簡介：1家庭教育對語言學(xué)習(xí)的影響摘要要家庭是人的第一所學(xué)校，父母是第一任教師。家庭對兒童發(fā)展與形成有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)今，世界范圍內(nèi)的競爭日益激烈，這種競爭歸根結(jié)底，是不同國家之間人才的競爭。正如我們所知，家庭是孩子成才的起點，因此，從某種意義上講，人才的競爭也是家庭教育能力的競爭。隨著我國的經(jīng)濟，政治，教育等領(lǐng)域的不斷開放，傳統(tǒng)的家庭教育方式在外來教育的沖擊和影響下，弊端日漸顯露，因此，家庭教育改革刻不容緩。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞語言學(xué)習(xí)家庭教育家庭存在于人類有史以來的所有社會中，不論是在過去還是在現(xiàn)在，家庭是社會的細胞，是社會不可分割的一部分，也是一個國家的基礎(chǔ)。從我們來到這個世界的那一刻起直到我們獨立，我們的大部分時間都是和父母一起度過的。常言道“父母是孩子的第一任老師?！鼻嗌倌険?dān)負著國家的未來，是社會的期望，是整個未來世界的主人。父母是否教育自己的孩子以及是否關(guān)心孩子的發(fā)展方向，都將對社會的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。從古至今，許多思想家都高度重視家庭教育?！耙粋€能夠管理一個國家和世界的人一定是一個受過良好的教育而且能成功地支撐起自己家庭的人?！闭缰袊寮覍W(xué)說所論述的，家庭教育是治理國家的基礎(chǔ)，所以每一個人都要把國家興亡和教育聯(lián)系在一起。英國思想家JOHNLOCKE認為家庭教育是一個人教育的起點，也起著導(dǎo)向性的作用。家庭教育指的是在家庭互動過程中父母對子女的成長所產(chǎn)生的教育影響，也是全社會各個教育環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。本文就兩國家庭教育對語言學(xué)習(xí)的影響給予淺談分析。就拿中美兩國這兩個有著明顯的文化背景不同的國家來說。3是叫孩子重寫，一遍不行就繼續(xù)寫。次數(shù)多了，孩子卻變得很煩甚至失去了自信心。美國的家長父母面這樣的情況，首先對還在給予肯定的看法，懂得在節(jié)日期間用寫賀卡的方式向祖父母祝賀，表揚之后，在趁機教導(dǎo)他關(guān)心他人，熱愛他人。最后再指出他如果寫得更用心，整潔一些效果會更好。使得孩子在面對錯誤，從心里上放松，而且明白這件事的差錯，改正之后會寫一張更好的。從這個例子中可以看到，在家庭教育方面，中國父母和美國父母是怎么樣處理的問題的。從中西方孩子勞動的比較，不難看出其家庭教育的特點王老師在家教4歲多的女兒洗碗，街坊許阿姨來串門，驚訝地說“孩子這么小就洗碗呀我可不讓我們家的大寶做這些事情。”王老師說“小孩子做些家務(wù)事有好處的?！痹S阿姨不屑地說“會干活有什么出息，瞧我干了一輩子的活，現(xiàn)在下崗了。我可不能讓大寶像我一樣，有干活的時間，不如學(xué)認字、算術(shù)”。許阿姨的話有相當(dāng)?shù)拇硇?，其結(jié)果是我國孩子的勞動每況愈下。有一份關(guān)于各國中小學(xué)生每日勞動時間的統(tǒng)計顯示美國72分鐘，泰國66分鐘，韓國42分鐘，法國36分鐘，英國30分鐘，中國只有12分鐘。中國城鎮(zhèn)的中小學(xué)生大約有50％不參加或每天只參加10分鐘的家務(wù)勞動。德國法律明確規(guī)定孩子必須幫助父母做家務(wù)，其中610歲的孩子要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋；1416歲要負責(zé)擦汽車和菜園翻地；1618歲要完成每周一次的房間大掃除。上海某大學(xué)近幾年對錄取的新生做調(diào)查，有60％以上的人不會自己掛蚊帳，許多大學(xué)生在入學(xué)前沒有親手洗過一件衣服。一項對長春市某高校一個班25名學(xué)生的調(diào)查，有24名不會縫補衣服，不會釘扣子。某縣婦聯(lián)對該縣一所重點中學(xué)初一學(xué)生家務(wù)勞動調(diào)查結(jié)果表明，從沒有洗過一件襯衣的占79％，不會煮飯的占84％，不會或不敢用電飯鍋、液化氣爐的占67％。據(jù)北京市家教學(xué)會對北京市家教學(xué)會對某小學(xué)的一個班的調(diào)查，該班44名學(xué)生中，家長每天給整理書包的占39％，給洗手絹的占66％，給穿衣服的占59％。顯然，西方國家孩子的勞動遠比我國的孩子多，難道西方國家家長愛孩子不如我國的家長嗎應(yīng)該不是的，那是出于什么考慮呢美國心理學(xué)家威蘭特對波斯頓地區(qū)490名孩子進行了20年的跟蹤研究，跟蹤研究的結(jié)果很發(fā)人深思，愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比，長大以后的失業(yè)為115，犯罪比例為110，愛干家務(wù)的人平均收入

