簡介：密封線內(nèi)不要答題學(xué)校班級姓名準(zhǔn)考證號考生須知1．本試卷共8頁，共三道大題，28道小題。滿分100分?？荚嚂r間120分鐘。2．在試卷和草稿紙上準(zhǔn)確填寫姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號。3．試題答案一律填涂或書寫在答題紙上，在試卷上作答無效。4．在答題紙上，選擇題、作圖題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5．考試結(jié)束，請將本試卷和答題紙一并交回。數(shù)學(xué)試卷第1頁（共8頁）數(shù)學(xué)試卷第2頁（共8頁）北京市燕山地區(qū)2022年初中畢業(yè)年級質(zhì)量監(jiān)測（二）數(shù)學(xué)試卷20225一、選擇題（本題共16分，每小題2分）第18題均有四個選項，符合題意的選項只有一個．1．北京2022年冬奧會會徽是以漢字“冬”為靈感來源設(shè)計的．在下面右側(cè)的四個圖中，能由圖1經(jīng)過平移得到的是圖1（A）（B）（C）（D）2．餐桌上的一蔬一飯，舌尖上的一飲一酌，實屬來之不易，舌尖上的浪費讓人觸目驚心，據(jù)統(tǒng)計，中國每年浪費的食物總量折合糧食約500億千克，這個數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示為（A）5109千克（B）51010千克（C）50109千克（D）051011千克3．中國有悠久的金石文化，印信是金石文化的代表之一．南北朝時期的官員獨孤信的印信是迄今發(fā)現(xiàn)的中國古代唯一一枚楷書?。谋砻婢烧叫魏偷冗吶切谓M成（如圖1），可以看成圖2所示的幾何體．從正面看該幾何體得到的平面圖形是圖1圖2（A）（B）（C）（D）4．小云和同學(xué)相約去影院觀看長津湖，在購票選座時，他們選定了方框所圍區(qū)域內(nèi)的座位（如圖）．取票時，小云從這五張票中隨機抽取一張，則恰好抽到這五個座位正中間的座位的概率是（A）51（B）21（C）53（D）545．如圖，△ABC中，∠ACB90°，∠B55°，點D是斜邊AB的中點，那么∠ACD的度數(shù)為（A）15°（B）25°（C）35°（D）45°6．如圖，小亮的數(shù)學(xué)興趣小組利用標(biāo)桿BE測量學(xué)校旗桿CD的高度，標(biāo)桿BE高15M，測得AB2M，BC14M，則旗桿CD高度是（A）9M（B）105M（C）12M（D）16M7．已知二次函數(shù)Y＝（X－2）2＋1，若點A（0，Y1）和B（3，Y2）在此函數(shù)圖象上，則Y1與Y2的大小關(guān)系是（A）Y1＞Y2（B）Y1＜Y2（C）Y1＝Y(jié)2（D）無法確定8．如圖，正方形ABCD的邊長為4，P為正方形邊上一動點，沿A→D→C→B→A的路徑勻速移動，設(shè)P點經(jīng)過的路徑長為X，△APD的面積是Y，則下列圖象能大致反映Y與X的函數(shù)關(guān)系的是二、填空題（本題共16分，每小題2分）9．若分式1XX?的值為0，則X的值為．10．如果一個多邊形是軸對稱圖形，那么這個多邊形可以是（寫出一個即可）．DCBADCBAPDCBA4812164812164812168888161284OOOYYYYXXXOX密封線內(nèi)不要答題11．如圖，□ABCD中兩個鄰角的度數(shù)比為13，則其中較小的內(nèi)角的度數(shù)為．12．如圖所示的網(wǎng)格是邊長為1的正方形網(wǎng)格，A，B，C是網(wǎng)格線交點，則COS∠ABC．13．歷史上數(shù)學(xué)家歐拉最先把關(guān)于X的多項式用記號F（X）來表示，把X等于某數(shù)A時的多項式的值用F（A）表示．例如多項式F（X）X2－X＋1，當(dāng)X4時，多項式的值為F（4）42－4＋113．已知多項式F（X）MX2－NX＋3，若F（1）2022，則F（－1）的值為．14．如圖，線段CE的長為3CM，延長EC到B，以CB為一邊作正方形ABCD，連接DE，以DE為一邊作正方形DEFG，設(shè)正方形ABCD的面積為S1，正方形DEFG的面積為S2，則S2－S1的值為．15．要從小華、小明兩名射擊運動員中選擇一名運動員參加射擊比賽，在賽前對他們進行了一次選拔賽，下圖為小華、小明兩人在選拔賽中各射擊10次成績的折線圖和表示平均數(shù)的水平線．你認(rèn)為應(yīng)該選擇（填“小華”或“小明”）參加射擊比賽；理由是．16．“格子乘法”作為兩個數(shù)相乘的一種計算方法，最早在15世紀(jì)由意大利數(shù)學(xué)家帕喬利提出，在明代數(shù)學(xué)家程大位著的算法統(tǒng)宗一書中被稱為“鋪地錦”．例如如圖1，計算4671，將乘數(shù)46寫在方格上邊，乘數(shù)71寫在方格右邊，然后用乘數(shù)46的每位數(shù)字乘以乘數(shù)71的每位數(shù)字，將結(jié)果記入相應(yīng)的方格中，最后沿斜線方向相加，得3266．如圖2，用“格子乘法”計算兩個兩位數(shù)相乘，則K．?dāng)?shù)學(xué)試卷第3頁（共8頁）數(shù)學(xué)試卷第4頁（共8頁）三、解答題本題共68分，第1720題，每小題5分，第2122題，每小題6分，第2324題，每小題5分，第2526題，每小題6分，第2728題，每小題7分解答應(yīng)寫出文字說明、演算步驟或證明過程．17．計算212SIN45??°0TAN602Π?°?．18．解不等式組?????≤?2310,523XXXX10≤19．已知∠AOB．求作∠AOB的平分線．作法①以點O為圓心，適當(dāng)長為半徑畫弧，交OA于點C，交OB于點D；②分別以點C，D為圓心，OC長為半徑畫弧，兩弧在∠AOB的內(nèi)部相交于點P；③畫射線OP．射線OP即為所求．（1）使用直尺和圓規(guī)，依作法補全圖形（保留作圖痕跡）；（2）完成下面的證明．證明連接PC，PD．由作法可知OCODPCPD．∴四邊形OCPD是．∴OP平分∠AOB（）（填推理的依據(jù)）．20．已知關(guān)于X的一元二次方程X2＋AX－5＝0．（1）求證方程總有兩個不相等的實數(shù)根；（2）若方程有一個根是1，求方程另一個根．21．如圖，四邊形ABCD是平行四邊形，過點A作AE⊥BC交BC于點E，點F在BC的延長線上，且CFBE，連接DF．（1）求證四邊形AEFD是矩形；（2）連接AC，若∠ACD90°，AE4，CF2，求EC和AC的長．CBA圖1圖2成成/成成成/成成成成成75751078945632110642010789456321106420小華成績小明成績成績/環(huán)成績/環(huán)順序順序

