簡(jiǎn)介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文背影閱讀史兼論經(jīng)典閱讀的策略運(yùn)用姓名高愛(ài)民申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)教師黃鍵20070801中文摘要閱讀教學(xué)歷來(lái)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中所占比重最大、內(nèi)容最多、時(shí)間最長(zhǎng)、師生投入的精力最多，然而教學(xué)效果總是差強(qiáng)人意。隨著2L世紀(jì)耨一輪的教育教學(xué)改革的展開(kāi)，溯讀教學(xué)改革再次受委關(guān)注。如何提高學(xué)生的閱讀能力成了眾多教育教學(xué)改革專(zhuān)家、學(xué)者、一線教師共同關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題。經(jīng)典閱讀是提高學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)行之有效的方法。本文試從微觀角度出發(fā)，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教材中的單篇文本朱自清的經(jīng)典背影進(jìn)行分析解讀，搽討這篇經(jīng)典文本在不犀歷史語(yǔ)境下的解讀演變，呈現(xiàn)文本解讀的多元化特點(diǎn)，從中嘗試摸索一個(gè)文學(xué)經(jīng)典閱讀的方法與途徑，以便能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)失落的經(jīng)典闌讀的關(guān)注與熱情，并能從中收獲自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，努力實(shí)踐新課程改革的閱讀新觀念，從而主動(dòng)將經(jīng)典閱讀納入個(gè)體閱讀的自覺(jué)行動(dòng)中來(lái)。關(guān)鍵詞背影閱讀史，經(jīng)典閱讀，策略運(yùn)用

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多從人本層面看科技異化問(wèn)題——科技異化批判史的思考.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目論文題目高中生物科學(xué)史教學(xué)現(xiàn)狀分析高中生物科學(xué)史教學(xué)現(xiàn)狀分析及策略?xún)?yōu)化的研究及策略?xún)?yōu)化的研究專(zhuān)業(yè)學(xué)位名稱(chēng)全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域名稱(chēng)學(xué)科教學(xué)（生物）申請(qǐng)人姓名陳慧敏導(dǎo)師姓名、職稱(chēng)張祥沛教授論文提交時(shí)間2013年4月1摘要“重視科學(xué)史教育價(jià)值”是生物新課改的重要組成方面，近年來(lái)有關(guān)生物科學(xué)史的研究越來(lái)越受到人們的重視。筆者進(jìn)行本研究的目的包括通過(guò)對(duì)相關(guān)理論的探討為科學(xué)史教學(xué)提供理論依據(jù)；通過(guò)對(duì)生物科學(xué)史內(nèi)容的教材分析發(fā)現(xiàn)教材在科學(xué)史方面的不足，并提出相應(yīng)建議；通過(guò)高中生物科學(xué)史教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出高中生物科學(xué)史教學(xué)的優(yōu)化策略；通過(guò)高中生物科學(xué)史教學(xué)策略的實(shí)踐研究，為生物科學(xué)史教學(xué)提供實(shí)證參考。本研究主要運(yùn)用了文獻(xiàn)法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、比較分析法、實(shí)驗(yàn)法等。論文主體共分六個(gè)部分第一部分，概述。主要分析了本課題的研究背景、現(xiàn)狀、意義及生物科學(xué)史有關(guān)內(nèi)涵，探討了生物科學(xué)史教學(xué)的理論基礎(chǔ)。第二部分，高中生物科學(xué)史內(nèi)容的教材分析。對(duì)人教版新舊兩版教材進(jìn)行了比較分析，發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)新教材科學(xué)史的要求更具體、新版教材中科學(xué)史數(shù)量增加、科學(xué)史呈現(xiàn)方式更加多樣。并進(jìn)一步提出改進(jìn)建議課標(biāo)要求應(yīng)該更鮮明、教材中科學(xué)史數(shù)量還需增加和均衡、呈現(xiàn)方面要突出科學(xué)思想史和體現(xiàn)科學(xué)真實(shí)性。第三部分，高中生物科學(xué)史教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。通過(guò)對(duì)當(dāng)前高中生物科學(xué)史教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查主要發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題教師對(duì)生物科學(xué)史概念、內(nèi)容認(rèn)識(shí)不清；對(duì)科學(xué)史價(jià)值的認(rèn)識(shí)有待提高；教師教育觀念有待更新；教育體制亟待改革。第四部分，高中生物科學(xué)史教學(xué)的策略?xún)?yōu)化。