簡介：“末世鳳凰”王熙鳳摘要摘要紅樓夢是我國文學(xué)史上一部偉大的著作，在書中刻畫的眾多人物中，王熙鳳是最具特色的人物之一。她是個讓人又愛又恨的角色，歷來對她的評價褒貶不一。本文試圖用一分為二的觀點，從才干、威勢、心機和口才四個方面分析王熙鳳的性格與形成原因，并與當(dāng)時的社會因素結(jié)合起來，闡述了之所以出現(xiàn)鳳姐悲劇的原因，最后還揭示了這個人物形象的意義。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞精明強干；心狠手辣；工于心計；能言善辯王熙鳳是紅樓夢中塑造的最鮮活、最生活化又最出彩的一個形象，在讀者心中留下深深的烙印。已故聞名紅學(xué)家王昆侖有一句名言紅樓夢的讀者恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。紅樓夢問世以來，在紅學(xué)史上，對于她的評論歷來是貶過于褒，賦予其性格的形容也多為圓滑、貪婪、狠毒。但作為藝術(shù)形象，她是非常復(fù)雜的，多側(cè)面的，是立體的。讀者住恨她的同時對她也有好感，甚至是同情。我們對一個人的評價，要用一分為二的觀點去分析。一、鳳姐是怎樣的一個人王熙鳳，又稱鳳姐。太虛幻境薄命司對她的判詞是“凡烏偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀?！薄胺缠B”是繁體字“鳳”的拆字。這里以鳥中鳳凰比鳳姐，說明她有精彩的才能，然而她又具有封建統(tǒng)治者的貪婪、狠毒。鳳姐之所以讓人恨不起來，大多是為她身上折射出的光彩和魅力所折服。1、精明能干、潑辣自信紅樓夢第二回冷子興演說榮國府，就為我們勾勒出一位模柞標(biāo)致、言談爽利、心思細密的管家奶奶的形象。讀者心中對鳳姐已有了一個初步印象，不禁期待她的出現(xiàn)。對此，曹雪芹又精心沒計了她的出場。黛玉初進賈府時，眾人皆斂聲屏息，獨鳳姐放誕一語未完，只聽后院中有笑語聲，說“我來遲了，未得迎接遠客”鳳姐如眾星捧月般被一群媳婦丫環(huán)簇擁著才出場了。只見地彩繡輝煌，恍若神仙妃子。黛玉立刻起身接見，賈母笑道“你不認得他，“協(xié)理寧國府”就集中表現(xiàn)了鳳姐精彩的治理組織才能。秦氏之喪，是賈府的一件大事，也是很難辦好的一件事。賈珍想求鳳姐協(xié)理一個月，王夫人怕她辦不好，沒有應(yīng)允；鳳姐心里卻很愿意。小說寫她“素喜攬事，好賣弄才干。雖然當(dāng)家妥當(dāng)，也因未辦過婚喪大事，恐眾人不服，巴不得遇見這事。今見賈珍如此一來，她心中早已歡喜”，便向王夫人道“大哥哥說得如此懇切，太太就依了吧?！痹谶@一點上，鳳姐與大觀園試才題詠時安心“大展奇才”的林黛玉一樣，表現(xiàn)自己才能的愿望是共通的。面對“里面著實不成個體統(tǒng)”的局面，鳳姐一下子就瞅準(zhǔn)了存在的五人弊端頭一件就是人口混雜，遺失東西；二件，事無專管，臨期推諉；三件，需用過費，濫支冒領(lǐng)；四件，任無大小，苦樂不均；五件，家人豪縱，有臉者不能服約束，無臉者不能上進。此時鳳姐雖尚未理事，已能看出她的厲害了。她針對五大弊端，破舊立新、制定規(guī)矩，分派任務(wù)、定崗定責(zé)，隨時監(jiān)督、重責(zé)嚴罰。做到事有人辦，物有人管，活有人干，各司其職，忙而不亂；加之她軟硬兼施，“打一儆百”，各色人等愈加謹慎小心，不敢怠慢。經(jīng)過這一番整治，那本是亂糟糟的寧國府，已是十分整肅，合族上下無不稱贊。鳳姐周旋于眾人之間也是那么的“舉止舒徐，言語慷慨，貴重寬大”。脂硯齋甲戌本批道“舊族后輩受此五疲者頗多，余家更甚，二十年前事見畫于三十年后，令余悲慟血淚盈腮?！弊髡邔P姐才能的愛慕，實際上寄托了對自己家庭敗亡的無限惋惜。王熙鳳這種治理才能，在賈府里確實是出類拔萃的，不但是尤氏、李紈、邢大人、王夫人等無人可比，就是賈政、賈珍、賈璉這些“須眉男子”，也是望塵莫及的。真真在賈府中形成了“脂粉須眉齊卻步，更無一人是能人”的局勢。這也正是鳳姐的魅力之所在。通過“協(xié)理寧國府”這件事，曹公把鳳姐的精明能干、潑辣自信充分展現(xiàn)給讀者。也許有人認為鳳姐表現(xiàn)自己才于的欲望，不符合過去女性教育的規(guī)范，有“揚才露己”之嫌，但在今天我們看來太普通了。假如你去應(yīng)聘一個職位，你能說我什么都不會嗎鳳姐表現(xiàn)自己才干的欲望是一種合理的人性的要求，是應(yīng)該肯定的。然而，“欲”應(yīng)該有一個界限，假如成為一種貪欲，就要危及他人了。鳳姐的欲望更多的表現(xiàn)為無節(jié)制的貪欲和權(quán)欲，這是應(yīng)該否定和批判的。③2、貪權(quán)好利、心狠手辣

簡介：張恨水小說紙醉金迷中田佩芝形象分析1張恨水小說張恨水小說紙醉金迷紙醉金迷中田佩芝形象分析中田佩芝形象分析目錄一、田佩芝的性格心理特點一、田佩芝的性格心理特點1（一）田佩芝好強的個性1（二）田佩芝的愛慕虛榮2（三）田佩芝不知人、不自知、缺乏自省意識3二、田佩芝悲劇形象社會原因分析二、田佩芝悲劇形象社會原因分析4三、田佩芝形象的啟示和意義三、田佩芝形象的啟示和意義6注釋注釋8參考文獻參考文獻8張恨水小說紙醉金迷中田佩芝形象分析內(nèi)容摘要紙醉金迷是張恨水對國民黨統(tǒng)治時“陪都”重慶市民醉生夢死的生活創(chuàng)作的一部章回體小說，是張恨水后期最具影響力的作品。小說中張恨水描寫了社會上形形色色的人物，每個人物都各具特色。田佩芝是張恨水在特殊年代下塑造的悲劇角色，命運的捉弄讓田佩芝由一開始有理想、有抱負的女大學(xué)生淪為一個交際花。本質(zhì)善良的她在充滿誘惑的年代沒有經(jīng)受住金錢和虛榮的誘惑，對她來說也是一種無奈的境遇，一個女人由理想到現(xiàn)實的過程。她對物質(zhì)生活的渴求和精神世界的迷失是造成悲劇的一部分，殘酷的現(xiàn)實世界讓田佩芝一步一步走向一條不歸路。作者透過田佩芝這一典型人物形象揭示了動蕩的社會，諷刺社會的黑暗。田佩芝的沉淪形象對當(dāng)代的女性有著一定張恨水小說紙醉金迷中田佩芝形象分析3“紙醉金迷”原意是讓閃光的金紙把人弄迷糊了，形容叫人沉迷的奢侈繁華環(huán)境。張恨水用“紙醉金迷”做主題，充分準(zhǔn)確的抓住了人們在陪都這一特殊環(huán)境下生活的實質(zhì)。