簡介：點擊查看更多2022年江蘇省鹽城市中考數(shù)學(xué)考前預(yù)測模擬卷(圖片版含答案)精彩內(nèi)容。

簡介：第1頁（共5頁）長春市2022屆高三質(zhì)量監(jiān)測（三）線上考試姓名_____________考號______________________________班級_______________學(xué)校______________________________一、選擇題（本大題共12小題，每小題5分，共60分）題號123456789101112選項二、填空題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）13________________________________14_______________，_______________15________________________________16________________________________三、解答題17本小題滿分本小題滿分12分第3頁（共5頁）20本小題滿分本小題滿分12分

簡介：西師版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃古藺鎮(zhèn)楊柳小學(xué)XX一、學(xué)情分析本學(xué)期，我擔(dān)任五年級一個班的數(shù)學(xué)。我認(rèn)為作為小學(xué)高段起始年級，學(xué)生在思維方法和技能上有了進一步的提高。在數(shù)學(xué)情感上學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了，更主動的參與到教學(xué)活動中來。在能力上學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，抽象思維能力逐漸發(fā)展起來，空間感知能力也擴大了。計算上、學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘、除法計算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法，在幾何方面也奠定了基本的知識。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率，以達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析本冊教材安排了1、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復(fù)習(xí)，小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復(fù)習(xí)，小數(shù)小數(shù)四則混合運算、解決問題。2、空間與圖形?！皥D形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”其主要內(nèi)容有圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計圖案；“多邊形面積的計算”內(nèi)容有平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法，不規(guī)則圖形的面積的估算，認(rèn)識平方千米與公頃、解決問題、整理與復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知道小數(shù)乘除法的計算方法進行簡單的小數(shù)乘除法運算能在解決問題的過程中，選擇合適的方法，口算、估算或筆算進行計算。2、掌握小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3、能借助計算器進行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計算，解決簡單的實2、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。增強學(xué)生的動手實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。5、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。6、加強個別輔導(dǎo)，提高后進生的學(xué)習(xí)成績給后進生更多的關(guān)心與愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。7、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辨證觀點的啟蒙教育。六、課時安排第12周小數(shù)乘法的意義及計算法則。第34周圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱；單元整理與測試；第5周國慶放假第68周小數(shù)的除法，理解它的意義與計算法則。第910周確定位置；單元整理與測試；第11周半期整理和復(fù)習(xí)，期中考試。第1214周小數(shù)四則混合運算。第1516周多邊形面積的計算；單元整理與測試；第17周倍數(shù)和因數(shù)第18周可能性；單元整理與測試；第19周期末復(fù)習(xí)。五、課時安排1、小數(shù)乘法???????????????15課時2、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱????????10課時3、小數(shù)除法???????????????18課時4、小數(shù)四則混合運算???????????5課時

