簡(jiǎn)介：人類文明的進(jìn)程清晰的標(biāo)示著從原始文明農(nóng)業(yè)文明工業(yè)文明再到生態(tài)文明的進(jìn)化軌跡。在人類社會(huì)走向生態(tài)文明之時(shí)，產(chǎn)業(yè)活動(dòng)作為滿足人類生存與發(fā)展需要的主要實(shí)踐方式，是整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)組成部分，當(dāng)然不可能置身于社會(huì)發(fā)展的生態(tài)潮流之外。如何使產(chǎn)業(yè)更符合自身發(fā)展規(guī)律的要求，更好的應(yīng)對(duì)發(fā)展環(huán)境的變化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展，是新時(shí)期實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的重大課題。長(zhǎng)期以來(lái)，人們簡(jiǎn)單的認(rèn)為產(chǎn)業(yè)生態(tài)化就是通過(guò)師法自然來(lái)建構(gòu)閉合循環(huán)的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)體系以實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)高效利用和減小環(huán)境污染的過(guò)程。其實(shí)，這只是依賴于技術(shù)的狹義的產(chǎn)業(yè)生態(tài)化。本文打破傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化理論僅僅關(guān)注從技術(shù)和技術(shù)耦合角度尋找產(chǎn)業(yè)與自然和諧發(fā)展路徑的固定研究框架，從生態(tài)哲學(xué)的高度，從整體上審視產(chǎn)業(yè)及其與環(huán)境的發(fā)展演化，把產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各組份間的協(xié)調(diào)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)與自然及社會(huì)發(fā)展的互動(dòng)和相互影響視為一個(gè)辯證統(tǒng)一、相互作用的生態(tài)整合過(guò)程，進(jìn)而認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)生態(tài)化是用生態(tài)化理念觀照產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，遵循生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)規(guī)律來(lái)指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理構(gòu)建，產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)低碳循環(huán)，建立起一種產(chǎn)業(yè)之間高度耦合、產(chǎn)業(yè)與自然的發(fā)展動(dòng)態(tài)平衡、產(chǎn)業(yè)與社會(huì)發(fā)展需求協(xié)調(diào)的新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。顯而易見(jiàn)，本文所指的產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展并不是單純尋求生態(tài)環(huán)境保護(hù)，而是一個(gè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程，它主張把我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展引向民生經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)和低碳經(jīng)濟(jì)，從產(chǎn)業(yè)層面全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)建設(shè)，其發(fā)展本質(zhì)契合了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，把人的全面發(fā)展全方位體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)生態(tài)化活動(dòng)的實(shí)踐中，具有發(fā)展的人本性、全面性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性等特征，它不僅是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)健康可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，而且是促進(jìn)社會(huì)生態(tài)和諧、提高我國(guó)產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路，對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展目標(biāo)是產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，它反映了產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展過(guò)程中的努力方向，體現(xiàn)著產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的本質(zhì)特征和內(nèi)在要求。傳統(tǒng)意義上的產(chǎn)業(yè)生態(tài)化，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生態(tài)效益，其目標(biāo)單一的指向于產(chǎn)業(yè)與自然和諧發(fā)展。本文所指的產(chǎn)業(yè)生態(tài)化，更加關(guān)注產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各組份間關(guān)系的優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)同自然發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的協(xié)同，特別是關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展同人的全面發(fā)展需求的契合，其目標(biāo)指向一個(gè)由產(chǎn)業(yè)自身協(xié)調(diào)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)與自然和諧發(fā)展及產(chǎn)業(yè)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的三個(gè)價(jià)值目標(biāo)構(gòu)成的緊密相聯(lián)、不可分割的多目標(biāo)復(fù)合系統(tǒng)。