小說再現(xiàn)了無可救藥的國民黨后期統(tǒng)治時的混亂局面，本選題的根據(jù)1本選題的研究意義和應(yīng)用價值一直以來，對于張恨水作品的研究，常集中于他在二三十年代創(chuàng)作的社會言情小說，對于其四十年代在重慶生活時期的關(guān)注甚少，紙醉金迷就是其中的代表作之一。在這一時期張恨水的思想和作品的主題較前一時期都發(fā)生了巨大的改變，他用盡量真實的筆墨描繪著抗戰(zhàn)時代的重慶，試圖通過對社會現(xiàn)實生活的敘述，關(guān)注普通人的生活，實現(xiàn)自己對于人生、社會問題的拷問。小說抓住了抗戰(zhàn)時期陪都的社會大背景，描寫了各色人物在時代潮流沖擊下的命運變遷和靈魂的顫動。剖析了田佩芝的社會角色，是命運的捉弄讓她最終走向沉淪、墮落，可以說是當(dāng)時的歷史大環(huán)境造就了這個悲劇人物。田佩芝只是社會上一群人的代表，作者透過田佩芝這一典型人物形象揭示動蕩的社會，諷刺社會的黑暗。張恨水敢于近距離地揭示出現(xiàn)實社會中的種種污穢不堪現(xiàn)象的膽量，小說中關(guān)于當(dāng)時事件的生活事實的細節(jié)材料，具有十分寶貴的認識價值，可以讓人們從這些瑣屑的生活邊角料中看出歷史的真相。田佩芝的墮落形象對當(dāng)代女青年有一定的啟示和警示作用，研究田佩芝的形象，也是我想通過田佩芝這一沉淪形象，展現(xiàn)出作者想要抨擊的社會，啟示當(dāng)代女性對命運的思考。女孩不能利用自己美貌來獲取安逸的生活，要合理的利用美貌，千萬不要因為自己短暫的美貌讓自己沉淪墮落。田佩芝因愛慕虛榮、自私自愛、好賭成性、淫蕩墮落，一心只想走進上流社會甚至連自己的孩子都不管。每個人都有追求幸福生活的權(quán)利，但不能蒙蔽自己的雙眼，讓精神凌駕在物質(zhì)之上。2本選題的研究現(xiàn)狀和自己的見解紙醉金迷是張恨水在特殊的時代背景下以強烈的正義感創(chuàng)作出來的。涉及到社會的方方面面。盡管對該作品的研究比較多，但研究的視角和領(lǐng)域各不相同。如高希希導(dǎo)演根據(jù)楊曉雄改編的張恨水小說紙醉金迷拍攝成為電視劇，那些原著中昏昏沉沉的、壓抑不已的角色都被披上一縷或雅或俗的濃烈色彩。田佩芝在原著中有的只是愛慕虛榮的軀殼，但電視劇給了她復(fù)雜的元素。本文在吸取前人對紙醉金迷的研究基礎(chǔ)上，通過對張恨水的寫作意圖和對張恨水筆下的女性形象的分析，啟示了女性對人生方向的思考，提出自己的見解。

簡介：淺談古今字內(nèi)容摘要“古今字”是漢字發(fā)展過程中的一種同詞異字的現(xiàn)象，由于運用范圍較廣且與其他文字現(xiàn)象不易區(qū)分而受到了歷代學(xué)者的潛心研究。從其內(nèi)涵、產(chǎn)生原因、特點以及具體與通假字、異體字、同源字的辨別的研究上雖然有著不小的成果，但是許多方面仍然沒有定論。研究古今字的目的在于實踐，即運用到日常的閱讀和學(xué)習(xí)中，因而在以上方面都需要一個明確的定義。我們只能在古今眾多學(xué)者的研究成果中找到一種我們可以理解并且得到大多數(shù)人認可的說法，當(dāng)然在下面的文章里也會說到古今字的學(xué)習(xí)運用中需要注意的問題，對在古今字的分辨和運用上有疑惑的人們起到一個引導(dǎo)和提示的作用?！娟P(guān)鍵詞】古今字內(nèi)涵原因特點通假字異體字同源字目錄一、古今字的內(nèi)涵5二、古今字概述5（一）古今字形成的原因51由“古字”引申而形成“今字”52由“古字”假借而形成的“今字”。6（二）前人論古今字與今人論古今字及其比較6三、古今字的特點及其應(yīng)用7（一）古今字的特點71“古今字”的字形特點72“古今字”的字音特點83“古今字”的字義特點8（二）如何辨別古今字81“古今字”與“通假字”的辨別82“古今字”與“異體字”的辨別93“古今字”與“同源字”的辨別9四、學(xué)習(xí)古今字的作用及應(yīng)注意的問題10五、結(jié)語10

簡介：1開放教育試點漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文三國演義三國演義中關(guān)羽的藝術(shù)形象分析中關(guān)羽的藝術(shù)形象分析姓名田定安學(xué)號061410064411學(xué)校焦作廣播電視大學(xué)指導(dǎo)教師邢東英3三國演義中關(guān)羽的藝術(shù)形象分析三國演義中關(guān)羽的藝術(shù)形象分析【摘要摘要】關(guān)羽，演繹了千年不變的精魂，演繹了蕩氣回腸的凝重。其性格中最重要的兩個方面就是勇武、忠義。是我國古典小說中塑造得相當(dāng)成功的一個藝術(shù)典型。其濃厚的悲劇色彩才給后人留下深深的敬重和惋惜，令后人在深深崇敬的同時無不為其悲劇結(jié)局而深深嘆息。藝術(shù)形象勇武超群、人品出眾；剛毅果敢、深通謀略；忠貞冠絕、義薄云天；卻又驕傲自滿，剛愎自用。悲劇命運關(guān)羽的悲劇形象，有明顯的社會和時代烙印，高傲自負，缺乏戰(zhàn)略眼光，導(dǎo)致孫曹聯(lián)合使自己陷入兩面受敵的困境，是蜀漢政權(quán)的巨大損失。關(guān)羽這一有著明顯性格缺點的失敗英雄，作者在悲劇的結(jié)局中使他的人格進一步升華。【關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】關(guān)羽藝術(shù)形象悲劇命運

