃腸道281人(5564%)B頭痛等神經(jīng)系統(tǒng)癥狀69人(1366%)C性功能19人(376%)D體重、內(nèi)分泌25人(495%)E其他104人(2059%)7人(139%)認(rèn)為不只1個(gè)答案,如果不用“抑郁癥”這個(gè)詞告知,醫(yī)師最希望用的名稱N91,A神經(jīng)衰弱11人(1209%)B神經(jīng)官能癥8人(842%)C情緒問題63人(6923%)D適應(yīng)障礙2人(220%)E其他7人(737%),如果不用“抑郁癥”這個(gè)詞告知,患者最希望用的名稱N513,A神經(jīng)衰弱164人(3197%)B神經(jīng)官能癥62人(1209%)C情緒問題190人(3704%)D適應(yīng)障礙30人(584%)E其他67人(1306%),心身醫(yī)學(xué)的概念,廣義研究生物學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)因素在人類健康和疾病過程中相互關(guān)系的學(xué)科狹義研究心身疾病的發(fā)病因素、發(fā)病機(jī)制、診斷、治療和預(yù)防,闡述心理因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展和防治過程中所起的作用,心身疾病的特點(diǎn),有器質(zhì)性病理基礎(chǔ)疾病的發(fā)生、發(fā)展和預(yù)后轉(zhuǎn)歸受心理/社會(huì)因素明顯影響不是精神病和神經(jīng)癥,個(gè)性與疾患,偏頭痛病人的個(gè)性特征不能滿足過分的自我要求,感到強(qiáng)烈不滿,對(duì)比自己成功的競(jìng)爭者妒忌,性格謹(jǐn)小慎微,拘泥細(xì)節(jié),至善主義和雄心勃勃,不能達(dá)到時(shí)便導(dǎo)致自我懲罰,心身疾病的最常見癥狀,病人就診主訴調(diào)查,常見心身疾病,軀體與心理或精神障礙的聯(lián)系,身心,病人常見心理反應(yīng),病人角色與醫(yī)患關(guān)系疾病診治過程中的心理反應(yīng)臨床各科病人的心理問題,醫(yī)/護(hù)患關(guān)系(PHYSICIANPATIENTRELATIONSHIP),父母成人兒童,父母成人兒童,,,,,,,,,,,,醫(yī)護(hù)人員,患者,醫(yī)/護(hù)患關(guān)系聯(lián)結(jié)你、我、他,多一點(diǎn)耐心,少許多糾紛多一些微笑,多幾分滿意低一點(diǎn)聲調(diào),少許多吵鬧少一些責(zé)備,多幾分尊重,疾病診治過程中的心理反應(yīng),患病本身、求醫(yī)過程、診斷檢查與治療過程病人可能會(huì)出現(xiàn)抑郁、焦慮、易激惹情緒問題疑病、軀體化求醫(yī)問題失眠、慢性疼痛、飲食與性等行為問題自殺、藥物依賴、合并精神障礙特殊問題,抑郁癥一個(gè)系統(tǒng)性疾病,ADAPTEDFROMDSMIVTR?WASHINGTON,DCAMERICANPSYCHIATRICASSOCIATION2000KROENKEK,ETALARCHFAMMED19943774779,最常見抑郁癥狀1N524,最常見抑郁癥狀2N524,基層醫(yī)療保健中,主訴癥狀對(duì)精神障礙診斷的影響,BRIDGESKW,GOLDBERGDPJPSYCHOSOMRES198529563569,N500,患心理/精神障礙的病人)),正確診斷),正確診斷,主訴,抑郁癥遠(yuǎn)未被識(shí)別診斷,不求醫(yī)治療66,主動(dòng)求醫(yī)34,看內(nèi)科65,看???5,診斷50,未診斷50,,,衛(wèi)生保健制度方面,醫(yī)生方面,患者方面,診斷治療率低下的原因,,軀體化的概念,STEKEL神經(jīng)癥引起軀體障礙的假設(shè)過程。KATON一種以軀體癥狀表達(dá)心理痛苦的現(xiàn)象。KLEINMAN以軀體癥狀來表達(dá)痛苦的疾病行為方式。病人有精神癥狀的感受,但僅選擇精神癥狀的軀體成分來尋求幫助。,KATONW,KLEINMANA,ROSONGDEPRESSIONANDSOMATIZATIONAREVIEWAMJMED,198272127135,,LIPOWSKI一種體驗(yàn)和表達(dá)軀體不適和癥狀的傾向;這些軀體不適或癥狀,醫(yī)學(xué)上無法解釋,并常被歸咎為軀體疾病而尋求醫(yī)學(xué)幫助。