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簡介：淺析陸游的愛國主義詩詞淺析陸游的愛國主義詩詞作者四川師范大學漢語言文學本科中共富寧黨校教學點周國成，學號【內(nèi)容摘要】陸游是我國文壇上偉大的愛國作家，他的詩詞內(nèi)容豐富，氣勢恢弘，感情熾熱，洋溢著強烈的愛國主義激情。愛國主義是其作品的主旋律，其表現(xiàn)有反抗外侵，抒發(fā)壯志未酬，揭露腐敗當局及關懷祖國人民之多。陸游愛國主義思想的形成是由他所處的時代、家庭、社會環(huán)境，及其自身的高貴品格決定的。本文就從以下這些方面來探討陸游的愛國主義詩詞。【關鍵詞】詩詞愛國主義淵源具體表現(xiàn)一、追溯陸游愛國情懷的淵源處于南宋的文學家有很多，但為什么獨有陸游的愛國情懷是如此的熾熱呢這不由得讓我想去追溯其中的根源。（一）家庭文化陸游愛國主義思想的產(chǎn)生，與他有一個良好的家庭環(huán)境有著直接的關系。陸游的父親陸宰，是個有愛國思想的知識分子，為朝廷出力不少。他以國愁為念，常與主戰(zhàn)派的士大夫在家談論國事，這樣使陸游從小就對愛國志士憂國憂民的言行，為國獻身的精神，對敵、對叛臣疾惡如仇的鮮明態(tài)度耳濡目染，對愛國英雄充滿了崇敬之情，從小就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的誓愿。陸游老師對他的諄諄教導及言傳身教亦是一個重要方面。陸游盼望著有殺敵報國、收復中原的機會。直到臨終前仍在絕筆詩示兒中諄諄囑咐兒孫死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁即使是在收復中原已毫無希望時，他仍然堅持夙志，大聲疾呼抗敵復國，真不愧是南宋愛國詩人最杰出的代表。此外，陸游的個人修養(yǎng)是很嚴格的。強烈的是非觀，對人民疾苦的關心，以愛國先驅(qū)為自己的楷模，在個人生活上的嚴格要求，以及從前輩詩人的篇章中汲取的滋養(yǎng)，都是陸游具有始終如一的愛國主義思想的基本保證。二、陸游愛國情懷在詩詞內(nèi)容上的具體表現(xiàn)陸游的愛國主義作品不僅數(shù)量多，而且內(nèi)涵豐富，具體表現(xiàn)為（一）抒發(fā)報國無門壯志未酬的憤慨由于詩人反對投降，要求抗戰(zhàn)，使他一再遭到投降派的排擠打擊。這樣他的報國理想長期遭到冷酷現(xiàn)實的扼殺，因此他的詩歌在回蕩著昂揚斗志的同時又充滿了壯志未酬的悲憤。帶有沉郁，蒼涼的色彩。如謝池春中“壯歲從戎，朱顏青鬢，曾是氣吞殘?zhí)?。陣云高狼烽夜舉，笑儒冠自來多誤。功名夢斷，卻泛扁舟吳楚。漫悲歌傷懷吊古。煙波無際，望秦關何處。嘆流年又成度?！边@首詩是作者罷官歸山后所作。詞中寫自己蹉跎佛意，憶昔撫今，反映了理想與現(xiàn)實的矛盾。上闋回憶壯年時參與軍機的往事。下闋寫回鄉(xiāng)山居的閑散生活，悵恨“功名夢斷”嘆息“流年”虛度，充分表現(xiàn)出詩人自傷朱顏已衰，歲月蹉跎，有殺敵之心，卻無報國之路；有抗金之志，卻無用武之地。詞中將當年軍中的戰(zhàn)斗生活和目前鄉(xiāng)居的處境

簡介：XXXXXX國家通用語言文字學習國家通用語言文字學習匯報材料匯報材料回顧近一年的工作，對照德能勤績四項標準，深入貫徹落實當?shù)氖糯髨蟾婢瘢琗XX教育黨總支協(xié)調(diào)各學校各部門盡心盡力做好本職工作，緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標，堅定不移推進國家通用語言文字教學，積極開展各項國家通用語言文字學習活動，不斷提高國家通用語言文字教學質(zhì)量，使少數(shù)民族學生基本掌握和使用國家通用語言文字，切實增強“五個認同”意識，為實現(xiàn)新疆工作總目標奠定堅實的基礎?，F(xiàn)將我鄉(xiāng)2017年國家通用語言文字學習工作作如下匯報一、基本情況一、基本情況XXX現(xiàn)有各級各類學校X所，其中幼兒園X所，小學X所，九年一貫制學校X所。