簡介：成人高等教育畢業(yè)論文成人高等教育畢業(yè)論文設(shè)計設(shè)計畢業(yè)論文（設(shè)計）題目論余秋雨散文的藝術(shù)風(fēng)格年級專業(yè)漢語言文學(xué)漢語言文學(xué)層次專升本專升本學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)形式函授函授學(xué)制2525年學(xué)號學(xué)生姓名學(xué)生姓名劉舒鵬劉舒鵬指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師陳振陳振完成時間年月黃淮學(xué)院成人高等教育畢業(yè)論文設(shè)計1論余秋雨散文的藝術(shù)風(fēng)格摘要余秋雨的散文，跨越了純文學(xué)的界線，走向文化領(lǐng)域。其散文美學(xué)型態(tài)迥異于前一切散文文本。他的散文獨特之處在于，打破了傳統(tǒng)散文文體的束縛，開創(chuàng)了散文的一代新風(fēng)。本文擬就其散文藝術(shù)特色與美學(xué)風(fēng)格的兩個方面進行分析探討。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞余秋雨散文藝術(shù)美學(xué)特色THEARTISTICSTYLEOFYUQIUYUPROSEABSTRACTYUQIUSPROSESPANSTHEBOUNDARIESOFPURELITERATUREGOESTOTHECULTURALREALMITSPROSEESTHETICSTYLEISQUITEDIFFERENTFROMTHATOFTHEPRECEDINGPROSEHISPROSEISUNIQUEINTHATITBREAKSTHEBONDAGEOFTRADITIONALPROSESTYLECREATESANEWGENERATIONOFPROSETHISPAPERDISCUSSESTWOASPECTSOFITSPROSEARTACTERISTICSAESTHETICSSTYLEKEYWDSYUQIUYUPROSEARTAESTHETICACTERISTICS

簡介：1自考本科畢業(yè)論文考籍號考籍號010611100710姓名蘇平題目淺析復(fù)活中聶赫留朵夫的形象指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師王小井專業(yè)漢語言文學(xué)聯(lián)系電話聯(lián)系電話15273282909地址長沙縣星沙鎮(zhèn)特立路郵編4101009號長沙師范學(xué)院QQQQ號號1299541516二0一四年四月一四年四月3淺析淺析復(fù)活復(fù)活中聶赫留朵夫的形象中聶赫留朵夫的形象【摘要】復(fù)活是托爾斯泰晚年歷程十年創(chuàng)作的一部長篇小說，此時他的思想、寫作的技巧已經(jīng)到達了一定的高度，所以本文就聶赫留朵夫這一形象分析了托爾斯泰老練的描寫方法，修辭手法。復(fù)活中的聶赫留朵夫是托爾斯泰筆下帶有自傳性的主人公，他身上的經(jīng)歷、思想和價值觀都有著托爾斯泰的影子，他是托爾斯泰思想探索及轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。從他身上也能引發(fā)我們深思，他的一些精神品質(zhì)也是值得我們現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的。【關(guān)鍵詞】聶赫留朵夫、人物形象塑造、描寫手法、修辭手法、價值觀一、一、聶赫留朵夫形象的塑造聶赫留朵夫形象的塑造（一）、聶赫留朵夫形象的塑造根源復(fù)活這一著作的創(chuàng)作并不是完全虛構(gòu)的，而是是托爾斯泰聽了他的朋友，法官柯尼所講的一個真實案件有一個上流社會的青年在當(dāng)法庭陪審員時，認出正在審判的一個偷盜女犯人是他親戚的養(yǎng)女，他曾誘奸過這個姑娘，還使她懷了孕，而他的親戚知道后，認為她道德敗壞，就把她趕了出去。姑娘最后還是墮落了，淪為了妓院的妓女。青年了解一切后，決定不管別人的眼光同這個妓女結(jié)婚來贖自己犯下的罪過，他把這個想法告訴了法官柯尼，勇敢地說出了自己的罪行?？履岷芡檫@個青年，并勸他不要這樣做，但是固執(zhí)的青年還是堅持了自己的決定。而最后的結(jié)局卻是婚禮前那個姑娘得傷寒癥病死了。這個結(jié)局對這個姑娘或許是一種解脫，但青年的內(nèi)心或許永遠脫不開內(nèi)心“罪責(zé)”的繩索。這個故事深深吸引了托爾斯泰，激起了托爾斯泰強烈的創(chuàng)作欲望。在復(fù)活中，聶赫留朵夫是整部小說的關(guān)鍵，他是托爾斯泰經(jīng)過千百次琢磨創(chuàng)設(shè)出來的角色，概括出俄國民主革命時期貴族階級叛逆者的本質(zhì)特點，沿著他讓我們見證了當(dāng)時俄國的歷史。1、聶赫留朵夫與現(xiàn)實人物的相同點其實聶赫留朵夫這一形象就源自于這個固執(zhí)的青年，是托爾斯泰根據(jù)青年形象進行加工的。他們倆的靈魂都在惡臭污濁的“泥沼”中奮起掙扎，都全力擺脫毒害他們的“利己主義”；他們的精神上都存在著懺悔因子，愿意為了自己的罪行犧牲自身利益來“贖罪”。2、聶赫留朵夫與現(xiàn)實人物的不同之處聶赫留朵夫在“復(fù)活”之后的思想高度是遠遠高于那個固執(zhí)青年的，聶赫留朵夫為無數(shù)無罪的犯人奔走；放棄了母親留給他的大面積土地；最后放棄了他的貴族身份；他愛這世上的所有人，無論是可憐的罪犯還是可惡的軍官，這種“博愛”的境界是人所難達到的，是人性最大程度上的升華。小說中男主人公聶赫留朵夫并沒有和女主人公天人相隔，這與真實故事有所出入，托爾斯泰把自己美好的愿望寄托于小說男女主人公上了。但是他們也不是美滿在一起的大團圓結(jié)局因為這實在與現(xiàn)實相悖太遠，所以最后是由聶赫留朵夫見證了瑪斯洛娃與西蒙松的幸運結(jié)合，他自己也找到了自認為的人生意義。（二）托爾斯泰老練的描寫方法對聶赫留朵夫形象塑造的作用托爾斯泰在寫復(fù)活時已步入了晚年階段，這時他的寫作已經(jīng)到了爐火純青的地步，能巧妙運用一些描寫方法把人物刻畫得飽滿，生動。