與產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展目標(biāo)的多元性相對(duì)應(yīng)，產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展動(dòng)力呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多元性特征，其中，人們需求的簡(jiǎn)單化日益轉(zhuǎn)向需求的個(gè)性化、多樣化、健康化、綠色化、精神化和高級(jí)化是產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展的直接拉動(dòng)力技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng)新是產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展的內(nèi)在推動(dòng)力市場(chǎng)利益、政府調(diào)控以及公眾的利益訴求是產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展的基本驅(qū)動(dòng)力，在這些相互耦合、交互影響、彼此連接的各種動(dòng)力的共同推動(dòng)下，產(chǎn)業(yè)與自然及社會(huì)的發(fā)展逐漸走向協(xié)調(diào)。從本質(zhì)上而言，產(chǎn)業(yè)自身協(xié)調(diào)發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)與自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展不僅僅是一個(gè)具體經(jīng)濟(jì)過(guò)程與具體資源環(huán)境的“匹配”問(wèn)題，更重要的是一個(gè)結(jié)構(gòu)性匹配問(wèn)題，產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展成功與否的關(guān)鍵在于能否建立起一個(gè)結(jié)構(gòu)合理協(xié)調(diào)、功能不斷優(yōu)化、能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及促進(jìn)物質(zhì)和能量在自然經(jīng)濟(jì)社會(huì)大系統(tǒng)內(nèi)高效循環(huán)和流動(dòng)的產(chǎn)業(yè)體系。換而言之，要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展，必須實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)生態(tài)化調(diào)整和產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)生態(tài)化轉(zhuǎn)型。具體而言，一方面，必須大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)、加快發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、淘汰落后產(chǎn)能產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變以及進(jìn)一步實(shí)施區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略以改變我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)生態(tài)失衡的局面。另一方面，必須通過(guò)推行清潔生產(chǎn)和加快建設(shè)生態(tài)產(chǎn)業(yè)園來(lái)變革我國(guó)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)模式。

簡(jiǎn)介：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文河南省農(nóng)業(yè)類科研事業(yè)單位管理體制改革效果評(píng)價(jià)以河南省林業(yè)科學(xué)研究院為例姓名王萌申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)農(nóng)業(yè)推廣農(nóng)村與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展指導(dǎo)教師陳俊國(guó)20090501ABSTRACT河南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文OURCOUNTRYORIGINALSCIENTIFICRESEARCHINSTITUTION’SMANAGEMENTSYSTEMISFORMSUNDERTHETRADITIONALPLANNEDECONOMYSYSTEMTHEDUTYISSUESBYTHEGOVEMMENT，F(xiàn)UNDSALSOMAINLYDEPENDINGONGOVERNMENTALLOCATIONITSMALPRACTICEEXPOSESDAYBYDAYTHESCIENTIFICRESEARCHANDTHEPRODUCTIONCOMEAPART，THERESEARCHDEVELOPMENTACHIEVEMENTAPPLICATIONCONVERSIONRATEISLOW，THESCIENCEANDTECHNOLOGYRESOURCESDEPLOYMENTISUNREASONABLE，SCIENTIFICRESEARCHDEVELOPMENTWORKREDUNDANTDISPERSIONANDSOONORIGINALMANAGEMENTSYSTEMONESELFMOREANDMOREDOESNOTADAPTTHESOCIALECONOMYDEVELOPMENTSINCE1985CENTRALHASMADEABOUTTHEREFORMOFTHESCIENCEANDTECHNOLOGYSYSTEMDECISION，THESCIENTIFICRESEARCHINSTITUTIONORGANIZEDTOIMPLEMENTTHESCIENTIFICBUSINESSCOSTALLOCATIONSYSTEM，THEEXPANDEDSCIENTIFICRESEARCHCOURTYARDRIGHTTOINDEPENDENCEANDTHESCIENTIFICRESEARCHCOURTYARDINTERNALMANAGEMENTSYSTEMSUCCESSIVELY，THEPROPERTYSYSTEMANDSOONASERIESOFREFORMSIN2001THEHENANPROVINCIALGOVERNMENTAPPEARED”ABOUTDEEPENINGSCIENTIFICRESEARCHINSTITUTIONMANAGEMENTSYSTEMREFORMOPINION”THEHENANPOLITICS【2001】5，2001TO2006THEENTIREPROVINCE27INDUSTRYCLASSDEVELOPMENTCLASSSCIENTIFICRESEARCHCOURTYARDINSTITUTETRANSFERREDCOMPLETELYFORTHEJOINTSTOCKSYSTEMTECHNOLOGYCORPORATIONIN2005，THEHENANPROVINCIALGOVERNMENTAPPEARS”ISABOUTDEEPENEDPROVINCESOCIALBENEFITANDAGRICULTURECLASSSCIENTIFICRESEARCHINSTITUTIONMANAGEMENTSYSTEMREFORMOPINION”THEHENANPOLITICS200529，ENTIREPROVINCEPUBLICWELFARECLASSSCIENTIFICRESEARCHINSTITUTIONMANAGEMENTSYSTEMREFORMWORKCOMPREHENSIVESTARTBYTHEENDOF2006，THEREFORMWORKCOMPLETESTHEARRIVINGCOMPLETELY，RETAINS16SOCIALBENEFITSANDTHEAGRICULTURECLASSSCIENTIFICRESEARCHINSTITUTIONACCORDINGTOTHENONBENEFICIALORGANIZATIONMOVEMENTANDTHEMANAGEMENT，1SCIENTIFICRESEARCHINSTITUTIONENTERSTHEINSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGORANDTHEUNIVERSITYMERGETHISTIMETAKETRANSFERSASTHEKEYREFORM，HASMADETHEVERYBIGPROGRESS，TRANSFORMEDTHESCIENTIFICRESEARCHCOURTYARDINSTITUTEOPERATIONALMECHANISM，HASESTABLISHEDTHEMODEMENTERPRISESYSTEM，F(xiàn)URTHERPROMOTESTECHNICALANDTHEECONOMICALUNION，THEACCELERATIONSCIENTIFICANDTECHNICALPAYOFFSTRANSFORMATIONANDTHEINDUSTRIALIZATIONPROCESSTHETRANSFORMATIONHASMADETHEVERYBIGPROGRESS，BUTSIMULTANEOUSLYALSO54

簡(jiǎn)介：數(shù)據(jù)挖掘是對(duì)數(shù)字化材料進(jìn)行自動(dòng)處理從而發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的技術(shù)，是信息時(shí)代重要的科學(xué)研究工具。數(shù)據(jù)挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是代表科技進(jìn)步的公共利益與舊著作權(quán)法保護(hù)下著作權(quán)人的私人利益之間的沖突。數(shù)據(jù)挖掘的過(guò)程包含復(fù)制、改編等行為，如果挖掘?qū)ο笫窍碛兄鳈?quán)的作品，則可能侵犯著作權(quán)。并且，在我國(guó)現(xiàn)行著作權(quán)法框架下進(jìn)行檢視，無(wú)法找到數(shù)據(jù)挖掘所用作品構(gòu)成合理使用的抗辯依據(jù)。為科學(xué)研究目的的數(shù)據(jù)挖掘使用作品應(yīng)納入“合理使用”，其正當(dāng)性在于符合法律對(duì)公平正義的價(jià)值追求和效益最大化的社會(huì)效果要求。在法哲學(xué)角度，作品合理使用的正當(dāng)性在于通過(guò)利益平衡確保了著作權(quán)法的公平正義，而數(shù)據(jù)挖掘使用作品納入“合理使用”正是科學(xué)研究自由的保障和恢復(fù)利益平衡的需要。在法經(jīng)濟(jì)學(xué)角度，作品合理使用的正當(dāng)性在于通過(guò)降低交易成本促進(jìn)知識(shí)流動(dòng)和充分發(fā)揮價(jià)值，而數(shù)據(jù)挖掘在不減損著作權(quán)人利益的同時(shí)有益于增進(jìn)社會(huì)總體效益，符合“成本最低、效益最大”的原則。為科學(xué)研究目的數(shù)據(jù)挖掘使用作品納入“合理使用”的法律范圍，可從主體、目的、行為方式三個(gè)方面考慮。在主體上，不適宜將“研究組織”作為合理使用的唯一主體，應(yīng)該盡可能地納入更多創(chuàng)新主體。在目的上，肯定科學(xué)研究目的的合理性，但需要結(jié)合行為方式限縮在科學(xué)研究目的下進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘合理使用作品的范圍否定“非商業(yè)目的”的規(guī)定方式，應(yīng)以“不損害權(quán)利人利益”代替。在行為方式上，合法獲取是合理使用的前提，行為人不必說(shuō)明來(lái)源、有權(quán)自由支配數(shù)據(jù)挖掘成果。

簡(jiǎn)介：隨著國(guó)家對(duì)于科技創(chuàng)新認(rèn)可度的提高，一個(gè)基層的科學(xué)事業(yè)單位隨時(shí)有可能得到數(shù)以億計(jì)的科研經(jīng)費(fèi)撥款。在國(guó)家對(duì)科技創(chuàng)新不遺余力支持的同時(shí)，科研經(jīng)費(fèi)的不合理使用又成為一個(gè)較為嚴(yán)重與普遍的問(wèn)題。雖然我們可以通過(guò)專項(xiàng)審計(jì)和年度審計(jì)消減一定的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，但其所產(chǎn)生的效用也是較為局限的。我們常把內(nèi)部審計(jì)比喻為防火墻、企業(yè)內(nèi)部的免疫機(jī)制，恰恰是想說(shuō)明它在一個(gè)組織中的重要性?？茖W(xué)事業(yè)單位內(nèi)部審計(jì)在職能、作用等方面有著與政府審計(jì)和民間審計(jì)較為顯著的不同與明顯的優(yōu)勢(shì)。但就目前而言，科學(xué)事業(yè)單位內(nèi)部審計(jì)由于內(nèi)因與外因的綜合影響，難以發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。本文中通過(guò)對(duì)部分科學(xué)事業(yè)單位內(nèi)部審計(jì)現(xiàn)狀的描述，查找科學(xué)事業(yè)單位內(nèi)部審計(jì)存在的問(wèn)題，通過(guò)剖析問(wèn)題進(jìn)而深掘造成問(wèn)題的原因。同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)有的問(wèn)題提供相應(yīng)的解決對(duì)策。風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)在現(xiàn)代審計(jì)中被廣泛運(yùn)用，科學(xué)事業(yè)單位內(nèi)部審計(jì)也應(yīng)摒棄原有的查錯(cuò)糾弊式傳統(tǒng)審計(jì)方法，引入風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向的理念，通過(guò)梳理圍繞科研經(jīng)費(fèi)始末的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)的防控，從而提高科研經(jīng)費(fèi)的管理水平。

簡(jiǎn)介：廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于復(fù)雜性科學(xué)的課程研究方法論初探姓名郭少東申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師蔣士會(huì)20090401II第四部分是“基于復(fù)雜性科學(xué)的課程研究范式與特征”。首先指出復(fù)雜性課程觀是認(rèn)識(shí)課程本質(zhì)的新路徑，然后分別從課程研究中的非線性、不確定性、自組織性、涌現(xiàn)性等四個(gè)方面分析了復(fù)雜性課程研究范式的具體特征。第五部分是“基于復(fù)雜性科學(xué)的若干課程研究方法”。在對(duì)復(fù)雜性課程研究方法論介紹的基礎(chǔ)上，指出課程行動(dòng)研究、課程隱喻研究、課程實(shí)驗(yàn)研究和課程決策中的綜合集成等四種具體的復(fù)雜性課程研究方法。第六部分是“結(jié)語(yǔ)”?？偨Y(jié)了本論文的研究工作及意義，指出了論文中存在的不足之處，同時(shí)對(duì)后續(xù)的研究工作提出了展望。關(guān)鍵詞復(fù)雜性科學(xué)課程研究方法論方法