在校學生X多人（其中幼兒園人，小學人，中學人）。有在編教職工人，專任教師人。所有學校均使用國家通用語言授課。為彌補我鄉(xiāng)國語師資不足的短板，2017年秋季共計引進教師人。二、工作開展情況二、工作開展情況（一）健全組織，有序創(chuàng)建（一）健全組織，有序創(chuàng)建為了全面加強我鄉(xiāng)國家通用語言教育教學工作，提高對國家通用語言的認識，明確要求和做法。建立XXX國家通用語言工作室，責任落實到人。XXX各學校期定期召開國家通用語言工作會議，研鄉(xiāng)各學校實際教育教學工作，暑期開展了師生國家通用語言強化培訓工作，召開國家通用語言學習培訓動員大會，動員全校民族師生集中，參加了學校組織的國家通用語言學習培訓班。按摸底具體情況將參加培訓的師生分分別為基礎班、強化班、提升班三個層次進行國家通用語言強化培訓，培訓學習時間為一個月。每周一到周五，對參加培訓學生全封閉式管理，每天早晨組織學生開展半個小時的晨讀，晚上組織學生進行一個半個小時的晚自習，為了適應目前實施的國家通用語言授課的要求，進一步提高師生的國家通用語言綜合能力。2學校通過優(yōu)化環(huán)境建設，營造濃厚的學國家通用語言、用國家通用語言的氛圍。一是在樓道、教室設置小標語牌，時時提醒全體師生使用國家通用語言。二是教師QQ群中開設語言文字專題欄目，加強內(nèi)容的建設和創(chuàng)新，增加國家通用語言方面的知識，供師生學習。三是通過每期的黑板報，制作了國家通用語言學習專題宣傳欄，并在校園內(nèi)懸掛學習國家通用語言宣傳橫幅，在周一升旗儀式上，學生代表以“學好國家通用語言”為題做國旗下演講，營造濃厚的宣傳氛圍，擴大推廣國家通用語言的宣傳力度。（四）多管齊下，提高水平（四）多管齊下，提高水平11結合常規(guī)抓工作結合常規(guī)抓工作學校是教師和學生用國家通用語言的主陣地，提高教師和學生國家通用語言的應用能力，必須與教育教學相結合。首先，要求全鄉(xiāng)師生在校用國家通用語言交流，力爭準確、生動；其次，教師的

簡介：1057字符變換DESCRIPTIONDESCRIPTIONCOCO在幫忙錄入一篇英文文獻，可是由于鍵盤誤操作，事先按下了CAPSLOCK鍵，然后又按照平時的錄入習慣進行操作，結果錄入的內(nèi)容里面，原本應該是英文大寫的地方都變成了小寫，而原來應該是英文小寫的地方都變成了大寫。重新錄入的話實在太可怕了你能幫忙設計一個程序，可以將字符串中的大寫英文字母轉(zhuǎn)換成對應的小寫英文字母，而將小寫英文字母轉(zhuǎn)換成對應的大寫英文字母，其余字符不變嗎如果對整篇文獻操作還有點難度的話，先嘗試對一個字符串的操作吧。INPUTINPUT輸入任意一個字符串（長度小于等于1000），以換行結束。OUTPUTOUTPUT將大寫字母改小寫，小寫字母改大寫，其余字符保持不便，輸出轉(zhuǎn)換后的字符串的結果。SAMPLESAMPLEINPUTINPUTIAMASTUDENTIAM19SAMPLESAMPLEOUTPUTOUTPUTIAMASTUDENTIAM19HINTHINTSOURCESOURCENBUOJINCLUDEINCLUDEINTMAIN{若是回文輸出YES,否則輸出NOSAMPLESAMPLEINPUTINPUT123321SAMPLESAMPLEOUTPUTOUTPUTYESHINTHINTSOURCESOURCENBUOJINCLUDEINCLUDEINTMAIN{CHARSTR100INTLEN,T,I,JGETSSTRLENSTRLENSTRT1I0JLEN1FORIJI,J{IFSTRISTRJ{T0BREAK}}IFT1PRINTF“YES\N“ELSEPRINTF“NO\N“RETURN0}10541054相鄰字符判相等相鄰字符判相等DESCRIPTIONDESCRIPTION

