簡介：碩士學(xué)位論文（2013屆）圖形背景理論視角下麥田里的守望者風(fēng)格的翻譯研究圖形背景理論視角下麥田里的守望者風(fēng)格的翻譯研究ASTUDYONTHESTYLEOFTRANSLATIONOFTHECATCHERINTHERYEFROMTHEPERSPECTIVEOFFIGUREGROUNDTHEORY作者蔣甜導(dǎo)師張蓊薈副教授江蘇師范大學(xué)外國語學(xué)院江蘇師范大學(xué)外國語學(xué)院〇二一三年六月二一三年六月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)公開發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究的啟發(fā)和所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的聲明并表示了謝意。本人學(xué)位論文與資料若有不實(shí)，愿意承擔(dān)一切相關(guān)的法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名年月日89

簡介：單位代碼10475學(xué)號104754130676分類號碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）在平淡的日常生活中尋找藝術(shù)的真情實(shí)感專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域美術(shù)油畫專業(yè)學(xué)位類別藝術(shù)碩士申請人梁曉龍學(xué)業(yè)導(dǎo)師李明偉副教授職業(yè)導(dǎo)師化建國二〇一六年五月THEPURSUITOFTRUEFEELINGSOFARTSFEELINGSOFARTSINORDINARYDAILYLIFEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYLIANGXIAOLONGSUPERVISORPROFLIMINGWEIHUAJIANGUOMAY,2016

簡介：中國美術(shù)學(xué)院一跨媒體學(xué)院一李柳君一在大型展示中新媒體影像藝術(shù)的展示方式和創(chuàng)作在大型展示中新媒體影像藝術(shù)的展示方式與創(chuàng)作THEDISPLAYMETHODANDCREATIONOFNEWMEDIAIMAGEAIRTINEXPOSITIONS中國美術(shù)學(xué)院一跨媒體學(xué)院一李柳君一在大型展示中新媒體影像藝術(shù)的展示方式和創(chuàng)作目錄第一章新媒體影像藝術(shù)的發(fā)展??????????????????????????41．1新媒體藝術(shù)的背景?????????????????????????????41．2我對新媒體藝術(shù)的觀感???????????????????????????41．3我的研究內(nèi)容???????????????????????????????6第二章新媒體影像藝術(shù)的展示方式????????????????????????72．1根據(jù)新媒體藝術(shù)作品空間呈現(xiàn)展示的分類???????????????????72．2根據(jù)新媒體藝術(shù)展示內(nèi)容的構(gòu)成分類?????????????????????72．3大型展示中的新媒體藝術(shù)與技術(shù)???????????????????????72．4什么是新媒體技術(shù)?????????????????????????????82．5新媒體藝術(shù)項(xiàng)目案例????????????????????????????8第三章開源式創(chuàng)作的新媒體藝術(shù)????????????????????????103．1開源式創(chuàng)作的技術(shù)手段???????????????????????????103．2從藝術(shù)家個(gè)人創(chuàng)作的角度而言????????????????????????123．3從項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的角度而言?????????????????????????143．4方案的限制與預(yù)算?????????????????????????????143．5與創(chuàng)作有關(guān)的三個(gè)問題???????????????????????????153．6關(guān)于我的創(chuàng)作與試驗(yàn)????????????????????????????15結(jié)論?????????????????????????????????????17致謝?????????????????????????????????????18參考文獻(xiàn)???????????????????????????????????19