主要提出了以下優(yōu)化策略全面認(rèn)識(shí)科學(xué)史教育價(jià)值，形成正確的科學(xué)史觀；多途徑學(xué)習(xí)科學(xué)史，豐富自身科學(xué)史知識(shí)；積極探尋生物科學(xué)史課堂教學(xué)途徑；積極開(kāi)發(fā)生物科學(xué)史課外實(shí)施途徑；注意科學(xué)史的選取和使用；公正客觀地評(píng)價(jià)科學(xué)史，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)；充分發(fā)揮多媒體作用；注重學(xué)科間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間相互促進(jìn)。第五部分，高中生物科學(xué)史教學(xué)策略有效性的實(shí)踐研究。進(jìn)行了一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)果表明，運(yùn)用生物科學(xué)史教學(xué)策略可以激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績(jī)，在生物教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用科學(xué)史。第六部分，結(jié)論與反思。對(duì)本研究作了一個(gè)全面的總結(jié)，并對(duì)研究中存在的不足進(jìn)行了反思。關(guān)鍵詞新課程；高中生物學(xué)；生物科學(xué)史；策略

簡(jiǎn)介：陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文清考史三家兩唐書(shū)考校論略姓名趙敏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)歷史文獻(xiàn)學(xué)指導(dǎo)教師賈二強(qiáng)20040401與王嗚盛不隨俗流，以獨(dú)到的見(jiàn)解，在事實(shí)的基礎(chǔ)上，客觀公正的評(píng)價(jià)歷史人物，確立了知人論世的原則。三家不僅考證清楚了唐代史實(shí)的真相，弄清了典制、輿地沿革，而且許多關(guān)于人物的評(píng)價(jià)也給后人提供了更多的研究課題。第四部分，總結(jié)。關(guān)鍵詞新唐書(shū)舊唐書(shū)考證史學(xué)錢(qián)大昕王鳴盛趙翼II

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼幽分類(lèi)號(hào)壁塑研究生學(xué)號(hào)Q星QQ星QQ墨圣至墨至密級(jí)玉⑧東北知予葒大莩碩士學(xué)位論文村落中的“流浪者”20世紀(jì)70年代以來(lái)黃村學(xué)生“離農(nóng)’，趨向的個(gè)人生活史考察RURALSTLLDENTSIILTHEⅧAGEAPE璐ONALL滟HISTORYSTUDYOFHUANGⅧAGESTUD明B’TENDENCYT0“DEVIATEF而MRUML加瑚’’SINCETHE1970S作者趙忠平指導(dǎo)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向?qū)W位類(lèi)型秦玉友教授課程與教學(xué)論教育人類(lèi)學(xué)學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年6月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中作了明確的說(shuō)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。T學(xué)位論文作者簽名日期Z力LF巧學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名日期學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導(dǎo)教師簽名日期電話(huà)由K編盤(pán)叫叁釁

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)14屆亞洲杯中國(guó)男子足球國(guó)家隊(duì)前鋒綜合能力的分析研究姓名尹克峰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師劉濤20080418山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文很大程度上阻礙了前鋒進(jìn)球能力。但中國(guó)隊(duì)前鋒的頭球能力比較突出?？傮w上講，中國(guó)隊(duì)前鋒技術(shù)能力相對(duì)單一，過(guò)多的依靠搶點(diǎn)射門(mén)，缺少速度，沒(méi)有突破是中國(guó)隊(duì)前鋒最致命的缺點(diǎn)。針對(duì)中國(guó)隊(duì)前鋒隊(duì)員存在的問(wèn)題得建議1改變中國(guó)隊(duì)單一的邊路傳中前鋒搶點(diǎn)打法，增加中路的滲透結(jié)合邊路進(jìn)攻，豐富球隊(duì)的打法，隨著打法的豐富，對(duì)方在防守起來(lái)難度也會(huì)相應(yīng)的增加，為了加強(qiáng)防守勢(shì)必影響進(jìn)攻的力量。2由于中國(guó)隊(duì)在前鋒這個(gè)位置上缺少優(yōu)秀的前鋒，這就要求我們的教練員在前鋒的選材，訓(xùn)練方法與要求上要不同于其他位置。3教練員在訓(xùn)練中注重球員的技術(shù)訓(xùn)練，特別是在實(shí)戰(zhàn)中的合理快速的突破動(dòng)作。鼓勵(lì)小球員們運(yùn)球，突破，充分調(diào)動(dòng)他們突破過(guò)人的樂(lè)趣。4增加多個(gè)身體部位的快速射門(mén)得分能力，提高射門(mén)的質(zhì)量，增加傳球的成功率。5在比賽中提高注意力，在增強(qiáng)定位球的得分能力的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)定位球的防守能力。關(guān)鍵詞前鋒；足球賽；技術(shù)；14屆亞洲杯；綜合能力分類(lèi)號(hào)3843Ⅱ