簡介：魯迅小說語言研究述評（轉(zhuǎn)貼）魯迅小說語言研究述評魯迅小說語言研究述評徐冬梅徐冬梅文學(xué)是語言的藝術(shù)，這句話幾乎成了口頭禪。但實際上正如黃子平先生在關(guān)于“文學(xué)語言學(xué)”的研究筆記中所指出的那樣，“我們的文學(xué)批評卻是忘卻語言的‘藝術(shù)’。常見的格式是‘最后，談?wù)勛髌返恼Z言’更多的連這‘最后’也沒有?！濒斞感≌f研究是魯迅研究中發(fā)軔最早、歷史最長、成就最大的一項，但魯迅小說語言研究卻不夠發(fā)達。“中國現(xiàn)代小說在魯迅手中開始，在魯迅手中成熟”固然是一個奇跡，中國現(xiàn)代白話文學(xué)語言在魯迅手中開始，在魯迅手中成熟則是一個更大的奇跡。幾十年來，盡管許多專家、學(xué)者對魯迅的小說語言進行了認真的研究，但由于種種原因，總體來說，成就不大。迄今為止，還沒有一部系統(tǒng)的綜合的魯迅小說語言研究論著問世。這與魯迅小說研究所取得的成就是不相稱的，更與魯迅先生在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位不相符合。在世紀之交，我們對魯迅小說語言研究的歷史做一個粗略的回顧，以總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，是非常有意義的。研究一個作家的語言，一般應(yīng)包括三個方面的內(nèi)容（1）語言風(fēng)格的研究。即研究一個作家的全部作品所表現(xiàn)出來的特有的語言氣氛和格調(diào)。（2）語言藝術(shù)的研究。即研究一個作家的語言手段的高超及語言對于實現(xiàn)它的總體命意所起的作用。（3）語言獨創(chuàng)性及對文學(xué)語言發(fā)展的貢獻的研究。本文擬從以上三個方面回顧一下八十多年來魯迅小說語言研究的進程，并不揣鄙陋略作評價。一語言風(fēng)格的研究語言風(fēng)格可分為多種類型，如民族風(fēng)格、時代風(fēng)格、語體風(fēng)格、個人風(fēng)格等等。這里我們著重指對魯迅語言個人風(fēng)格的研究，這樣做的原因主要有二（1）作家的語言風(fēng)格是其語言的民族風(fēng)格、時代風(fēng)格等的具體體現(xiàn)，研究它之有似乎風(fēng)波，簡短了說，也就仍是‘從容’它的文字的本身，也表現(xiàn)一種閑散，從容而帶有節(jié)奏的韻致。”談魯迅的語言節(jié)奏，李長之先生是第一人?？偟恼f來，憑印象作簡單概括，重知覺感受而輕理性分析可算二三十年代魯迅小說語言研究初期的共同特征。這本實屬自然。人們習(xí)見了放浪諧謔的白話小說語言，讀慣了正襟危坐的文言，一下子讀到這樣成熟而又內(nèi)涵的白話，是急于描述自己的新奇感受的。值得注意的是，早期魯迅小說語言風(fēng)格研究雖然只是片言只語式的點評，不夠系統(tǒng)，不夠深入，但其對魯迅語言總體風(fēng)格的描述卻很準(zhǔn)確入里，尤其是茅盾先生的評論，至今仍是這方面較權(quán)威的評論。這無疑得益于同時代人的不“隔膜”和評論者本身準(zhǔn)確的藝術(shù)直覺。同時我們應(yīng)該注意到，二三十年代的評論家們已經(jīng)試圖對魯迅的風(fēng)格進行要素分析，例如茅盾，他認為魯迅茅盾，他認為魯迅“異樣的風(fēng)格異樣的風(fēng)格”的形成實際上有著幾方面要素（的形成實際上有著幾方面要素（1）冷）冷雋的句子；（雋的句子；（2）挺峭的文調(diào)；（）挺峭的文調(diào)；（3）含蓄半吐的意義；（）含蓄半吐的意義；（4）淡淡的象征主義）淡淡的象征主義的色彩。的色彩。這一分析既包括了風(fēng)格研究的語言要素，又不排斥內(nèi)容、表現(xiàn)手法等方面的非語言要素，雖然是一次不自覺的探索，但卻給我們后人在探求魯迅先生語言風(fēng)格的形成要素提供了實實在在的框架。而李長之先生對吶喊中具體作品的風(fēng)格概括可算魯迅語言風(fēng)格多樣性研究的萌芽。為今后的研究開辟了道路。四十年代的魯迅小說語言風(fēng)格研究成就不大，突出的有呂熒、何干之的評論。1941年呂熒發(fā)表了魯迅的藝術(shù)方法，從藝術(shù)方法上認識了魯迅小說的總體風(fēng)格，他認為，“它的風(fēng)格是敘述的詩，含有情感的彩色，躍動著生命它的風(fēng)格是敘述的詩，含有情感的彩色，躍動著生命的呼吸。的呼吸?！?946年何干之在魯迅思想研究中用專章分析了魯迅的表現(xiàn)思想方法和形式，其中一節(jié)就是討論魯迅文章的風(fēng)格。作者指出，“評論某人的文章，首先可以看他所用的字和所造的句等等。在這幾方面，魯迅的文章，確有特殊的風(fēng)格。”他還列出了一些字匯進行說明，他的研究已經(jīng)注意到語匯對于風(fēng)格的影響，對于深化風(fēng)格的語言要素分析起到了一定的促進作用。