簡介：婦南鉀犧大尊碩士學(xué)位論文在商業(yè)空間中陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的味覺特性研究與應(yīng)用學(xué)科專業(yè)學(xué)位類型研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)歷碩士黃蓉范偉副教授論文編號S1700289湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一七年六月摘要隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷變化，商業(yè)經(jīng)濟(jì)必然朝著體驗(yàn)式商業(yè)模式前行。一直以來，人們都依靠身體感官形成對外界物質(zhì)環(huán)境的感知，在人體感官系統(tǒng)中視覺一貫占據(jù)著主導(dǎo)地位，設(shè)計(jì)也常常習(xí)慣了從視覺角度來考慮造就更適合人體感官的物質(zhì)環(huán)境。可是，在現(xiàn)代主義影響下，同質(zhì)化視覺設(shè)計(jì)難免給人造成了一定視覺疲勞，開發(fā)新感官概念時(shí)不可待。有趣得是，我們發(fā)現(xiàn)在日常生活中，人們有用“甜美”、“清晰”等味覺詞匯來形容物質(zhì)環(huán)境的習(xí)慣，這是一種味覺感受的延伸，它不僅普遍存在于健康人身上，對于人們來說更是一種飽含著熱情的追求。創(chuàng)新空間偶爾也需要推陳出新，打破常規(guī)設(shè)計(jì)思維方式從人的味覺心理感受入手創(chuàng)造富有“味道”物質(zhì)空間環(huán)境體驗(yàn)，未嘗不是一種有趣的思考方向。因此，本選題打破以往常態(tài)設(shè)計(jì)思維，從味覺感官的普遍性和可利用性入手，以味覺特性“酸、甜、苦、辣、咸”五味與“視、聽、觸、嗅、心”五覺之間的通感規(guī)律為主線，探討人的味覺心理奧秘對商業(yè)空間味覺主題體驗(yàn)設(shè)計(jì)的意義。首先，本人將就選題研究的相關(guān)概念及其內(nèi)容進(jìn)行簡單概述，結(jié)合通感、色彩心理學(xué)、五感體驗(yàn)設(shè)計(jì)、隱喻等原理疏導(dǎo)各概念之間的聯(lián)系其次，本人講通過問卷調(diào)查的方式探討五種味覺特性與人體五種感知之間的通感轉(zhuǎn)化規(guī)律，并加以列表和圖片來解析物質(zhì)化形態(tài)味覺特性的陳設(shè)藝術(shù)在通感轉(zhuǎn)化后的表現(xiàn)；然后通過系列味覺特性的商業(yè)空間案例來對比商業(yè)空間味覺特性的具體表現(xiàn)特點(diǎn)和感知思維方法，并在“形意場”體系下探討味覺特性主題體驗(yàn)空間設(shè)計(jì)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)出不同類型商業(yè)空間所對應(yīng)的味覺特性價(jià)值取向問題。最后，將研究的理論成果應(yīng)用在實(shí)踐案例設(shè)計(jì)上，以味覺特性辣為主題進(jìn)行餐飲空間設(shè)計(jì)，創(chuàng)作名為“辣麼辣LA肥LA”的主題餐廳。本次課題最大地新穎處在于以全新的角度賦予空間全新的概念，讓人們在空間味覺語境概念下獲得人生百“味”的體會。整體的研究思路是從人的感知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，物化在陳設(shè)藝術(shù)的味覺語意上和空間的感官體驗(yàn)上，使味覺特性反過來從空間的物質(zhì)和精神世界感染到人，填補(bǔ)味覺特性在空間表現(xiàn)上的意義，創(chuàng)新一種極具“味道”的空間表現(xiàn)方式。關(guān)鍵詞陳設(shè)藝術(shù)，味覺，酸甜苦辣咸，商業(yè)空間，通感，體驗(yàn)設(shè)計(jì)

簡介：分類號UDC密級編號牢I匆大學(xué)CENTRALSOUTHUNIVERSITY碩士學(xué)位論文論文題目．圖蠡理鹼對固．暴復(fù)金魚翻譯地．闡疊一二叢?蹙．紅樓爹登一為．倒??????學(xué)科、專業(yè)外凰焦壹學(xué)盈虞恩燕圭望????研究生姓名???．互?壘一疊????????～導(dǎo)師姓名及專業(yè)技術(shù)職務(wù)???．奎一廷一捧?～熬撬?????2010年1O月TRANSLATIONOFTHECAUSALCOMPLEXSENTENCEEXPLAINEDBYSCHEMATHEORYACASESTUDYOF日D川R6ZDFME』7VGTHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINTHEGRADUATESCHOOLOFCENTRALSOUTHUNIVERSITYWANJINXIANGSUPERVISORPROFESSORLIYANLINOCTOBER2010CENTRALSOUTHUNIVERSITY