簡(jiǎn)介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科技史教學(xué)與弘揚(yáng)科學(xué)精神研究姓名陳玲申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)教育指導(dǎo)教師劉國(guó)平20030825TEACHINGTHEHISTORYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYANDPROMOTINGTHESCIENTIFICSPIRITCHERTLINGABSTRACTNOWADAYS，WITHTHEINCREASINGLYFIERCEINTERNATIONALCOMPETITION，COUNTRIESALLOVERTHEWORLDHAVEALLCOMETEALIZETHEIMPORTANCEOFTRAININGQUALIFIEDPEOPLEINVIEWOFTHIS，CHINASHOULDALSOPUTMOREEMPHASISONTHENURTUDNGOFSCIENTIFICSPIRITESPECIALLYTHENURTURINGOFRATIONALITYCREATIVITYETHICSANDREADINESSFORDEVOTIONINMIDDLESCHOOLSTUDENTSTOTEACHTHEMTHEHISTORYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYISONEOFTHEMOSTEFFECTIVEWAYSTOACHIEVETHEAIMCONSIDERINGTHEINADEQUATESPACEOFTHEHISTORYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINTHEHISTORYCOURSEANDTHEDRAWBACKSTOITSTEACHINGCONTENTSANDTEACHINGMETHODS，THISPAPERPROPOSES，ONTHEBASISOFRESEARCHANDPRACTICE，THATTHEHISTORYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYDESERVEMORESPACEINTHECOURSEOFHISTORYFORMIDDLESCHOOLSTUDENTSITISALSOARGUEDTHATTHETEACHERSHOULDILLUSTRATEMOREONTHEROLEOFSCIENCEINTHECOURSEOFHISTORYDEVELOPMENTANDATTACHIMPORTANCETOTHESCIENTIFICSPIRITEMBEDDEDINTHESCIENTIFICOUTCOMESFINALLYTHEPAPERSTRESSESTHEROLEOFMODEMTEACHINGAIDSINTHETEACHINGOFTHISCOURSEKEYWORDSTHEHISTORYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY；THETEACHINGOFHISTORYINMIDDLESCHOOSCIENTIFICSPIRIT

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文重慶電視發(fā)展史述略（19811998）姓名何曉燕申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)電影學(xué)指導(dǎo)教師虞吉20070501兩南大學(xué)碩十學(xué)位論文摘要及青年攝制組，并通過(guò)兩部代表作品巴桑和她的弟妹們和希波克拉底誓言透視其藝術(shù)追求和實(shí)踐；再次介紹重慶電視二臺(tái)成立的背景原因，重點(diǎn)論述其有創(chuàng)舉意義的全新體制和偏重經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)生活的頻道定位。第四章為革新1993年5月一1997年2月。中國(guó)電視領(lǐng)域在這一時(shí)期發(fā)生了巨大變革，重慶電視臺(tái)在變革浪潮中不斷推陳出新，以改革的姿態(tài)推進(jìn)電視事業(yè)的發(fā)展至1997年2月。本章首先具體回溯中央電視臺(tái)的改革措施，并表明這場(chǎng)改革引領(lǐng)著中國(guó)電視行業(yè)駛?cè)氚l(fā)展的快車(chē)道。在此蓬勃發(fā)展的背景下，重慶電視臺(tái)從增加節(jié)目播出時(shí)間、增辦自制欄目、提升節(jié)目影響、電視劇創(chuàng)作的精品意識(shí)和成立經(jīng)營(yíng)性實(shí)業(yè)公司等方面共鳴于這場(chǎng)變革浪潮。在此部分本文重點(diǎn)論述了現(xiàn)為重慶電視臺(tái)品牌欄目霧都夜話(huà)的產(chǎn)生背景及其獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)風(fēng)格；論述的第二個(gè)重點(diǎn)是方言喜劇山城棒棒軍，點(diǎn)明其在重慶電視臺(tái)方言喜劇創(chuàng)作中的藝術(shù)探索和節(jié)點(diǎn)意義。本章繼而展示了重慶電視二臺(tái)的改革舉措及其新面貌。再次從有線電視從混亂復(fù)雜到統(tǒng)一規(guī)劃管理的歷程，勾勒重慶有線電視臺(tái)從籌建到正式成立，以及專(zhuān)業(yè)化的頻道定位和面向民生的自辦欄目特質(zhì)。第五章為蓄勢(shì)1997年3月一1998年10月1日。1997年3月重慶成為直轄市為重慶電視事業(yè)實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身提供了歷史條件，1998年LO月1日，重慶電視臺(tái)將節(jié)目信號(hào)傳上太空，這是重慶電視臺(tái)發(fā)展進(jìn)程中最重要的時(shí)期。本章先從重慶直轄后擺在重慶電視人兩個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入手，再?gòu)娜尾煌攸c(diǎn)的節(jié)目改版再現(xiàn)重慶電視臺(tái)為實(shí)現(xiàn)“上星”而從新聞次數(shù)、節(jié)目語(yǔ)種、播出時(shí)間、自辦節(jié)目數(shù)量等方面做出的調(diào)整和改革。最后從當(dāng)時(shí)中國(guó)電視行業(yè)已進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化探索的背景入手概括重慶電視臺(tái)創(chuàng)新性的以人力為突破、以質(zhì)量為中心、以成本核算為基礎(chǔ)的管理改革。