簡(jiǎn)介：YIERSANSIWULIUQIBAJIUSI一二三四五六七八九十MóFǎMùMǎMāMā魔法木馬媽媽PíFūFùMǔFóFǎ皮膚父母佛法MóMòMáMùMíBǔ磨墨麻木彌補(bǔ)PùBùBàBàBìMù瀑布爸爸閉幕BùFáBùPǐMìMì步伐布匹秘密FǔMōFùBùPīFā撫摸腹部批發(fā)PíPáPóPóèBà琵琶婆婆惡霸

簡(jiǎn)介：C語言考試期末考試復(fù)習(xí)題及答案一、選擇題1一個(gè)C語言程序總是從（C）開始執(zhí)行A書寫順序的第一個(gè)函數(shù)B書寫順序的第一條執(zhí)行語句C主函數(shù)MAIN（）D不確定2設(shè)INTX3，Y4，Z5，則下列表達(dá)式中的值為0的是DA‘X’CHCH’A’WHILEIMAIN{CHARSTR”1A2B3C”INTI

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簡(jiǎn)介：“在繪本閱讀中家園共育促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展的實(shí)踐研究在繪本閱讀中家園共育促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展的實(shí)踐研究”課題課題開題報(bào)告開題報(bào)告南京市六合區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園李曉梅、李秀峰一、本一、本課題課題研究的背景研究的背景語言是人類思維、交流的主要工具，也是一種非常復(fù)雜的能力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。科學(xué)研究表明，2～6歲是孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，讓孩子在語言的模仿與實(shí)踐中獲得語言的技能和交往能力，對(duì)他們未來的發(fā)展起著重要的意義。我園自從在幼兒園教育新綱要指引下實(shí)施綜合主題課程以來，孩子的獨(dú)立性、自我解決問題的能力、探究意識(shí)等都有了較全面的發(fā)展。但如何讓幼兒的探究所得、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)等能用語言更清晰、完整、有條理地表達(dá)出來，卻沒能很好地進(jìn)一步加以研究。歸納起來存在以下幾個(gè)方面的問題（一）幼兒方面1、在語言活動(dòng)過程中，如果遇到幼兒感興趣的一些故事、兒歌等，幼兒愿意傾聽，但是有的幼兒活動(dòng)參與性很強(qiáng)，有的幼兒卻不理會(huì)成人的提問。2、班級(jí)中總會(huì)存在那么幾個(gè)沉默寡言的幼兒，無論是語言活動(dòng)中還是日常生活中，不管教師怎么引導(dǎo)，怎樣激發(fā)興趣，他們最多就是認(rèn)真的傾聽，而不愿意積極地參與和模仿。3、幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下集體看書，并且有很強(qiáng)的興趣，但是還沒有養(yǎng)成獨(dú)立看書的習(xí)慣，在讓幼兒自己看性、長(zhǎng)期性的影響具有得天獨(dú)厚的條件。同時(shí)，優(yōu)秀的繪本作品蘊(yùn)含了多樣的社會(huì)生活內(nèi)容，滲透了豐富的人類情感經(jīng)驗(yàn)。幼兒在閱讀中可以自然而然地增長(zhǎng)知識(shí)，涵養(yǎng)性情，拓展思考的空間，可以學(xué)習(xí)表達(dá)與交往。3、優(yōu)秀繪本是孩子學(xué)習(xí)語言、豐富詞匯的好范樣，讓孩子根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改編和創(chuàng)編活動(dòng)，可發(fā)展幼兒語言的創(chuàng)造性，對(duì)孩子思維能力的培養(yǎng)具有一定的創(chuàng)造作品。閱讀圖畫故事書并參加相關(guān)的活動(dòng)，不僅能發(fā)展幼兒語言智能，同時(shí)也為發(fā)展幼兒的空間智能、數(shù)理邏輯智能、個(gè)人內(nèi)在智能、人際關(guān)系智能等提供了操作運(yùn)用的機(jī)會(huì)。由此，我們以優(yōu)秀繪本為載體，家園共育教師引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與幼兒園教育，幫助家長(zhǎng)改變教育觀，建構(gòu)家園合作共同體，形成教育合力，讓孩子真正在“悅讀”中健康快樂的成長(zhǎng)?；诖?，我們提出了本課題的研究。二、二、課題課題的核心概念及其界定的核心概念及其界定繪本閱讀閱讀“繪本”是一種獨(dú)立的圖書形式，是較為嚴(yán)格意義的圖畫故事書，特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系?！伴喿x”本意是指從書面材料中獲取信息的過程。這里的繪本閱讀包括教師對(duì)繪本研究性的閱讀，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行繪本啟發(fā)式的閱讀，及孩子多種通道綜合性閱讀。家園共育家園共育“家”是指家庭，“園”是指幼兒園?！凹覉@共育”是指家庭中的家長(zhǎng)與幼兒園里的教師建立平等合作的伙伴關(guān)系，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與幼兒園教育，幫助

