簡介：WWWEDUDOWNNET,百萬教學資源免費下載無需注冊,無棣縣佘家巷鄉(xiāng)中學商俊輝,藝術表現(xiàn)形式的新探索,WWWEDUDOWNNET,百萬教學資源免費下載無需注冊,1、教材分析本課是湘版七年級美術教材下冊最后一節(jié)的內容，這節(jié)課是對本學期美術知識的驗收。通過前幾課的學習，學生對造型、色彩等各方面知識都有一定的了解，這為本課學習打下良好的基礎，學生能夠很自然的理解并接受立體派、野獸派等新的藝術表現(xiàn)形式，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和繪畫能力。,2、學情分析本節(jié)課是藝術表現(xiàn)形式新探索，,因為以前學生所接觸的大多是寫實性繪畫，所以他們經常會把“像不像”做為評判美術作品好壞的唯一標準。因此，把這節(jié)課作為知識的拓展，讓他們從真實觀的改變角度去欣賞20世紀后新的繪畫流派。,3、教學目標知識目標探究現(xiàn)代藝術是如何表現(xiàn)真實的，重點分析理解立體主義、超現(xiàn)實主義畫派。能力目標讓學生體會現(xiàn)代藝術的多種表達方式，提高學生對現(xiàn)代繪畫的欣賞水平。情感目標通過賞析去感知新的藝術表現(xiàn)形式的魅力，以發(fā)展的眼光看待西方現(xiàn)代藝術，學習畫家勇于創(chuàng)新的精神。,4、教學重點和難點教學重點通過對立體主義、超現(xiàn)實主義等畫派的分析，來解決對新的表現(xiàn)形式的理解。教學難點能夠運用所學知識嘗試著進行新的藝術表現(xiàn)形式的探索。,WWWEDUDOWNNET,百萬教學資源免費下載無需注冊,教學過程放映戰(zhàn)爭題材的影片調動學生激情，同時培養(yǎng)他們珍惜現(xiàn)在美好生活的感情，也為導入新課做好鋪墊用表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面的寫實性繪畫和抽象繪畫作對比，導入新課,闡述現(xiàn)代繪畫產生的原因重點分析立體派和超現(xiàn)實主義派的特點，幫助學生理解現(xiàn)代繪畫,WWWEDUDOWNNET,百萬教學資源免費下載無需注冊,,野獸派,抽象派,表現(xiàn)派,未來派,引導學生簡單了解其他畫派的特點知識回顧（各畫派的認識強化）問題訓練（選擇題）問題拓展（對現(xiàn)代繪畫的看法）學生創(chuàng)作，教師巡視指導展評學生作品小結,

簡介：藝術導論2,藝術的起源,發(fā)現(xiàn)了藝術的起源,藝術的起源所關注的是原始人類的藝術是如何發(fā)生的。將原始人的這些活動稱之為「藝術」並不是很正確，這只是一種權宜性的說法。,藝術起源論歷史回顧,關於藝術起源的學說可分為兩個方向由人類的心理和生理來考察，例如模仿論、遊戲論、裝飾論和表現(xiàn)論。由人類的具體活動來探討，例如巫術論和勞動論。,藝術的起源,古希臘時期的一些哲學家如德謨克利特DEMOCRITUS、亞里斯多德都認為藝術是對自然物的模仿。,模仿論,老普林尼在其自然史所描述繪畫的源起,繪畫起源1775,謝赫的古畫品錄中所提到繪畫的「六法」，其中的應物象形、隨類賦彩、傳移摹寫都是模仿自然的方法。,藝術的起源,遊戲論,遊戲論強調人因為在工作之餘常會藉由遊戲來消耗多餘的精力並從中獲得快樂。支持此一論點的是德國哲學家席勒FRIEDRICHVONSCHILLER，他認為在現(xiàn)實中人是不自由的，並受種種限制，只有在遊戲中才擺脫束縛，得到真正的自由。,四歲小孩的塗鴉作品,藝術的起源,裝飾論,藝術起源於人類想要裝飾自己的慾望。在遠古時代裝飾具有實際的意義例如嚇唬敵人。,裝飾論,黥面賽夏族,紐西蘭毛利族,裝飾論,身體裝飾,藝術的起源,表現(xiàn)論,人類藉由肢體動作、聲音、語言、色彩、圖形來表達心中喜怒哀樂的情緒。首先提出此理論的是義大利美學家克羅齊BENEDETTOCROCE，他說藝術的本質是直覺而源自於情感，所以藝術是情感的表現(xiàn)。,表現(xiàn)論,佛朗明哥舞,藝術的起源,勞動論,德國學者格羅塞認為原始人民藉由集體創(chuàng)作生活中的器物，是一種維繫社群結構和彼此關係的方式。,藝術的起源,表現(xiàn)論,帕洛克秋天的韻律1950,藝術的起源,巫術論,圖像、雕刻對原始人而言是巫術儀式的一部份，為的是能與山川草木鳥獸蟲魚達到相互溝通的目的泰勒EBTYLOR指出。英國人類學家佛雷澤JAMESGEORGEFRAZER認為藝術在遠古時代是交感巫術的一種。,巫術論,女人像與男人像3000025000年前,巫術論,拉斯科洞穴畫法國約16000年前,阿爾塔米拉洞穴畫西班牙約14000年前,巫術論,雪維洞穴畫法國約25000年前,原始圖像符號巫術實用審美需要,西方藝術的起源是開始於十五世紀末左右，可以波提切利和吉奧喬尼的作品為代表,波提切利維納斯的誕生1482,吉奧喬尼暴風雨1505,「原始藝術」是一廂情願的說法,符號轉化論審美起源,原始圖像活動本身即包含著潛在的審美因素。原始思維解體後，促成了審美個人的形成，而原始圖像則轉化為審美符號，審美活動於焉產生。,原始圖像到審美符號的轉化,原始圖像與真實事物的分離原始圖像與實用功能的分離從巫術的目的轉化為審美目的,藝術的分類,分類只是為了認識上較方便，但實際上創(chuàng)作者是不會被分類所侷限。,藝術的分類,視覺藝術平面、立體、空間、綜合表演藝術音樂、舞蹈、戲劇影像藝術攝影、電影、錄影、數(shù)位影像文學詩歌、散文、傳記、劇本、報導文學,

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