簡(jiǎn)介：科學(xué)事業(yè)單位內(nèi)部控制建設(shè)研究培養(yǎng)單位會(huì)計(jì)學(xué)院學(xué)科專業(yè)審計(jì)碩士作者姓名苗帥指導(dǎo)教師劉文輝教授肖振東高級(jí)會(huì)計(jì)師二〇一七年六月專業(yè)碩士學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，論文中有關(guān)資料和數(shù)據(jù)是實(shí)事求是的。盡我所知，除文中已經(jīng)加以標(biāo)注和致謝外，本論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果，也不包含本人或他人為獲得首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作出了明確的說(shuō)明。若有不實(shí)之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名日期年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全同意首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)有權(quán)使用本學(xué)位論文（包括但不限于其印刷版和電子版），使用方式包括但不限于保留學(xué)位論文，按規(guī)定向國(guó)家有關(guān)部門(mén)（機(jī)構(gòu)）送交學(xué)位論文，以學(xué)術(shù)交流為目的贈(zèng)送和交換學(xué)位論文，允許學(xué)位論文被查閱、借閱和復(fù)印，將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存學(xué)位論文。保密學(xué)位論文在解密后的使用授權(quán)同上。學(xué)位論文作者簽名日期年月日指導(dǎo)教師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)教育中幼兒的探索性行為研究姓名周升群申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師劉云艷200351THEPRESCHOOLERS’EXPLORATORYBEHAVIOROFSCIENCEEDUCATIONHAJORTHEORYOFPEDAGOGYSPECIALITYPRESCHOOLEDUCATIONSUPERVISORPROFESSORLIUYUNYANPOSTGRADUATEZHOUSHENGQUNABSTRCTEXPLORATORYBEHAVIORAMONGPRESCHOOLERS’STUDYISAHASICANDCOMMONEXPORTORIENTEDFORMITISANINSTINCTIVEBEHAVIORANDIMPORTANTMETHODOFGAININGDAILY1IFEEXPERIENCEESPECIALLYINSCIENCEEDUCATION，BECAUSEOF“SCIENCEEDUCATION’SEXPLORATIONOFCOURSE，1IVINGOFSUBSTANCEANDEXPERIENCINGOFRESULT，THEPRESCHOOLERS’EXPLORATORYBEHAVIORBECOMESANINDISPENSABLEPHENOMENONOFINEVITABLEOCCURRINGTHEAUTHORBELIEVESTHATTHROUGHEXPLORATORYBEHAVIOR，WECANIDENTIFYTHEIRDEVEOPMENTALLEVELSINTHEFIELDSOFGRASPINGKNOWLEDGE，MASTERINGSTUDYANDCREATIVEABILITYINADDITION，THEBEHAVIORLAYAFOUNDATIONOFFURTHERSTUDYTHATCHILDRENGOTOASCHOOLOFAHIGHERGRADE，SOTHEYSHOULDBECONSIDEREDVALUABLEEXPERIENCEANDAWAYOFPROMOTINGA11ROUNDDEVELOPMENTFORCHILDRENHOWEVER，BECAUSEMANYTEACHERSARENOTABLETOREALIZETHESEPOINTS，THEYDON’TGRASPTHEMOMENTOFPRESCHOOLERS’LEARNINGOPPORTUNITYINSUCHEXPLORATORYBEHAVIORASARESULT，THEVALUESOFTHISBEHAVIORARENEGLECTEDUSUALLYASDESTRUCTIONBEHAVIORASTOTHEPRESCHOOLERS’EXPLORATORYBEHAVIORINTHESCIENCEEDUCATION。THEPREVIOUSSTUDIESARESCAREINTHISPAPER，THEAUTHORBEGINSWITHTHEOBESERVATLYERESEARCH，ATTEMPTINGTOGETACLEARPICTUREOFWHATHAPPENSINPRESCHOOLERS’EXPLORATORYBEHAVIORINTHESCIENCEEDUCATIONTHATINCLUDESTEACHERS’BEBAVIOR，ANDANALYSESTHEFACTORSOFINFLUENCINGTHEPRESCHOOLS’EXPLORATORYBEHAVIORFROMTHECHILDREN’SINDIVIDUALCOGNITION，THEENVIRONMENTALFACTORSANDDISCIPLIHALCHARACTERISTICINFINAL，THEAUTHORPUTSFORWARDSEVERALGUIDANCESTRATEGIESINDETAIL，INORDERTORECOGNIZETHECONCEALEDEXPLORATORYBEHAVIORWHICHCONTAINTHEPRESCHOOLERS’POINTSOFINTERESTANDUSUALLYAPPEARINTHEPRESCHOOLERS’DAILY1IFE，MAINTAIN，DEVELODANDDEEPENTHEPRESCHOOLERS’EXPLORATORYBEHAVIOR，ANDADVANCEPRESCHOOLERS’A11ROUNDDEVELOPMENTOFPHYSIQUE，INTELLIGENCE，MORALITYANDAESTHETICSETCTRULYANDINITIATIVELYKEYWORDSSCIENCE，THEPRESCH00LERS’SCIENCEEDUCATION，EXPLORATION，THEPRESCHOOLERS’EXPLORATORYBEHAVIOR2

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼旦旦量鯉分類號(hào)鯉⑧研究生學(xué)號(hào)密級(jí)東北括爺葒大莩碩士學(xué)位論文1415604026玉我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展對(duì)策研究COUNTERMEASURESTUDIESONTHEDEVELOPMENTOFCHINA’SHUMANITIESANDSOCIALSCIENCES指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者潘照新張森林教授馬克思主義理論與思想政治教育馬克思主義理論教育高校教師東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2007年5月ABSTRACTINMODEMSCIENTIFICSYSTEM‘HURAANIFIESANDSOCIALSCIENCES”，COMPAREDWITHILATLLL_ALSCIENCES，ISAGENERALTERMFORTHEHUMANITIESANDSOCIALSCIENCESWHICHHAVEBEENINTEGRATEDAFTERATHOROUGHSPLITUPHUMANITIESANDSOCIALSCIENCESANDNATURALSCIENCESCONSTITUTEHUMANSCIENTIFICSYSTEM1析