簡(jiǎn)介：英文字母木棍體AAAABBBBCCCCDDDDEEEEFFFFGGGGHHHHIIIIJJJJKKKKLLLLMMMMNNNNOOOOPPPPQQQQRRRRSSSSTTTTUUUUVVVVWWWWXXXXYYYYZZZZ英文字母木棍體AAAABBBBCCCCDDDDEEEEFFFFGGGGHHHHIIIIJJJJKKKKLLLLMMMMNNNNOOOOPPPPQQQQRRRRSSSSTTTTUUUUVVVVWWWWXXXXYYYYZZZZ

簡(jiǎn)介：班級(jí)姓名學(xué)號(hào)班級(jí)姓名學(xué)號(hào)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多012.《普通語言學(xué)教程》（瑞士）索緒爾著，高名凱譯，岑麒祥、葉蜚聲校注，商務(wù)印書館，1980年版精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多001.《語言問題》趙元任著，商務(wù)印書館，1980年版精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：八年級(jí)下冊(cè)生字詞合集第一單元1社戲攛掇CUāNDUO絮叨XùDāO怠慢DàIMàN家眷JIāJUàN蘊(yùn)藻YùNZǎO糾葛JIūGé潺潺CHáNCHáN漂渺PIāOMIǎO鳧水FúSHUǐ皎潔JIǎOJIé舒展SHūZHǎN朦朧MéNGLóNG歸省GUīXǐNG行輩HáNGBèI偏僻PIāNPì照例ZHàOLì欺侮QīWǔ寬慰KUāNWèI踴躍YǒNGYUè屹立YìLì撮CUō好歹HǎODǎI囑咐ZHǔFù禮數(shù)LǐSHù憚ＤàＮ鉗QIáN2回延安盞ZHǎN登時(shí)DēNGSHí糜子MéIZI油饃YóUMó腦畔NǎOPàN眼眶YǎNKUàNG3安塞腰鼓瞳仁TóNGRéN恬靜TIáNJìNG亢奮KàNGFèN晦暗HUìàN束縛SHùFù羈絆JīBàN閉塞BìSè冗雜RǒNGZá嚴(yán)峻YáNJùN震撼ZHèNHàN磅礴PáNGBó輻射FúSHè渺遠(yuǎn)MIǎOYUǎN大徹大悟DàCHèDàWù嘆為觀止TàNWéIGUāNZHǐ戛然而止JIáRáNéRZHǐāOQǐNG凋零DIāOLíNG枯燥KūZàO稀疏XīSHū彌漫MíMàN目空一切MùKōNGYīQIè偷偷摸摸TōUTōUMōMō8、時(shí)間的腳印撣DǎN蹤跡ZōNGJì裝置ZHUāNGZHì烘烤HōNGKǎO腐蝕FǔSHí沙礫SHāLì山麓SHāNLù溝壑GōUHè龜裂JūNLIè帷幕WéIMù海枯石爛HǎIKūSHíLàN第四單元13、最后一次講演曉得XIǎODE卑劣BēILIè無恥WúCHǐ毒手DúSHǒU污蔑WūMIè屠殺TúSHā悲憤BēIFèN錘擊CHUíJī恐怖KǒNGBù勢(shì)力SHìLì卑鄙BēIBǐ蠻橫MáNHèNG賦予FùYǔ光明正大GUāNGMíNGZHèNGDà挑撥離間TIǎOBōLíJIàN14、應(yīng)有格物致知精神瞭望LIàOWàNG緬懷MIǎNHUáI探察TàNCHá探討TàNTǎO檢討JIǎNTǎO彷徨PáNGHUáNG激變JīBIàN格物致知GéWùZHìZHī袖手旁觀XIùSHǒUPáNGGUāN不知所措BùZHīSUǒCUò15我一生中最重要的抉擇

簡(jiǎn)介：數(shù)組習(xí)題參考答案數(shù)組習(xí)題參考答案一、找出下面程序或程序段中的錯(cuò)誤，并改正。1INCLUDEUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{INTM,AMA01COUTUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{CONSTINTM10INTAMA01COUTUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{INTA5CINACOUTUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{INTA5CINA4COUTUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{CHARC10“IAMASTUDENT“COUTUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{CHARC“IAMASTUDENT“COUTUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{CHARA5,PINTIPAFORI0IPICOUTUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{CHARA6,PINTIPAFORI0IPIA5\0COUTUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{INTI,K,A10,P3K5FORI0IUSINGNAMESPACESTDINCLUDEVOIDMAIN{INTA20,I,W_MAX,W_MIN,NCOUTNFORI0IAIW_MAX0W_MIN0FORI