簡(jiǎn)介：大班科學(xué)活動(dòng)寶寶從哪里,教學(xué)目標(biāo)1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái)，是如何長(zhǎng)大的。2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。3、教育幼兒尊敬、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。,活動(dòng)準(zhǔn)備,子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。,活動(dòng)過(guò)程一、引出課題，激發(fā)興趣想一想觀察圖片，教師提問(wèn)“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事小寶寶在出生以前住在什么地方幼兒議論并按自己的意愿回答。二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況看一看1、在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。3、小寶寶一天天的長(zhǎng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì)吃東西嗎不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢組織幼兒討論，教師小結(jié)“寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長(zhǎng)越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢”（幼兒議論）“每個(gè)媽媽的‘子宮’房子都有一個(gè)通向外面的門(mén)和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來(lái)了?！比?、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長(zhǎng)大的實(shí)況過(guò)程議一議討論“寶寶出生以后不會(huì)說(shuō)話不會(huì)吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢教師小結(jié)。四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號(hào)，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長(zhǎng)變化。五、聽(tīng)音樂(lè)表演寶寶的生長(zhǎng)、出生過(guò)程跳一跳最后師生共跳猜拳舞曲結(jié)束。,寶寶從哪里來(lái),寶寶出生前住在什么地方,子宮,,,一個(gè)月,,,兩個(gè)月,,,三個(gè)月,,,四個(gè)月,,,五個(gè)月,,,六個(gè)月,,,七個(gè)月,,,八個(gè)月,,,九個(gè)月,,十個(gè)月,寶寶一天天長(zhǎng)大，在媽媽肚子里面會(huì)吃東西嗎,不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大,寶寶出生后大人怎么照顧他,我們要怎樣感激他們,媽媽您辛苦了我愛(ài)您有您的地方是天堂,

簡(jiǎn)介：1、這是什么物體發(fā)出的聲音,記錄下來(lái)。,2、這些聲音，你都喜歡嗎為什么,我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。,點(diǎn)擊聲音,A,B,C,D,E,F,G,H,一、傾聽(tīng)周?chē)穆曇?31聽(tīng)聽(tīng)聲音,我們知道,2不同物體能產(chǎn)生不同聲音。,1聲音和物體有關(guān)，沒(méi)有物體就沒(méi)有聲音。,3有的是樂(lè)音，有的是噪音。,思考1、如何使它發(fā)聲2、同一本書(shū)，發(fā)出的聲音一樣嗎,,聲音有強(qiáng)弱和高低之分。,大小音叉,金屬叉,放大音量木盒（音盒）,橡皮錘,數(shù)字代表音叉每秒振動(dòng)的次數(shù)。（高低）,字母代表音調(diào),音叉是呈”Y”形的鋼質(zhì)或鋁合金發(fā)聲器。,二、聽(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音,,實(shí)驗(yàn)一研究音叉發(fā)出的聲音,1、選取一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打。,2、選擇兩種大小不同的音叉，同一力度，敲打，比較。,嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱對(duì)這些聲音進(jìn)行描述和記錄。,同一物體也能產(chǎn)生不同的聲音。,描述聽(tīng)到的聲音并記錄在表中。,聲音弱、音調(diào)低,聲音強(qiáng)、音調(diào)低,聲音弱、音調(diào)高,聲音強(qiáng)、音調(diào)高,巧記大音叉音調(diào)低；小音叉音調(diào)高,,也可以用大小不同的鐵釘做上面的實(shí)驗(yàn)。把鐵釘按下圖所示架放起來(lái)?yè)舸?，所發(fā)出的聲音一樣清晰，而且持續(xù)時(shí)間也同樣比較長(zhǎng)。,小組匯報(bào),音調(diào)低，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),音調(diào)不變，聲音更強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng),音調(diào)中高，時(shí)間短,同上,音調(diào)高，時(shí)間更短,同上,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不同的物體發(fā)聲不同。相同的物體用力大小也會(huì)影響發(fā)聲。,,課堂練習(xí),一、判斷題1所有物體發(fā)出的聲音都是一樣的。（）2相同的力量敲打相同的材料，發(fā)出的聲音是一樣的。（）3聲音的強(qiáng)弱和高低指的就是聲音的大小。（）4音叉上面的數(shù)字是指聲音的大小。,,√,,,,課堂練習(xí),二、選擇題1敲擊不同大小的音叉時(shí)，注意用（）A不同的力氣B相同的音叉C相同的力氣2敲擊音叉的力越大，發(fā)出的聲音。A．越高B．越響C．越輕,C,B,,課堂練習(xí),二、選擇題3一個(gè)音叉上面標(biāo)有C256，關(guān)于這個(gè)音叉說(shuō)法正確的是。A．這是音叉的編號(hào)B．這個(gè)音叉每分鐘振動(dòng)256次C．這個(gè)音叉每秒鐘振動(dòng)256次,C,今天你學(xué)到了什么,

簡(jiǎn)介：蠟燭的變化,大千世界無(wú)時(shí)無(wú)刻都在變化草木生長(zhǎng)、生米熟飯、水滴石穿這些變化的背后隱藏著什么科學(xué)奧秘,今天我們以蠟燭為例，來(lái)研究周?chē)澜绲淖兓?從觀察蠟燭開(kāi)始研究,1、仔細(xì)觀察蠟燭有什么特征,2、如果要使蠟燭發(fā)生變化，你會(huì)有哪些方法,,,,（可以點(diǎn)燃、切割、易碎、硬的、光滑的）,切割、加熱、點(diǎn)燃、,實(shí)驗(yàn)步驟一加熱蠟燭點(diǎn)燃酒精燈，加熱切成小塊的蠟燭，熔化后熄滅酒精燈。,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，蠟燭發(fā)生了什么變化,三腳架,蒸發(fā)皿,酒精燈,試管夾,（一）、“加熱蠟燭”的實(shí)驗(yàn),加熱蠟燭的實(shí)驗(yàn)步驟1、把小塊蠟燭放在蒸發(fā)皿里，將蒸發(fā)皿放在三腳架上。2、點(diǎn)燃酒精燈，放在三腳架的下面加熱幾分鐘，看看蠟燭的變化。3、熄滅酒精燈，再將蒸發(fā)皿用夾子取下，等蠟油冷卻后看看是怎樣的呢,沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì),加熱時(shí)蠟燭有什么變化加熱冷卻后呢有沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)加熱固體液體冷卻液體固體,加熱后的變化,給蠟燭加熱，蠟燭由固體蠟塊變成能流動(dòng)的液體（蠟油），在這過(guò)程中沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。,實(shí)驗(yàn)步驟二點(diǎn)燃蠟燭將蠟燭立在桌子上，點(diǎn)燃，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。,,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有什么現(xiàn)象,燃燒時(shí)蠟燭有什么變化有沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì),燃燒后的變化,取一只干燥的燒杯，罩在火焰上方，注意不斷旋轉(zhuǎn)燒杯,并且燒杯壁不能碰到火焰。,現(xiàn)象燒杯壁上有水霧。,水,將另一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，罩在火焰上方。,現(xiàn)象石灰水變渾濁。,二氧化碳,用試管夾將一只白瓷碗蓋在蠟燭火焰上方，過(guò)一會(huì)兒取下白瓷碗，觀察它的底部。,現(xiàn)象白瓷碗底部變黑。,炭黑,蠟燭燃燒后，發(fā)光發(fā)熱，蠟燭慢慢變短，在這過(guò)程中產(chǎn)生了新的物質(zhì)。,,碎小塊,液態(tài),,燃燒、發(fā)光、放熱、煙塵,,大塊、整根,,固態(tài),固態(tài),,一支蠟燭,想一想加熱蠟燭和點(diǎn)燃蠟燭都使蠟燭發(fā)生了變化，它們有何不同,實(shí)驗(yàn)結(jié)論蠟燭加熱，僅僅是外形和狀態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)；蠟燭燃燒，不但外形和狀態(tài)發(fā)生了變化，而且產(chǎn)生了新物質(zhì)。