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)介休市語言文字工作五年規(guī)劃介休市語言文字工作五年規(guī)劃（2008－2012年）年）為進一步貫徹中華人民共和國國家通用語言文字法和山西省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法，全面推進我市語言文字規(guī)范化工作，特制定本規(guī)劃一、指導思想以“構建和諧的語言文字環(huán)境”為目標，全面貫徹落實國家語言文字政策法規(guī)，把握重點，抓好管理，努力提高語言文字管理水平和社會應用水平，推動語言文字工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，更好地適應介休經(jīng)濟社會全面發(fā)展的要求。二、目標任務（一）（一）總目標在全市范圍內(nèi)實現(xiàn)“普通話初步普及，漢字社會應用基本規(guī)范”的目標，語言文字工作整體水平得到較大提高。（二）具體目（二）具體目標任務1、普通、普通話普及程度普及程度顯著提高。著提高。貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的工作方針。國家機關工作人員、教師、播音員、主持人、導游等重點行業(yè)從業(yè)人員達到相應的普通話等級標準，并逐步實行持普通話等級證書上崗制度；普通話成為各級各類學校及幼兒園的教學語言和校園語言、黨政機關的工作用語、新聞媒體的宣傳用語、公共服務行業(yè)的基精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)三、工作思路三、工作思路認真貫徹實施中華人民共和國國家通用語言文字法和山西省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法，堅持“一個中心，四個重點領域，三項基本措施”的工作思路。1“一個中心一個中心”。即以市城區(qū)為語言文字工作中心。2“四個重點四個重點領域”。即以學校為基礎，以黨政機關為龍頭，以新聞媒體為示范，以公共服務行業(yè)為窗口。3．“三項基本措施基本措施”。（1）完善普通話水平培訓和測試。到2012年完成全市公務員與事業(yè)單位工作人員的培訓與測試，實行持證上崗。（2）實施“普通話下鄉(xiāng)、進農(nóng)村”工程。開展以“推廣普通話建設新農(nóng)村”和“文明用語和諧社區(qū)”為主題的普通話下鄉(xiāng)和普通話進社區(qū)活動，在農(nóng)村勞動力培訓、城市社區(qū)教育培訓中滲透普通話培訓，以學校為主體，與大、中學生社會實踐活動相結合，組建“推普小分隊”，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)開展推普宣傳教育活動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員和社區(qū)干部在公務活動中帶頭說普通話。（3）開展語言文字規(guī)范化示范工程。結合全市精神文明創(chuàng)建活動，在全市范圍內(nèi)廣泛開展“推廣普通話示范村”、“推廣普通話示范小區(qū)”、“文明用字示范街”、“用語用字規(guī)范化示范機關”、“語言文字規(guī)范化示范校（園）”、“普通話服務示范窗口”等創(chuàng)建活動，評選表彰一批創(chuàng)建示范單位。四、主要措施四、主要措施（一）（一）強化依法管理，健全管理制度化依法管理，健全管理制度