1IAIW_MAXIELSEIFAW_MINUSINGNAMESPACESTDDEFINEM100INTMAIN{INTAM,I,J,W,T,NCOUTNCOUTAIFORI0IUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{INTA10,TOP,BOTTOM,MIDDLE,I,XBOOLFCOUTAICOUTXTOP0,BOTTOM9,FFALSEWHILETOPUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{INTA5,I,WCOUTAIWA0FORI1I4IAI1AIA4WCOUT“結(jié)果“ENDLFORI0I5ICOUTAI““RETURN0}5從任意N個(gè)數(shù)中找出素?cái)?shù)。要求將找出的素

簡(jiǎn)介：有答案的有答案的第一部分第一部分選擇題選擇題41、EXPLAINHOWTHEINVENTORYOFSOUNDSCANCHANGE,GIVINGSOMEEXAMPLESINENGLISHFORILLUSTRATION42、BRIEFLYDISCUSSTHEINDIVIDUALFACTORSWHICHAFFECTTHEACQUISITIONOFASECONDLANGUAGE英語語言學(xué)試題（英語語言學(xué)試題（2）五、論述題五、論述題每小題每小題10分，共分，共20分36PARAPHRASEEACHOFTHEFOLLOWINGSENTENCESINTWODIFFERENTWAYSTOSHOWTHESYNTACTICRULESACCOUNTFORTHEAMBIGUITYOFSENTENCES1THESHOOTINGOFTHEHUNTERSMIGHTBETERRIBLE2HESAWYOUNGMENANDWOMENPRESENT3THEYWERESURPRISEDATTHEPRESIDENTSAPPOINTMENT41UNDERWHATCONDITIONSWILLTWOSOUNDSBEASSIGNEDTOTHESAMEPHONEME42FORTHEFOLLOWINGSENTENCE,DRAWATREEDIAGRAMTOREVEALITSUNDERLYINGSTRUCTURETHEGIRLATETHEORANGE43STUDYTHEPASSAGETAKENFROMSHAKESPEARE’SHAMLETBELOWCAREFULLYANDIDENTIFYEVERYDIFFERENCEINEXPRESSIONBETWEENELIZABETHANANDMODERNENGLISHTHATISEVIDENTKINGWHEREISPOLONIUSHAMLETINHEAVEN,SENDTHITHERTOSEEIFYOURMESSENGERFINDHIMNOTTHERE,SEEKHIMI’THEOTHERPLACEYOURSELFBUTINDEED,IFYOUFINDHIMNOTWITHINTHISMONTH,YOUSHALLNOSEHIMASYOUGOUPTHESTAIRSINTOTHELOBBYACTIV,SCENEIII英語語言學(xué)試題（英語語言學(xué)試題（6）41THEPHONOLOGICALFEATURESTHATOCCURABOVETHELEVELOFINDIVIDUALSOUNDSARECALLEDSUPRASEGMENTALFEATURES

簡(jiǎn)介：淺談小班幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)1淺談小班幼兒語言能力的培養(yǎng)5淺談小班幼兒語言能力的培養(yǎng)8淺談小班幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)淺談小班幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)【摘要】新綱要指出“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。小班幼兒是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，為此，我們采取各種有效的途徑和措施，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，來努力發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。本文闡述了培養(yǎng)小班幼兒語言表達(dá)能力的重要性和必要性，并在實(shí)踐中總結(jié)了培養(yǎng)小班幼兒語言表達(dá)能力的一些經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】小班幼兒、語言表達(dá)能力、培養(yǎng)一、問題的提出“語言是人類最重要的交往工具”，隨著21世紀(jì)的到來，日新月異的社會(huì)變化，促使了語言表達(dá)能力發(fā)展的重要性。那么如何培養(yǎng)小班幼兒的語言表達(dá)能力呢這是值得我們深思的問題。一個(gè)孩子語言表達(dá)能力發(fā)展得怎樣將會(huì)直接影響他將來的學(xué)習(xí)、工作、生活、人際交往等各個(gè)方面。然而一個(gè)人語言表達(dá)能力的好壞，并不是先天就具備的，而是后天培養(yǎng)教育的結(jié)果。