這些改革措施為重慶電視發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力?！诮Y(jié)語(yǔ)部分，本文跳出具體歷史事實(shí)，理性總結(jié)對(duì)重慶電視19811998這段發(fā)展歷程的清理對(duì)于重慶電視研究的重要作用。首先是豐滿(mǎn)歷史敘述，對(duì)發(fā)展進(jìn)程中的主要?dú)v史事實(shí)進(jìn)行了最大限度的清晰還原，并與現(xiàn)狀進(jìn)行勾連；其次是梳理一些對(duì)當(dāng)前重慶電視現(xiàn)象特質(zhì)有關(guān)的重要內(nèi)容，促進(jìn)對(duì)重慶電視的整體了解；第三是超越歷史現(xiàn)象的蕪雜，提出重慶電視本身的一種品格不滿(mǎn)足自身局限嘗試更大可能性的創(chuàng)新精神。這種品格成為重慶電視不斷發(fā)展上演精彩的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。關(guān)鍵詞重慶電視發(fā)展史述玎

簡(jiǎn)介：熏●，，獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名越B瓤≯|年J只FB關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。、簽名鈾膨鈉簽名鹼妙日期滬／／年J廣月礦日L“、J數(shù)學(xué)史是研究數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及其規(guī)律的一門(mén)學(xué)科，它研究的主要對(duì)象是歷史上的數(shù)學(xué)成果和影響數(shù)學(xué)發(fā)展的各種因素，探索前人的數(shù)學(xué)思想，借以指導(dǎo)數(shù)學(xué)的進(jìn)展。并預(yù)見(jiàn)數(shù)學(xué)的未來(lái)。近年來(lái)，在我國(guó)數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教育中的作用已經(jīng)引起許多數(shù)學(xué)家和學(xué)者的高度重視，教育工作者也認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)史在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。2003年，由中華人民共和國(guó)教育部制訂的普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始實(shí)施，總體目標(biāo)中亦提出了有關(guān)數(shù)學(xué)史的要求，如“獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程?！北疚闹饕驮诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行融入數(shù)學(xué)史策略方面，結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行較系統(tǒng)的研究，并提出了自己的見(jiàn)解和建議。首先，進(jìn)行了一個(gè)背景的介紹，那就是現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教育往往給人一種枯燥的感覺(jué)，數(shù)學(xué)的生動(dòng)性和趣味性并未得到充分的開(kāi)發(fā)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也并末得到有效的培養(yǎng)。同時(shí)，國(guó)家教育部門(mén)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)史的重要性，在新課標(biāo)中明確了要加入數(shù)學(xué)史的教學(xué)，但是究竟如何加，如何教才能夠有效果，諸多方法問(wèn)題尚有待考究。本文通過(guò)“在數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用數(shù)學(xué)史的重要性”，“如何將數(shù)學(xué)史引入高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“，“將數(shù)學(xué)史引入高中數(shù)學(xué)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)”，這三大塊的文獻(xiàn)綜述奠定了后期進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和融入式教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)教師的深入訪談，學(xué)生的主要問(wèn)卷調(diào)查主要的著重點(diǎn)在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)史、融入式數(shù)學(xué)史教學(xué)方式的接受程度和主要感受。而教師的深入訪談

簡(jiǎn)介：教育學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)教科書(shū)的現(xiàn)狀研究沈佳薪2013