THITSSTUDYFOCUSINGONHUMANSPIRITUALWORLDANDSOCIALPHENOMENATHEARTICLEWILLDI∞RTLS8THESOCIALROLEOFHUMANITIESANDSOEIALSCIENCESFROMTHEPERSPECTIVESOFCULTURALROLE，EDUCATIONALROLE，POLITICALROLE，SOCIALMANAGEMENTROLE，DECISIONMAKINGCONSULTATIONROLEANDINITIATIVEROLEITWILLFURTHERILLUSTRATETHENECESSITYOFDEVELOPINGHUMANITIESANDSOCIALSCIENCESINFIVEASPECTS，NAMELYPRODUCTIVITYDEVELOPMENTSOCIALPROGRESS，HUMANPEACE，POLITICALSTABILITYANDTHEALLROUNDDEVELOPMENTOFHUMANBEINGSATPRESENT，THEDEVELOPMENTOFHUMANITIESANDSOCIALSCIENCESINCHINAISLAGGINGBEHINDCOMPAREDNOTONLYWITHTHECOUNTRIESWHOSESCIENCEANDTECHNOLOGYESPECIALLYHUMANITIESSOCIALSCIENCESAREEXTREMELYADVANCEDBUTALSOWITHTHEDEVELOPOFCHINA’SNATURALSCIENCESANDTHENEEDTODEVELOPOFSOCIALANDTIMESTHEOANSESLEADINGTOTHEBACKWARDDEVELOPMENTOFPRESENTSOCIALSCIENCESINCHINAAREEXACTLYTHEPROBLEMSINITSDEVELOPMENTTHEMAINPROBLEMSFROMEXTERNALANDINTERNALENVIRONMENTSARE“1PARTIALCOGNITION；2POLITICALINTERFERENCE；3IMPERFECTEDUCATIONSYSTEM；4DEFECTSINMANAGEMENT；5PROBLEMSINSTUDYEREASISINDICATCDINTHEARTICLE，TOFURTHERDEVELOPCHINA’SHUMANITIESANDSOCIALSCIENCES，F(xiàn)IRSTLYWEMUSTADHERETOTHEGUIDELINESOFMARXISMMANZEDONGTHOUGHT，DENGXIAOPINGTHEORYAND“THETHREEREPRESENTS”IDEOLOGYSECONDLYITSNECESSARYTOFORMULATENEWCONCEPTIONOFSCIENTIFICMANAGEMENTANDTAMANEWLEAFINTHEFIELDCONCERNEDTHIRDLYMACROSCOPICGUIDESSHOULDBEREINFORCEDSOASTOCREATEAGOODEXTERNALENVIRONMENTFOURTHLYTHECONSTRUCTIONOFHUMANITIESANDSOCIALSCIENCESITSELFSHOULDBESTRENGTHENEDKEYWORDSCHIN雹HUMANITIESANDSOCIALSCIENCES；DEVELOPMENT；COUNTGRLLLG％LSLNEⅡ

簡(jiǎn)介：中南大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于科學(xué)技術(shù)促進(jìn)司法正義實(shí)現(xiàn)的研究姓名郭金明申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科技哲學(xué)指導(dǎo)教師張功耀20040524本文第三章探討了科學(xué)技術(shù)促進(jìn)司法難義實(shí)現(xiàn)的兩個(gè)保證性條件科學(xué)的進(jìn)步與專家證人的義務(wù)和責(zé)任。關(guān)于第一個(gè)條件主要探討了科學(xué)進(jìn)步的不同時(shí)期對(duì)實(shí)現(xiàn)司法正義的影響以及指導(dǎo)司法應(yīng)對(duì)科學(xué)危機(jī)的兩個(gè)原則；關(guān)于第二個(gè)條件主要是針對(duì)司法實(shí)踐中專家證人的投機(jī)設(shè)定了必要的法律義務(wù)和責(zé)任。作為一篇科技哲學(xué)論文，本文也在有關(guān)的地方就傳統(tǒng)的科技哲學(xué)問(wèn)題提出了新的觀點(diǎn)，如關(guān)于科學(xué)與真理問(wèn)題的相對(duì)真理觀點(diǎn)見(jiàn)131、關(guān)于科學(xué)與非科學(xué)分界問(wèn)題的雙重有序標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)22_21。關(guān)鍵詞司法丁F義；司法證明；科學(xué)證據(jù)

簡(jiǎn)介：I●摘要本文首先簡(jiǎn)述了本文研究的背景和目標(biāo)、意義，指出政府績(jī)效評(píng)估是提高現(xiàn)代政府行政效率的有效工具，接著介紹了西方國(guó)家政府績(jī)效評(píng)估的產(chǎn)生背景和發(fā)展現(xiàn)狀，重點(diǎn)介紹了西方國(guó)家先進(jìn)的政府績(jī)效評(píng)估理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何在我國(guó)開(kāi)展的政府績(jī)效評(píng)估中借鑒西方先進(jìn)理論、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了具體研究和論述，引出“結(jié)果為本”的政府績(jī)效評(píng)估理念是我國(guó)開(kāi)展政府績(jī)效評(píng)估的基本導(dǎo)向。然后，分析了我國(guó)目前開(kāi)展政府績(jī)效評(píng)估的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，指出體制、機(jī)制上的原因是影響政府績(jī)效評(píng)估功效的根本，并就如果解決這些問(wèn)題提出了初步方案。之后，簡(jiǎn)要介紹了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，并從兩個(gè)方面闡述了科學(xué)發(fā)展觀與政府績(jī)效評(píng)估的辯證關(guān)系，一是科學(xué)發(fā)展觀可以指導(dǎo)政府績(jī)效評(píng)估的有效開(kāi)展，二是政府績(jī)效評(píng)估能推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)。最后，立足于開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)際情況，圍繞科學(xué)發(fā)展觀的要求，探討如何建立適應(yīng)開(kāi)發(fā)區(qū)現(xiàn)狀的政府政府績(jī)效評(píng)估體系，一是要確立政府績(jī)效評(píng)估具體內(nèi)容，制定科學(xué)、合理、完整的指標(biāo)體系；二是要完善政府績(jī)效評(píng)估的規(guī)章制度，進(jìn)一步確定其法律地位和權(quán)威性；三是要推進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)政府績(jī)效評(píng)估主體社會(huì)化改革，提高政府績(jī)效評(píng)估的公信力與透明度。。關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀開(kāi)發(fā)區(qū)政府績(jī)效評(píng)估中圖分類號(hào)D601Ⅱ～}●．；。丫；；；．；一，●；PT，，．，；●PIPP■