,我們周?chē)奈镔|(zhì)的變化可以分為兩大類(lèi)一類(lèi)僅僅是形態(tài)的變化，沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)；（物理變化）另一類(lèi)是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，這類(lèi)變化常?？梢詮念伾母淖?、產(chǎn)生氣泡或沉淀、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。（化學(xué)變化）,,,什么是化學(xué)變化什么是物理變化,物理變化,變化中沒(méi)有新物質(zhì)產(chǎn)生，僅僅是形態(tài)發(fā)生了變化。,化學(xué)變化,不僅僅是形態(tài)發(fā)生了變化，還會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。,思考,無(wú)題【唐】李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。,點(diǎn)燃的變化,產(chǎn)生了新的物質(zhì),點(diǎn)燃還是加熱,面粉做成饅頭,鐵水變鋼錠,樹(shù)葉顏色變化,火柴燃燒,水的三態(tài)變化,鹽酸滴在石灰上,說(shuō)一說(shuō),下面這些現(xiàn)象屬于哪一種變化你的依據(jù)是什么,生雞蛋變成熟雞蛋。,產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。,說(shuō)一說(shuō),下面這些現(xiàn)象屬于哪一種變化你的依據(jù)是什么,產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。,樹(shù)葉顏色變化。,,說(shuō)一說(shuō),下面這些現(xiàn)象屬于哪一種變化你的依據(jù)是什么,沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。,水的三態(tài)變化。,說(shuō)一說(shuō),下面這些現(xiàn)象屬于哪一種變化你的依據(jù)是什么,產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。,火柴燃燒。,說(shuō)一說(shuō),下面這些現(xiàn)象屬于哪一種變化你的依據(jù)是什么,鹽酸滴在石灰石上。,產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。,說(shuō)一說(shuō),下面這些現(xiàn)象屬于哪一種變化你的依據(jù)是什么,沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。,鋼水變鋼錠,說(shuō)一說(shuō),下面這些現(xiàn)象屬于哪一種變化你的依據(jù)是什么,產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。,面粉做成饅頭。,①,②,③,④,⑤,⑥,,做一做,在裝有白醋的玻璃杯中放入一個(gè)生雞蛋。,產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。,它屬于哪一種變化為什么屬于這一類(lèi),,砸扁飲料罐。,它屬于哪一種變化為什么屬于這一類(lèi),做一做,沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。,,在堿中倒入少量白醋,它屬于哪一種變化為什么屬于這一類(lèi),做一做,產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。,,做一做,往澄清的石灰水中吹氣。,,它屬于哪一種變化為什么屬于這一類(lèi),產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。,,將白糖加熱至融化。,沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。,它屬于哪一種變化為什么屬于這一類(lèi),做一做,,將白糖加熱至焦黑。,產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。,它屬于哪一種變化為什么屬于這一類(lèi),做一做,,下雨,瀑布落下,木柴燃燒,植物光合作用,這些變化又是什么變化,物理變化,化學(xué)變化,,,,冰山消融,鋼鐵生銹,其他例子,電熱絲升溫,物質(zhì)變化,變化現(xiàn)象,冰山消融,鋼鐵生銹,電熱絲升溫,木炭燃燒,,,,,,,,,,狀態(tài)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),有新物質(zhì)鐵銹生成,溫度從低到高,體積變小,,顏色灰黑紅或白,有新物質(zhì)二氧化碳生成,溫度升高,變化中有沒(méi)有別的物質(zhì)產(chǎn)生,,,變化,無(wú),無(wú),有新物質(zhì)鐵銹生成,有新物質(zhì)二氧化碳生成,物理變化,化學(xué)變化,物理變化,化學(xué)變化,,折紙,,小麥磨成面粉,賽一賽，看誰(shuí)最厲害,一．我會(huì)填空物質(zhì)變化可分成兩大類(lèi)一類(lèi)僅僅是形態(tài)的變化，沒(méi)有產(chǎn)生；另一類(lèi)是產(chǎn)生的變化，這類(lèi)變化常?？梢詮摹?、等現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。二．我會(huì)選擇1．（）是沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。①樹(shù)葉變紅②糖熔成糖水③雞蛋被煮熟2．（）是產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化。①蠟燭燃燒②蠟燭熔化③蠟塊做成蠟燭,新物質(zhì),新物質(zhì),顏色改變,產(chǎn)生氣泡或沉淀,發(fā)光發(fā)熱,②,①,1、判斷下列變化是物理變化還化學(xué)變化,⑴把鐵塊磨成鐵粉⑵把鐵塊放在地面上，生銹了⑶把濕衣服放在太陽(yáng)下，曬干了⑷銅錠抽成銅絲⑸鐵在高溫下熔化成鐵水⑹煤的燃燒⑺碳酸氫銨受熱分解為氨氣、水、二氧化碳,物理變化,物理變化,物理變化,物理變化,化學(xué)變化,化學(xué)變化,化學(xué)變化,練習(xí),⑴空氣液化⑵銅器生綠銹⑶二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁⑷酒精揮發(fā)⑸火藥爆炸⑹燈絲通電后發(fā)光放熱,2、判斷下列變化是物理變化還化學(xué)變化,物理變化,化學(xué)變化,化學(xué)變化,物理變化,化學(xué)變化,物理變化,練習(xí),外形和形態(tài)上發(fā)生變化,沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化,物質(zhì)的變化,產(chǎn)生新物質(zhì)的變化,顏色改變,產(chǎn)生沉淀,產(chǎn)生氣泡,發(fā)光發(fā)熱,性質(zhì)改變,僅僅,,,,,（如生雞蛋變成熟雞蛋面粉做成饅頭）,水的三態(tài)變化鐵水變鋼錠,（如樹(shù)葉顏色的變化）,（如火柴燃燒）,（如樹(shù)葉顏色的變化）,（如鹽酸滴在石灰石上）,變不回去啦,,課外拓展,做雞蛋與醋的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并做好記錄,

簡(jiǎn)介：粵教科技版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè),第四單元光,第28課鏡子,你能說(shuō)說(shuō)原因嗎,太陽(yáng)光為什么拐了彎跑到墻上去了,活動(dòng)一光會(huì)拐彎嗎,如果想用手電筒照亮?xí)蟮奈矬w，你有什么方法呢,使用鏡子反射手電筒的光到書(shū)本后面的小玩具上，觀察光線前進(jìn)的路線，并在示意圖上標(biāo)示出來(lái)。,討論,實(shí)驗(yàn),,你有什么發(fā)現(xiàn),分享實(shí)驗(yàn)記錄,鏡子可以改變光的傳播方向。,光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射。,減少鏡子的數(shù)量，在圖上設(shè)計(jì)鏡子的擺放位置并畫(huà)出光線前進(jìn)路線的示意圖。按照設(shè)計(jì)圖擺放鏡子，觀察能否照亮?xí)蟮奈矬w。并說(shuō)說(shuō)光是怎樣傳播的。,活動(dòng)二研究?jī)擅骁R子的反射,平面鏡除了能反射光線外，還能在鏡面上呈現(xiàn)物體的像。,用一面鏡子觀察物體，能觀察到多少個(gè)物體的像,如果增加鏡子的數(shù)量，物體的像的數(shù)量會(huì)變化嗎怎么變化呢有沒(méi)有規(guī)律說(shuō)說(shuō)你的想法。,思考,探究,兩面鏡子用透明膠帶連接起來(lái)。使用三角板的固定角度擺放兩面鏡子，在兩面鏡子的夾角下放一個(gè)小物體。觀察鏡子里物體的像的數(shù)量并記錄下來(lái)，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律,用兩面鏡子來(lái)觀察，能觀察到多少個(gè)像,你有什么發(fā)現(xiàn),兩面鏡子的夾角越小、所觀察到物體的像的數(shù)量也越多,分享觀察記錄,做一做如果把兩面鏡子相對(duì)擺放，鏡子里會(huì)出現(xiàn)多少個(gè)像呢,猜想在兩面鏡子的基礎(chǔ)上增加一面鏡子，鏡子里的像又有什么變化,活動(dòng)三萬(wàn)花筒的繽紛世界,萬(wàn)花筒是一種常見(jiàn)的玩具。從萬(wàn)花筒一端的孔觀察筒內(nèi)的時(shí)候，能看見(jiàn)筒內(nèi)的圖像。轉(zhuǎn)動(dòng)萬(wàn)花筒，觀察到的圖像也將隨之發(fā)生變化。,找找萬(wàn)花筒內(nèi)的圖像有什么特點(diǎn)。,圖像是對(duì)稱(chēng)的。,為什么萬(wàn)花筒能產(chǎn)生千變?nèi)f化的對(duì)稱(chēng)圖案呢,萬(wàn)花筒利用多面平面鏡把光多次反射后，從而形成千變?nèi)f化的圖像。,課后嘗試自己動(dòng)手制作一個(gè)萬(wàn)花筒，驗(yàn)證自己的想法。,思考,做一做,課件設(shè)計(jì)陳曉華,