簡介：青島版七年級數(shù)學(xué)上冊章節(jié)分析默認(rèn)分類20091014202441閱讀679評論2字號大中小本冊書共有八章內(nèi)容，是整個初中階段的基礎(chǔ)部分。學(xué)好本學(xué)段的內(nèi)容非常重要。第一章基本的幾何圖形本章研究的內(nèi)容是幾何圖形、點、線、面、體既是組成幾何圖形的元素，本身又是基本的幾何圖形，而直線、射線、線段是研究數(shù)軸、函數(shù)圖象以及各種幾何圖形的基礎(chǔ)，本章中滲透了數(shù)形結(jié)合、分類討論、幾何變換等重要的數(shù)學(xué)思想和方法，并開始學(xué)習(xí)圖形語言、符號語言的初步知識，為學(xué)習(xí)相關(guān)的后繼內(nèi)容打好基礎(chǔ)。直線、射線、線段是最簡單的幾何圖形，比較復(fù)雜的圖形都是由這些簡單的圖形組成的，因此本章把它們作為研究對象。本章呈現(xiàn)的思路是在現(xiàn)實情境中認(rèn)識線段、射線和直線，認(rèn)識他們的區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)習(xí)他們的表示方法、畫法以及線段大小的比較，通過探究，得出兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)。1．1我們身邊的圖形世界教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出幾何圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩。2認(rèn)識立方體、長方體、圓柱、圓錐、棱柱、球等幾何體，能用自己的語言描述它們的幾何特征。3會對簡單幾何進行正確的分類。教學(xué)重點認(rèn)識常見幾何體的基本特征，能對這些幾何體進行正確的識別和簡單分類。突破措施關(guān)于在對各種圖形的觀察和分析，既要從感性認(rèn)識出發(fā)，充分利用實例和圖形的直觀性認(rèn)識圖形又要從個體的實例和圖形中對這些幾何體進行本質(zhì)上的理解。1．2點、線、面、體教學(xué)目標(biāo)1、通過豐富的實例，認(rèn)識點、線、面、體；感受點、線、面、體之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生在上一學(xué)段初步建立的幾何直覺。2、通過立方體包裝盒的實例，進一步認(rèn)識立方體的面、棱和頂點，了解立方體的展開圖可以是不同的平面圖形，能初步判斷一個圖形是不是立方體的展開圖，會利用展開圖制作立方體模型。3、經(jīng)歷展開、折疊、制作等活動體驗空間圖形和平面圖形的相互轉(zhuǎn)化，發(fā)展合情推理和空間觀念。教學(xué)重點認(rèn)識點、線、面，了解有關(guān)點、線及某些基本圖形的一些簡單性質(zhì)。有理數(shù)的概念是數(shù)學(xué)中最基本的概念之一，在現(xiàn)實生活中有廣泛的應(yīng)用，是繼續(xù)學(xué)習(xí)代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等數(shù)學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)學(xué)科知識的重要基礎(chǔ)。當(dāng)數(shù)的范圍進一步補充，由有理數(shù)擴充到實數(shù)以至復(fù)數(shù)后，許多數(shù)學(xué)問題的研究都依然與有理數(shù)有著密切的聯(lián)系。2．1生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、借助生活中的實例理解正數(shù)、負(fù)數(shù)及有理數(shù)的意義。2、體會引入負(fù)數(shù)的必要性，感受有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。3、能應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示現(xiàn)實世界中具有相反意義的量，會將有理數(shù)分類。4、知道零是一個特殊的數(shù)，能舉出實例說明它的意義。教學(xué)重點體會負(fù)數(shù)引入的重要性和有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。突破措施讓學(xué)生通過合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，嘗試有理數(shù)的分類，并體會類的數(shù)學(xué)思想。2．2數(shù)軸教學(xué)目標(biāo)1理解數(shù)軸的意義，弄清數(shù)軸的三要素，能正確地畫出數(shù)軸。2會由數(shù)軸上的已知點，說出它所表示的數(shù)；能將有理數(shù)用數(shù)軸上的點表示出來。3會用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。4理解數(shù)、形轉(zhuǎn)化的思想方法。教學(xué)重點能夠?qū)⒂欣頂?shù)用數(shù)軸上的點來表示。教學(xué)難點了解數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。