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1公文字體字號標準公文字體字號標準2022202220222022公文的字體字公文的字體字號標準號標準2022公文的字體字號標準來自熱點推舉。公文的字體字號標準是怎么樣的呢只有弄領會了，才不會在工作中出錯哦下文是2022公文的字體字號標準，接待閱讀2022公文的字體字號標準一一、標題、字號1主標題二號宋體2一級標題“一、”三號黑體3二級標題“一”三號楷體4三級標題“1”仿宋加黑5四級標題“1”6五級標題“①”二、紙張、頁邊距1全體材料一律采用標準A4紙2頁邊距上38厘米下36厘米左27厘米右25厘米三、留神事項1正文統(tǒng)一用三號仿宋字體2全體標題自成一行時不加標點2022公文的字體字號標準二一、文排版字體要求以及印制要求本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯312、“主題詞”三個字用三號黑體字詞組用三號宋體字。13、抄送機關名稱用四號仿宋體字。14、印發(fā)機關名稱和印發(fā)日期用四號仿宋體字印發(fā)份數(shù)用五號仿宋體字。猜您感興趣12022年最新公布公文格式標準22022年最新公文排版標準32022年公文格式要求42022年標準公文格式講解52022年公文寫作標準6公文字體要求有哪些

簡介：題目目學生信息管理系統(tǒng)學生信息管理系統(tǒng)院系系信息科技學院信息科技學院專業(yè)業(yè)電子信息工程電子信息工程姓名名殷浩殷浩學號號11521001351152100135指導教師指導教師楊呈永楊呈永日期期20122012年6月2626日桂林電子科技大學信息科技學院桂林電子科技大學信息科技學院實訓報告刪除學生信息增加學生信息修改學生信息按學號查詢按學號查詢從鍵盤輸入輸入信息模塊從文件讀入系統(tǒng)幫助說明系統(tǒng)幫助模塊塊模塊學生信息管理系統(tǒng)系統(tǒng)刷新數(shù)據(jù)保存系統(tǒng)模塊查詢信息模塊更新信息模塊

簡介：東莞理工學院課程設計11問題要求及任務描述問題要求及任務描述11題目要求背包問題的求解背包問題的求解問題描述假設有一個能裝入總體積為T的背包和N件體積分別為W1,W2,,WN的物品，能否從N件物品中挑選若干件恰好裝滿背包，即使W1W2WNT，要求找出所有滿足上述條件的解。例如當T10，各件物品的體積{1，8，4，3，5，2}時，可找到下列4組解（1，4，3，2）（1，4，5）（8，2）（3，5，2）。12主要任務尋找所有的解法。2解決問題的主要思路和方法解決問題的主要思路和方法21關鍵問題如何不遺漏地找出所有的解法。22擬采用解決問題的方法利用回溯法的設計思想來解決背包問題。首先將物品排成一列，然后順序選取物品裝入背包，假設已選取了前I件物品之后背包還沒有裝滿，則繼續(xù)選取第I1件物品，若該件物品“太大“不能裝入，則棄之而繼續(xù)選取下一件，直至背包裝滿為止。但如果在剩余的物品中找不到合適的物品以填滿背包，則說明“剛剛“裝入背包的那件物品“不合適“，應將它取出“棄之一邊“，繼續(xù)再從“它之后“的物品中選取，如此重復，直至求得滿足條件的解。23主要算法和處理流程圖利用多重循環(huán)結構來尋找正確的解。東莞理工學院課程設計3SUMSUMWIWK1IKK}K}}/內(nèi)循環(huán)結束內(nèi)循環(huán)結束/}/外循環(huán)結束外循環(huán)結束/}MAIN/主函數(shù)主函數(shù)/{INTI,JINTW100,N,TPRINTF“題目背包問題的求解題目背包問題的求解\N“PRINTF“請輸入總體積請輸入總體積\N“SCANF“D“,PRINTF“請輸入物品數(shù)目請輸入物品數(shù)目\N“SCANF“D“,PRINTF“請輸入各物品重量請輸入各物品重量\N“FORI0INI/輸入各物品的重量輸入各物品的重量/{SCANF“D“,}PRINTF“解法有解法有\(zhòng)N“SEARCHW,N,T}4測試測試41測試結果及分析

簡介：C語言課程設計報告語言課程設計報告題目歌唱比賽評分歌唱比賽評分專業(yè)年級14電子信息工程一班小組成員魏文思141102012夏翠雲(yún)141102020張皖141102011指導教師龐茂群2015年11月7日問題原因5解決辦法5六、心得體會5七、參考文獻5八、附源程序6