簡(jiǎn)介：甏“812岳36遼寧師范大學(xué)教育碩士研究生學(xué)位論文論文題目中學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究研究生孫宗梅指導(dǎo)教師張奇專業(yè)方向教育管理年級(jí)2003級(jí)遼寧師范大學(xué)研究生部2003年11月中學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究科學(xué)素養(yǎng)概念的提出是基于科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及其給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)的巨大影響而提出?？茖W(xué)素養(yǎng)的英文對(duì)應(yīng)詞有兩個(gè)SCLENTIFICLITERACY和SCIENCELITERACY。前者指的是一種長(zhǎng)期沉淀F來(lái)的習(xí)慣、素養(yǎng)，是一種內(nèi)在的品質(zhì)，其重點(diǎn)在于是對(duì)科學(xué)的態(tài)度，觀察和思考問(wèn)題的科學(xué)性以及批判精神；后者指的是一種短期的實(shí)用技能，解決實(shí)際問(wèn)題的具體知識(shí)和辦法，它的重點(diǎn)在于獲得知識(shí)、技能而非抽象的批判精神和科學(xué)的思維習(xí)慣。與中文科學(xué)素養(yǎng)對(duì)應(yīng)的是“SCIENTIFICLITERACY”?？茖W(xué)素養(yǎng)的概念有多個(gè)方面的含義，是由文化素養(yǎng)引申而來(lái)的，很多學(xué)者都嘗試過(guò)不同的努力，也沒(méi)能夠給科學(xué)素養(yǎng)下一個(gè)共同認(rèn)可的定義。十世紀(jì)初，科學(xué)素養(yǎng)的思想已有萌芽。1958年美國(guó)斯坦福大學(xué)榮譽(yù)教授赫德PAULDEHARTHURD在一篇名為科學(xué)素養(yǎng)；它對(duì)美國(guó)學(xué)校的意義的義章中，用科學(xué)素養(yǎng)一詞描述對(duì)科學(xué)的理解，以及它在技術(shù)上的應(yīng)用已在我們的社會(huì)中成為這樣的一個(gè)支配力量，因而難于討論人類價(jià)值、政治和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或教育目標(biāo)，而不去思考科學(xué)的作用。1971年，美國(guó)科學(xué)教師協(xié)會(huì)的課程研究委員會(huì)認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)涉及對(duì)科學(xué)技能的態(tài)度和能力以及科學(xué)概念的有用知識(shí)。1980年，美國(guó)科學(xué)技術(shù)社會(huì)教育的權(quán)威人十耶格ROBERTEYAGER寫(xiě)了一篇名為科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、科學(xué)教育在綜合中的趨向的文章，提出有科學(xué)素養(yǎng)的人所具有的特征，主要從科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的角度來(lái)看科學(xué)素養(yǎng)。他認(rèn)為科學(xué)素養(yǎng)包括的方面較R，科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)也是科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要成分。近十多年來(lái)，較權(quán)威性的文件及個(gè)人開(kāi)始給科學(xué)素養(yǎng)下如下定義。美國(guó)科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)AAAS從1985年開(kāi)始發(fā)起一個(gè)旨在通過(guò)長(zhǎng)期的科學(xué)教育提高全美民眾的科學(xué)素養(yǎng)的計(jì)劃即“2061計(jì)劃”這是一個(gè)面向二十一世紀(jì)，致力于科學(xué)知識(shí)普及的中小學(xué)課程改革I程。計(jì)劃對(duì)有科學(xué)素養(yǎng)的人下的定義是認(rèn)T科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)是具有力量和局限的相且依賴的人類事業(yè)；理解科學(xué)的關(guān)鍵概念和原理，熟悉自然世界并認(rèn)識(shí)它的多樣性和統(tǒng)一性；井為個(gè)人和社會(huì)目的而使用科學(xué)知識(shí)和思維的科學(xué)方法。其焦點(diǎn)在于科學(xué)世界，探究的科學(xué)方法，科學(xué)事業(yè)的性質(zhì)，數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)過(guò)程的特征，科學(xué)和技術(shù)間的聯(lián)系，技術(shù)自身的原理以及技術(shù)與社會(huì)問(wèn)的聯(lián)系。”。美國(guó)國(guó)家科學(xué)院NA8于1996年發(fā)表國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，給科學(xué)素養(yǎng)F的定義是“為個(gè)人決策，參與市民的和文化的事物以及經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力需要的知識(shí)和科學(xué)概念的理解以及過(guò)程”。關(guān)國(guó)囤家科學(xué)基金對(duì)科學(xué)素養(yǎng)在其報(bào)告影響未來(lái)在科學(xué)、數(shù)學(xué)、J稗和技術(shù)方面的本科生教育的新期待中認(rèn)為一個(gè)有科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)知道“廣義的科學(xué)到底是什么，科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和技術(shù)方面的專家們的工作內(nèi)容和性質(zhì)，如何評(píng)估所謂的‘科學(xué)’信息，社會(huì)如何做出關(guān)于科學(xué)和丁程方面的理性決策?！眹?guó)際公眾科學(xué)素養(yǎng)促進(jìn)中心主任，美國(guó)芝加哥科學(xué)院副院長(zhǎng)米勒教授JONDMILLET認(rèn)為“科學(xué)素養(yǎng)能夠定義為對(duì)于科學(xué)技術(shù)具有讀寫(xiě)的能力。”國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作組織OECD認(rèn)為“科學(xué)素養(yǎng)是運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，確定問(wèn)題和做出具有證據(jù)的結(jié)論，以便對(duì)自然世界和通過(guò)人類活動(dòng)對(duì)自然世界的改變進(jìn)行理解和做出扶定的能力?！痹摻M織還認(rèn)為，“科學(xué)素養(yǎng)包括運(yùn)用科學(xué)基本觀點(diǎn)理解自然世界并能做出相戍決定的能力?？茖W(xué)素養(yǎng)還包括能夠確認(rèn)科學(xué)問(wèn)題，使用證據(jù)，做出科學(xué)結(jié)論并就結(jié)論與他人進(jìn)行交流的能力?！薄薄?