心理學(xué)研究表明,幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，特別是34歲，幼兒的發(fā)音機(jī)制開始定形，具備了語言學(xué)習(xí)最佳的生理基礎(chǔ)，是掌握語音、詞匯和語法最為迅速的時(shí)期。所以，在幼兒期，尤其是小班階段加強(qiáng)對(duì)幼兒語言表力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。剛接任小班時(shí)，通過與幼兒日常接觸，發(fā)現(xiàn)我們班幼兒在語言方面存在著許多問題和現(xiàn)象，幼兒的語言表達(dá)能力參差不齊。大多數(shù)幼兒用方言與人進(jìn)行交流，一些內(nèi)向、孤僻的幼兒不善與人進(jìn)行交流，不愿意在集體面前表達(dá)，而另一些幼兒在表達(dá)時(shí)口齒不清楚，語句顛倒等。為何大多數(shù)幼兒的語言發(fā)展存在著問題呢追其原因一方面是由于他們的年齡特點(diǎn)、能力水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏造成的。另一方面是家庭環(huán)境及教育的影響，現(xiàn)在一些家長(zhǎng)很少與孩子進(jìn)行交流，通常把交流的機(jī)會(huì)讓給玩具、電視，如把為孩子講故事的機(jī)會(huì)讓給了錄音機(jī)，忘記了孩子需要的是“與人”的交流。或者是把孩子晾在一邊，以“大人說話，小孩少插嘴”的思想來阻止孩子進(jìn)行語言表達(dá)。還有一些家長(zhǎng)在孩子呀呀學(xué)語時(shí)，常常為了好玩而逗孩子學(xué)說話，而到了孩子真正語言發(fā)展關(guān)鍵期時(shí)，卻撒手不管了，認(rèn)為孩子大了自然會(huì)講話，俗不知貽誤了對(duì)孩子進(jìn)行語言教育的最佳時(shí)期。我覺得家庭是幼兒生命的搖籃，是孩子最溫暖，最安全，最快樂和自由的港灣，家庭成員的講話水平及語言表達(dá)能力直接影響幼兒的語言發(fā)展。因此，在家庭中應(yīng)該做到培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，激發(fā)幼兒想說的欲望，睡前跟講講故事，跟幼兒談?wù)勑牡?。為此，著重?duì)小班幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了實(shí)踐和摸索。二、做法和措施一、創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、愿意說。交往是一種社會(huì)活動(dòng)，語言的交往是一種語言社會(huì)活動(dòng)，任何語言交往活動(dòng)都是在一定的交往環(huán)境中展開的，離開語言環(huán)境孤立地發(fā)展語言都是不可能的。因此，良好的語言交往通方式就是互相交流，而傳達(dá)交流的重要工具就是語言。語言對(duì)幼兒來說不僅是表達(dá)思想，交流情感的手段，也是需要學(xué)習(xí)的對(duì)象。34歲的幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，為此，我們采取了看、聽、說、練四大秘訣促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。具體做法如下1、多看我們有計(jì)劃地為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，帶領(lǐng)幼兒直接觀察，采用直觀形象的方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如要進(jìn)行青青小草主題教學(xué)前，先讓幼兒去看一看，找一找春天到了，樹、人、花、草、小動(dòng)物有哪些變化在進(jìn)行主題教學(xué)時(shí)，幼兒有了自己親身感受，親身體驗(yàn)后，所以就會(huì)有話講，小草發(fā)芽了，花開了，有紅、黃、藍(lán)我們也注重讓幼兒多看圖書，圖書是幼兒喜歡的一種文學(xué)形式，它形象生動(dòng)可愛，色彩鮮明，特別深受小班幼兒的喜歡。我們就指導(dǎo)幼兒看書，讓幼兒邊看書邊根據(jù)書中內(nèi)容講述，這樣既豐富了他們的知識(shí)，又發(fā)展了語言表達(dá)能力。2、多聽培養(yǎng)幼兒注意傾聽，這是發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會(huì)聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才能正確地模仿說。因此，我們就積極給幼兒創(chuàng)設(shè)各種各樣聽的環(huán)境。如給幼兒聽故事，邀請(qǐng)幼兒談話，互相傾聽、交談，帶幼兒聽多種聲音樂器的聲音、動(dòng)物的聲音、自然界的聲音讓幼兒聽后模仿、想象，并講出他們聽到的聲音好象在說什么。讓幼兒多聽，是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力發(fā)展幼兒的聽覺器官，加強(qiáng)幼兒對(duì)語言結(jié)構(gòu)的分析。