簡介：密級學(xué)校代碼10075分類號學(xué)號20120024哲學(xué)碩士學(xué)位論文圖爾敏論證邏輯理論研究學(xué)位申請人李安指導(dǎo)教師張燕京教授學(xué)位類別哲學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)邏輯學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一四年五月

簡介：◆■I1分類號密級學(xué)校代碼10165學(xué)號2QQZQ墨魚Q連宰虛下筢犬擎碩士學(xué)位論文②圖形一背景理論視野下的漢語愛國抒情詩詞英譯研究作者姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰⒄Z語言文學(xué)翻譯學(xué)董廣才教授2010年05月0I◆■L■WANGLINLINATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFAIU’SSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESLIAONINGNORMAI，UNIVERSITY2010

簡介：分類號分類號H08授予學(xué)位單位代碼授予學(xué)位單位代碼10434研究生學(xué)號研究生學(xué)號2013110596山東農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文ACOGNITIVEANALYSISOFDHLAWRENCE’SLASTPOEMSFROMTHEPERSPECTIVEOFFIGUREGROUNDTHEORY圖形背景理論下圖形背景理論下DH勞倫斯最后的詩的認(rèn)知分析勞倫斯最后的詩的認(rèn)知分析2016年6月9日研究生研究生荊延剛荊延剛學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向研究方向英漢語言文學(xué)對比與翻譯英漢語言文學(xué)對比與翻譯學(xué)院學(xué)院外國語學(xué)院外國語學(xué)院指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師朱法榮朱法榮教授教授關(guān)于學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)的聲明本人所呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究所取得的成果。對在論文研究期間給予指導(dǎo)、幫助和做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均在文中明確說明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。本人完全了解山東農(nóng)業(yè)大學(xué)有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留和按要求向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文紙質(zhì)本和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文，同時(shí)授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并向社會公眾提供信息服務(wù)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。論文作者簽名導(dǎo)師簽名日期

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。學(xué)位論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等，均已明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究成果做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名固￡至盤ET期塑墜查關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬蘭州大學(xué)。本人完全了解蘭卅L大學(xué)有關(guān)保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保存或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的紙質(zhì)版和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)蘭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用任何復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為蘭州大學(xué)。本學(xué)位論文研究內(nèi)容曰可以公開口不宜公開，已在學(xué)位辦公室辦理保密申請，解密后適用本授權(quán)書。