突破措施數(shù)軸的建立以及利用數(shù)軸建立起來的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵。2．3相反數(shù)與絕對值教學(xué)目標(biāo)1借助數(shù)軸，理解相反數(shù)的概念，知道互為相反數(shù)的一對數(shù)在數(shù)軸上的位置關(guān)系。2借助數(shù)軸，初步理解絕對值的概念，能求出一個數(shù)的絕對值，會利用絕對值比較兩個負(fù)數(shù)的大小。3通過應(yīng)用絕對值解決實際問題，體會絕對值的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。教學(xué)重點相反數(shù)及絕對值的概念教學(xué)難點利用絕對值比較兩個負(fù)數(shù)的大小突破措施通過實例，用數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義。

簡介：20222022年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)一個好的總結(jié)開頭，能先聲奪人，激起讀者劇烈的閱讀愛好，使之欲罷不能。你會寫五班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)嗎下面我給大家?guī)砦灏嗉墧?shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，盼望大家喜愛五班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1本學(xué)期是五班級的第一學(xué)期，絕大多數(shù)同學(xué)通過四年的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基本的數(shù)學(xué)思維以及基本的數(shù)學(xué)力量。由于五班級的教材，無論從認(rèn)知上還是力量上都對同學(xué)比以前有更高的要求，所以有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。所以，這對老師的教學(xué)工作提出了更高的要求。為此，我在本學(xué)期做了以下的工作一、我在假期里就提前制定教學(xué)方案，仔細(xì)設(shè)計教學(xué)活動的方案，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，帶領(lǐng)全組老師通讀教材教材。每一節(jié)課后，都仔細(xì)布置作業(yè)，堅持形式多樣的批改作業(yè)的方式，注意對同學(xué)錯題的收集和訂正工作，真正做到了教學(xué)八仔細(xì)。二、重視教材的敏捷處理和制造性地使用，為了更好地把握教材，提高自己的教學(xué)水平，我堅持聽組內(nèi)、校內(nèi)外同行老師的示范課和隨堂課請訓(xùn)練專家隨堂指導(dǎo)堅持參與各種區(qū)上的老師研培活動，重視組內(nèi)的集體備課，使自己的教學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué)。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校五班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。這個班的同學(xué)，始終以來，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成果不太抱負(fù)，隨著班級的遞增，數(shù)學(xué)學(xué)問點的增多，學(xué)問面的擴展，同學(xué)越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學(xué)習(xí)終點來說是心有余而力不足。為此，我實行的策略是先讓同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)不難上課時我有意識的設(shè)計一些簡潔的問題叫學(xué)習(xí)困難的同學(xué)來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的關(guān)心下順當(dāng)?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要把握基本的方法是可以觸類旁通的第一環(huán)節(jié)實施后，我實行得其次步是在講課時把學(xué)問生活化的方式，以同學(xué)常見的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以有聲有色的描述，使同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，由于需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好同學(xué)的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注意從同學(xué)的作業(yè)