培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會(huì)聽，聽得懂，認(rèn)真聽，不打斷別人的話，除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，也能使幼兒養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。3、多說為了發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還有培養(yǎng)幼兒說的能力，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，在說話中練習(xí)說話，在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切機(jī)會(huì)與幼兒交談，如利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時(shí)間與幼兒交談，在交談中建立感情，使他們無拘無束，大膽講述。在組織活動(dòng)時(shí)，注意用啟發(fā)性語言讓幼兒說，讓幼兒練著說，學(xué)著說，在說中學(xué)說。4、多練發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的任務(wù)，主要是培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音、吐字清楚，豐富幼兒詞匯、并能正確運(yùn)用。這些都要在語言實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，去掌握，這就要讓孩子多練習(xí)重復(fù)地練習(xí)，逐漸的掌握。當(dāng)幼兒發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，教師和家長(zhǎng)注意及時(shí)地糾正，讓他們練習(xí)，這樣才能掌握得快，說得更好。如說“老師”，幼兒經(jīng)常說成“老西”，‘【、把“飛機(jī)”說成“灰機(jī)”我們發(fā)現(xiàn)就及時(shí)給予糾正，讓幼兒重復(fù)練習(xí)。當(dāng)幼兒說出不合乎語言結(jié)構(gòu)的句子時(shí)，如“老師我要玩積木、雪花與積木”，教師就要給予糾正說“老師，我要玩雪花片積木”，并讓孩子多說幾遍，漸漸地，幼兒就會(huì)說了。凡是幼兒用詞不當(dāng)，我們就馬上給予糾正，且不厭其煩地讓幼兒多練習(xí)。三通過各種真實(shí)有效途徑的滲透，發(fā)展語言表達(dá)能力綱要中指出幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。為此，一年來，我們以綱要精神為指導(dǎo)，采取多種途徑進(jìn)行對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，主要介紹以下幾種1、在日常生活中發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。在日常生活中，我們注重對(duì)幼兒進(jìn)行語言培養(yǎng)。如進(jìn)餐時(shí)讓幼兒說說每餐的菜名名稱，起床時(shí)讓幼兒說說衣服的名稱和顏色，游戲時(shí)讓幼兒說說游戲的名稱和規(guī)則，及玩游戲的感受等。同時(shí)我們也注重一日生活中有目的有計(jì)劃的談話，選擇一些幼兒興趣的話題，讓幼

簡(jiǎn)介：學(xué)員介紹，閑言碎語后。正式開始學(xué)員介紹，閑言碎語后。正式開始江學(xué)這個(gè)權(quán)謀呢，最重要就是剛才我們說的思考模式，這個(gè)思考模式，我們就是給多一個(gè)角度給你參考而已，你不應(yīng)該完全用我們的思考模式，有的模式適合我，但是未必適合其他人，也就是你們未必跟著一個(gè)思考模式去做，未必合適你李我們要記得的一樣?xùn)|西就是，江先生的思考模式和我的是完全不一樣的，他是很冷靜的，但是我要想東西想得很厲害呢，我是要被少少情緒而激發(fā)，當(dāng)然不是失去理智的，我意思是說，哇這個(gè)為什么那么厲害啊厲害過我啊，我的性格就令我的斗心起來了，是什么理由會(huì)那么厲害呢，為什么會(huì)厲害過我呢如果他是寫書的，我會(huì)一口氣把他所有的書買回來做參考，做筆記，通常在做參考做筆記的時(shí)候，因?yàn)樗麉柡^我，我就不服氣，一不服氣，我就找他的漏洞，激發(fā)我自己的思考方法，我是需要有情緒去推動(dòng)我的。有情緒帶動(dòng)我，我會(huì)有一個(gè)比較完善的思考，所以，你們要找回你們自己的思考模式，思考習(xí)慣。江通常激發(fā)到李老師思考的都是一些負(fù)面情緒，但是負(fù)面情緒不代表不好，主要看能不能激發(fā)到你做一些東西，我的模式是比較傾向?qū)Ψ接袥]有什么東西可以引誘到我，所以有人問我，你是不需要用情緒推動(dòng)的，其實(shí)不是，我只是不用負(fù)面情緒推動(dòng)，我是被那些比較引誘性的情緒推動(dòng)，所以你們要找回你們的思考模式。很多時(shí)候不只是在課室里面學(xué)，你要在外面生活中，對(duì)一些現(xiàn)象找回你自己的解釋，這些東西為什么會(huì)這樣。我們不認(rèn)為思考模式可以完全復(fù)制得到，因?yàn)槿撕腿瞬灰粯?