請?jiān)谝陨线x項(xiàng)內(nèi)選擇其中一項(xiàng)打“4”論文作者簽名塑豎塾日期達(dá)L叁＆L導(dǎo)師簽名日期ASCHEMATICAPPROACHTOCULTURALELEMENTTRANSLATIONACASESTUDYOFTHEREPUBLICOFWINEABSTRACTTHISTHESISCONDUCTS鋤ANALYSISOFTHEENGLISHVERSIONOFMOYAN’SJIUGUO．THECHINESEVERSIONOFTHEBOOKISAMASTERPIECEWITHAVARIETYOFCHINESECULTURALELEMENTS．ITSENGLISHVERSION,THEREPUBLICOFWINE，HASNOTBEENSTUDIEDBEFOREWITHINTHECIRCLEOFTRANSLATIONSTUDIES．SPECIALATTENTIONISPAIDTOTHETRANSLATIONOFCULTURALELEMENTSINTHENOVELFROMTHEPERSPECTIVEOFCULTURALSCHEMA,ACONCEPTPROPOSEDBYCHINESESCHOLARSINTHEIRRESEARCHINTOTHESCHEMATHEORYANDTRANSLATION．SCHEMAREFERSTOTHEKNOWLEDGESTRUCTUREOFCULTUREANDTHEKINDOFKNOWLEDGEORGANIZINGMODETHATHAVEALREADYEXISTEDINTHEHUMANMINDTHROUGHPREVIOUSEXPERIENCE．GUYCOOK’SSCHEMAOPERATIONMODEISADOPTEDTOSTUDYTHECATEGORIESOFSCHEMACHANGING．BASEDONTHESCHEMAOPERATIONMODEWHICHPROPOSESTHREEKINDSOFSCHEMACHANGINGSCHEMEREINFORCING,SCHEMAPRESERVINGANDSCHEMAREFRESHING,THISTHESISSTRESSESMOREIMPORTANCEONSCHEMAPRESERVINGANDREFRESHINGINCHINESEENGLISHCULTURALINTERACTION．BESIDES，ROGERBELL’SINFORMATIONPROCESSINGMODEISALSOREFERREDTO．THETOPDOWN,BOTTOMUPANDINTERACTIVEINFORMATIONPROCESSINGMODEISADOPTEDTOCARRYOUTFURTHERSTUDYONTHEOPERATINGMECHANISMOFCULTURALSCHEMATAINPEOPLE’SMIND，SOASTOPROVIDEAMORESCIENTIFICUNDERSTANDINGOFMARL’SCOGNITIONWHENDIFFERENTCULTURESENCOUNTEREACHOTHERANDTHUSPROVIDEMOREFEASIBLETRANSLATIONSTRATEGIESFOREACHCATEGORYOFCULTURALSCHEMATAINJIUGUO．THEECATEGORIESOFCULTURALSCHEMATAA艙P(yáng)ROPOSEDVACANTCULTURALSCHEMATA,CONFLICTINGCULTURALSCHEMATAANDOVERLAPPINGCULTURALSCHEMATA．THROUGHDATACOLLECTIONINJIUGUOANDTHEREPUBLICOFWINE，THETRANSLATIONSTRATEGIESFORTHETHREECATEGORIESOFCULRURALSCHEMATAARESTUDIEDANDACONCLUSIONTHEREOFISREACHED．KEYWORDSTRANSLATIONOFJIUGUO，CULTURALSCHEMA,SCHEMACHANGINGMODE，INFORMATIONPROCESSINGMODE，TRANSLATIONSTRATEGIES．III．

簡介：分類號UDC注181江薛大密級編號雌PJ公葒10299S1100012J隊(duì)NGSUUNIVERSITY碩士學(xué)位論文MASTER7SDISSERTATION論文題目學(xué)科專業(yè)作者姓名指導(dǎo)教師答辯日期圖式理論視角下文化負(fù)載詞翻譯的研究一以林語堂浮生六記英譯本為例外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)宋萍李崇月副教授2014年6月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已注明引用的內(nèi)容以外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果，也不包含為獲得江蘇大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書知I≯年占月F。