簡(jiǎn)介：學(xué)前兒童科學(xué)教育形成性考核冊(cè)★學(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)1一、判斷題1、1935年，由雷震清副教授編寫(xiě)的幼稚園的自然一書(shū)出版，這是我國(guó)第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書(shū)籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的目的、教材內(nèi)容、教學(xué)原則、方法和設(shè)備等內(nèi)容。（√）2、技術(shù)是指根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能，以及生產(chǎn)的工藝過(guò)程或作業(yè)程序。（√）3、在古代，雖然兒童科學(xué)教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動(dòng)人民子女仍然在家庭中接受科學(xué)教育。（√）4、科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。具體地說(shuō)，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。（√）5、人類(lèi)早期的科學(xué)教育的特點(diǎn)是自然科學(xué)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合，自然科學(xué)教育帶有神靈色彩。（√）6、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)，是根據(jù)學(xué)前教育的總目標(biāo)、結(jié)合科學(xué)教育的特點(diǎn)而確定的，是學(xué)前教育總目標(biāo)在科學(xué)教育中的具體體現(xiàn)。在制訂學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)時(shí)，不僅要考慮社會(huì)發(fā)展的需求，還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，同時(shí)還要體現(xiàn)自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。（√）7、學(xué)前兒童科學(xué)教育的層次結(jié)構(gòu)，也可以稱(chēng)之為縱向結(jié)構(gòu)。學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其層次，從上到下一般可以分為四個(gè)層次。（√）8、學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)，也可以稱(chēng)為學(xué)前兒童科學(xué)教育的領(lǐng)域目標(biāo)，是學(xué)前階段科學(xué)教育總的任務(wù)要求，它原則性地指出在學(xué)前階段進(jìn)行科學(xué)教育的范圍和方向，是科學(xué)教育所期望的最終結(jié)果，具有較強(qiáng)的特殊性和相對(duì)的獨(dú)立性。（╳）9、根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)，45歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。（╳）10、中班的植物教育目標(biāo)是認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水果、花草、樹(shù)木各二、三種，知道它們的名稱(chēng)，從根、莖、葉、花、果中某些部分的外形特征，比較其明顯的不同點(diǎn)。（╳）11、根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，以及當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要包括二個(gè)方面科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。（√）12、注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的科學(xué)性要求。（√）13、科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，使他們?cè)诮處煹闹С窒?，通過(guò)一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。（√）14、科學(xué)教育內(nèi)容在經(jīng)過(guò)縝密的選擇之后，還要加以合理與適當(dāng)?shù)慕M織，才能使科學(xué)教育活動(dòng)獲得最好的效果。其一般的組織方法有以下兩種理論的組織法和科學(xué)組織法。（╳）15、心理組織法的優(yōu)點(diǎn)是容易調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)容易，能適合學(xué)前兒童的能力、興趣及需要。但是比較難形成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，再加上學(xué)前兒童的興趣難以預(yù)先確定，因此教師相對(duì)比較難以掌握。（√）16、目前常用的學(xué)前兒童科學(xué)教育選編方法是根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容與季節(jié)聯(lián)系的密切性選編教育內(nèi)容。（√）17、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容十分的豐富，它涉及了兒童生活周?chē)姆椒矫婷妫@些內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個(gè)方面的觀點(diǎn)第一是強(qiáng)調(diào)以探究為中心的科學(xué)觀；第二是強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用觀；第三是強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處的生態(tài)觀。（√）18、將幼兒園三學(xué)年（或四學(xué)年）的科學(xué)教育內(nèi)容編排成若干個(gè)單元，每個(gè)單元從內(nèi)容到形式都注重體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與學(xué)前兒童發(fā)展的連續(xù)性。每個(gè)單元又突出一個(gè)重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)內(nèi)容和形式，這是根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容。（√）19、采用單元式選編內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)是能使學(xué)前兒童獲得系統(tǒng)知識(shí)及訓(xùn)練理論的思考，但它忽視學(xué)前兒童的能力、興趣及需要，容易使學(xué)前兒童感到乏味，不適合學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)。（╳）20、科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別是科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過(guò)程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新儀器或設(shè)備，通過(guò)簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。（√）5、學(xué)前兒童年齡小，種植、飼養(yǎng)的技能差，因此在選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征以及動(dòng)植物本身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行選擇。具體說(shuō)來(lái)，在選擇種植的植物時(shí)，應(yīng)選擇一些易生長(zhǎng)、易照顧、對(duì)種植的土質(zhì)肥料要求高、生長(zhǎng)周期相對(duì)較長(zhǎng)的植物。（╳）6、學(xué)前兒童飼養(yǎng)動(dòng)物的主要目的是讓兒童在與動(dòng)物的接觸中觀察、了解動(dòng)物，以及培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的情感。（√）7、文學(xué)藝術(shù)的方法是指在科學(xué)教育過(guò)程中運(yùn)用低幼文學(xué)作品、低幼藝術(shù)作品等作為學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，來(lái)進(jìn)行科學(xué)教育，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的一種方法。（√）8、信息交流是指學(xué)前兒童將所獲得的有關(guān)周?chē)h(huán)境的信息，以語(yǔ)言或非語(yǔ)言的形式來(lái)進(jìn)行表達(dá)和交換。（√）9、測(cè)量是指用量具或儀器來(lái)測(cè)定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過(guò)程的總稱(chēng)，也包括用儀表來(lái)測(cè)定各種物理量的過(guò)程。