常被認(rèn)為是心理社會(huì)應(yīng)激反應(yīng)的表現(xiàn),,軀體化的概念,LIPOWSKIZJSOMATIZATIONTHECONCEPTANDITSCLINICALAPPLICATIONAMJPSYCHIATRY,198814513581368,基本特點(diǎn),軀體化必然有軀體不適或癥狀的感知,并以此作為求醫(yī)原因軀體癥狀的感受、表達(dá)受心理社會(huì)文化因素的影響軀體癥狀不能以軀體疾病來解釋,軀體化可分為三種形式,醫(yī)學(xué)不能解釋的癥狀(MEDICALLYUNEXPLAINEDSYMPTOMS)通過必要的檢查仍不能解釋的軀體癥狀。疑病性的軀體化(HYPOCHONDRIACALSOMATIZATION)身體不適并過分擔(dān)憂可能患了嚴(yán)重軀體疾病或病患。精神障礙的軀體表現(xiàn)(SOMATICPRESENTATIONOFPSYCHIATRICDISORDER)原發(fā)疾病為精神障礙,而非軀體形勢(shì)障礙,但臨床表現(xiàn)卻以軀體癥狀為主(如抑郁癥、驚恐障礙)。,精神障礙軀體化三個(gè)層次的定義,患有精神障礙,但以軀體癥狀為求醫(yī)主訴患有精神障礙,但以多種醫(yī)學(xué)無法解釋的軀體癥狀(癥狀數(shù)≥3)為主訴患有精神障礙,但對(duì)精神癥狀完全否認(rèn)而代之以軀體癥狀,,,SIMONGE,VONKORFFM,PICCINELLIM,ETALANINTERNATIONALSTUDYOFTHERELATIONBETWEENSOMATICSYMPTOMSANDDEPRESSIONNENGLJMED199934113291335,患病率,WHO以軀體癥狀指數(shù)(SOMATICSYMPTOMINDEX,SSI)為標(biāo)準(zhǔn),在15個(gè)不同國家地區(qū)研究發(fā)現(xiàn),軀體形式障礙在基層醫(yī)療保健病人中的總的患病率為197%(76%~368%)以ICD10為標(biāo)準(zhǔn),軀體形式障礙的患病率為223%(14%~36%)中國上海應(yīng)用SSI對(duì)綜合性醫(yī)院的門診病人調(diào)查發(fā)現(xiàn)軀體形式障礙患病率為183%北京、天津、哈爾濱應(yīng)用ICD10發(fā)現(xiàn)軀體形式障礙約占門診病人的182%,性別,女性的軀體化癥狀主訴仍較男性多,性別差異最顯著的癥狀有頭痛、呼吸困難、頭昏、疲勞、背痛和胃腸功能紊亂國內(nèi)的研究也發(fā)現(xiàn)軀體化癥狀以女性居多,約為所有患者的2/3女性(249%)VS男性(184%)女性情緒障礙較多見,且常以軀體不適等癥狀為主訴,更易表達(dá)和夸大軀體癥狀,尋求醫(yī)療保健的閾值較低,醫(yī)療費(fèi)用支出,軀體形式障礙病人一年的就診次數(shù)幾乎是其它病人的兩倍KROENKE等針對(duì)14種常見軀體癥狀,回顧性分析了1000名內(nèi)科門診病人資料,結(jié)果顯示僅16%找到了器質(zhì)性病因,10%與心理病因相關(guān);而74%的軀體主述原因不明,且多數(shù)被認(rèn)為可能與心理社會(huì)因素有關(guān)最終診斷為器質(zhì)性疾病的病人僅占16%,但有超過2/3的病人接受了詳細(xì)的醫(yī)學(xué)診斷檢查。,經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),常見于軀體形式障礙病人的某一癥狀年費(fèi)用約為頭痛診治7778美元/例,背痛7263美元/例,胸痛4354美元/例,頭昏2532美元/例KATON的研究報(bào)告顯示,基層醫(yī)療保健中的高醫(yī)療資源利用病人,有20%符合軀體形式障礙診斷軀體形式障礙病人工作能力明顯受損,造成間接的經(jīng)濟(jì)損失國內(nèi)亦有研究報(bào)告,軀體形式障礙病人在過去的12個(gè)月中,平均工作時(shí)限大約只有75個(gè)月,即約有至少4個(gè)月不能工作,,軀體化的4種假設(shè)1,軀體化作為精神疾患的一種隱匿性主訴,,精神障礙精神癥狀心理防御不能解釋的軀體癥狀醫(yī)療保健就診,,,,,,軀體化的4種假