日江蘇大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所、國家圖書館、中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致，允許論文被查閱和借閱，同時(shí)授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本論文編入中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫并向社會提供查詢，授權(quán)中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社將本論文編入中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫并向社會提供查詢。論文的公布包括刊登授權(quán)江蘇大學(xué)研究生處辦理。本學(xué)位論文屬于不保密日。學(xué)位做作者懿錯(cuò)五壚年占月，70曲指導(dǎo)教師簽名磊確2研牛年6月C7日

簡介：指導(dǎo)小組成員名單何剛強(qiáng)王建開陶友蘭孫靖教授教授副教授副教授5．3RESEARCHINTERVIEW??????????????????????????????325．3．1STUDENTSINTERVIEW???????????????????????????3253．1．1INTERVIEWFORTRANSLATIONALCOMPETENCE?????????????325．3．1．2INTERVIEWFORPROFESSIONALCOMPETENCE?????????????345．3．1．3INTERVIEWFORCOMMUNICATIVECOMPETENCE???????????355．3．2PROFESSIONALSINTERVIEW????????????????????????5B5．4SUMMARY???????????????????????????????????38CHAPTERVICONCLUSION???????????????????????????????416．1MAJORFINDINGS????????????????????????????????416．2IMPLICATIONSONMTITRAININGPROGRAM????．?．．?．．?．??????????436．2．1SYSTEMATICASSESSMENTANDPLAN????????????????????436．2．2REFORMOFMTLSTUDENTSTRAININGSCHEMATAINSPIRATION???????．．446．2．2．1CONSOLIDATIONOFCURRENTSCHEMATAPOWERFULFOUNDATION???．．446．2．2．2CONSTRUCTIONOFLACKEDSCHEMATAEFFECTIVEENH．ANCEMENT???．466．3LIMITATIONSANDFURTHERSTUDY??????????．??．．?．．．?????????一48APPENDIXI．1、EXTFORTRANSLATION?????????????????????????”53APPENDIXⅡ．REPRESENTATIVETRANSLATION????????????????54APPENDIXHI．QUESTIONNAIRE????????????????????????????56APPENDIX1V．INTERVIEWQUESTIONSFORSTUDENTS???????????．??????58APPENDIXV．INTERVIEWQUESTIONSFORPROFESSIONALS???????????????59

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名磊州日期V㈦R．溈學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名焉訓(xùn)指導(dǎo)教師簽名日期PFL．，．幻日期砬愛欲認(rèn)矗．』_．幻目錄摘要????????????????????LABSTRACT???????????．???????II第1章導(dǎo)論??????????????????1第2章中世紀(jì)藝術(shù)的發(fā)展及觀念的確立??????????B2．1中世紀(jì)藝術(shù)家所面臨的挑戰(zhàn)????????????B2．2神學(xué)美學(xué)引發(fā)的中世紀(jì)藝術(shù)觀念的確立????????8第3章馬勒與中世紀(jì)圖像之鏡?????????????123．1啟迪心靈與智性活動(dòng)的象征體系??????????．123．2自然之鏡?????????????????153．3學(xué)藝之鏡?????????????????183．4道德之鏡????????????．????．．203．5歷史之鏡?????????????????23第4章結(jié)語??????????????????30附錄文獻(xiàn)評述?????????????????．32參考文獻(xiàn)?????????????????．?．．38致謝????????????????????。42附圖????????????????????．43

簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文圖式理論在初中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究姓名劉曉平申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（英語）指導(dǎo)教師徐笑梅20071001ABSTRACTNOWINCHIN亂THEREEXISTSOMEPROBLEMSINMIDDLESCHOOLENGLISHCLASSROOMTEACHING．INLISTENINGCLASSES，TEACHERSAPPLYTRADITIONALTEACHINGMODEPLAYINGRECORDERS，STUDENTSLISTENINGANDCHECKING．LISTENERSAREONLYVIEWEDASPASSIVERECEIVERS．THISKINDOFTEACHINGISFARFROMDEVELOPINGSTUDENTS’LISTENINGCOMPETENCE．MOSTSTUDENTS’LISTENINGCOMPETENCEISATALOWLEVEL．LISTENINGCOMPREHENSIONHASTRADITIONALLYBEENREGARDED鶴APASSIVEPROCESS．HOWEVER,ITISALLACTIVEPROCESS．INTHELISTENINGPROCESS，WHATTHELISTENERSWANTTOGETISANADEQUATEUNDERSTANDINGOFWHATTHESPEAKERSSAIDANDWHATTHESPEAKERSMEANT．TOATTAINTHISPURPOSE，LISTENERSSHOULDUTILIZETHEIRBACKGROUNDKNOWLEDGEANDDEPENDONTHEIRLEARNINGSTRATEGIES．ACTIVELISTENERSCANUNDERSTANDWHATTHESPEAKERSSAID,THEIRPARTICULARPURPOSEANDATTITUDEWITHRELEVANTBACKGROUNDKNOWLEDGE．INVIEWOFTHOSEPROBLEMS，THISPAPERTAKESUPTHEGUIDANCEOFSCHEMATHEORYTOSTUDYTHETEACHINGOFLISTENINGINJUNIORHIGHSCHOOLS．SCHEMATHEORYHOLDSTHEVIEWTHATLISTENERS’BACKGROUNDKNOWLEDGEINLANGUAGEINVOLVESLINGUISTICKNOWLEDGEANDNONLINGUISTICKNOWLEDGE，ANDCULTUREBACKGROUNDKNOWLEDGE．SCHEMATACONSISTOFFOURTYPESEVENTSCHEMATA,CONTEXTUALSCHEMATA,ROLESCHEMATAANDCONTENTSCHEMATA．ACCORDINGTOSCHEMATHEORY,THEREARETWOWAYSINTHEPROCESSOFLISTENINGCOMPREHENSION,BOTTOMUPPROCESSANDTOPDOWNPROCESS．WHETHERLISTENERSCANUNDERSTANDNEWINFORMATIONDEPENDSGREATLYOILHOWMUCHBACKGROUNDKNOWLEDGETHEYHAVEACFIVATED．THEREFORE，THISPAPERPUTSFORWARDINDUCTIVESCHEMATA,JUSTASABRIDGEBETWEENTHENEWANDTHEKNOWN．STUDENTSC趾USEITTOPREDICT．INTERPRETTHEINCOMINGINFORMATION,ANDFINALLYUNDERSTANDTHEMAINIDEA．THISPAPERALSODESIGNSATEACHINGMODEANDTELLSUSWHATANDHOWWESHOULDDO，WHICHAIMSTOIMPROVETHETEACHINGOFLISTENINGANDDEVELOPSTUDENTS’LISTENINGCOMPETENCE．KEYWORDSTHETEACHINGOFLISTENINGCOMPREHENSION；SCHEMATHEORY；ⅡINJUNIORHIGHSCHOOLS；LISTENINGINDUCTIVESCHEMA；TEACHINGMODE