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簡介：小學(xué)五年級（上冊）教案本冊教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生1．比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。2．在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4．能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5．理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6．體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。7．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。第一單元小數(shù)的乘法單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法計算法則，能夠比較熟練地進行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。2、使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。3、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。

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簡介：1DCABEFDCABEFCABDE應(yīng)用“一邊一角”法構(gòu)造全等三角形進行線段數(shù)量關(guān)系的證明典型例題如圖，△ABC為等邊三角形，點E在AB上，點D在CB的延長線上，且EDEC探究圖中是否存在與線段AE相等的線段若存在，請找出，并說明理由；若不存在，請說明理由變式一如圖，△ABC為等邊三角形，點E在AB上，點D在CB的延長線上，且EDEF探究線段BD、FC、AE的數(shù)量關(guān)系2FECABDFECABDCABCAB變式二如圖，△ABC為等邊三角形，若點E在直線AB上，點D在直線BC上，且EDEC,若△ABC的邊長為1，AE2，求CD的長變式三如圖，△ABC為等邊三角形，點D在BA的延長線上，點E在BC上，DEDC，點F是DE與AC的交點，且DFFE（1）圖中是否存在與BDE相等的角若存在，請找出，并加以證明，若不存在，說明理由；（2）求證BEEC；

簡介：12014最新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計本冊課時安排一、大數(shù)的認(rèn)識（10課時）1億有多大,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1課時二、公頃和平方千米（3課時）二、角的度量（4課時）三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）1．口算乘法,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2課時左右2．筆算乘法,,,,,,,,,,,,,,,,,,,7課時左右四、平行四邊形和梯形（6課時）五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（13課時）1．口算除法,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2課時左右2．筆算除法,,,,,,,,,,,,,,,,,,12課時左右整理和復(fù)習(xí),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1課時六、統(tǒng)計（3課時）你寄過賀卡嗎,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1課時七、數(shù)學(xué)廣角（4課時）八、總復(fù)習(xí)（5課時）第一單元大數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個計數(shù)單位間關(guān)系。2、掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫大數(shù)，會比較數(shù)的大小、會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法省略一個大數(shù)萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3、在認(rèn)數(shù)的過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感受。課時安排1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,,,,,,,,,6課時2、數(shù)的產(chǎn)生,,,,,,,,,,,,1課時3、億以上數(shù)的認(rèn)識,,,,,,,,,1課時4、計算工具的認(rèn)識,,,,,,,,,1課時5、用計算器計算,,,,,,,,,,2課時3,,萬千百十個位位位位位→數(shù)位,,萬千百十個→計數(shù)單位二、學(xué)習(xí)新課。1、導(dǎo)入新知，揭示課題。老師以上所說的到的是我們過去學(xué)過的知識─萬以內(nèi)的數(shù)，其實在生活中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)─億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2、介紹主題圖。老師2000年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個省直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學(xué)們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。1投影出示（教科書第2頁主題圖）2看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么有什么想法有沒有什么問題需要提的3、教學(xué)例1教師從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來學(xué)習(xí)這些知識點。1投影出示例1圖老師19612368這個數(shù)有多大呢2計數(shù)單位的認(rèn)識計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位①一千一千地數(shù)，數(shù)到10個一千。老師10個一千是多少學(xué)生10個一千是一萬。學(xué)生根據(jù)已有的知識─滿10向前一位進1，得出結(jié)果。教師用計數(shù)器表示②一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。老師10個一萬是多少在計數(shù)器上顯示“十萬”③同樣方法認(rèn)識百萬、千萬。