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)Y998214編號(hào)一十。初大擎CENTRALSOUTHUNTVERSITV碩士學(xué)位論文論丈題目湖贏礴壘意贊璺然后勤社會(huì)化服務(wù)模式研究學(xué)科、專業(yè)王煮蹙攥研究生姓名導(dǎo)師姓名及專必史術(shù)職務(wù)陳飚吳金明教授2006年5月ABSTRACTWITHTHEDEEPENINGOFSOCIALIZEDREFORMOFREARSERVICEINTHECOLLEGESANDUNIVERSITIES，ITISVERYURGEFORTHEREARSERVICEGROUPINHUNANTAXCOLLEGETOMAKEITSDEVELOPMENTSTRATEGYSUCHASTODECIDEITSPROCEEDINGROADANDPROSPECT，CLARIFYITSTASKANDESTABLISHITSSYSTEMINTHEINCREASINGINTENSECOMPETITIONAFTERITISPEELEDOFFFROMHUNANTAXCOLLEGETHISPAPERISBASEDONTHETHEORIESOFPUBLICECONOMICSANDENTERPRISEMANAGEMENTSTRATEGYANDTHESOCIALIZEDREFORMPLANFORREARSERVICEINHUNANTAXCOLLEGE，ANALYZESTHECONDITIONOFTHEREARSERVICEGROUPINHUNANTAXCOLLEGEANDPOINTSOUTITSOPPORTUNITIESANDCHALLENGESTHEPAPEROFFERSATHOROUGHSOCIALIZEDREFORMPLANFORTHEREARSERVICETHATISTOCHANGETHESTATUSOFTHESTAFFINTHEREARSERVICEGROUP，ESTABLISHTHEMULTIPLEGROUPPROPERTYRIGHTANDBUILDUPACORPORATIONADMINISTL‘ATIONMECHANISMINTHEREARSERVICEENTITY；CLARIFIESTHESTRATEGICTASKANDOVERALLDEVELOPMENTDESIGNOFTHEREARSERVICEGROUPINHUNANTAXCOLLEGE；SUGGESTSTOCARRYONTHESTRATEGYINTHREESTEPSANDCHOOSETHEMODECALLED‘‘ONEBODYTWOWINGSANDTHREEPILLARS’’THEPAPERFOCUSESONSOMEFUNDAMENTALASPECTSSUCHASTHEORGANIZATIONSTRUCTUREANDCORPORATIONADMINISTRATIONOFTHEREARSERVICEGROUPITISONTHEBASISOFTHEPI‘OPERTYRIGHTRECNGINEERING；SUPPORTEDBYADMINISTRATIONCONCEPTREPROPERTYRIGHTREENGINEERINGENGTANDEMPHASIZESTHATTHEREARSERVICENEERING，ORGANIZATIONREENGINEERING，RESOURCEPL’OPECTYRIGHTREENGINEERING；GROUPSHOULDSELECTDIFFERENTPROVIDING

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼8962289622研究生學(xué)研究生學(xué)號(hào)20100092010009論文分類論文分類號(hào)密級(jí)無(wú)級(jí)無(wú)科學(xué)發(fā)展觀視角下的人本領(lǐng)導(dǎo)研究科學(xué)發(fā)展觀視角下的人本領(lǐng)導(dǎo)研究STUDYONSCIENTIFICDEVELOPMENTVIEWOFHUMANIENTEDLEADERSHIP作者許馨月許馨月指導(dǎo)教師來(lái)麗梅來(lái)麗梅教授教授學(xué)科專業(yè)中共黨史中共黨史研究方向黨的領(lǐng)導(dǎo)理論與實(shí)踐研究黨的領(lǐng)導(dǎo)理論與實(shí)踐研究中共吉林省委黨校碩士學(xué)位論文3的創(chuàng)新具有十分重要的意義。第三部分，分析制約我國(guó)人本領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的主要問(wèn)題。一、思想上的制約，官僚主義、物本主義的思想在短時(shí)間內(nèi)難以徹底根除；二、作風(fēng)上的制約，指出領(lǐng)導(dǎo)者種種不良作風(fēng)與危害，以及它們對(duì)人本領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的制約；三、制度上的制約，主要是考核評(píng)價(jià)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制的不健全對(duì)人本領(lǐng)導(dǎo)的制約；第四部分，路徑分析，即探析如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀下人本領(lǐng)導(dǎo)能力的提升。在具體途徑上，主要包括以下三個(gè)方面一、積極推進(jìn)基層民主政治建設(shè)，讓人民群眾真正享有參與權(quán)、知情權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)；二、大力發(fā)展人本經(jīng)濟(jì)建設(shè)，特別是發(fā)展以第三產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的人本經(jīng)濟(jì)；三、提高領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對(duì)各種矛盾的協(xié)調(diào)能力；關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞領(lǐng)導(dǎo)者；人本領(lǐng)導(dǎo)；科學(xué)發(fā)展觀；以人為本