，那種強(qiáng)制復(fù)制是不行的，所以一會(huì)我們學(xué)完之后，要消化，一會(huì)還和你們解釋，記得和消化有什么不同李就像你們做銷售的，上完課之后呢，你們先養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣就是能把你們的問題很具體的描述出來。例如有一些顧客，來刁難你，你沒辦法回答到，當(dāng)你沒辦法回答的時(shí)候，你就要馬上將他的問題寫下來，你要一模一樣將他的話用文字寫給我們，我們才能根據(jù)你的情況對(duì)癥下藥，千萬不要這樣問李老師，我要做保險(xiǎn)，請(qǐng)問如何勾魂那么大的問題我從何答起。有時(shí)候我想，不如我從頭幫你設(shè)計(jì)，然后抽你一半的薪水好不好（玩笑）例如你和對(duì)方說陳生，我是賣保險(xiǎn)的。對(duì)方馬上掛你電話。你就要知道，你的開場(chǎng)白用得不好，當(dāng)你知道你的開場(chǎng)白用得不好，這一招不靈，你就要轉(zhuǎn)變，再例如，所有的客人都對(duì)你說，為什么你的東西那么貴的啊那你就用盜雷咯，先將這個(gè)缺點(diǎn)講出來，一講出來，咦，有效果哦。下次再有人刁難你呢，你的招數(shù)才會(huì)進(jìn)化，其中一個(gè)最簡(jiǎn)便的方法是這樣的，當(dāng)別人一刁難你，你馬上去另一家店，找另一個(gè)銷售員，用別人刁難你的方法，去刁難他。他不一定能回答得到你，但目的是，在他回答你的過程當(dāng)中，感受這個(gè)氣氛，他給你怎樣的回應(yīng)，你將這些回應(yīng)全部描述下來，回去做一個(gè)分析，你以后學(xué)招數(shù)，就會(huì)很快。江我們的生活中，會(huì)出現(xiàn)很多的這種狀況，你要會(huì)利用這些狀況，變成有價(jià)值的東西。我們的課程當(dāng)中，會(huì)有分析那些成功的人。舉個(gè)例子，在馬來西亞有個(gè)賭王，寫自己的自傳，說怎樣賺取第一桶金，他開發(fā)樹林，賣木材，發(fā)達(dá)之后買了塊地，用這塊地蓋起了賭場(chǎng)，他沒將他的第一桶金很明確的寫出來，他的自傳有兩個(gè)版本，一個(gè)是自己寫得，一個(gè)是別人寫的。那個(gè)別人寫得版本里面，說他原來是馬來西亞共產(chǎn)黨的，后來出賣了這個(gè)黨，與馬來西亞政府妥協(xié)，把這個(gè)黨鏟除了，得到馬來西亞政府的重用，之后就飛黃騰達(dá)種思考方法呢，是雙刃劍來的，它令你思考快，這是它的好處，但是它的壞處是，它會(huì)令你“狹窄化”你的思考。有的人銷售成功，不一定是勾魂做得好，包括這只鳥煮熟了是什么味道，這些形容詞都放進(jìn)去，他們一看到這些鳥，就很快的可以分析得出來。換句話說，你對(duì)一些現(xiàn)象命名越多，就方便你思考速度加快。剛才李老師舉的例子，勾魂，很多時(shí)候是勾魂做得好，但是有時(shí)候也不一定是，如果你一狹窄化之后，你會(huì)覺得一個(gè)人明明勾魂都做得不好，但是那個(gè)人之后還能做出成績(jī)，你會(huì)覺得沒天理。所以大家要記住，在令你思考速度加快的同時(shí)，也會(huì)狹窄化你的思考。李大家知不知道我們?nèi)A人的數(shù)學(xué)是所有民族里面對(duì)比來說最好的因?yàn)槲覀內(nèi)A人對(duì)數(shù)字的念法都是單一音節(jié)的，例如1,2,3。。10像英文的7，念起來就兩個(gè)音節(jié)，馬來西亞人的數(shù)學(xué)是最差的，為什么馬來西亞人好像數(shù)學(xué)特別笨一些的呢因?yàn)轳R來人數(shù)學(xué)里10，讀音是三個(gè)音節(jié)，他的變化就越精細(xì)，像小孩子9個(gè)月大的時(shí)候，他是開始認(rèn)名詞和認(rèn)一個(gè)字的聲音，在他918個(gè)月的時(shí)候，你能將你描述的情境用很豐富的詞描述出來的時(shí)候，在他18個(gè)月之后，如果小孩的語言區(qū)域發(fā)育得好的話，他可以認(rèn)識(shí)一萬個(gè)字以上。江我們的意思是，如果你要變成一個(gè)招數(shù)家，你就要對(duì)這些招數(shù)有不同的名詞去形容，如果你要成為思想家，那你就要對(duì)各種思想有名詞上的描述。有一個(gè)佛教的派別，對(duì)人的意識(shí)上的一些變化呢，當(dāng)一個(gè)民族單詞的音節(jié)越多的時(shí)候，就會(huì)降低它的思考速度。剛才江先生講的呢，一個(gè)東西，描述他的名詞越多的話，最初描述煩惱只有5種，但到了后期有100多種描述，當(dāng)他描述越細(xì)致的時(shí)候，他就有辦法對(duì)各種變化能夠觸摸得到，你要對(duì)哪一個(gè)領(lǐng)域研究深入的，你就要制造多點(diǎn)名詞出來。我們只是在權(quán)謀銷售里面制造這些名詞，你可以在你的領(lǐng)域建立更多的名稱出來，那你的思想就會(huì)生成了。李剛才我們說的“資訊不對(duì)稱”的例子，你以后要記得放在你的頭腦里面，看電視，聽人講話的時(shí)候，你就不會(huì)那么容易相信別人。有一個(gè)電視節(jié)目，是講創(chuàng)意的，有一集說的是如何賣檸檬水賺更多的錢，其中有一個(gè)博士，在天橋底下，掛一個(gè)牌，在牌上寫檸檬水的價(jià)格，意思說用很便宜的價(jià)格來賣檸檬水，希望用數(shù)量來創(chuàng)造銷售的奇跡。