簡介：I目錄摘要1一、設(shè)計目的2二、設(shè)計任務(wù)和要求2三、設(shè)計原理分析2四、硬件模塊及功能31、個模塊功能32、材料清單43、硬件圖5五、軟件模塊及功能61、個模塊功能原理62、程序清單63、程序流程圖9六、調(diào)試運行101摘要單片微型計算機單片機自問世以來因其小巧靈活、成本低、控制能力強、易于產(chǎn)品化等優(yōu)勢在社會各領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用。根據(jù)89C52單片機的特點及交通燈在實際控制中的特點，本文提出一種利用單片機自動控制交通燈及時間倒計時顯示的方法，將整個系統(tǒng)縮小在一塊小小的單片機上，大大提高了產(chǎn)品的經(jīng)濟性和輕便性。設(shè)計過程包括硬件電路設(shè)計和程序設(shè)計兩大步驟。硬件電路其結(jié)構(gòu)比較簡單，主要包括核心器件單片機、12只二極管組成的模擬交通燈、復(fù)位電路、振蕩電路、顯示數(shù)碼管模塊。單片機開發(fā)中除必要的硬件外，同樣離不開軟件，我們寫的匯編語言源程序要變?yōu)镃PU可以執(zhí)行的機器碼有兩種方法，一種是手工匯編，另一種是機器匯編，目前已極少使用手工匯編的方法了。機器匯編是通過匯編軟件將源程序變?yōu)闄C器碼，用于MCS51單片機的匯編軟件有早期的A51，隨著單片機開發(fā)技術(shù)的不斷發(fā)展，從普遍使用匯編語言到逐漸使用高級語言開發(fā)，單片機的開發(fā)軟件也在不斷發(fā)展，KEIL軟件是目前最流行開發(fā)MCS51系列單片機的軟件，這從近年來各仿真機廠商紛紛宣布全面支持KEIL即可看出。KEIL提供了包括C編譯器、宏匯編、連接器、庫管理和一個功能強大的仿真調(diào)試器等在內(nèi)的完整開發(fā)方案，通過一個集成開發(fā)環(huán)境（UVISION）將這些部份組合在一起。本文就用KEIL編程，相比硬件設(shè)計程序設(shè)計較為復(fù)雜，必需同時考慮燈控制、時間顯示、緊急開關(guān)等問題，并且具有一定的C語言基礎(chǔ)和一定的思維能力及邏輯能力。本文對十字路口狀態(tài)預(yù)設(shè)為兩種，一種是正常狀態(tài)，即倒計時60秒，交通燈循環(huán)亮，另一種是故障或緊急狀態(tài)，即無論交通燈處于何種狀態(tài)只要按下緊急開關(guān)，就立即打開相應(yīng)的綠燈，另一方向則亮紅燈，當(dāng)再按起開關(guān)則反向，并從60秒倒計時，恢復(fù)正常狀態(tài)，分別用黃、紅、綠色燈的不同組合來表示。本系統(tǒng)采用單片機AT89C52為核心器件來設(shè)計交通燈控制器，模擬現(xiàn)實中的交通燈控制方法，具有較強的實用性。關(guān)鍵詞89C51單片機；交通燈；自動控制；時間顯示器；軟件；硬件；定時器；延時；外部中斷

簡介：1錢鍾書圍城中的語言藝術(shù)魅力【摘要】錢鍾書先生所著的圍城在國內(nèi)外可謂是無人不知無人不曉，它之所以在國內(nèi)外有如此高的知名度，主要得益于作者過人的文字駕馭能力，無形之中也給予作品一抹幽默的色彩。1他沒有墨守成規(guī)，而是擁有自己獨特的見解，有的時候他的表達讓人贊不絕口，特別是有的地方的修辭使用的簡直就是絕妙，回頭再看真是令人深思。作者用靈動、精妙的文字，酣暢淋漓、詳細準(zhǔn)確的描繪了文中人物的形態(tài)及思想，使讀者通過一字一句，不僅深刻體會作者的寫作意圖，也領(lǐng)略了文學(xué)藝術(shù)的魅力。【關(guān)鍵詞】錢鍾書；圍城；語言藝術(shù)1比喻手法的運用縱觀近現(xiàn)代新文學(xué)作品中優(yōu)秀的長篇小說作品，如果要說哪本小說的語言藝術(shù)最生動、最精彩，那么恐怕非錢鍾書先生的圍城莫屬了。關(guān)于語言的藝術(shù)形式，錢鍾書曾這樣表達過自己的觀點文學(xué)語言的根本非比喻莫屬。這一觀點在他的作品圍城中得到了很好的展現(xiàn)，文章通篇貫穿了精彩的比喻修辭，雖無過多華麗辭藻的疊加，但是也不失為處處妙語連珠，讓整個文學(xué)作品更加豐腴有內(nèi)涵，讓讀者讀來意猶未盡。錢鍾書先生對中外文學(xué)都有涉獵，因此他的知識所涉范圍之廣，他認為天下詩心文心都可以通筱，因此對藝術(shù)手法的運用也受西方文學(xué)的3諷刺小說體式高超的駕馭能力。錢鍾書總是能夠引經(jīng)據(jù)典，超越具體的對象的束縛，完全釋放自己的想象空間，盡情地揮灑自己的諷刺和幽默，從而形成了一種融睿智、諧趣為一體的特殊的諷刺方式。在作品中，錢鍾書先生除了對中上層知識分子進行嘲弄和反諷，對沒有生命的機器也極盡反諷之事。另外，錢鍾書先生還善于運用心理諷刺來對人物形象進行刻畫，通過人物的言談舉止對人物進行靈魂深處的研究，揭示人與人之間撲朔迷離的關(guān)系，諷刺其丑陋的靈魂。3象征手法的運用圍城的主要內(nèi)涵是在抗日戰(zhàn)爭時期，作者對方鴻漸的生活狀態(tài)、思想情況、家庭關(guān)系、愛情觀、親情觀等進行了詳細的詮釋，暗示了在當(dāng)時特殊社會環(huán)境下知識分子的生存狀態(tài)，并且批判了當(dāng)時的社會道德觀。錢鍾書先生僅僅把握住圍城這一核心之處，以題目為切入點，將象征融入到整個小說之中，將現(xiàn)代人之于歷史與生命的思考展現(xiàn)的淋漓盡致。圍城代表了封建社會和封建觀念對婚姻的限制。文章主要描述了方鴻漸的婚姻情況及他和幾個女人之間的關(guān)系，最后經(jīng)過對他家庭的結(jié)束和他在思想的突破體現(xiàn)了它的主題思想，表達出了人們的精神坎坷與寂寞。小說里的方鴻漸，第一場愛情是每個萌發(fā)愛意的小伙子都會體驗的初戀，抱著對未來的美好愿望想要和唐曉芙結(jié)婚，然而愛情卻沒有開花結(jié)果，讓他對戀愛失望且惶恐，有著“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的態(tài)度。不過，人的心中總是還會存有期待的，他在傷心失落之后又開始了第二次戀愛，這一次他與一位不錯的女孩孫柔嘉步入了婚姻的殿堂。但是因為各種原因，在結(jié)婚以后的生活不太理想，在經(jīng)過了多次的吵鬧

簡介：談音樂課堂中的語言藝術(shù)風(fēng)趣的語言應(yīng)具備生動有趣，使人發(fā)笑、引人深思的特點。一段風(fēng)趣的話語，能給人以詼諧的情趣，又使人在笑意中有所領(lǐng)悟。輕松發(fā)笑是風(fēng)趣的外在表現(xiàn)，說明問題是風(fēng)趣的內(nèi)涵，它的形式應(yīng)該是輕松愉快的，這種輕松愉快的風(fēng)格正是當(dāng)前素質(zhì)教育所提倡的課堂氣氛。多年來，我在小學(xué)音樂教學(xué)實踐中不斷研究和探索，對于語言藝術(shù)在音樂教學(xué)中的作用有所發(fā)現(xiàn)，在這方面的感悟也愈來愈深。一、發(fā)現(xiàn)、啟迪、激趣，增長學(xué)生智慧俄羅斯有一句民諺“語言不是蜜，卻可以粘住一切東西。”那么，是不是所有的語言都能達到這樣的效果呢恐怕并不全是。在音樂教學(xué)中，只有那些富有藝術(shù)性的風(fēng)趣語言才能粘住所有孩子的心，幫助尚處于兒童期的孩子發(fā)現(xiàn)音樂的美，啟迪他們的思想，激發(fā)他們的興趣愛好，最終達到提高審美意識與情趣、增長智慧的目的。1、幫助孩子發(fā)現(xiàn)音樂美二年級音樂教材中有一首欣賞曲龜兔賽跑，曲子很長。然而，這首樂曲巧妙地穿插了一些生動風(fēng)趣的旁白講解這首音樂童話故事，學(xué)生邊聽故事邊欣賞音樂，他們對于這種形式非常樂于接受。很多學(xué)生在欣賞樂曲時，表現(xiàn)得十分活躍，一會兒學(xué)龜爬，一會兒學(xué)兔跳，長長的曲子，學(xué)生沒有絲毫的厭倦情緒。由此可見，生動有趣的語言可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受音樂的美，理解音樂所表現(xiàn)的情感。2、啟迪學(xué)生的聯(lián)想與想象的心理狀態(tài)，加之音樂課的情感熏陶，長此以往，定能幫助他們改變對生活的態(tài)度，引導(dǎo)他們形成良好的性情，完善他們健康的人格。三、表現(xiàn)機智教育，和緩課堂氣氛在音樂教學(xué)過程中，孩子們總會發(fā)生一些教師意料之外的事情。利用風(fēng)趣的語言，隨機應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，不僅是教師機智的表現(xiàn)，還可以營造出一種輕松愉快的氛圍，使局促和尷尬煙消云散。有一次，一位上課遲到的孩子，匆匆忙忙跑進音樂教室，不小心被門口高起來的臺階絆倒了，一下子跪伏在地上，面對哈哈大笑的同學(xué)，他感到非常尷尬。面對這種情況，我馬上走過去，微笑著扶起他，并為他解嘲“你看，現(xiàn)在已經(jīng)不時興這種禮節(jié)了，為什么還要施此大禮呢摔疼了吧”他感激的目光和其他學(xué)生欽佩的表情，都使我感覺到了風(fēng)趣語言的力量。四、體現(xiàn)教育民主，達到師生平等1、風(fēng)趣的語言、靈活的方式是維護課堂紀律的調(diào)味劑一位作音樂教學(xué)公開課的教師，在組織學(xué)生表演“大筒舞蹈”前，她的學(xué)生們還沉浸在前一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，圍在大筒周圍，繼續(xù)研究這個讓他們感到魔力無窮的神秘大筒。這時，課堂上顯得有些混亂。教師沒有用生硬的語言命令學(xué)生回到座位上，而是指了指她身旁的大筒，對學(xué)生說“我看誰坐得最像筒”話音未落，學(xué)生們爭先跑回自己的位置，立刻坐得比筒還直。2、風(fēng)趣的語言是慈愛的批評風(fēng)趣的語言可以使教師對學(xué)生的批評顯得委婉含蓄，使學(xué)生在愉快中接受教育。一次，我在指導(dǎo)合唱隊訓(xùn)練時，對合唱隊員說“你

簡介：1論話劇表演中的語言使用技巧摘要話劇作為一種特殊的舞臺藝術(shù)形式，與傳統(tǒng)藝術(shù)有著本質(zhì)的區(qū)別，有著即時性和藝術(shù)性的特點，對于話劇演員而言想要在話劇舞臺上表達出舞臺語言，必須進行話劇臺詞技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練。并且在長期基礎(chǔ)的內(nèi)在訓(xùn)練上，將舞臺的表演效果發(fā)揚光大。關(guān)鍵詞話??；表演；使用技巧話劇表演藝術(shù)中，舞臺表演藝術(shù)和語言藝術(shù)同等重要，基于某種程度而言，話劇的語言藝術(shù)表演的好壞與否直接關(guān)系到話劇表演的成敗，而且它還在藝術(shù)界中普遍達成共識。話劇最早開始采用啞劇形式演出，但是在時代的不斷發(fā)展下，啞劇表演已經(jīng)不能夠吸引觀眾。因此話劇的表演中，語言顯得尤為重要。一、話劇表演中話劇語言的重要性首先，話劇表演中語言能夠有效地推動話劇故事情節(jié)的發(fā)展，絕大多數(shù)的話劇題材和話劇形式表演中，話劇臺詞的語言都是不可或缺的，話語演員在舞臺的表演中，借助語言獨白向觀眾傳遞大量的信息，而且這些信息或者劇情的發(fā)生背景概況。另外一個方面，臺詞還具有推動劇情發(fā)展的需求，多是臺詞含有大量潛在性的信息，這些語言信息能夠預(yù)示劇情的未來發(fā)展需求，還能夠為觀眾提供線索。所以說，語言對話劇劇情的發(fā)展的推動具有重要性的作用。其次，語言還能夠有效地揭示出話劇人物的性格特征，無論何種類3力方式的基礎(chǔ)上，進而達到表演的預(yù)期效果。話劇表演需要在表演中對語言的表達效果進行分析，還需要選擇較為合適達到語言方式。另外，話劇演員在進行演出時，所飾演的人物表達需要一定的真實情感。最后，話劇演員還需要根據(jù)觀眾對信息的反應(yīng)適當(dāng)?shù)貙π畔⒆鞒龊侠矸磻?yīng)，可以說，這需要話劇表演者具備即興語言表演能力。（三）話劇語言與影視劇語言相比的特殊性影視表演臺詞與話劇臺詞相比生活化氣息較濃，它不需要聲如洪鐘，字字達聲，而是需要角色化、生活話、口語化。影視表演中的對白是提煉過的最精彩最鮮活最有感染力的生活語言。