測(cè)量的類(lèi)型分為觀察測(cè)量和非正式量具測(cè)量正式量具測(cè)量三類(lèi)。（√）10、通過(guò)文學(xué)藝術(shù)的方法進(jìn)行科學(xué)教育，可以使學(xué)前兒童在欣賞、學(xué)習(xí)文藝作品的過(guò)程中，感受科技對(duì)人類(lèi)的影響，潛移默化地受到熏陶，從而培養(yǎng)他們從小對(duì)科技的廣泛興趣。（√）11、不同年齡階段的學(xué)前兒童所選擇的文藝作品雖應(yīng)有不同，但總體來(lái)說(shuō)，作品應(yīng)該圍繞一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象或概念展開(kāi)其情節(jié)，避免內(nèi)容松散，或者內(nèi)容龐雜，使學(xué)前兒童通過(guò)文藝作品能對(duì)內(nèi)容留下比較深刻的印象。（√）12、科學(xué)小制作是學(xué)前兒童通過(guò)自身的感官與自然科學(xué)物質(zhì)材料相互作用，獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和實(shí)際操作的科學(xué)活動(dòng)，它特別強(qiáng)調(diào)操作過(guò)程。（√）13、文藝作品在科學(xué)教育中運(yùn)用時(shí)，既要選擇好閱讀的材料，還應(yīng)該對(duì)學(xué)前兒童閱讀的本身加以指導(dǎo)，還可結(jié)合運(yùn)用各種方法交叉進(jìn)行，如結(jié)合觀察的方法、結(jié)合游戲的方法、結(jié)合信息交流的方法等，使學(xué)前兒童手腦并用，效果更佳。（√）14、學(xué)前兒童科學(xué)教育中的種植方法是指學(xué)前兒童在園地、自然角（或用泥盆、木箱等）種植花卉、蔬菜和農(nóng)作物等的活動(dòng)。（√）二、選擇題1、長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察主要在哪個(gè)年齡段進(jìn)行（４～５歲）。2、不采用通用的量具，而是運(yùn)用一些自然物，對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量的方法是（非正式量具測(cè)量）。3、“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)（５～6歲）。4、下例動(dòng)物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是（烏龜、金魚(yú)、、蝌蚪蠶）。5、要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來(lái)進(jìn)行分類(lèi)發(fā)生在（３～４歲）。6、把青菜、西瓜、桔子、蘿卜、香蕉等放在一起，讓兒童進(jìn)行分類(lèi)青菜、蘿卜等都是蔬菜、西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，這是（）。A、挑選分類(lèi)B、二元分類(lèi)C、多元分類(lèi)D感知分類(lèi)7、各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同，56歲年齡班的要求是（比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)）。8、以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測(cè)量工具的是（繩子）。9、“能按照對(duì)事物內(nèi)在的、物理特性分類(lèi)”，是哪一個(gè)年齡的科學(xué)教育目標(biāo)（５～6歲）。10、用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于文學(xué)作品的是（謎語(yǔ)）。三、簡(jiǎn)答題1、請(qǐng)簡(jiǎn)述幼兒教師開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的要點(diǎn)。為了使學(xué)前兒童操作試驗(yàn)得到預(yù)期的效果，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)為了使學(xué)前兒童的操作試驗(yàn)得到預(yù)期的效果，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)第一，為學(xué)前兒童的操作實(shí)驗(yàn)提供必要的用具和材料。簡(jiǎn)單、方便使用、根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的材料和用具第二，指導(dǎo)學(xué)前兒童使用工具和材料并學(xué)習(xí)操作技能第三，給予學(xué)前兒童充分的實(shí)驗(yàn)時(shí)間第四，交待

簡(jiǎn)介：20192019年秋年秋最新國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大建筑材料最新國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大建筑材料AA網(wǎng)絡(luò)核心課網(wǎng)絡(luò)核心課形考形考網(wǎng)考網(wǎng)考作業(yè)作業(yè)及答案及答案考試說(shuō)明考試說(shuō)明2019年電大把建筑材料A網(wǎng)絡(luò)核心課納入到“國(guó)開(kāi)平臺(tái)”進(jìn)行考核，它共有形成性考核（四次形考任務(wù)）和網(wǎng)絡(luò)參與度考核（十次測(cè)試）。針對(duì)該門(mén)課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)，并且以后會(huì)不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫(kù)還有其他網(wǎng)核網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。1本課程考核采用50形成性考核50終結(jié)性。2形考作業(yè)30分網(wǎng)絡(luò)參與度考核20分形考50分11形考作業(yè)形考作業(yè)形考任務(wù)一形考任務(wù)一題目1單選題01在我國(guó)，一般建筑工程的材料費(fèi)用要占到總投資的（）選擇一項(xiàng)A1020B2030C8090D5060題目2單選題02材料的孔隙狀態(tài)應(yīng)屬于材料的（）選擇一項(xiàng)A化學(xué)性質(zhì)B力學(xué)性質(zhì)C耐久性D物理性質(zhì)物理性質(zhì)題目3單選題03下列各種材料的構(gòu)造屬于纖維狀的是（）選擇一項(xiàng)A混凝體B鋼材C玻璃D木材木材題目4單選題04孔隙按其連通性可以分為（）選擇一項(xiàng)A連通孔、封閉孔、半連通孔連通孔、封閉孔、半連通孔B連通孔、粗大孔、毛細(xì)孔C粗大孔、毛細(xì)孔、極細(xì)微孔D連通孔、毛細(xì)孔、封閉孔題目5單選題05材料的密實(shí)體積V，自然體積V0及堆積體積V1三者的大小關(guān)系是選擇一項(xiàng)AV≥V1≥V0BV≥V0≥V1CV1≥V0≥VDV0≥V1≥V題目6單選題06散粒材料的堆積體積內(nèi)，顆粒之間的空隙體積所占的比例稱(chēng)為（）選擇一項(xiàng)A空隙率空隙率B密實(shí)度C孔隙率D填充率題目7單選題07粉狀、顆粒狀或纖維狀材料在堆積狀態(tài)下單位體積的質(zhì)量稱(chēng)為（）選擇一項(xiàng)A密實(shí)度B密度C堆積密度堆積密度D表觀密度題目8單選題08質(zhì)量為M的濕砂，吸水率為W，其中水的質(zhì)量為（）D結(jié)晶硬化結(jié)晶硬化題目17單選題17建筑石膏的主要成份是（）選擇一項(xiàng)A硫酸鈉B碳酸鈉C碳酸鈣碳酸鈣D硫酸鈣題目18單選題18建筑石膏凝結(jié)硬化時(shí)，最主要的特點(diǎn)是（）選擇一項(xiàng)A放出大量的熱B體積膨脹大C體積收縮大D凝結(jié)硬化快凝結(jié)硬化快題目19單選題19水玻璃在空氣中與CO2發(fā)生反應(yīng)，生成的物質(zhì)是（）選擇一項(xiàng)A硅膠B碳酸鈣碳酸鈣C水化鐵酸鈣D氫氧化鈣題目20單選題20過(guò)火石灰產(chǎn)生的原因是（）選擇一項(xiàng)A煅燒溫度過(guò)高、煅燒時(shí)間過(guò)長(zhǎng)煅燒溫度過(guò)高、煅燒時(shí)間過(guò)長(zhǎng)B煅燒溫度過(guò)低、煅燒時(shí)間過(guò)短C煅燒溫度過(guò)低、煅燒時(shí)間過(guò)長(zhǎng)D煅燒溫度過(guò)高、煅燒時(shí)間過(guò)短題目21判斷題01材料化學(xué)組成的不同是造成其性能各異的主要原因選擇一項(xiàng)對(duì)錯(cuò)題目22判斷題02一般來(lái)說(shuō)，材料的親水性越強(qiáng)，孔隙率越小，連通的毛細(xì)孔隙越多，其吸水率越小。選擇一項(xiàng)對(duì)錯(cuò)題目23判斷題03我國(guó)相關(guān)規(guī)范把材料按耐燃性分為非燃燒材料、難燃材料和可燃材料選擇一項(xiàng)對(duì)錯(cuò)題目24判斷題04塑性是指當(dāng)外力達(dá)到一定限度時(shí)，材料發(fā)生無(wú)先兆的突然破壞，且破壞時(shí)無(wú)明顯變形的性質(zhì)。選擇一項(xiàng)對(duì)錯(cuò)題目25判斷題05鋼材的耐久性，主要決定于其抗銹蝕性，而瀝青的耐久性則主要取決于其大氣穩(wěn)定性和溫度敏感性。選擇一項(xiàng)對(duì)錯(cuò)題目26判斷題06巖石是由各種不同地質(zhì)作用所形成的天然固態(tài)礦物集合體。選擇一項(xiàng)對(duì)錯(cuò)題目27判斷題07毛石是由人工或機(jī)械開(kāi)采出的較規(guī)則的六面體石塊，略經(jīng)加工鑿琢而成。選擇一項(xiàng)對(duì)錯(cuò)題目28