設(shè)2,軀體化作為一種放大的感知方式,精神障礙不能解釋的軀體癥狀精神癥狀放大的感知方式醫(yī)療保健就診,,,,,,,軀體化的4種假設(shè)3,軀體化作為術(shù)后的常見癥狀,常見軀體癥狀醫(yī)療保健就診心理應(yīng)激,,,軀體化的4種假設(shè)4,軀體化作為醫(yī)療保健系統(tǒng)激勵(lì)動(dòng)機(jī)的一種反應(yīng),心理應(yīng)激不能解釋的軀體癥狀醫(yī)療保健系統(tǒng),,,抑郁癥與軀體化1,綜合性醫(yī)院,有超過一半的抑郁癥病人以軀體不適或癥狀(如各種疼痛、胃腸不適等)為求醫(yī)主訴。也包括如睡眠紊亂、食欲下降、精力不足、疲乏等常見抑郁癥生物學(xué)癥狀。,抑郁癥與軀體化2,軀體化被認(rèn)為是抑郁癥識(shí)別率不高的主要原因之一。病人的主訴直接影響臨床醫(yī)生的診斷正確性。,抑郁癥與軀體化3,早先的研究顯示,非西方國家和發(fā)展中國家抑郁癥軀體化現(xiàn)象較多見目前,一些研究發(fā)現(xiàn)抑郁癥軀體化是一個(gè)普遍現(xiàn)象主要與采用的軀體化定義不同有關(guān)。,抑郁癥與軀體化4,從軀體癥狀的感知角度來看,軀體化可能是抑郁癥的神經(jīng)生物性的核心癥狀。從對(duì)軀體癥狀的異常關(guān)注或是疑病害怕角度來說,軀體化可能是有國界的,受到社會(huì)文化因素的影響(5),抑郁癥與軀體化5,中國上海的抑郁癥病人中以軀體癥狀為求醫(yī)主訴達(dá)到87%,屬于高軀體化率中心;以多種醫(yī)學(xué)無法解釋的軀體癥狀為主訴,占33%,與其他中心資料比無顯著性差異,也不屬于相對(duì)高的中心。,國內(nèi)抑郁癥軀體化研究現(xiàn)狀,目前國內(nèi)已有一些抑郁癥軀體化的研究,但對(duì)軀體化的界定并不統(tǒng)一。以文化相關(guān)為軀體化概念的基礎(chǔ)這些研究為提高臨床醫(yī)生對(duì)抑郁癥的識(shí)別能力提供了幫助。,臨床分類,軀體化障礙(SOMATIZATIONDISORDER)未分化軀體形式障礙(UNDIFFERENTIATEDSOMATOFORMDISORDER)疑病癥(HYPOCHONDRIASIS)軀體形式的植物功能障礙持續(xù)的軀體形式疼痛障礙其它(如體像障礙,BODYDYSMORPHICDISORDER,BDD),臨床常見慢性內(nèi)科病人的主訴,軀體化障礙,至少4個(gè)多部位的疼痛不適至少2個(gè)胃腸道癥狀至少1個(gè)泌尿生殖或性癥狀至少1個(gè)假性神經(jīng)系統(tǒng)癥狀30歲前起病,病程多年醫(yī)學(xué)檢查不能證實(shí)或解釋,未分化軀體化障礙,只有1項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)軀體癥狀主訴病程至少6個(gè)月,,在綜合性醫(yī)院就診者中,反復(fù)就醫(yī),往返各科之間,對(duì)自己健康過分關(guān)注,根據(jù)自己一知半解的知識(shí),作出災(zāi)難性解釋,以致惶惶不可終日。,疑病健康焦慮(HYPOCHONDRIASIS),疑病癥,對(duì)嚴(yán)重疾病或健康的害怕,存在對(duì)軀體癥狀的先占(PREOCCUPATION)醫(yī)學(xué)檢查或保證不能消除病人的先占將癥狀來代替疾?。人苑伟⑿赝葱募」K溃┎〕讨辽?個(gè)月,病例2,男性,54歲,胸悶氣急伴胸痛7月,近1周來癥狀明顯加重,被懷疑患冠心病入院。BP140/90MMHG,24H/HOT基本正常,EKG竇性心律不齊,HR86/S,ST段輕度壓低父親58歲因急性心肌梗死病故,長兄56歲也因急性心肌梗死2年前病故。,慢性疼痛的臨床特征,“THEDISEASEOFTHEDS”能力喪失(DISABILITY)功能退縮(DISUSEANDDEGENERATIONOFFUNCTIONALCAPACITYSECONDARYTOPAIN)藥物不恰當(dāng)使用(DRUGMISUSE)逛醫(yī)生商場(chǎng)(DOCTORSHOPPING)依賴(DEPENDENCY/EMOTIONAL)道德感減退(DEMORALIZATION)抑郁癥(DEPRESSION)過多的體訴不適(DRAMATICACCOUNTSOFILLNESS),上海研究趙梅等,比較軀體化主訴和精神癥狀主訴抑郁癥病人的臨床特征、治療反應(yīng);以增加對(duì)抑郁癥的認(rèn)識(shí);并希望對(duì)臨床醫(yī)生對(duì)此類抑郁癥病人的早期識(shí)別及治療提供幫助。