簡單來說，是否聽得見、聽得清楚是檢驗一個話劇演員基本功的最低標(biāo)準(zhǔn)。話劇演員需吐字清晰、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在展現(xiàn)人物性格和激烈矛盾沖突時就要更加強調(diào)每句臺詞、每句話、每個字的穿透力。三、話劇表演中的具體使用技巧（一）話劇表演中必不可少的語言訓(xùn)練話劇中語言表達技巧是話劇演員所掌握的基本技能，技能的掌握離不開日常的訓(xùn)練。首先，強調(diào)氣息聲調(diào)的練習(xí)，練習(xí)的過程中注意語氣、語調(diào)，另外需要模擬順口溜的練習(xí)。其次，把握好語言的速度，提高自己掌握語言速度的能力，進而提高語言的表達水平，最后，音調(diào)控制的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，控制好音調(diào)線條的訓(xùn)練，掌握音調(diào)高低、強弱的變化，提高語調(diào)的控制能力。（二）富有個性化的語言和語言動作表達結(jié)合一部質(zhì)量上乘的話劇作品，單從語言上看，就能夠看出各個角色富

簡介：陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院漢語言文學(xué)畢業(yè)論文目錄目錄論文摘要1關(guān)鍵詞1語言個性鮮明的性格化2語言豐富深刻的精煉美4富于感染力的動作性4臺詞耐人尋味的含蓄美5驚心動魄的舞臺感7充滿詩意的特征7間色的合理運用8結(jié)束語11參考文獻12陜西師范大學(xué)繼續(xù)學(xué)院漢語言文學(xué)畢業(yè)論文第2頁共12頁雷雨是曹禺的第一個藝術(shù)生命，也是現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)志。雷雨寫的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾，這個家庭雖然表面富麗堂煌，但是背后已千瘡百孔、激流涌動，最終這個罪惡的大家庭走向崩潰。風(fēng)雨雷電的爆發(fā)過程是整個故事的自然背景。作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會的沉悶空氣里，中國社會正醞釀著一場變革的大雷雨。四幕劇雷雨在一天的時間（上午到午夜兩點鐘）、兩個舞臺背景（周家的客廳，魯家的住房）內(nèi)集中地表現(xiàn)出兩個家庭和他們的成員之間前后三十年的錯綜復(fù)雜的糾葛，寫出了那種不合理的關(guān)系所造成的罪惡和悲劇。它寫的主要是屬于資產(chǎn)階級的周家，同時又寫了直接受到掠奪和侮辱的魯家。雷雨中主要人物的結(jié)局有的死、有得逃、有的變成瘋子。劇本的這種強烈的悲劇性不知深刻的暴露了資產(chǎn)階級的罪惡和他們庸俗卑劣的精神面貌，而且引導(dǎo)觀眾和讀者不得不追溯形成這種悲劇的社會原因。這正是雷雨這一名劇深刻的思想意義之所在。劇中的人物不多，但作家對主要人物都通過尖銳的戲劇沖突和富有性格特征的對話。作了深刻的心理描繪。他們都有鮮明的個性，每一個人物都顯示了他的作為社會人的豐富內(nèi)容，以各自的遭遇和命運激動著人們的心弦。曹禺處理戲劇沖突，能深入劇中人的內(nèi)心世界，或則表現(xiàn)人物與人物之間的心靈交鋒，或則刻畫劇中人內(nèi)心的自我交戰(zhàn)。表面的爭執(zhí)、外部的沖突都包蘊著劇中人的內(nèi)心交戰(zhàn)。一切外在的沖突、爭辯與日常生活場景，都是為了醞釀、激發(fā)與表現(xiàn)內(nèi)心沖突。只有這類沖突，才是真正富有戲劇性的沖突。雷雨正是在激烈緊張的戲劇沖突中運用富于強烈藝術(shù)魅力的語言展現(xiàn)人物的心靈交鋒。一、語言個性鮮明的性格化一、語言個性鮮明的性格化優(yōu)秀的戲劇語言一定具有個性化的語言因為劇中人物性格的創(chuàng)造主要依賴于人物的語言。戲劇語言的個性化要求劇中人物的語言必須符合人物的身份、性格，有益于表現(xiàn)人物獨特的個性。曹禺筆下的人物個性化語言，非常突出。如第一幕中對魯貴語言的刻畫，那奸猾的笑容，委瑣的語言，把一個奴才的嘴臉表現(xiàn)的淋漓盡致。給觀眾們內(nèi)心刻上了很深的印象。例如周樸園對侍萍的身份有幾次發(fā)問。1、你你貴姓2、（抬起頭來）“你姓什么”3、（忽然立起）“你是誰”

簡介：統(tǒng)一建模語言統(tǒng)一建模語言UMLUML課程報告課程報告題目題目網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的UML設(shè)計分數(shù)分數(shù)學(xué)期學(xué)期班級班級學(xué)號學(xué)號姓名姓名__________授課教師授課教師____圖2學(xué)生用例圖3、管理員也是網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的參與者之一，作為系統(tǒng)的維護人員，管理員需要在系統(tǒng)中進行頁面維護、批準(zhǔn)用戶的注冊申請。下圖為管理員用例圖。圖3管理員用例圖三、靜態(tài)模型進行網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)程序設(shè)計需要先繪制出類圖，以便程序的編寫。用戶類操作為登錄；學(xué)生類操作處了登錄、注冊外還有瀏覽、下載、查詢。教師類操作有登錄、注冊、上傳、修改、發(fā)布。管理員類操作為基本管理和系統(tǒng)維護。下圖為網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的類圖。