簡(jiǎn)介：【奧鵬】四川大學(xué)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)164719春在線作業(yè)2試卷總分100得分100第1題屋架之間的支撐包括（）。A、屋架上弦橫向水平支撐B、屋架下弦橫向水平支撐C、屋架縱向水平支撐D、屋架垂直支撐與水平系桿E、屋架斜腹桿正確答案ABCD第2題單層工業(yè)廠房用柱的型式有（）。A、矩形B、工字形C、雙肢柱D、T形正確答案ABC第3題建筑物所受到的風(fēng)荷載，其數(shù)值與（）等因素有關(guān)。A、房屋的結(jié)構(gòu)類(lèi)型B、房屋高度C、房屋體型及周?chē)h(huán)境D、房屋的材料正確答案BC第4題變形縫包括（）。A、分倉(cāng)縫B、防震縫C、伸縮縫D、沉降縫正確答案BCD第5題工業(yè)廠房屋蓋支撐的作用是（）。A、使廠房形成整體空間骨架B、傳遞水平荷載C、保證構(gòu)件和桿的穩(wěn)定D、傳遞屋面?zhèn)鱽?lái)的恒載和活載正確答案ABC第6題為了防止梁斜截面的斜壓破壞和斜拉破壞，可通過(guò)（）措施來(lái)控制。A、斜截面抗彎承載力B、斜截面抗剪承載力C、正截面抗彎承載力D、彎起鋼筋能屈服正確答案A第12題粱的混凝土保護(hù)層厚度是指（）。A、箍筋外表面到粱表面的距離B、縱筋外表面到粱表面的距離C、箍筋重心到粱表面的距離D、縱筋重心到粱表面的距離正確答案B第13題當(dāng)砂漿強(qiáng)度等級(jí)為M50時(shí)，墻的允許高厚比Β值為（）。A、15B、18C、22D、24正確答案D第14題剛性和剛彈性方案單層房屋的橫墻長(zhǎng)度不宜小于其高度，多層房屋的橫墻長(zhǎng)度不宜小于（）H（H為橫墻總高度）。A、13B、12C、14D、23正確答案B第15題當(dāng)多層砌體房屋可能在中部產(chǎn)生較大的沉降時(shí)，設(shè)置在（）位置的圈梁對(duì)防止因不均勻沉降而引起的墻體開(kāi)裂最有效。A、檐口處B、房屋高度的中間C、在樓蓋處D、基礎(chǔ)頂面正確答案D第16題整體式鋼筋混凝土屋蓋有保溫隔熱層的砌體房屋伸縮縫的最大間距為（）。A、30MMB、40MM

簡(jiǎn)介：合金,一、生活中常見(jiàn)的合金制品,探究1保險(xiǎn)絲,二、探究合金的性質(zhì),1、有硬度（延伸性）,2、導(dǎo)熱性,3、導(dǎo)電性,保險(xiǎn)絲的工作原理,組成鉛銻合金,4、熔點(diǎn)低,電流過(guò)大時(shí)產(chǎn)生高溫，自動(dòng)熔斷，保護(hù)電線和電器。,各式各樣的保險(xiǎn)絲,探究2焊絲（焊錫絲）,組成鉛錫合金,1、有硬度（延伸性）,2、導(dǎo)熱性,3、導(dǎo)電性,4、熔點(diǎn)低,焊絲的工作原理,焊絲遇到高溫熔化成液體，成為填充物，冷卻后連接金屬。,三、其他合金的基本性質(zhì)和用途,1、青銅純銅錫,性質(zhì)熔點(diǎn)低、硬度高。,用途農(nóng)具、工具、兵器、編鐘。,2、鈹青銅純銅錫鈹,3、黃銅純銅鋅,4、白銅純銅鎳,5、鋼與不銹鋼鐵鉻、鎳、鈦、鋁、硅等,1、飛機(jī)外殼鈦合金，其特點(diǎn)是重量輕、強(qiáng)度高、韌性好、耐腐蝕，廣泛運(yùn)用于航空航天技術(shù)領(lǐng)域。,四、調(diào)查其他的合金制品,2、電爐絲主要包括鐵鉻鋁合金和鎳鉻合金兩大類(lèi)，特點(diǎn)是耐高溫、升溫快、使用壽命長(zhǎng)、電阻穩(wěn)定、功率偏差小。,五、收集與閱讀,新型的合金材料,記憶合金,超導(dǎo)材料,謝謝,

簡(jiǎn)介：第2單元太陽(yáng)和月亮,5太陽(yáng)的光和熱,科學(xué)概念目標(biāo)1許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低。2太陽(yáng)是地球上最大的光源和熱源，在給我們帶來(lái)光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。3在陽(yáng)光的照耀下物品會(huì)升溫。4長(zhǎng)時(shí)間待在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下會(huì)對(duì)皮膚造成傷害，要做好防曬工作?？茖W(xué)探究目標(biāo)1調(diào)動(dòng)身體的感官，用合適的方法來(lái)對(duì)太陽(yáng)的光與熱進(jìn)行探究。2能自主進(jìn)行活動(dòng)探究，提高學(xué)生的自主能動(dòng)性?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，能大膽地將自己探索到的結(jié)果與大家分享。2能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)去印證自己的科學(xué)猜想?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1通過(guò)活動(dòng)探索，了解太陽(yáng)的光與熱對(duì)人們生活的影響。2知道太陽(yáng)的光與熱是一種自然資源。,教學(xué)目標(biāo),課題引入,猜謎語(yǔ),有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)。（打一物）,謎底太陽(yáng),探究新知,太陽(yáng)在哪里,宇宙,探究新知,太陽(yáng)在哪里,銀河系是茫茫宇宙中的一個(gè)星系，太陽(yáng)就在銀河系中。,銀河系,探究新知,太陽(yáng)在哪里,太陽(yáng)系在銀河系中的位置,探究新知,太陽(yáng)在哪里,太陽(yáng)系,探究新知,你眼中的太陽(yáng)是怎樣的,探究新知,太陽(yáng)是怎樣的,太陽(yáng)是圓形的,太陽(yáng)發(fā)光,太陽(yáng)是個(gè)大火球，渾身散發(fā)著熱量,探究新知,問(wèn)題1上面的小朋友在什么地方玩問(wèn)題2他們哪個(gè)最熱問(wèn)題3為什么沒(méi)有人說(shuō)另外兩個(gè)男同學(xué)熱問(wèn)題4蹲著的小女孩在摸一塊石頭，你覺(jué)得這塊石頭摸起來(lái)會(huì)是什么感覺(jué),觀察與猜測(cè),探究新知,注意安全不要直接用眼睛看太陽(yáng)，以防灼傷我們的眼眼。,感受與驗(yàn)證,不只是太陽(yáng)，其他強(qiáng)烈的光，比如夜間汽車(chē)的燈光，也不要直視。,活動(dòng)（1）在陽(yáng)光下、樹(shù)蔭下感受區(qū)別。（2）摸一摸被陽(yáng)光照射的物體，如體育設(shè)施、石頭、地面和大樹(shù)等。,結(jié)論太陽(yáng)在為我們帶來(lái)光明的同時(shí)，也帶來(lái)了熱量。在強(qiáng)烈陽(yáng)光的直射下，我們會(huì)感到熱，當(dāng)大樹(shù)和傘為我們遮擋了部分陽(yáng)光時(shí)，我們會(huì)感覺(jué)涼快許多。,探究新知,實(shí)驗(yàn)探究摸物體，感受同一問(wèn)題的溫度差異。,陽(yáng)光,結(jié)論同一樣物體，被太陽(yáng)照射的溫度更高，很暖和；沒(méi)被太陽(yáng)照射的相對(duì)要涼些，溫度不高。,探究新知,實(shí)驗(yàn)探究曬太陽(yáng)，猜一猜。,探究新知,拓展一其他光照在物體上，也能讓物體溫度升高嗎猜測(cè)1能。猜測(cè)2不能。,拓展二發(fā)熱或基本不發(fā)熱的光源舉例。發(fā)熱白熾燈?；静话l(fā)熱LED燈。,猜一猜那些像太陽(yáng)一樣既發(fā)光又發(fā)熱的光源，它們對(duì)周邊物體溫度的影響與光的強(qiáng)弱之間有聯(lián)系嗎猜想光越強(qiáng)，溫度越高。,探究新知,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對(duì)比1對(duì)比2,關(guān)開(kāi)40瓦100瓦,結(jié)論光越強(qiáng)，溫度越高；光越弱，溫度越低。,探究新知,光影游戲,規(guī)則將投影儀的光投射到幕布上，然后用手做出各種造型，把手影投映到幕布上。,光不但讓我們看清了這個(gè)世界，還為我們帶來(lái)溫暖，給我們帶來(lái)樂(lè)趣，光的用處真大啊,真想讓太陽(yáng)長(zhǎng)上一對(duì)翅膀，天上就多了一只太陽(yáng)鳥(niǎo)讓它在藍(lán)天里自由飛翔，一邊飛，一邊自由地鳴叫。長(zhǎng)翅膀的太陽(yáng)是我們的心，把光和熱送給所有的人。,探究新知,讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀金波,基礎(chǔ)達(dá)標(biāo),1判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。（1）我們看天空，太陽(yáng)很小，所以太陽(yáng)比地球小。（）（2）太陽(yáng)會(huì)發(fā)光發(fā)熱，這是太陽(yáng)的特征之一。（√）（3）光越強(qiáng)烈，溫度越高；光越弱，溫度越低。（√）（4）只有太陽(yáng)的光才會(huì)產(chǎn)生熱度。（）2太陽(yáng)有哪些基本特征太陽(yáng)是圓球形的，會(huì)光發(fā)熱。3在探索太陽(yáng)的光與熱時(shí)，下列說(shuō)法中的（C）是不正確的。A不同材料的吸熱性不同B強(qiáng)烈的太陽(yáng)光能殺菌C曬太陽(yáng)能補(bǔ)鈣，所以只要有太陽(yáng)光就該多曬曬4下列有光卻不能產(chǎn)生熱的是（D）。,ABCD,1在陽(yáng)光強(qiáng)烈的時(shí)候外出要注意什么注意防曬。例如帶上太陽(yáng)傘、遮陽(yáng)帽，擦上防曬霜等，避免皮膚被曬傷，對(duì)身體健康造成影響。2除了太陽(yáng)會(huì)發(fā)光發(fā)熱，生活中還有哪些事物會(huì)發(fā)光發(fā)熱（列舉最少4項(xiàng)）手電筒、蠟燭、臺(tái)燈、火柴3將以下4種材料放到太陽(yáng)光下暴曬半小時(shí)。木頭石頭鐵勺衣服（1）會(huì)燙手的是石頭、鐵勺。（2）易燃的物品是木頭、衣服。,綜合探究,拓展活動(dòng),拓展活動(dòng)在陽(yáng)光強(qiáng)烈的日子里，和家人進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，事先準(zhǔn)備防曬用品。,如何防曬擦防曬霜戴帽子打太陽(yáng)傘,