簡介：北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元第二課體積單位教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元體積單位。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識體積單位立方米、立方分米、立方厘米。2在操作交流中,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義,發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點了解體積的意義及體積單位,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的實際意義。教學(xué)難點增強學(xué)生的空間觀念,建立體積單位的表象。教學(xué)準(zhǔn)備課件、1立方厘米的橡皮、1立方分米的正方體紙盒、米尺。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1、師上節(jié)課我們一起認(rèn)識了物體的體積，那么什么叫做物體的體積呢（物體所占空間的大小叫做物體的體積。）2、師我們還知道，物體不僅有體積，而且不同的物體，體積的大小可能是不一樣的。今天我們繼續(xù)來研究體積的有關(guān)2、認(rèn)識常用的體積單位。師常用的長度單位和面積單位分別有哪些師想知道常用的體積單位有哪幾個嗎分別是立方厘米、立方分米、立方米。（板書）師我們知道長度單位用線段來表示，面積單位用正方形來表示，你們猜想一下，體積單位應(yīng)該用什么圖形來表示呢生用正方體表示。（1）認(rèn)識1立方厘米。師出示1立方厘米的正方體教具這是1立方厘米的正方體,你們每組也有一個同樣的正方體,觀察模型,你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生分組觀察測量、探究交流,匯報結(jié)果。師說一說你的發(fā)現(xiàn)。生1立方厘米的體積比較小,1立方厘米的正方體的棱長是1厘米。師說得好。棱長為1厘米的正方體體積就是1立方厘米,記作1厘米3CM3。拿出你手中的橡皮做一個1立方厘米的正方體吧學(xué)生獨立完成,教師巡視指導(dǎo)。師看到同學(xué)們做得這么好,老師非常高興。下面以小組為單位拼一拼,分別拼出2立方厘米、5立方厘米。學(xué)生小組內(nèi)完成,教師巡視指導(dǎo),全班交流。師想一想,生活中哪些物體的體積大約是1CM3生1粒蠶豆、1粒花生的大小等。（2）認(rèn)識1立方分米。

簡介：復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、通過海島游客喜歡項目，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。2、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和能力。4、能從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多得信息，體會數(shù)據(jù)的作用。教學(xué)重難點重點是復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法的探究、制作和讀圖能力。難點是根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖作出合理的分析與預(yù)測。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件播放海島風(fēng)光宣傳片。海島，風(fēng)景宜人，物產(chǎn)豐富，近幾年吸引了大量的游客。2、課件出示條形統(tǒng)計圖。這就是20122016年游客上島數(shù)量情況。3、從這個條形統(tǒng)計圖中你知道了哪些信息4、根據(jù)學(xué)生的表述板書數(shù)量的多少、比較二、引導(dǎo)探究（一）引導(dǎo)猜測1、老師游客們主要是奔著“玩?！?、“吃海鮮”而來，咱們猜測一下，喜歡哪一種的人多呢（課件2張圖片）2、學(xué)生發(fā)言，說理由。3、到底誰的猜測是對的4、漁家樂聘請了一些調(diào)查員，對五一期間來島的游客進行了調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計在下面的統(tǒng)計表中。出示表格，這是調(diào)查的5個旅游團的數(shù)據(jù)。（二）探究驗證1、課件出示旅游情況統(tǒng)計表1引導(dǎo)發(fā)問①根據(jù)上面的表格能比較出結(jié)果嗎能，但是比較困難?怎樣能更清楚地看出數(shù)量的多少2討論怎樣用條形統(tǒng)計圖表示上面兩組數(shù)據(jù)呢學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，探究解決問題的方法（3）對漁家樂們提出點合理化建議吧設(shè)計意圖通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過程，并在相互評價和交流中不斷地改進和完善統(tǒng)計圖，逐步明確復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。四、鞏固應(yīng)用，拓展提高1、六年級在秋季運動會中得分情況統(tǒng)計圖1田賽成績最低的是班，徑賽成績最低的是班。2班在田賽上占優(yōu)，班在徑賽上占優(yōu)。3班最需要加強體育鍛煉。2、1（）品牌二月份銷量最好。）品牌二月份銷量最好。2（）品牌三月份銷量最少。）品牌三月份銷量最少。