簡介：編號碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目在傳統(tǒng)媒材下看當(dāng)代中國紙墨藝術(shù)表現(xiàn)在傳統(tǒng)媒材下看當(dāng)代中國紙墨藝術(shù)表現(xiàn)培養(yǎng)單位美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師許勇研究生尹明玉完成時(shí)間2012年3月1日沈陽師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力I在傳統(tǒng)媒材下看當(dāng)代中國紙墨藝術(shù)表現(xiàn)在傳統(tǒng)媒材下看當(dāng)代中國紙墨藝術(shù)表現(xiàn)中文摘要中國當(dāng)代繪畫進(jìn)程中，歷經(jīng)與異域藝術(shù)觀念的碰撞與融合，兼容并收，形成當(dāng)下的藝術(shù)面貌。建國前后以“徐蔣”體系為代表的藝術(shù)理念，形成了中國畫變革的第一次浪潮，進(jìn)入五十年代，全面奉行前蘇聯(lián)的基礎(chǔ)教學(xué)系統(tǒng)，對中國畫的傳統(tǒng)造型的沖擊，可視為第二次浪潮，改革開放伊始“八五”思潮影響下的中國畫開始在形式上進(jìn)行多種嘗試與探索，可看作中國畫再次進(jìn)入多元化表現(xiàn)的第三次浪潮，進(jìn)入二十一世紀(jì)信息時(shí)代，西方后現(xiàn)代主義等多種文化意識研究的涌入，使中國畫的表現(xiàn)形態(tài)，體現(xiàn)出更純粹的藝術(shù)本體表現(xiàn)性，體現(xiàn)出一種“百花齊放”的整體態(tài)勢?！爸袊嫛钡谋憩F(xiàn)范圍在拓寬，中國畫由傳統(tǒng)鎮(zhèn)紙下繪畫這種單一的表現(xiàn)形式走向多種樣式形態(tài)，甚至從宣紙上走下來與雕塑，當(dāng)代媒材，裝置，電腦，設(shè)計(jì)等工具材料都涌入中國畫創(chuàng)作。放眼當(dāng)今的國際藝術(shù)領(lǐng)域，各類藝術(shù)作品所具有的敘事功能悄然的被藝術(shù)創(chuàng)作者自身的創(chuàng)造性取代。然而現(xiàn)階段被各界藝術(shù)權(quán)威所肯定的中國當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，鮮少有國內(nèi)的藝術(shù)家對現(xiàn)代新興的材料與媒介做系統(tǒng)的研究，藝術(shù)作者的人生經(jīng)歷和情商智商被中國古代與近現(xiàn)代革命時(shí)期的標(biāo)志性形象與事跡等敘事與文學(xué)功能的部分在悄然發(fā)生變化，因而現(xiàn)在所能見的中國當(dāng)代藝術(shù)對社會的批判經(jīng)常多于對經(jīng)典文化傳統(tǒng)的進(jìn)一步探索和對藝術(shù)本身的追求，更加缺少對現(xiàn)代工業(yè)和技術(shù)材料與媒介的敏感，相對的重點(diǎn)是對傳統(tǒng)中國畫的水墨技術(shù)的傳承而非創(chuàng)新。在中國畫的領(lǐng)域中，傳統(tǒng)的文房四寶依然是創(chuàng)作材料的主流，筆墨紙硯仍然是基本元素。盡管筆與墨被保留沿用著，但“筆墨”的藝術(shù)趣味早已漸漸地變淡甚至溶解?？萍嫉陌l(fā)展和人們觀念的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了很多新的材料媒介，傳統(tǒng)的毛筆逐漸被各式外來或者新型的工具代替，纖維、膠片、水性材料等，甚至先進(jìn)的電腦科技的繪畫軟件中關(guān)于水墨的筆觸筆刷就有成千上萬種，“墨”本身的藝術(shù)效果在不同的程度上被削弱，但傳統(tǒng)中國畫元素中的水，墨，宣紙兼具的審美傳統(tǒng)的“筆墨精神”，千年的文化積淀和人文情懷是很難被其新的材料媒介或是技法所替代的；筆、墨、宣紙等作為創(chuàng)作材料，在具體的藝術(shù)創(chuàng)作中體驗(yàn)與應(yīng)用是獨(dú)具東方藝術(shù)特性的，是體現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性與民族性的。當(dāng)代藝術(shù)家們創(chuàng)造性的把握與開拓的應(yīng)用，為當(dāng)代中國紙墨藝術(shù)，為當(dāng)代國際藝術(shù)的多樣性表現(xiàn)中提供了一種東方式的當(dāng)代藝術(shù)表現(xiàn)樣式。關(guān)鍵詞媒材，紙墨藝術(shù)，傳統(tǒng)元素，筆墨精神，繪畫語言

簡介：圖像藝術(shù)時(shí)代文學(xué)的審美心理距離研究專業(yè)名稱文藝學(xué)申請人杜更勝指導(dǎo)教師王朝元教授論文答辯委員會拂一’7委員趔位亟讓鎣ABSTRACTWITHOURCULTUREHASENTEREDORISENTERINGTHEERAOFIMAGE，WHICHISNOWANINDISPUTABLEFACT．THEARRIVALOFTHEERAOFIMAGEBRINGTOUSISNOTONLYAVARIETYOFIMAGES，MOREIMPORTANTIS，PEOPLEHAVEBEENTOTHEWORLDUNDERSTANDINGANDWAYOFLIFEWILLBESUBVERTED，PEOPLE’SWAYOFTHINKINGCHANGED．THEABILITYOFPERCEIVINGTHEWORLDISCHANGING．FUNDAMENTALLYSPEAKING，THECURRENTCHANGESINTHECULTURALFIELDISMAINLYFROMTHETRADITIONALSENSEOFTHELANGUAGECENTERIMAGEINTOVISUALIMAGENOWASTHECENTER．