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生物學(xué)教學(xué)中利用生物科學(xué)史進(jìn)行過(guò)程教學(xué)的研究姓名周宇朗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)（生物）指導(dǎo)教師邵晨20071220ARESEARCHONPROCESSTEACHINGBYMAKINGUSEOFBIOLOGYSCIENCEHISTORYONTHETEACHINGOFBIOLOGYINTHESENIORHIGHSCHOOLTHEHISTORYOFSCIENCEISASPECIOUSEDUCATIONALRESOURCEITSSPECIALVIEWSANDABUNDANTCONNOTATIONLEADTOTHEFACTTHATITHASSPECIALVALUEINA11ASPECTSIT’SABIGINTERNATIONALSCIENCEEDUCATIONALTRENDWHENWEIMPORTTHESCIENCEINTOSCIENCETEACHINGENHANCINGBIOLOGYSCIENCEHISTORYEDUCATIONHASBDEHPUTFORWARDDEFINITELYINTHEBIOLOGYCURRICULUMCRITERION，ESPECIALLYWITHTHEDEVELOPMENTOFTHETEXTBOOKOFSENIORHIGHSCH001SOHOWWEMAKEUSEOFTHESCIENCEHISTORYTOTEACHSTUDENTSBIOLOGYSCIENCEHISTORY，TOIMPROVESTUDENTS’SCIENCELITERACY，ISALSOAINVESTIGATIVESUBJECTDURINGTHERESEARCHWEADAPTTHEWAYOFCOMBINATIONOFTHEORYANDPRACTICETOANALYZETHEPROCESSTEACHING，ANDBRINGFORWARDHOWTOTAKEADVANTAGEOFTHESCIENCEHISTORYTOFULFILLTHEPROCESSTEACHINGANDTEACHINGPRACTICEWECARRYOUTTHEEXPERIMENTINTHEFOLLOWINGASPECTSFIRSTANALYZETHETHEORYBASEWHENPROCESSINGTHEBIOLOGYSCIENCETEACHINGSECONDFROMTHEPLENTIFULVALUABLESCIENCEHISTORY，WESYSTEMICALLYDEMONSTRATETHATHOWTHETEACHERSMAKEFULLUSEOFBIOLOGYSCIENCEHISTORYTOIMPROVETHESTUDENTS’SCIENCE1ITERACYTHIRDANALYZETHENECESSITYANDFEASIBILITYOFCARRYINGOUTPROCESSTEACHINGINFULFILLINGTHEBIOLOGYSCIENCEHISTORYFOURTHTHETEACHERDEVELOPSTOUTILIZETHEBIOLOGYSCIENCEHISTORYTODOTHERESEARCHONTHEPROCESSTEACHING，DISTILLADAPTABLEPROCESSTEACHINGCONTENTSANDPUTFORWARDTHERELATIVELYTEACHINGMODELANDTEACHINGSTRATEGYATTHESAMETIMEWEADAPTTHEWAYOF1ITERATURESEARCH，QUESTIONNAIRE，COMPARATIVERESEARCH，OBSERVATIONAL，DICTATORIAL，SUMMARYTOANALYZEITFINALLYWECANDRAWACONCLUSIONTOTHEPROCESSTEACHINGFIRSTLYMOSTOFSTUDENTSAGREETOTHETEACHINGMETHODSOFMAKINGUSEOFTHEBIOLOGYSCIENCEHISTORYTOCARRYONTHEPROCESSTEACHING，ANDITCANIMPROVETHESTUDENTS’INTERESTSTOMAKEUSEOFTHEBIOLOGYSCIENCEHISTORYTOCARRYONTHEPROCESSTEACHINGSECONDLYFROMTHERESULTSOFTHEQUESTIONNAIRE，WEKNOWFULFILLINGTHEBIOLOGYSCIENCEHISTORYTOCARRYOUTTHEPROCESSTEACHINGCANIMPROVESTUDENT7SACHIEVEMENT，CHANGETHESTUDENTS’COGNITIONTOTHEBIOLOGY，TOTHESCIENCE，ESPECIALLYTOBETTERUNDERSTANDTHENATUREOFTHESCIEFLCEATTHES硼ETIMEITHASABETTERINFLUENCEONSTUDENTS’SCIENTISMANDSCIENTIFICSPIRITKEYWORDSSENIORBIOLOGY，BIOLOGYSCIENCEHISTORY，PROCESSTEACHING

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文在高中生物課程中滲透生物學(xué)史教育提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究姓名盛華仙申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)（生物）指導(dǎo)教師趙鐵橋20041101浙禮師太教百碩士學(xué)位墜宴在高中T物課科1T滲透牛物學(xué)生教行挺高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究AS11】DYON翮堋MM戍黼咖孤EDUC蜘ONOF瑚O嗍CALH裕TID溆YD{，IDB】舊LLOGYCURRICULUMTO州C湖蝴蛐SC融圜髓L耀港ACY鍵翱圍醛瑙舔SENIORM胍舢S翊【00L’ABSL鬏AC鬻、墨＆SO瀏IST糕BD簋赫注蛾OFCHINAANDTHE理弧娥麴翻OFTHECHINESENAFIOAINTHENE．VVCENTARYMAKEITURGENTANDDOO蕢輕玎、，TDHCREASETHESDENFIFICTIMACYOFWHOLETHENATION,ESL磚ALLYTHATOFTHEC蝤黼Y文瞧ITISA囂蒯TRENDANDALSOAN∞鑊洲SWAEGYPE瓣磁擊DGTHE蝴BS懈OFHISTOLM,PHILOSOPHY,ANDSDMOETEAD趣HPSTOINCREASETHESCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTSINSENIORMIDDLESCH001．衛(wèi)1EEDUCATIONOFSDMCE“BIS的嘲WITHBIOLOGICALB確0蟛ASO∞OFI協(xié)面P獻(xiàn)細(xì)T∞硼砌俄溉ISA11橫堿VE印P髂自出OF珊SEDUCAFION,ANDALSOA畫(huà)蛾P(guān)OINTOFHE刪CURIICULUMREFORM．