簡介：1昆明理工大學程序設計基礎課程綜合設計實踐教學課題報告課程名稱C語言程序設計綜合大作業(yè)課題名稱數(shù)學計算工具程序設計組長學號組長學號201310401344201310401344姓名姓名鐘倫賦鐘倫賦組員學號組員學號201310401321201310401321姓名姓名朱潘偉朱潘偉學號學號201310401309201310401309姓名姓名陸光道陸光道學院學院信息工程與自動學院信息工程與自動學院專業(yè)班級專業(yè)班級自動化自動化133133指導教師指導教師鄭明雄鄭明雄昆明理工大學計算中心昆明理工大學計算中心20142014年5月日填寫格式及說明填寫格式及說明1、系統(tǒng)概述系統(tǒng)概述（一）功能概述（一）功能概述主函數(shù)大概思路顯示界面并提示選擇功能函數(shù)→判斷選擇的正確性→調(diào)用所選功能函數(shù)→選擇是否繼續(xù)調(diào)用當前功能函數(shù)→判斷選擇的正確性→返回主菜單繼續(xù)運行（1）實現(xiàn)主函數(shù)完成選項菜單集成各個計算功能函數(shù)；33、程序的控制流程入下圖所示。NN1Y2YY4Y53YYNNN4．調(diào)試運行及操作說明．調(diào)試運行及操作說明（一）（一）、調(diào)試、調(diào)試錯誤錯誤開始0D6輸入數(shù)字DH調(diào)用階乘函數(shù)輸入DD調(diào)用求組合數(shù)函數(shù)輸入DD調(diào)用求約倍數(shù)函數(shù)輸入DD調(diào)用判斷素數(shù)函數(shù)輸入DD調(diào)用輸出數(shù)列函數(shù)輸入DD調(diào)用求階乘函數(shù)調(diào)用組合數(shù)函數(shù)調(diào)用倍數(shù)函數(shù)調(diào)用輸出數(shù)列函數(shù)調(diào)用組合數(shù)函數(shù)調(diào)用判斷素數(shù)函數(shù)

簡介：聽力語言康復中心年工作總結及年工作計聽力語言康復中心年工作總結及年工作計劃聽力語言康復中心XX年工作總結及XX年工作計劃中心發(fā)展的指導思想中心在市、區(qū)殘聯(lián)的直接領導下，繼續(xù)發(fā)揚“愛心、耐心、恒心”的特教精神，努力扎實地開展各項工作。在市、區(qū)殘聯(lián)的監(jiān)督領導下，我們始終堅持走科學、專業(yè)化康復教育之路，立足北京，立足朝陽，為所有聽力、語言障礙的兒童及家長服務。XX年XX年連續(xù)多年被市殘聯(lián)評為三級康復機構，在此基礎上我們繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補不足，使澳美中心的發(fā)展越來越好?，F(xiàn)總結如下一、學校概況今年學校在校學生45人，年齡從一歲半到18歲的學生，生源來自全國各地，其中包括北京市的學生一半以上，服務形式分日托、周托、全托、小時個訓及送教上門，全年康復學生近80余名，多名孩子進入到普小和普幼，康復效果良好。今年年初被北京市殘聯(lián)定為指定的康復機構。六月，朝陽區(qū)民政局對中心進行了年審，各項財務指標，符合要求，學校通過了民政局的年度審核工作。12月初，我們還要接受市殘聯(lián)的評估驗收工作，爭取取得確，各負其責，教師每月的教學成績，分為一二三等獎進行考評，每半年學校對教師進行總結評定，使教師在考評中即有壓力又有動力。安全工作是我們做好教育教學工作的前題，在工作中我們時時提醒教師樹立正確的安全意識，杜絕安全隱患，每天有設備的安全檢查，由于安全工作做的扎實，因此全年未發(fā)生安全事故。三、服務品質(zhì)康復中心處在國美大的社區(qū)當中，我們依靠社區(qū)資源，為本區(qū)的聽障兒童提供免費的咨詢與上門服務，與社區(qū)多次開展普及康復知識的講座，使聾兒家庭掌握了康復知識和方法，二歲前的嬰幼兒，我們定期去家中訪問，了解孩子發(fā)展情況，定期進行聽力語言評估，解決了本區(qū)內(nèi)聾兒的康復教育。為了解決聾兒上學難的問題，我們和朝陽區(qū)教育局聯(lián)系，找到了朝陽區(qū)博婭小學，今年學校又有11名學生進入到了普小，接受了正常教育，外來學生的學費問題一直以來困擾著家長，我們和學校達成共識，減免一些學費，使康復后的學生能夠進入主流，這一措施受到了家長的肯定。為了提高服務品質(zhì)，我們今年采取了以下措施1每月在校開展家長班的講座，使家長在短期內(nèi)接受康復知識，配合學校教育。