簡介：長方體的認(rèn)識長方體的認(rèn)識一、內(nèi)容和作用一、內(nèi)容和作用本課是五年級下冊第1819頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了平面圖形以及時對長方體有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是即將學(xué)習(xí)長方體表面積和體積計算的基礎(chǔ)，又是學(xué)生認(rèn)識立體圖形的開始，對今后進一步學(xué)習(xí)立體圖形和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念都起著舉足輕重的作用。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析二、學(xué)生現(xiàn)狀分析五年級的學(xué)生已具備了一定的探究能力和小組合作意識，但他們的空間想象還不夠豐富，本節(jié)課將從學(xué)生的生活實際入手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識，學(xué)會運用教學(xué)的思維方式去認(rèn)識世界。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)通過觀察、操作、演示等，使學(xué)生掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高。2、過程與方法目標(biāo)利用教具進行直觀性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生研究立體圖形的方法為后面學(xué)習(xí)立體圖形打下基礎(chǔ)。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)通過探究合作的學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。四、教學(xué)重、難點四、教學(xué)重、難點重點掌握長方體的特征。難點初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。五、教具準(zhǔn)備五、教具準(zhǔn)備長方體實物、長方體框架。六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程（一）鋪舊迎新（一）鋪舊迎新，導(dǎo)入新課，導(dǎo)入新課師大家看這是什么在投影上顯示點生點。師（板書點）小結(jié)研究圖形從點開始的。師你看到了什么（板書線）生線。師直線上兩點間的一段我們把它稱之為線段。（電腦演示）小結(jié)點動成線師再來看屏幕你又看到了什么生四條線段組成了一個長方形。師小結(jié)線動成面。（板書面）師再來看看你又看到了什么生由六個面組成了一個長方體。生應(yīng)該是由六個面圍成了一個長方體。歸納面動成體。師長方體的面有那些特征呢（相對的面完全相同）生都是長方形。生也有可能是正方形，我手中的這個就是有長方形和正方形的。生正方形是特殊的長方形。師那么這也正方形有怎樣的位置關(guān)系呢生相對的。師那么面的大小有怎樣的關(guān)系呢生長方體相對的面是相同的。師這里的相同指的是什么相同呢生面積相同。師（出示兩個長方形）這是兩個面積同為90平方厘米的長方形，一個長是10厘米，寬是9厘米；另一個長是15厘米，寬是6厘米。他們可以做長方體相對的面嗎生思考體會。師那么長方體相對的面有怎樣的特征呢生面積相等，形狀也得相同。師也就是完全相同。（板書相對的面完全相同）課件演示，各面的名稱，相對的面完全相同。生我發(fā)現(xiàn)長方體有12條棱。師能給大家數(shù)一數(shù)嗎生數(shù)。師老師認(rèn)真地觀察了一下，發(fā)現(xiàn)他在數(shù)的時候是按照一定的順序來數(shù)的，這樣數(shù)生不容易遺漏。師我們說到了長方體的棱，（板書12條）棱還有什么特點生（邊指邊說）長方體的這幾條和這幾條棱的長度是相等的。師你們發(fā)現(xiàn)了嗎師相等的棱有怎樣的位置關(guān)系呢生對著的。師也就是說相對的棱長度相等。（板書）把長度相等的棱指給你的同桌看一看。投影展示表格的答案，請學(xué)生思考學(xué)到這里你覺得長方體是怎樣的立體圖形呢學(xué)到這里打開書19頁，看書質(zhì)疑。有沒有一個這樣的長方體只有一個正方形，其他五個面是普通的長方形呢（不可能，因為相對的面完全相同）4、教學(xué)長方體的透視圖，過渡語我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體的點棱面的特征，如果要把它畫在紙上怎么畫呢課件演示。師看上下面，左右面都不是長方形而是一個平行四邊形。這是什么回事師由于從一個角度去觀察我們最多能夠看到長方體的3個面。所以在平面圖上畫長方體的時候一般畫成這樣的形式。師為了更全面地表示出這個長方體我們用虛線部分表示看不見的部分課件演示。師老師也在黑板上畫了一個長方體。請一位同學(xué)指一指這個長方體看不見的部分。5、教學(xué)長方體的長、寬、高師我們對長方體的認(rèn)識逐步深化了，觀察老師手中的長方體框架（從長方體揭開得出框架）。