THEIMAGEOFARTINTOOURLIFEQUIETLY，BECOMEAREALITYINOURDAILYLIFE．THEIMAGEOFTHEREFLECTEDINLITERATUREISNOTONLYCONFINEDTOTHELINGUISTICFEATURESOFEXTERNAL，BUTALSOFORTHECHARACTERIZATIONOFIMAGEWITHINTHETEXT．ALTHOUGHTHETEXTASIMAGESOFAST，INTUITIVEANDIMAGE，BUTITISBECAUSEOFTHEWORDPROBLEMSINTHESEAREASTOCREATETHEPERMANENTCHARMOFLITERATURE，LIKELITERATUREFAMOUS”DEFAMILIARIZATION”EFFECTISTHEBESTEMBODIMENT．NOWWEFACEAREALISTICIMAGEAREFLOODINGOURLIFEANDTHECURRENTCULTUREISMOREBYVISUALDISPLAYANDWATCHCOMPOSITION，IMAGEHASVERYSTRONGINFECTIVITYANDGROWING，WITHIMAGETOTHEREALMOFCULTUREINFILTRATIONOFLITERATUREISGRADUALLYSHOWINGANIMAGEOFTHESITUATION．LANGUAGEANDIMAGEDIFFERENCENOTONLYINDIFFERENTCULTUREMEDIA，THEMOSTIMPORTANTISTHESHIFTFROMTHECERTAINMEANINGINDICATESTHELANGUAGEAESTHETICFORMTOTHEEVOLUTIONOFVISUALAESTHETICIMAGE．THISCULTUREOFTHEVISUALIMAGETOHAVETOSAYANDECONOMYANDTHERAPIDDEVELOPMENTOFCONSUMERSOCIETYRAPIDRISEHASACLOSERELATIONSHIP，PERHAPSCANBESAIDCONSUMPTIONINDIRECTLY，TOPROMOTETHEIMAGEOFARTANDTHERELATIONSHIPBETWEENIMAGEANDCONSUMPTIONMAKESTHEANDLITERARYAESTHETICCONFLICT，THENCARRYOUTTHELONGSTRUGGLEOFGRAPHIC．INTHECURRENTOFADVOCATING”GAPLESS”AESTHETICCULTURALCONTEXT，EMPHASIZINGTHEAESTHETICOF”PSYCHOLOGICALDISTANCE”，EMPHASIZE”AESTHETICDISINTERESTEDNESS”，ASITISINTHECULTURE觚DTHEARTOFIMAGEAESTHETICPRINCIPLESASCONTRARY．BUTTHISISAQUESTIONTHATHASTOBEMENTIONED，BECAUSETHEREISACOMPLEXRELATIONSHIPBETWEENTHEIMAGEANDCONSUMPTION．INTODAY’SCONSUMERERA，THEIMAGEOFTHEACCEPTANCEANDAESTHETICWITHASTRONGUTILITARIANANDPRACTICAL．DUETOTHEACCEPTANCEOFTHEIMAGECULTURE，AESTHETICATTITUDEWASINTRODUCEDINREALLIFE，PEOPLE’SDAILYLIFEISFILLEDWITHMOREANDMOREARTISTICQUALITY．THEOPPOSITIONBETWEENARTANDLIFEDISAPPEARGRADUALLY，GRADUALLYNARROWTHEDIFFERENCES，”PSYCHOLOGICALDISTANCE”ROLEISALSOTOSOMEEXTENTTOBERULEDOUT；EVENTHEARTPRODUCTIONHASBEENINCORPORATEDINTOTHEECONOMYPARTOFTHEAESTHETICANDARTISTICACTIVITIES，OUTOFTHE”NONUTILITARIAN”，AUTILITARIAN，PURPOSE，”PSYCHOLOGICALDISTANCE”O(jiān)FTHEPHILOSOPHICALBASISOF”NONUTILITARIANAESTHETIC”WILLBEDECONSTRUCTED；CONTEMPORARYAESTHETICACTIVITIESINMEANING，VALUEANDEXPERIENCEFACTORSINGRADUALLYWEAKENING，BUTTHEPERFORMANCEOFPLEASURE，THEENTERTAINMENTFACTORSINTHEGROWING，WHICHALSOSHOWEDPEOPLEBYADVOCATINGRATIONALTOSEEKPLEASURE，BEAUTYWILLNOTSEEK11