簡介：面向?qū)ο笤O計及UML語言課程教學大綱課程名稱面向?qū)ο笤O計及UML語言英文名稱OBJECTORIENTEDDESIGNANDUML課程編號學時數(shù)32其中實驗（實訓）學時數(shù)8學分數(shù)2適用專業(yè)測控技術與儀器一、課程的性質(zhì)和任務該課程是測控技術與儀器專業(yè)的一門選修課。通過本課程的教學使學生熟練掌握面向?qū)ο蟮某绦蛟O計方法，并熟練掌握面向?qū)ο蟮目梢暬ＵZ言UML,并能理論聯(lián)系實際，應用UML對系統(tǒng)進行分析和設計。二課程教學內(nèi)容的基本要求、重點和難點緒論了解軟件危機、軟件工程、面向?qū)ο蠓椒▽W、統(tǒng)一建模語言、統(tǒng)一開發(fā)過程及其之間的關系。1面向?qū)ο蠡靖拍钍炀氄莆彰嫦驅(qū)ο蠡靖拍铑?、對象、封裝、繼承、多態(tài)。重點類、對象、封裝、繼承、多態(tài)基本概念。難點封裝和多態(tài)。2面向?qū)ο蟪绦蛟O計語言熟練掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O計語言C中的類、對象、封裝、繼承和多態(tài)的實現(xiàn)；理解函數(shù)的重載、構造函數(shù)和析構函數(shù)、多重繼承與虛基類、多態(tài)與虛函數(shù)、類模板與函數(shù)模板；了解類的靜態(tài)成員、友元函數(shù)與友元類、運算符重載。重點類、對象、封裝、繼承和多態(tài)概念在C中的實現(xiàn)。難點繼承和多態(tài)的C實現(xiàn)。3面向?qū)ο蠓治龊驮O計掌握面向?qū)ο蠓治觥⒚嫦驅(qū)ο笤O計的基本步驟；了解如何發(fā)現(xiàn)對象、定義屬性、確定行為、確定類之間和對象之間的關系。重點面向?qū)ο蠓治?、面向?qū)ο笤O計基本步驟。4UML統(tǒng)一建模語言熟練掌握UML的9種圖類圖、對象圖、包圖、活動圖、狀態(tài)圖、順序圖、合作圖、構件圖和部署圖；掌握ROSE建模工具的使用，和使用UML進行系統(tǒng)建模的方法；理解UML通過視圖來構建系統(tǒng)的思想；了解UML世界的構成。重點UML的9種圖。難點9種圖的選擇與應用。三、教學方式及學時分配序號主要內(nèi)容主要教學方式學時分配輔導答疑比例緒論講授221面向?qū)ο蠡靖拍钪v授221面向?qū)ο蟪绦蛟O計語言C講授、實驗1221四面向?qū)ο蠡A及其分析與設計講授221五UML基礎與實踐講授、實驗1421四、課程其他教學環(huán)節(jié)要求課外學時數(shù)01、實驗環(huán)節(jié)實驗學時為8,具體要求詳見實驗教學大綱。2、作業(yè)60問答題，40綜合設計題。五、本課程與其他課程的聯(lián)系先修課程C程序設計。六教學參考書目基于UML的面向?qū)ο蠼＜夹g陳涵生，鄭明華科學出版社20061面向?qū)ο笤O計UML實踐MARKPRIESTLEY清華大學出版社2005面向?qū)ο蟪绦蛟O計教程龍昭華西安電子科技大學出版社20032UML和統(tǒng)一過程實用面向?qū)ο蟮姆治龊驮O計JIMARLOW,ILANEUSTADT機械工業(yè)出版社2003