INCHINANINVESTIGATIONBYTHE卸脅SHOWEDFLAAT{量】|ESCIC繭IFICTI嘧ACYOFSTUK熵COULDNOTBESMISF疵ORYANDOD由_NIS6CANDTHATITISI】O籠SS戤VANDFEASIBLETOPERMEATEBIOLOGICALHISTORYINTOTEACT堍ANDLEAMINGINSENIORMIDDLESCHOOLANA∞旺毓OF靜蕊描黷避THEEDUC如OFBIOLOGICALHISTORYINTOBIOLOGYCTRDOAHMWASMADEIN田】ESECONDSE￡LIORMIDDLESC婦L,LISBUICITY,盈硒I鼴GPMVINCE,FROMJUNEOF筠∞協(xié)JUNEOF粼曩鷲R圓LLTSLN_DICATEDTHATTHEPLURALISTICTE∞BILLGANDK茁疽NGWITHPERMEA斑AGTHE幽TIONOFBIOLOGICALHISTORYE越裂嘛KNOWLEDGEMCUNG,蠢翅礦OATFIVAT毫．G,ARDERNCCD越DEVDO硼AENTTDGETHER,ANDMABODYBOTHTHED勰旺LC把舭OFBIOLOGY批】DLHECKMLANDOFQU0JITYECBCA垃。毽SOPROVING猙翻強(qiáng)堍ITSELFR￡ALLYETFECLIVEINJ竣EASINGTHESCIENL交LIT㈣YOFSTUDENTS．MOREOV％船倘BYTHESCIENTIFICTHEORYOFKNOWLEDGE,ABSORBED8艘OUTCOMESOFTHEORIESOF∞NSB媯V涵。HUMANISM,ANDINSAT逋VELEAMIN繇AIMEDATTHEREALITYOFBIOLOGY證AC赫NGINSENIORMIDDLESCHOOL,ANDEOMECTED．C啪蛐OFTHECTMICULUMCONSIDEREDBYV6巴AC魄崍烈C粥￡E瞳ARFLETFECFIVESTRATE科OFPEMAE幽GTHEEDUCATIONOFBIOLOGICALHISTORYINTOLHE饒ACL面漩ANDIMMINGOFBIOLOGYINSMIORMIDDLESCHOOL啾珥犯∞擻糊UTI】I2219METHODSOFDOCUMEMJRYANALYSISANDSURVEY,ANDSIXRESPECTSOFEDUCTIONPEMA豳AGBIOLOGICALHI蛐RYI島1玀翔】E啦GOR鄹ICALYINTHECLASSROOMINS吣2詞I勰THE刪蛔JALOFBIOLOGICALHISTORY；TO珊斌3礎(chǔ)慨THECLASSICALEX洶ENTSINBIOLOGYTOLEARNBOWTO姆懿拜斑娃避4PE翻瓣露IJ瞎M。D麒兆LYTHEBIOLO舀CAIHISTORYINTOTHE。【鼎CISCSINSCB001WOD‘5HOLDINGLEDURESONSOEDALALBIOT,AND國(guó)CONEC鯫VADOASKINDSOFINFORMATION011BIOK旗CASCIEACEANDTED砌010既WELENARRATED,WHICHMAYPROVIDEANLLSEFORREFEMLCETOEXCAVATEFULLYTHEVALUABLE尉UCAFIONATRESOLLCEOFBIOLO露CALBIL嗡弱竄軸黎雕黜THE燃IOLLOFHOIOGICALHIA卿ANDACHIEVELHEG|CLALOFNEWCTMIOALUMTO如麟髓SELHESCIE蛾】矗E翔呵OFKEYWORDSPERMEATING；CDLLCATIONOFBI{10斟HI渤RY；EFFECTIVESTRATEGY；,SCIENT溫C譴,RACY第1L貞』KIL貞

簡(jiǎn)介：Y775355分類(lèi)號(hào)UDC密毀編號(hào)YUN7NANNOR胍ALUNLVERSITY論文題目物理學(xué)史對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)影響的研究學(xué)院物理皇魚(yú)王信星堂隨專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)堂科夔蘭L物理2一研究方向堂型麴蘭物理2研究生姓名肖匝他學(xué)號(hào)100505導(dǎo)師姓名鄭勤紅職稱(chēng)麴攫二00五年五月云南師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHEPHYSICSHISTORYISACOMPOUNDSUBJECTTHATTHEPH7SICSMIXEDWITHSEVERALNAMRALSCIENCESANDSOCIALSCIENCESNOTONLYBASICKNOWLEDGEOFPHYSICS，MATHEMATICSANDCHEMISTRYARECONTAINEDINTHEPHYSICSHISTORYBUTALSOABUNDANTKNOWLEDGEOFPHILOSOPHYANDSOCIOLOGYARECONTAINEDINWHICHSOMEFAMOUSPERSONSHAVESTUDIEDAGREATDEALOFEDUCATIONFUNCTIONOFPHYSICSHISTORYSOMERESEARCHWORKMAYBEPROVIDEDTOTEACHINGREFERENCEFORTEACHERS，BUTTHERESEARCHRESULTHASNOTBEFULLYAPPLIEDTAISETHEGENERALQUAFFTYOFMIDDLESCHOOLSTUDENTS，ALOTOFRESEARCHWORKHASNOTHEINTRODUCEDTOEDUCATIVETHEORYANDPRACTICE，ANDITDOESN’TBECLOSECOMBINEDWITHTEACHINGANDCOURSESOTHEEFFECTOFPHYSICSHISTORYTOMIDDLESCHOOLSTUDENTSINTHEGENERALQUAFITYISSTUDIEDINTHISPAPER1THERESEARCHWORKRELATEDWITHTHEEFFECTOFPHYSICSHISTORYTOMIDDLESCHOOLSTUDENTSINTHEGENERALQUALITYISSUMMARIZEDTHEPRESENTDEVELOPMENTOFPHYSICSHISTORYUSEDTOTRAININGTHEGENERALQUALITYOFMIDDIESCHOOLSTUDENTS，ANDTHETEACHINGSITUATIONISINTRODUCED2，THEMEANINGOFTHEGENERALQUALITYOFMIDDLESCHOOLSTUDENTSISDISCUSSED，ITCONTAINSBOTHTHEQUALITYOFSCIENCEANDTHE‘QUALITYOFSOCIETYCULTUREBEFOREEXPERIMENT，SOMESTATISTICRESULTSOFTHEGENERALQUALITYOFSOMEMIDDLESCHOOLSTUDENTSINCHUXIONGAREAISPROPOSEDBYTHEGRAPH3DURINGMAR2004TOJAN2005THEEXPERIMENTBASEDOFFEDUCATIVEFU【NCTONOFPHYSICSHISTORYWASFINISHEDINCLASS4OFGRADETWOOFCHUXIONGNO3MIDDLESCHOOL，ANDC1ASS5ISCONSIDEREDASTHECROSSREFERENCEFIRSTTHESTUDENTSSEARCHEDFORTHEKNOWLEDGERELATEDWITHPHYSICSHISTORYDURINGAFTERCLASSSECOND，THETEACHERINTRODUCEDTHEKNOWLEDGEOFPHYSICSHISTORYDURINGTEACHINGOFPHYSICSCLASSFURTHERMORE，SOMEINFORMATIONRELATEDWITHPHYSICSHISTORYWERESUPPLIEDBYTHESPECIALCOURSEORLECTURETHEKNOWLEDGEOFPHYSICSHISTORYINELUDESTHEWELLKNOWNSTORIESOFNEWTONFARADAYANDEINSTEIN，ANDTHEUNKNOWNSTORIESOFMALUSETC4THEEXPERIMENTSTUDENTSANDTHESTUDENTSASCROSSREFERENCEWERETESTEDAFTERFINISHINGOFEXPERIMENTFORVERIFYINGTHEEFFECTOFEXPERIMENT，THEINFORMATIONOFEXPERIMENTWASANALYZEDBYUSINGSPSSFORWINDOWSVERL10ITHASBEENSHOWNBYTHERESULTOFEXPERIMENTTHATTHEEFFECTOFSTRENGTHENINGEDUCATIONOFPHYSICSHISTORYKNOWLEDGEHASOBVIOUSEFFECTTAISETHEGENERALQUAFITYOFMIDDLESCH001STUDENTSKEYWORDSPHYSICSHISTORY；MIDDLESCHOOLSTUDENT；GENERALQUALITY；EXPERIMENTRESEARCHIV

簡(jiǎn)介：河南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)史向科學(xué)教育回歸及整合的思考與策劃姓名劉坤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師高明乾20050501ABSTRACTTHECOURSEINWHICHWECAFLIMEGRATEEDUCATIONOFSCIENTMCHISTORYINTOSCIENCEEDUCATIONISNEWDEVELOPINGTREND，BUTMEEDUCATIONWORLDOF011RCOUNTRYYETHAVEPUTMEIREMPHASISONITRESUITANTLYWECA工1NOTREAIIZEIT’S職CESSI吼METHODSANDSOON0NTHCBASISOFLOOKINGBACKTHEHISTORYOFTHEEDUCATIONOFSCIENTIFICHISTORY，A11DTAKINGINTOACCOUNTTHESPECIALSTATUSOFOURCOUM融BYTHEMETHODSOFPHJIOSOPHICALMOU曲T、INVESTIGATION、LITERATURE、COMPARISONANDHISTORICANALYSIS，IHAVETHERENECTIONMESUBJECTOFTHEIMEGRATIONOFSCIENTJ11ISTORYIN幻SCJ鋤CEEDUCATION。LHAVEMANY療EWIDEAS，SUCHAS矧】OWS1、T11ROU曲COMPARISONOFTHEEDUCATIONOFSCIENTMCHISTORYBET、ⅣEENOURA11DWESTCOUM阱THISANICLEOPENOUTTHACTHEREGIONOFEDUC撕ONINOURC叫N時(shí)HASYETAISHORTAGEOFMEIDEASABOUTIMPORTANCEANDTHECORESTATUSOFSCIENCEHISTORYEDUCATION2、THROUGHT11ECOH℃IATIVEANALYSISBETWEENTHEAIMOFEDUCATIONANDTHEEDUCATIONAIVAIUEOFSCIEMIFICHISTORY，ONEPOINTOUTTHATEDUCATIONOFSCIENTMCHISTORYISNECESSARYANDSITUATEDINTHECOR守OFSCIENCEEDUCA￡ION3、ONTHEBASISOFUSINGFORREFERENCEOFEXPERIENCEOFFOREIGNCOUNTRY，LINKINGOWCOUNTRY’SSPECIAISTATUSTHISARTICLEPUTORIGINAILYFORW甜DAST『ATCGICPROJECTOFSCIENTI行CHISTOTY，SINTEGRATIONINTOSCIENCEEDUCATION‘‘CHATLGINGONECONCEPT、BRINGINGUPTWOTROOPS、PLANNINGASAWHOLETHREEADMJNISTRATIWJEVELSANDTAPPINGMANYKJNDSOFRESOUFCE”CHANGING0NECONCEPT婦CHALLGINGTHEIDEATHATWETHINKTHATSCIENCEHISTORYONLYTHESUBORDINATIONCONTENTINTOTHEVIEWTHATTHECONTENTOFSCIENCEHISTORYJSSITUATEDINMECOREOFSCIENCEEDUCATION，A11DEMPHASIZINGITASAEDUCATIONALBELIEF，BRINGINGUPTWOTROOPSMEANSTHATWESHOULDFOSTERTHEEXPERTSARLDTEACHERSBYTHEPOWERFULMEANS；PLANNINGASAWHOLETHREEADMINISTRATIVELEVELSCALLFOR齜1AROURD吐LOUGHTSONELEMENTARYSCHOOL、MIDDLESCHOOLANDCOLLEGEANDSYSTEMIC、ALLLONGPROGR鋤OFSCIENCEEDUCATION；TAPPINGMANYKINDSOFRESOURCEMEANSWEMUSTSWINLYS咖ONMANSTOSTUDYA11DEXPLOITMALLYTEACHINGTHINGSSUCHASTHESCHOOLBOOK、READINGSA氐RSCH001ANDSOONFINALLY，ITHINKTHATIMPONOFSCIENCEFROMTHE、VESTDEVELOPEDCO岫TRYSHOULDBEENCARRIEDOUTTOMECORE，ANDMEEMPHASISOFEDUCATIONOFSCIENTINCHISTORYSHOULDBEENSETONTHECULTUREOFTHEABI“TYOFPHILOSOPHICAITHOUGHT，SPURRINGTHEHA咖ONIOUSDEVEIOPMEⅡTOFFHEABJI“YOF

簡(jiǎn)介：學(xué)校編號(hào)10394密級(jí)學(xué)號(hào)福建師范大學(xué)博士學(xué)位論文Y768756唐代中日音樂(lè)文化交渡史專(zhuān)題研究唐代申日音樂(lè)文化交洼特征論CASESTUDYONCULTURALEXCHANGEHISTORYOFTHESINO3APANESEMUSICOFTHETANGDYNASTY學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向指導(dǎo)教師申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別音樂(lè)學(xué)音樂(lè)教育王耀華，音樂(lè)學(xué)博士論文提交日期論文評(píng)閱人論文答辯日期答辯委員會(huì)主席學(xué)位授予單位福建師范大學(xué)學(xué)位授予日期張小梅福建師范大學(xué)博士論文唐代中日音樂(lè)文化交漉史專(zhuān)題研究樂(lè)的理解和融通，實(shí)質(zhì)上也成為包括中華音樂(lè)在內(nèi)的華夏文明辯證成長(zhǎng)的一部分。唐代中日音樂(lè)交流是比較純粹的國(guó)際丈化交流，無(wú)論就其形態(tài)還是后果看，都抵達(dá)了深入民族文化內(nèi)核的新層次。以燕樂(lè)為核心、系統(tǒng)地引進(jìn)中國(guó)音樂(lè)文化，存有一定的兩國(guó)封建皇室口味的對(duì)照，在一定程度上顯示了日本進(jìn)行文化交流的氣虔。吸納異國(guó)的音樂(lè)文化，不是一種尷尬，而是一種激勵(lì)，一種遠(yuǎn)見(jiàn)匆勇氣。因?yàn)槲幕鞘澜缧缘模鼪](méi)有姓名和監(jiān)護(hù)人，是久遠(yuǎn)以來(lái)眾多文明、民族、國(guó)家互相交換而共同生成的全球財(cái)富。對(duì)于國(guó)際丈化和民族文化的融通創(chuàng)造，對(duì)于面向強(qiáng)大異域文化進(jìn)行的會(huì)通與超勝，日本民族在音樂(lè)文化領(lǐng)域做出了很好的表率。唐代中日音樂(lè)交流為民族文化交流樹(shù)立了國(guó)際化和本土化的雙重藍(lán)本。從桌種意義上說(shuō)，唐代中日音樂(lè)交流的歷史是中國(guó)音樂(lè)的國(guó)際化歷程和日本音樂(lè)本土化歷程互相交織的辨證行程。只有民族的，才是國(guó)際的。唐代音樂(lè)文化以國(guó)際化胸襟抵達(dá)了民族化的宏大維度，E1本音樂(lè)文化以本土化、民族化的建設(shè)打造了國(guó)際化的基點(diǎn)。日本遣唐使雖然目的地是中國(guó)，但是當(dāng)時(shí)的中國(guó)是國(guó)際音樂(lè)藝術(shù)的薈萃地，從這個(gè)意義上講，遣唐使也自然而然的系統(tǒng)地汲取了東方丈化大國(guó)中國(guó)對(duì)于波斯、印度等異域音樂(lè)文化的引進(jìn)視角和本土化方法。日本對(duì)唐代中國(guó)音樂(lè)的引進(jìn)是包括音樂(lè)理論、音樂(lè)形態(tài)與音樂(lè)思想的全方位引進(jìn)，與之相配套，日本還仿照中國(guó)宮廷管理模式建立音樂(lè)管理機(jī)構(gòu)，構(gòu)成了格局宏大的系統(tǒng)音樂(lè)體制建設(shè)這一有政府推動(dòng)的規(guī)模性行為系統(tǒng)的改變了日本音樂(lè)的面貌。中日兩國(guó)先輩以獨(dú)辟蹊徑的智慧彼此往來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并以文化的互動(dòng)形成了別開(kāi)生面的獨(dú)特風(fēng)貌。中EL音樂(lè)進(jìn)行大規(guī)模文化交流的內(nèi)在動(dòng)因是中日族群和文化形態(tài)高度的共通性。古代中國(guó)對(duì)于文化交流視作一種四海升平的和平景象，著眼點(diǎn)在于對(duì)國(guó)力強(qiáng)盛的自我價(jià)值確認(rèn)以及通過(guò)推動(dòng)地區(qū)和平穩(wěn)定進(jìn)而達(dá)到王朝穩(wěn)定傳襲的目的。ET本統(tǒng)治階級(jí)接受中國(guó)音樂(lè)體系的趣味中含有一種政治上的欽佩，但日本文化交流背后也存有深層次的地區(qū)宗主意識(shí)和民族自強(qiáng)動(dòng)機(jī)。從某種程度而言，日本音樂(lè)交流的皇室目的是作為對(duì)外顯示其是文化大國(guó)的一種裝飾，對(duì)內(nèi)則是對(duì)地方豪族顯示腿天皇為中心的大和朝廷優(yōu)越性與權(quán)威性的一種手段。從東亞范圍內(nèi)的區(qū)域爭(zhēng)霸來(lái)看，日本王室推動(dòng)音樂(lè)引進(jìn)和交流，在很大程度上是用來(lái)顯示不遜色于大2