簡(jiǎn)介：北京體育大學(xué)博士學(xué)位論文我國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材與應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)研究姓名郭秀文申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師肖光來(lái)20050601北京體育大學(xué)2005屆博士學(xué)位論文郭秀文3STUDYONTHESCIENTIFICTALENTIDENTIFICATIONTHEAPPLICATIONSYSTEMOFCHINESEELITEATHLETESINRHYTHMICGYMNASTICSABSTRACTTHETHEYPRACTICEONSCIENTIFICTALENTIDENTIFICATIONOFCHINESEELITEATHLETESINRHYTHMICGYMNASTICSHAVEBEENSTUDIEDINTHISDISSERTATIONMANYRESEARCHMETHODSLIKELITERATUREINVESTIGATIONEXPERIMENTSTATISTICSWEREUSED64ELITEATHLETESWEREENLISTEDINTHISRESEARCHTHEMAINCONCLUSIONSWEREASFOLLOWS1BYANALYSISOFINTERNATIONALCODEOFPOINTSFROM1985EDITIONTO2005EDITIONITWASFOUNDTHATBEAUTY、DIFFICULTYCREATIONARETHEFUTURETRENDSOFRHYTHMICGYMNASTICSRHYTHMICGYMNASTICSHASTWOMAINACTERISTICSTHEFIRSTACTERISTICISTHATTHEATHLETESMUSTHOLDAPPARATUSWHILEMAKINGMOVEMENTSANOTHERACTERISTICISBEAUTY2ATHLETESATHOMEABROADOFTHISEVENTHAVETHESIMILARGROWNUPPERIODATHLETESBEGANTOBETRAINEDATTHEAGEOF6TO8MOSTATHLETESSTARTEDTHEIRFIRSTTRAININGAT7YEARSOLDAFTER8TO12YEARS’SYSTEMATICTRAININGTHEYHADTHEABILITYOFTAKINGPARTININTERNATIONALCOMPETITIONSGROWNUPPERIODATABROADWAS1～2YEARSEARLIERTHANTHATOFOURCOUNTRY3THELAWOFGROWTHDEVELOPMENTOFATHLETESOFRHYTHMICGYMNASTICSWERETHEBASICTHEYONTRAININGSCIENTIFICIDENTIFICATIONTHERESEARCHSHOWEDTHATCHRONICALLYSYSTEMATICPROFESSIONALTRAININGHADANEFFECTONTHEGROWTHDEVELOPMENTOFTHEATHLETESOFRHYTHMICGYMNASTICSTHEPEAKHEIGHTVELOCITYAPPEAREDWHENTHEYWERE13YEARSOLDITSHOWED2YEARSLATERTHANDINARYGIRLSTHEMENARCHEOFAGIRLISUSEDASANINDEXONJUDGINGTHELEVELOFAFEMALE’SSEXUALITYWITHTHEDEVELOPMENTOFECONOMYTHEIMPROVEMENTOFLIVINGSTARDQUALITYTHEAGEOFMENARCHEOFDINARYGIRLSHASTHETRENDOFAPPEARINGEARLIERTHANBEFEBUTTHEATHLETESOFRHYTHMICGYMNASTICSWERENOTITHASSOMETHINGTODOWITHCHRONICALLYINTENSITYPHYSICALTRAININGINSUFFICIENTNUTRITIONALINTAKETHISSTUDYALSOFOUNDTHELAWSOFTHECHANGESOFTHELENGTHINDEXWIDTHINDEXCIRCLEINDEX4ESTABLISHINGTHEINDEXSYSTEMWASTHEKEYPROBLEMINSCIENTIFICTALENTIDENTIFICATIONFACTANALYSISWASUSEDTOIGINALINDEXESONTHEBASISOFINGINDEXESTHESTRUCTUREMODELOFCOMPETITIONABILITYWASESTABLISHED5USINGTHEPRINCIPLEOFMEASUREMENTEVALUATIONOFSPTTHEINTEGRATEDEVALUATINGSTARDOFCOMPETITIONABILITYABOUTCHINESEELITEATHLETESWASESTABLISHED6BYUSINGTHEVISUALFOXPRO60ASETOFEVALUATINGSYSTEMOFCOMPETITIONABILITYABOUTCHINESEELITEATHLETESWASDESIGNEDWHICHWASEASYTOOPERATEFTHESCIENTIFICTALENTIDENTIFICATIONOFTHEELITEATHLETESINRHYTHMICGYMNASTICSKEYWDSSCIENTIFICTALENTIDENTIFICATIONRHYTHMICGYMNASTICSELITEATHLETESINDEXEVALUATIONCRITERIACOMPETITIVEABILITYCODEOFPOINTS

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10530學(xué)號(hào)200916040101分類號(hào)D035密級(jí)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀視角下的信訪工作研究學(xué)位申請(qǐng)人毛丹指導(dǎo)教師李雅興教授學(xué)院名稱哲學(xué)與歷史文化學(xué)院學(xué)科專業(yè)馬克思主義理論研究方向馬克思主義中國(guó)化研究二○一二年五月湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日