另外有一個(gè)人呢，想了一個(gè)很特別的方法，來吸引人們的注意，他請(qǐng)大家買他的1000元一杯的檸檬水，幫他實(shí)現(xiàn)美國夢(mèng)。當(dāng)然最后是很多人圍觀，但是沒有人購買1000元一杯的檸檬水。節(jié)目的評(píng)委點(diǎn)評(píng)這兩個(gè)人的時(shí)候，就說第一個(gè)博士很蠢，借著這個(gè)電視節(jié)目這個(gè)背景，把檸檬水以1000元一杯的價(jià)格來銷售。他就在紐約一有個(gè)很多人的廣場(chǎng)演講，降價(jià)賣檸檬水什么時(shí)候才能賺到很多錢接著就贊揚(yáng)利用節(jié)目背景來賣檸檬水的那個(gè)人。好，現(xiàn)在我問你們，你是不是覺得評(píng)委們講的東西很有道理但是你們絕對(duì)學(xué)不到東西。在現(xiàn)實(shí)的世界里面呢，那個(gè)博士這樣去做，是有機(jī)會(huì)能賺到很多錢的，而那個(gè)賣1000元一杯檸檬水的人，在現(xiàn)實(shí)世界里，你是不會(huì)去聽他說什么的。為什么節(jié)目里有那么多人聽他演講呢你有沒有注意到一樣?xùn)|西那些聽眾全部都被節(jié)目攝制組拍攝下來了，但是其實(shí)你們是學(xué)不到東西的。我第一眼看到這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)只是一個(gè)娛樂性很強(qiáng)的節(jié)目而已，也就是說有人在旁邊打燈啊，調(diào)配音響啦，一大堆工作人員忙來忙去了，那些人路過當(dāng)然好奇了，所以才會(huì)停下來聽那個(gè)人演講。真實(shí)的世界里，沒有這一大堆節(jié)目組的工作人員在旁邊拍攝，做各種配合工作，你覺得會(huì)有人好奇停下來聽演講嗎當(dāng)你用這個(gè)思考模式去看待一些現(xiàn)象的時(shí)候，你就不會(huì)那么容易中陷阱了。江曾經(jīng)有個(gè)朋友很關(guān)心我們做生意是不是發(fā)達(dá)啦，做得對(duì)不對(duì)啦。我相信你們身邊都有

簡(jiǎn)介：/41品味說明文的語言品味說明文的語言班級(jí)姓名一、說明文語言特點(diǎn)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明一、說明文語言特點(diǎn)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明一般表現(xiàn)在一些表示程度、范圍、時(shí)間、頻率、估計(jì)等的副詞上．表程度比較、幾乎、相當(dāng)、更、最表估計(jì)大約、可能、左右、可算、也許表時(shí)間當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今表范圍一切、部分、全部表頻率經(jīng)常、常常表真實(shí)性、科學(xué)性據(jù)考證、科學(xué)家計(jì)算、科學(xué)報(bào)告指出二、考察題型二、考察題型典型試題一加點(diǎn)詞語可否刪除為什么典型試題二舉例說明本文的語言特點(diǎn)。典型試題三分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。典型試題四為什么強(qiáng)調(diào)XX詞三、答題策略三、答題策略典型試題一加點(diǎn)詞語可否刪除為什么解題步驟1、表態(tài)不能刪。2、定性（從什么上限制）（替換法）解詞或解釋句子。3、若刪去，句子意思成了不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）4、XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。來源學(xué)優(yōu)中考網(wǎng)XYZKW典型試題二舉例說明本文的語言特點(diǎn)。解題步驟1、找出有代表性詞語的句子,點(diǎn)出詞語。2、定性（從什么上限制）（替換法）解詞或解釋句子。來源學(xué)優(yōu)中考網(wǎng)XYZKW3、XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。典型試題三分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。解題步驟1、定性（從什么上限制）（替換法）解詞或解釋句子。2、體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。典型試題四為什么強(qiáng)調(diào)XX詞答題方法和“分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果”相同。四、實(shí)戰(zhàn)例題四、實(shí)戰(zhàn)例題1、“在我國福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么答不能?！安糠帧北矸秶?，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)常綠灌木和小喬木。刪去不符合實(shí)際?！安糠帧币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。2、“我國的石拱橋幾乎到處都有?！睅缀酢币辉~能否刪去，為什么答不能?！皫缀酢笔墙咏囊馑?