簡介：語言學概論復習知識點語言學概論復習知識點語言學概論復習知識點一．填空題（20個空，20分）1、中國傳統(tǒng)語文學的三個部門為音韻學、文字學、訓詁學2、西方傳統(tǒng)語言學以古希臘羅馬為主。3、歷史比較語言學的誕生標志著語言學成為一門獨立的學科。4、語言的社會功能表現(xiàn)為語言的信息傳遞功能、語言的人際互動功能。5、語言習得的臨界期說明語言具有先天生理和后天社會屬性。6、語言符號具有任意性和線條性。7、語義角色可以分為物體與動程兩種根本的類型8、動程可以分為動作、性質(zhì)/狀態(tài)、使動三種根本的大類。9、物體可以分為施事、受事、與事、主事、致事等大類。10、言語行為可以分為言內(nèi)行為、言外行為、言后行為三個環(huán)節(jié)。11、文字的產(chǎn)生經(jīng)歷了實物記事、圖畫記事、刻畫符號、原始的圖畫文字等幾個階段。二．名詞解釋（5個，20分）1語言語言是人類最重要的交際工具、思維工具，它是以語音為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結構規(guī)律而構成的符號體系。世界語言十分復雜，專家估計大約有5000－7000種。也有人認為只有兩三千種。2形態(tài)在某些語言中，詞與詞組合時形式要發(fā)生變化。同一個詞與不同的詞組合就有不同的變化，這些不同的變化形成一個聚合，叫做詞形變化或者形態(tài)。概而言之，通過改變詞的外在形式來表示某種語法意義的語法手段叫形態(tài)。詞形變化或者說形態(tài)是詞進入組合結構關音屬于元音。元音的不同是共鳴腔的不同形狀造成的。且舌位的上下、前后，嘴唇的圓展這三個因素的結合決定著每個元音的音質(zhì)。7．文白異讀文讀、白讀文白異讀指一個方言中不少漢字（記錄的是一個語素）有兩個或多個有文雅/白俗風格區(qū)別的語音形式，形成成系統(tǒng)的層次，即一種語言或者方言中同一漢字有文和白兩種讀音。文，文雅；白，土俗。文讀一般是讀書音，使用于正式場合，權威方言或者民族共同語；白讀是口語音，使用于非正式場合，是本方言自己的讀音。比方山西聞喜方言中“平坪病明鳴名”等字都有韻母文白不同的兩種語音形式，文讀韻母為有鼻尾的IΛΗ韻，白讀那么為沒有鼻尾的ＩΕ韻。8．歷史比較法根據(jù)語音對應關系，比較方言或親屬語言之間的差異來擬測原始“祖語”的方法，叫做歷史比較法。其是推溯方言或親屬語言的演變過程的有效方法。這種方法曾系統(tǒng)地應用于印歐系語言的研究，擬測出各個語族乃至整個語系的原始母語。9音位音位是從語音的社會屬性的角度劃分出來的最小的能區(qū)別意義的線性單位。一個音位往往包含幾個音素。音位起的是區(qū)分詞或語素的語音形式的作用。10語文學語文學是不獨立的語言學。其屬于廣義的語言學，還不是科學的語言學。研究對象為古代書面語，研究目的為解讀古典文獻。語文學的三大發(fā)源地是古印度、古中國、古希臘羅馬。

簡介：中班語言活動熊叔叔的生日派對設計意圖選題意圖談及“過生日”是幼兒熱忠的話題，熊叔叔的生日派對圍繞小動物們設置的種種懸念來為熊叔叔過一個與眾不同的生日，最后大家舉辦了一個快樂的生日聚會，這一選題很容易調(diào)動幼兒積極性。教學設計意圖中班是語言開展的關鍵期，這一階段應盡可能創(chuàng)設條件，鼓勵、引導、啟發(fā)幼兒大膽表達表述；讓其通過學會觀察來講述、通過回憶已有經(jīng)驗來講述；另外中班又是小班與大班的過渡期,這一階段，幼兒的社會情感和行為規(guī)那么意識都已初步形成，但仍需我們成人給予及時、正確的引導，而繪本教學的宗旨就是多元化的教育,即蘊涵了社會認知情感、行為等多方面的教育。本次活動理解故事的基礎上有一個重點就是感知理解“反義詞”，為了不讓幼兒枯燥的接受反義詞，設置了實物場景模擬，激發(fā)幼兒學習的積極性主動性，最后出示生活大書，讓幼兒從中尋找“反義詞”，結合幼兒真實的生活場景，激發(fā)幼兒語言表達表述的欲望，同時還滲透了情感和規(guī)那么教育?；顒幽繕?會觀察圖片，并能大膽表述畫面內(nèi)容。搭配；火車快、馬車慢，火車后面馬車追；大海深、小河淺，小河流進海里面，鐵錘重、羽毛輕，鐵錘沉底羽飛天?！倍?