了解綜合性醫(yī)院非精神衛(wèi)生專業(yè)醫(yī)生對(duì)抑郁癥的識(shí)別和處理情況。,表151兩組病人首次求醫(yī)對(duì)象分析,P005,P001,,首次求醫(yī)的主動(dòng)性,,真實(shí)反映自身疾病情況,軀體化組均自認(rèn)為反映了真實(shí)情況精神癥狀組有3人(10%)在首診時(shí)隱瞞病期,對(duì)主要癥狀的歸因,軀體化組1人不清楚,29人認(rèn)為是軀體疾病精神癥狀組1人認(rèn)為正常;13人認(rèn)為軀體疾病16人認(rèn)為是精神疾病。,,了解抑郁癥的途徑(例數(shù)),,,對(duì)抑郁癥的認(rèn)識(shí)(例數(shù)),軀體化組綜合性醫(yī)院首診處理,共27例,軀體疾病治療者為21例(778%)抗抑郁劑治療3例(111%)轉(zhuǎn)診2例(74%)鎮(zhèn)靜劑或安眠藥1例(33%),精神癥狀組首診處理,綜合性醫(yī)院8例其中抗抑郁劑治療3例;轉(zhuǎn)診2例;軀體治療2例;鎮(zhèn)靜劑或安眠藥1例。精神科或心理咨詢科14例全部給予抗抑郁劑治療,兩組病人首診處理情況(例數(shù)),治療反應(yīng)1-有效率和痊愈率,,P005,精神癥狀組有1例病人在第1周因副反應(yīng)和軀體化組有2例病人在第4周療效不佳退出本研究,治療反應(yīng)1-有效率和痊愈率,軀體形式障礙的鑒別診斷步驟1首先考慮身體疾病,進(jìn)行周密的身體檢查。2考慮抑郁癥和焦慮癥(特別是驚恐障礙)軀體化的可能性。3軀體形式障礙范圍內(nèi)進(jìn)行鑒別診斷。,,軀體形式障礙認(rèn)知行為治療的原則目標(biāo)幫助病人認(rèn)識(shí)問題的性質(zhì)注意病人多相信自己問題是軀體性的,常常拒絕探討心理問題,因此,認(rèn)識(shí)問題性質(zhì)是以評(píng)估、詢問方式進(jìn)行的,,醫(yī)生應(yīng)認(rèn)同患者確有癥狀存在,表達(dá)醫(yī)生對(duì)患者的關(guān)心,力求設(shè)身處地地理解其痛苦感受。,,軀體形式障礙認(rèn)知行為治療的原則,同病人討論對(duì)健康的焦慮如何維持著身體癥狀維持癥狀的因素有①生理激活增強(qiáng)。②對(duì)身體感知方面注意聚焦。③反復(fù)檢查、尋求保證、避開危險(xiǎn)的信念。治療會(huì)談決不可變成爭論,,軀體形式障礙認(rèn)知行為治療的原則,軀體化問題病人的藥物治療,黛力新或SSRI根據(jù)病人的情況,有時(shí)可合用舒必利等藥物,疑病癥的治療,定期隨訪、限制就診時(shí)間與患者交談主要是圍繞其癥狀及其對(duì)疾病的擔(dān)憂和想法重視體檢的結(jié)果給予解釋和教育根據(jù)體檢發(fā)現(xiàn)解釋客觀體征解釋認(rèn)知曲解或感知歪曲(如指出患者的功能失調(diào)形式)糾正對(duì)過去診斷的誤解對(duì)客觀發(fā)現(xiàn)可考慮作進(jìn)一步檢查,而非針對(duì)主觀主訴作進(jìn)一步檢查在適當(dāng)時(shí)候給予有益建議(如體育鍛煉、飲食改變、體療)建議心理/精神科會(huì)診,軀體化障礙的治療(10點(diǎn)建議),及早診斷軀體化障礙,并將診斷告知患者盡量讓患者看1位醫(yī)師,盡可能減少患者與其他醫(yī)務(wù)人員接觸確定心理社會(huì)誘因,但要避免牽強(qiáng)附會(huì)安排定期門診,但要間隔2~6周制訂計(jì)劃(如列出主要問題,逐一解決),鑒別診斷宜保守一點(diǎn)僅對(duì)客觀發(fā)現(xiàn)作進(jìn)一步檢查,而對(duì)主觀主訴不適采取忽略避免診斷詐病,避免激化醫(yī)患矛盾不要治療患者并不存在的問題對(duì)患者的癥狀產(chǎn)生盡量使用解釋模式如用“應(yīng)激”等舉例建議心理/精神科會(huì)診或給予精神科治療,或有機(jī)結(jié)合到所進(jìn)行的長期治療之中。,謝謝,
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