，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。如去掉意思就太絕對(duì)/43“也就是說”能否刪除，為什么3、有人提議，用聲音從空氣中獲取水分。涼爽、寧靜的夜晚，空氣中的水分達(dá)到飽和后，即使是微小的空氣振動(dòng)，也能凝聚水分，產(chǎn)生雨滴。在中國云南省的山區(qū)，村民們有個(gè)傳統(tǒng)，通過大聲喊叫來祈雨。據(jù)說，喊得越響，雨下得越大。加點(diǎn)的“據(jù)說”能否去掉，為什么4、“人類發(fā)展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露?！币痪渲?，“過度”和“許多”能否去掉，為什么來源學(xué)優(yōu)中考網(wǎng)XYZKW5、歷史上高粱米是東北城鄉(xiāng)人民的主要食糧之一，可以做米飯，也可以磨粉和制作各種面食。文中加點(diǎn)的“歷史上”能否去掉為什么6、因而病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。7、請(qǐng)說出“專家分析指出，全球變暖還是引發(fā)颶風(fēng)的‘添加劑’”。一句中兩個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。8、有科學(xué)家猜測(cè)，全球變暖可能是導(dǎo)致水母數(shù)量激增的另一個(gè)原因，自工業(yè)革命以來大氣層中的碳含量增加了36，導(dǎo)致氣候變暖，而氣候變暖有利于水母的繁殖?！坝锌茖W(xué)家猜測(cè)”這一短語有怎樣的表達(dá)效果9、到80年代，原子能已成為世界上最重要的替代能源。加點(diǎn)的“最”字有怎樣的表達(dá)效果10、中國核能動(dòng)力學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)專業(yè)委員會(huì)原主任溫鴻鈞告訴第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)，一處損壞的核電設(shè)施會(huì)釋放一定量的放射性物質(zhì)，其中一些“壽命短”的放射性物質(zhì)相對(duì)來說危害不大，另一些“壽命長(zhǎng)”的放射性物質(zhì)則要危險(xiǎn)得多。

簡(jiǎn)介：漢語言文學(xué)畢業(yè)論文莫言紅高粱家漢語言文學(xué)畢業(yè)論文莫言紅高粱家族與蘇童米的比較研究族與蘇童米的比較研究漢語言文學(xué)畢業(yè)論文莫言紅高粱家族與蘇童米的比較研究紅高粱家族和米分別是當(dāng)代作家莫言和蘇童的代表作，兩部作品以獨(dú)特的敘述視角，新穎的敘事方式，以人物命運(yùn)的滄桑變化及人物之間曲折復(fù)雜的關(guān)系分別描繪了“高密東北鄉(xiāng)”和“楓楊樹林”的風(fēng)土人情，以“紅高粱”與“米”這兩種糧食為意象展現(xiàn)出作品人物不同的欲望。“紅高粱”和“米”在文本中都被賦予了神圣的含義，如同具有深刻象征性和強(qiáng)大生命力的圖騰，同時(shí)它們也是作品中人物欲望產(chǎn)生、膨脹、幻滅的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。伴隨著人物欲望的變化以及命運(yùn)的曲折走向，這兩種象征存在也更加頻繁地出現(xiàn)，展現(xiàn)出欲望與象征之間深層次多角度的密切關(guān)聯(lián)。1糧食的象征意蘊(yùn)在莫言的筆下，高密東北鄉(xiāng)被描述為“地球上最美麗最丑陋、最超脫最世俗、最圣潔最齷齪、最英雄好漢最王八蛋最能喝酒最能愛的地方”。這里的人們都喜食紅高粱，在小說的開頭有這樣的描寫，“八月深秋，無邊無際的高粱紅成汪洋的血海。高粱高密輝煌，高粱凄婉可人，高粱愛余占鰲為典型的高密東北鄉(xiāng)男人們的豪放與爽快。戴鳳蓮所釀的高粱酒因?yàn)橛嗾荐椀摹耙慌菽颉钡摹扒忠u”反倒變得更加醇香。小說此處以幽默戲謔的筆法寫出了余占鰲的狂放不羈和狂野天性，同時(shí)也暗含著對(duì)這種充滿陽剛氣息的生命的贊揚(yáng)和謳歌。高粱酒因?yàn)椤盃敔敗钡哪蚨兊酶訚庀?，說明了酒作為一種飲品彰顯了男人豪放的性格，原本應(yīng)該按照傳統(tǒng)的循規(guī)蹈矩的方式釀造的高粱酒因機(jī)緣巧合而被賦予了自由狂傲的氣息，這里莫言突顯了山東大漢的不拘小節(jié)與桀驁不馴，他曾經(jīng)說過“紅高粱實(shí)際上是對(duì)幾十年來不正常的社會(huì)環(huán)境對(duì)人性壓抑的痛心疾首的呼喊。為什么我有痛感呢因?yàn)槲覀儙状嗽絹碓脚橙?，越來越活得不像個(gè)男子漢，越來越不敢張揚(yáng)個(gè)性，越來越不敢在自己的社會(huì)生活當(dāng)中顯示個(gè)性色彩。人越來越趨同，人好像都一樣?！蹦陨朴诿鑼懜桧炦@種所謂的民間的流氓英雄，“余占鰲這個(gè)形象是與意識(shí)形態(tài)無關(guān)的，因?yàn)槟詫⒂嗾荐椛砩系谋┝τ⑿刍姆绞剑⒉皇呛?jiǎn)單的機(jī)械寫實(shí)的方式，而借助了高粱酒，這種能將精神與物質(zhì)、水與火合二為一的中介，使余占鰲這個(gè)形象獲得了一種超出一般歷史視角的意義?！睆闹锌梢钥闯?，莫言對(duì)這種不被規(guī)矩所束縛的自由品格的褒揚(yáng)，更是對(duì)這種充滿男性陽剛氣息的民間英雄的推崇。