、指導認知觀察畫面，分析表述畫面內(nèi)容，理解故事中反義詞（一）出示大畫書，尋找書中的反義詞1介紹故事名稱今天老師給小朋友帶來了一本好看的故事書,我們一起把故事的名字讀出來好嗎（“熊叔叔的生日派對”）2教師帶著幼兒觀察大畫書的畫面，引導幼兒用自己的語言簡單描述畫面內(nèi)容，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找畫面中的反義詞上一一下、開關、出進（二）結合課件具體觀察分析畫面，聆聽故事，進一步理解故事中的反義詞1結合課件13頁提問（1）看，熊叔叔在干什么（2）熊叔叔在什么時間睡覺（觀察表述）（3）熊叔叔為什么在白天睡覺欣賞故事13頁

簡介：第1頁共9頁幼兒園大班語言隨筆【幼兒園大班語言隨筆【6篇】篇】第1篇幼兒園大班語言隨筆泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴好像是人類的天性。原本土生土長的農(nóng)村孩子，卻遠離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和老師的“呵護“下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩。這次泥工活動，我破例為大班孩子們預備了粘土，當我課前在預備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話了“老師，您要干什么“我說“你們猜猜看?！按蠖鄶?shù)孩子說不明白，行行小伙伴說“是為我們預備的嗎“我夸獎“你真聰慧，情愿玩嗎“孩子們在一旁拍著手說“情愿“當把一個個泥團分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團，學著老師的樣貌揉啊、團啊不用做任何的講解。我做起了小時候東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪“，孩子的花爆仗也一個之后一個響起來，“耶“東胡同，西胡同，都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜愛的物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領孩子們進行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時，浩浩小伙伴說“老第3頁共9頁往往認為自己不必客氣，經(jīng)常有意無意地以指令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。3、心情的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智掌握，主要受情景和心情的影響。為了改掉幼兒用指令式的口氣說話的不良習慣，培育他們相互團結的精神，我做了以下幾方面的工作首先，我在班級更留意從自身做起，避開用指令的口氣對幼兒講話，制造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒予以更多的關懷、愛惜，其次要耐煩細致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是同等的，請別人幫忙就應有禮貌別人才愿意幫忙你，說話像下指令、別人會厭惡你，不愿幫忙你。我們還透過講故事、做游戲等引導孩子想到他人、認識他人、理解他人、憐憫他人。然后，要在一日活動中我要時刻持續(xù)高度的敏感性，隨時訂正幼兒指令式的講話。假如發(fā)覺幼兒是在心情不好時指令別人，老師就告知他“心里有什么不興奮的事就告知老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把心情帶給別人?！巴高^一段時間的培育引導，我班的李浩小伙伴漸漸改掉了用指令式的口氣講話的不良習慣，還學會了更多的禮貌用語，我非常興奮。第3篇幼兒園大班語言隨筆