簡(jiǎn)介：,,6觀察云,教科版三上天氣單元,云是由懸浮在大氣中千千萬(wàn)萬(wàn)的小水滴或冰晶組成的可見(jiàn)聚合體。,云的分類(lèi),積云大團(tuán)、堆積的云,層云均勻成層、灰色似霧的云,卷云纖維、羽毛狀的云,,把天空當(dāng)做一個(gè)圓，看看云在天空中所占的多少,晴天無(wú)云或云量少（太陽(yáng)總能看見(jiàn)）,多云云量較多（太陽(yáng)時(shí)?？梢?jiàn)）,陰天云量很多（很難見(jiàn)到太陽(yáng)）,,,,,,,,,,,晴天,多云,陰天,多云,陰天,多云,晴天,多云,陰天,晴天,多云,溫馨提醒1保護(hù)視力，不要直視太陽(yáng)。2分組活動(dòng)，注意安全。,1觀察我們畫(huà)出的云，它們的形狀大致相同嗎是哪種形態(tài),2今天的云量如何屬于何種天氣,云下山，地不干。云絞云，雨淋淋。黑云接駕，不陰就下。云低要雨，云高轉(zhuǎn)晴。,百年來(lái)，我國(guó)勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中根據(jù)云的形狀、來(lái)向、移速、厚薄、顏色等的變化，總結(jié)了豐富的“看云識(shí)天氣”的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)編成諺語(yǔ)。,卷積云是小圓塊的云朵，一個(gè)一個(gè)的累積疊加起來(lái)，看起來(lái)類(lèi)似波紋的樣子，大家管這樣的天氣叫做魚(yú)鱗天。代表著好天氣，晴朗。,高積云和卷積云很類(lèi)似，大體的區(qū)別就是范圍更大，云朵更厚。同樣是好天氣的意思。,淡積云出現(xiàn)很頻繁的云朵，看起來(lái)很蓬松，潔白，像一團(tuán)一團(tuán)棉花漂浮在空中，代表好天氣。,積雨云通常出現(xiàn)在低空中，云彩顏色很暗沉。通常出現(xiàn)這種云代表著有大雨，強(qiáng)風(fēng)，常鳴，和閃電的到來(lái)。,高層云在太陽(yáng)光或者月光的照耀下，會(huì)像是灰蒙蒙的布簾。所到之處只能看到模糊的影子。如果云朵越來(lái)越厚越暗，那么就要下雨了。,雨層云是種低空的云，顏色灰暗，如果一直籠罩在天空中不動(dòng)的話，會(huì)在近期內(nèi)下雨。,

簡(jiǎn)介：,,,,,第三單元,我們關(guān)心天氣,,認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象,“天氣”指的是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。,圖中各種符號(hào)表示什么意思,,晴,晴轉(zhuǎn)多云,多云,陰,小雨,中雨,大雨,暴雨,雷陣雨,雨夾雪,小學(xué),中雪,大到暴雪,冰雹,霜凍,霧,東風(fēng),西風(fēng),南風(fēng),北風(fēng),用符號(hào)記錄天氣現(xiàn)象,常見(jiàn)氣象符號(hào),降水,小雨、中雨、大雨、陣雨、暴雨,云量,晴、多云、多云轉(zhuǎn)晴、陰,雪,小雪、大雪、中雪、暴雪,風(fēng),1級(jí)、2級(jí)、3級(jí)等,我們能把這些天氣現(xiàn)象分類(lèi)嗎,,聚焦今天的天氣怎么樣,用一些詞和句子描述今天的天氣。,,,描述天氣要從云量、氣溫、降雨量、風(fēng)向和風(fēng)速等方面去描述。,今天有云,今天有風(fēng),會(huì)不會(huì)下雨呢,天氣有點(diǎn)熱,今天的天氣怎么樣,想一想,你能用什么方法知道天氣,知道天氣的方法,1、天氣預(yù)報(bào),2、收音機(jī),4、螞蟻、燕子等小動(dòng)物,3、上網(wǎng)、打電話、短信訂閱,,,,,天氣對(duì)我們生活的影響,刮風(fēng)了,下雨了,下雪了,這些天氣會(huì)給我們的生活帶來(lái)影響嗎,晴空萬(wàn)里,電閃雷鳴,狂風(fēng)四起,烏云滾滾,春風(fēng)吹拂湖面,大雨即將來(lái)臨,漫天飛雪,白雪皚皚,銀裝世界,同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣一樣嗎,12月的海南,12月的黑龍江,雪天的長(zhǎng)城,同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣一樣嗎,晴天的長(zhǎng)城,我們的地球被一層大氣圈包圍著，我們觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。,大氣圈,臺(tái)風(fēng)暴雨,這兩種天氣會(huì)給我們帶來(lái)那些災(zāi)害,我們的天氣日歷班級(jí)姓名,

簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)（C）教師姓名本科生姓名本科生學(xué)號(hào)本科生專(zhuān)業(yè)所在院系類(lèi)別日期2、必須用鋼筆或圓珠筆批閱，用鉛筆閱卷無(wú)效；3、如有平時(shí)成績(jī)，必須在上面評(píng)分表中標(biāo)出，并計(jì)算入總成績(jī)。

簡(jiǎn)介：建筑空間設(shè)計(jì),由XIAOBAO創(chuàng)建,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

簡(jiǎn)介：第六章住宅建筑節(jié)能設(shè)計(jì),2024/4/4,地理位置與氣候特點(diǎn),地理位置處于北半球的中低緯度（北緯55oC20oC）；氣候與氣候特征大部分地區(qū)屬于東亞季風(fēng)氣候，同時(shí)帶有很強(qiáng)的大陸性氣候特征冬季十分寒冷冬季氣溫與世界同緯度地區(qū)相比，低5oC18oC；夏季十分炎熱夏季氣溫與世界同緯度地區(qū)相比，高2oC；并不斷提高；冬夏持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，春秋季節(jié)短；,,2024/4/4,地理位置與氣候特點(diǎn),氣候分區(qū)根據(jù)中國(guó)建筑氣候區(qū)劃標(biāo)準(zhǔn)和中國(guó)建筑熱工設(shè)計(jì)分區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)劃分成嚴(yán)寒地區(qū)寒冷地區(qū)夏熱冬冷地區(qū)溫和地區(qū)夏熱冬暖地區(qū)_一般地說(shuō)，嚴(yán)寒和寒冷地區(qū)為北方地區(qū)；夏熱冬冷和溫和地區(qū)為過(guò)渡地區(qū)；夏熱冬暖地區(qū)為南方炎熱地區(qū),,,民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)范,61我國(guó)的建筑節(jié)能政策,主要目標(biāo)與內(nèi)容MAINGOALANDCONTENTS第一階段（1986年1995年）新設(shè)計(jì)的采暖居住建筑能耗水平應(yīng)在19801981年當(dāng)?shù)赝ㄓ迷O(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)能耗基礎(chǔ)上節(jié)能30；第二階段（1996年2000年）新設(shè)計(jì)的采暖居住建筑要在1995年底的基礎(chǔ)上再節(jié)能30，即在19801981年當(dāng)?shù)赝ㄓ迷O(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)能耗基礎(chǔ)上節(jié)能50；第三階段2005起新建采暖居住建筑應(yīng)在此基礎(chǔ)上再節(jié)能30；,61我國(guó)的建筑節(jié)能政策,主要目標(biāo)與內(nèi)容MAINGOALANDCONTENTS供熱按熱量計(jì)量收費(fèi)改革工作1998年開(kāi)展試點(diǎn)；2000年在重點(diǎn)城市新建建筑中推行；2010年全面推廣；既有建筑節(jié)能的改造工作；2000年重點(diǎn)城市開(kāi)始；2005年各城市普遍開(kāi)始；2010年全面推廣；,61我國(guó)的建筑節(jié)能政策,主要目標(biāo)與內(nèi)容MAINGOALANDCONTENTS公共建筑節(jié)能工作2000年新建采暖公共建筑作到節(jié)能50；2010年在此基礎(chǔ)上在節(jié)能30；夏熱冬冷建筑節(jié)能工作2000年開(kāi)始執(zhí)行建筑熱環(huán)境及建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)；2005年重點(diǎn)城市進(jìn)行建筑熱環(huán)境及節(jié)能改造；2010年各城鎮(zhèn)進(jìn)行建筑熱環(huán)境及節(jié)能改造；太陽(yáng)能在建筑中的應(yīng)用南方炎熱地區(qū)建筑節(jié)能工作,61我國(guó)的建筑節(jié)能政策,優(yōu)先領(lǐng)域PREFERREDFIELD建筑類(lèi)型首先從居住建筑開(kāi)始，逐步到公共（商用）建筑，然后是工業(yè)建筑；地域上逐步擴(kuò)展首先從北方采暖地區(qū)開(kāi)始，然后發(fā)展到夏熱冬冷過(guò)渡地區(qū)，并擴(kuò)展到南方炎熱地區(qū)；從新舊建筑上，首先從新建建筑開(kāi)始，接著是近期必須改造的熱環(huán)境很差的結(jié)露建筑和危舊建筑，然后是其他保溫不好的建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)和供熱制冷系統(tǒng)；從幾個(gè)工作基礎(chǔ)比較好的城市開(kāi)始，再發(fā)展到一般城市和城鎮(zhèn)，然后擴(kuò)展到廣大農(nóng)村；,61我國(guó)的建筑節(jié)能政策,重點(diǎn)FOCALPOINTOFTHEWORK北方采暖地區(qū)城市新建住宅HEATINGAREA,CITIES,NEWBUILDING,RESIDENTIALBUILDINGS過(guò)渡地區(qū)和南方炎熱地區(qū)城市新建住宅TRANSITIONZONEANDWARMZONE,CITIES,NEWBUILDINGS,RESIDENTIALBUILDINGS,61我國(guó)的建筑節(jié)能政策,建筑節(jié)能技術(shù)政策綱要嚴(yán)格實(shí)行建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)積極采用節(jié)能建材，重視節(jié)能的建筑設(shè)備與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)加強(qiáng)建筑節(jié)能的標(biāo)準(zhǔn)化工作發(fā)展建筑節(jié)能科學(xué)技術(shù)體系加強(qiáng)已有建筑的節(jié)能改造實(shí)施建筑節(jié)能技術(shù)政策的措施,建筑節(jié)能經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)政策與管理政策,61我國(guó)的建筑節(jié)能政策,制定了一批建筑節(jié)能的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)程民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)范GB5017693旅游旅館建筑熱工及空氣調(diào)節(jié)節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)GB5018993民用建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)（采暖居住建筑部分）JGJ2695工程設(shè)計(jì)節(jié)能技術(shù)暫行規(guī)定GBJ685既有建筑節(jié)能改造設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)民用建筑節(jié)能檢測(cè)技術(shù)規(guī)程夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)夏熱冬暖地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)膨脹聚苯板薄抹灰外墻外保溫系統(tǒng)外墻外保溫施工技術(shù)規(guī)程JGJ1442004綠色建筑技術(shù)導(dǎo)則綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),62嚴(yán)寒與寒冷地區(qū)住宅設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)原則、方法）,621嚴(yán)寒與寒冷地區(qū)住宅設(shè)計(jì)總的要求寒地居住建筑設(shè)計(jì)在滿足一般居住建筑設(shè)計(jì)原理的同時(shí)，還要滿足冬季保溫設(shè)計(jì)、采暖設(shè)計(jì)和住宅建筑節(jié)能設(shè)計(jì)的要求。必須將冬季防寒保溫設(shè)計(jì)、采暖設(shè)計(jì)、建筑節(jié)能設(shè)計(jì)、居住功能設(shè)計(jì)、環(huán)境質(zhì)量設(shè)計(jì)綜合為一體，按統(tǒng)一的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。因此為了有別于傳統(tǒng)住宅設(shè)計(jì)，我們提出節(jié)能型住宅的概念。所謂節(jié)能型住宅是指采用綜合節(jié)能設(shè)計(jì)和應(yīng)用綜合節(jié)能措施，使新建住宅冬季采暖耗煤量指標(biāo)比我國(guó)寒地1980～1981年所建住宅總體上降低50％，同時(shí)居住功能和環(huán)境質(zhì)量不斷增長(zhǎng)的符合現(xiàn)代生活需要的住宅。應(yīng)按采暖居住建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)符合民用建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)（采暖居住建筑部分）的要求,622嚴(yán)寒與寒冷地區(qū)住宅節(jié)能設(shè)計(jì)的思路方法,。,。,，,為滿足前面所提的目標(biāo)，住宅設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出如下幾個(gè)方面規(guī)劃布局◆1建筑不宜選址在山谷、洼地、溝底等凹地里?！?爭(zhēng)取日照●向陽(yáng)避風(fēng)●選擇最佳朝向（坐北朝南）,,,●滿足日照間距要求●利用住宅群的合理布局，爭(zhēng)取日照?！?避免季風(fēng)干擾主要是冬季季風(fēng)形成的強(qiáng)烈西北方向冷風(fēng)氣流?！瘛帮L(fēng)影效應(yīng)”（建筑間距≤12）,,,,,,●減少季風(fēng)主導(dǎo)方向與建筑物長(zhǎng)邊的入射角度。,,,●避免局部疾風(fēng),低層與高層組合時(shí)的“風(fēng)旋”,建筑山墻之間的“風(fēng)槽”,低層與高層組合時(shí)的“風(fēng)洞”和“拐角氣流”,群體布置的突變,,,●利用合理的建筑形態(tài)，形成優(yōu)化的微氣候的良好界面，避風(fēng)節(jié)能。,,,◆4建立氣候防護(hù)單元,住宅節(jié)能設(shè)計(jì)（單體）,◆1控制住宅的體形系數(shù)建筑體形系數(shù)是指建筑物與室外大氣接觸的外表面積與其所包圍的體積的比值。住宅建筑耗熱量指標(biāo)隨體型系數(shù)增長(zhǎng)而增加，從有利節(jié)能出發(fā)，體型系數(shù)應(yīng)盡可能小。民用建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定“建筑物體型系數(shù)宜控制在030及030以下；若體型系數(shù)大于030，則屋頂和外墻應(yīng)加強(qiáng)保溫?！笨蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手●合理擴(kuò)大進(jìn)深尺寸●合理利用住宅類(lèi)型特征（小天井、內(nèi)廊式）●平面空間組合集中緊湊，盡量減少凹凸變化?！窈侠硖岣邔訑?shù)，加大體積?！窦哟蠼ㄖ矬w量。（應(yīng)避免作2000㎡以下的小體量，以3000～4000㎡為宜）●縮小建筑物長(zhǎng)、寬、高邊長(zhǎng)比率，減少體形系數(shù)。,住宅節(jié)能設(shè)計(jì)（防寒、保溫）,,◆2擴(kuò)大南向得熱面的面積◆3窗戶的節(jié)能設(shè)計(jì)由于每平米窗面積比每平米維護(hù)砌體的總傳熱量大的多，所以應(yīng)在保證日照、采光、通風(fēng)、觀景要求條件下，盡量縮小開(kāi)窗洞口面積；提高窗戶的氣密性，減少冷風(fēng)滲透；提高窗戶本身的保溫性能，減少窗戶本身傳熱量均是窗戶節(jié)能設(shè)計(jì)的重要方面。住宅節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定北向窗墻面積比≤025，東西向≤030，南向≤035，設(shè)計(jì)中應(yīng)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，若采用新型節(jié)能窗，其窗面積可以適當(dāng)增大。,,,◆4選用高效、合理、經(jīng)濟(jì)的節(jié)能?chē)o(hù)體系包括墻體節(jié)能和屋面節(jié)能，根本出路在于發(fā)展高效保溫的保外溫復(fù)合外墻圍護(hù)體系?！?加強(qiáng)冷橋節(jié)點(diǎn)部位的保溫構(gòu)造設(shè)計(jì)◆6加強(qiáng)住宅樓公共空間的防寒設(shè)計(jì)采暖住宅公共樓梯間和公共走廊應(yīng)設(shè)門(mén)、窗；樓梯間隔墻和戶門(mén)應(yīng)采取保溫措施；在室外溫度低于－6℃的地區(qū)，樓梯間應(yīng)采暖和設(shè)防風(fēng)門(mén)斗。,。,。,住宅套型設(shè)計(jì)◆1加大進(jìn)深帶來(lái)問(wèn)題的解決◆2嚴(yán)寒地區(qū)住宅套內(nèi)空間配置和環(huán)境要求●將朝向最好的空間作為起居室，同時(shí)臥室也要有好的朝向以滿足戶內(nèi)活動(dòng)較多的需要?！裨O(shè)15㎡的衣帽前室?！駜?chǔ)藏空間的設(shè)置?！袷覂?nèi)應(yīng)設(shè)置通風(fēng)換氣設(shè)施?！?套內(nèi)空間的節(jié)能設(shè)計(jì)●功能分區(qū)與熱環(huán)境分區(qū)結(jié)合?！裨O(shè)“溫度阻尼區(qū)”P(pán)168●減少南陽(yáng)臺(tái)數(shù)量的設(shè)置，控制進(jìn)深尺寸。,。,。,實(shí)例北京市住宅節(jié)能示范小區(qū)北潞春小區(qū)、新康小區(qū)◆住宅平面,。,。,◆墻體保溫設(shè)計(jì),在承重墻內(nèi)壁設(shè)60MM厚自熄性聚苯板，中間留有20MM厚空氣層。這種做法在邊角和不同墻質(zhì)的結(jié)合處要特別加以處理。優(yōu)點(diǎn)是成本較低，施工技術(shù)成熟。,在承重墻外壁設(shè)自熄性聚苯板。優(yōu)點(diǎn)是冷橋較少，且保溫層不受住戶室內(nèi)裝修影響。但施工技術(shù)要求高，成本稍高。,623民用建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)（采暖居住建筑部分）,1、準(zhǔn)則101強(qiáng)調(diào)建筑設(shè)計(jì)和采暖設(shè)計(jì)102適用于新建和擴(kuò)建工程103應(yīng)符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)程,2、術(shù)語(yǔ)符號(hào),201采暖期室外平均溫度TE見(jiàn)附錄A202采暖期度日數(shù)203采暖能耗204建筑耗熱量指標(biāo)在采暖期室外平均溫度條件下，為保持室內(nèi)計(jì)算溫度，單位建筑面積在單位時(shí)間內(nèi)消耗的、需由室內(nèi)采暖設(shè)備供給的熱量，單位W/M2。205采暖耗煤量指標(biāo)在采暖期室外平均溫度條件下，為保持室內(nèi)計(jì)算溫度，單位建筑面積在一個(gè)采暖期內(nèi)消耗的標(biāo)準(zhǔn)煤量，單位KG／M2。,2、術(shù)語(yǔ)符號(hào),206圍護(hù)結(jié)構(gòu)傳熱系數(shù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)兩側(cè)空氣溫差為1K，在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)單位面積圍護(hù)結(jié)構(gòu)的傳熱量，單位W/M2．K。207建筑物體形系數(shù)建筑物與室外大氣接觸的外表面積與其所包圍的體積的比值。外表面積中，不包括地面和不采暖樓梯間隔墻和戶門(mén)的面積。208窗墻面積比窗戶洞口面積與房間立面單元面積即建筑層高與開(kāi)間定位線圍成的面積的比值。,2、術(shù)語(yǔ)符號(hào),206圍護(hù)結(jié)構(gòu)傳熱系數(shù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)兩側(cè)空氣溫差為1K，在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)單位面積圍護(hù)結(jié)構(gòu)的傳熱量，單位W/M2．K。207建筑物體形系數(shù)建筑物與室外大氣接觸的外表面積與其所包圍的體積的比值。外表面積中，不包括地面和不采暖樓梯間隔墻和戶門(mén)的面積。208窗墻面積比窗戶洞口面積與房間立面單元面積即建筑層高與開(kāi)間定位線圍成的面積的比值。,3、建筑物耗熱量指標(biāo)和采暖耗煤量指標(biāo),,,,,,,,301建筑物耗熱量指標(biāo)QHQHTQINFQIN380W/M2302圍護(hù)結(jié)構(gòu)傳熱耗熱量MQHTTITE∑￡IKIFI/A0I1303空氣滲透耗熱量QINFTITECNV/A0換氣次數(shù)05L/H304采暖耗煤量指標(biāo)QC24ZQH/HC12管網(wǎng)鍋爐標(biāo)準(zhǔn)煤熱值，取814X103WH/㎏090068采暖期天數(shù),,,,,,,,3、建筑物耗熱量指標(biāo)和采暖耗煤量指標(biāo),,,,,,,,301建筑物耗熱量指標(biāo)QHQHTQINFQIN380W/M2302圍護(hù)結(jié)構(gòu)傳熱耗熱量MQHTTITE∑￡IKIF/A0I1303空氣滲透耗熱量QINFTITECNV/A0換氣次數(shù)05L/H304采暖耗煤量指標(biāo)QC24ZQH/HC12管網(wǎng)鍋爐標(biāo)準(zhǔn)煤熱值，取814X103WH/㎏090068采暖期天數(shù),,,,,,,,,4、建筑熱工設(shè)計(jì)（41一般規(guī)定、42圍護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）,4．1．1建筑物朝向宜采用南北向或接近南北向，主要房間宜避開(kāi)冬季主導(dǎo)風(fēng)向。4．1．2建筑物體形系數(shù)宜控制在030及030以下；若體形系數(shù)大于030，則屋頂和外墻應(yīng)加強(qiáng)保溫，其傳熱系數(shù)應(yīng)符合表4．2．1的規(guī)定。4．1．3采暖居住建筑的樓梯間和外廊應(yīng)設(shè)置門(mén)窗；在采暖期室外平均溫度為0160℃的地區(qū)，樓梯間不采暖時(shí)，樓梯間隔墻和戶門(mén)應(yīng)采取保溫措施；在一60℃以下地區(qū)，樓梯間應(yīng)采暖，入口處應(yīng)設(shè)置門(mén)斗等避風(fēng)設(shè)施。,4、建筑熱工設(shè)計(jì)（41一般規(guī)定、42圍護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）,4．2．1不同地區(qū)采暖居住建筑各部分圍護(hù)結(jié)構(gòu)的傳熱系數(shù)不應(yīng)超過(guò)表4．2．1規(guī)定的限值。4．2．2當(dāng)實(shí)際采用的窗戶傳熱系數(shù)比表4．2．1規(guī)定的限值低0．5及0．5以上時(shí)，在滿足本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的耗熱量指標(biāo)條件下，可按本標(biāo)準(zhǔn)3．0．1～3．0．3條規(guī)定的方法，重新計(jì)算確定外墻和屋頂所需的傳熱系數(shù)。,4、建筑熱工設(shè)計(jì)（一般規(guī)定、圍護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）,,全國(guó)主要城鎮(zhèn)采暖期有關(guān)參數(shù)及建筑物耗熱量指標(biāo)、采暖耗煤量指標(biāo),不同地區(qū)采暖居住建筑各部分圍護(hù)結(jié)構(gòu)傳熱系數(shù)限值W/M2．K421,不同朝向的窗墻面積比,。,。,。,。,。,

簡(jiǎn)介：什么是科學(xué)超星學(xué)習(xí)通APP最新完整爾雅答案章節(jié)測(cè)試最新超星答案期末考試最新滿分通識(shí)課答案現(xiàn)代中國(guó)人對(duì)科學(xué)的普遍誤解1【單選題】由于對(duì)科學(xué)的誤解現(xiàn)代中國(guó)人在提到科學(xué)時(shí)往往想到的是A。A、技術(shù)B、理論C、自然科學(xué)D、理性思維2【單選題】中文中最早將“SCIENCE”一詞譯為D。A、數(shù)理學(xué)B、自然學(xué)C、理道D、格致3【多選題】以功利實(shí)用的態(tài)度看待科學(xué)容易造成BC的觀念。A、不是所有的科學(xué)都可以轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力B、以為科學(xué)是從來(lái)就有的事情C、科學(xué)自古以來(lái)就代表先進(jìn)的生產(chǎn)力D、不是所有的民族為了自己的物質(zhì)生存需要就必須要搞科學(xué)4【判斷題】中文的“科學(xué)”一詞實(shí)際上來(lái)源于日語(yǔ)對(duì)“SCIENCE”一詞的翻譯?！?【判斷題】對(duì)于“科學(xué)”的分科特征的過(guò)分強(qiáng)調(diào)一定程度上導(dǎo)致了中國(guó)教育缺乏創(chuàng)造性與整體意識(shí)?！堂赓M(fèi)完整答案獲取咨詢(xún)請(qǐng)加1、Q群389737842或621928879或622673855或934916609或957752164任一2、客服扣Q3261457848、2027477007、3326634335其中之一免費(fèi)在線查題更新網(wǎng)址DOCSDOCDQ213R1PXTGDVB3JR來(lái)自傳統(tǒng)文化的影響1【單選題】現(xiàn)代中國(guó)對(duì)科學(xué)存在三大誤解的原因不包括B。A、來(lái)自傳統(tǒng)文化的影響B(tài)、現(xiàn)代國(guó)際環(huán)境普遍價(jià)值觀誤導(dǎo)C、來(lái)自西學(xué)東漸特殊歷史情境的影響D、SCIENCE一詞翻譯方法存在誤導(dǎo)2【單選題】自古以來(lái)中國(guó)對(duì)于知識(shí)所持的態(tài)度是C。A、理性B、理論C、實(shí)用D、實(shí)驗(yàn)3【判斷題】嚴(yán)格來(lái)說(shuō)我們現(xiàn)代所說(shuō)的“科學(xué)”是中國(guó)自古就有的東西。4【判斷題】中國(guó)傳統(tǒng)文化中長(zhǎng)期有科無(wú)技因此容易科、技不分。來(lái)自西學(xué)東漸特殊歷史情境的影響1【單選題】西方科學(xué)首次傳入中國(guó)是在C。A、宋朝末年括科學(xué)、技術(shù)在內(nèi)的所有文化都是人類(lèi)文化現(xiàn)象。人作為缺失者與有死者1【單選題】關(guān)于人下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是。A、人是先天的缺失者B、人沒(méi)有固定的本質(zhì)和本能C、后天教養(yǎng)在人性養(yǎng)成過(guò)程中占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)D、與人在本質(zhì)和本能方面的特征類(lèi)似的物種在生物界中不多2【單選題】人類(lèi)先天的缺失導(dǎo)致人和的聯(lián)系緊密。A、數(shù)B、理C、文D、法3【單選題】對(duì)于有死者而言生活應(yīng)該是。A、活著B(niǎo)、有意義C、活著或者有意義D、活著并且有意義4【判斷題】人類(lèi)進(jìn)化的方向決定人類(lèi)不得不進(jìn)行生物學(xué)意義上的早產(chǎn)從而也導(dǎo)致了人類(lèi)后天的可塑性極強(qiáng)。5【判斷題】人作為有死者就需要為自己的生提供意義辯護(hù)。免費(fèi)完整答案獲取咨詢(xún)請(qǐng)加3、Q群389737842或621928879或622673855或934916609或957752164任一4、客服扣Q3261457848、2027477007、3326634335其中之一免費(fèi)在線查題更新網(wǎng)址DOCSDOCDQ213R1PXTGDVB3JR傳統(tǒng)中國(guó)的人文1【單選題】傳統(tǒng)的中國(guó)文明屬于。A、遷徙文明B、海洋文明C、商貿(mào)文明D、農(nóng)耕文明2【單選題】農(nóng)業(yè)革命大約發(fā)生于。A、7000年前B、10000年前C、12000年前D、15000年前3【多選題】農(nóng)業(yè)革命后社會(huì)的特點(diǎn)有。A、糧食生產(chǎn)B、貿(mào)易交流C、工具制造D、定居生活4【判斷題】中國(guó)傳統(tǒng)文明中有很強(qiáng)的定居、安居意識(shí)。5【判斷題】中國(guó)文明的歷史上完全不存在海洋文化。