簡介：點擊查看更多gbt16886.3-2008 醫(yī)療器械生物學評價 第3部分：遺傳毒性、致癌性和生殖毒性試驗精彩內(nèi)容。

簡介：201259201259編號編號本科生畢業(yè)論文畢業(yè)論文中文題目THESUBJECTOFGRADUATIONPROJECT學生姓名這專業(yè)學號指導教師學院二〇一一年六月年長春理工大學本科畢業(yè)論文長春理工大學本科畢業(yè)論文1摘要摘要量子化學的方法對生物學研究的發(fā)展提供了全新的思路和方法。本文介紹了量子化學的基本計算方法以及在生物學領域研究中所發(fā)揮的重要作用，提出量子化學在生物學領域研究中的不足之處以及未來的發(fā)展方向。并綜述了近兩年來量子化學方法在生物分子領域的研究進展。關鍵詞關鍵詞生物分子量子化學生物活性計算方法不足之處發(fā)展方向

簡介：環(huán)境考研中心2018考研獨家版權(quán)淘寶店鋪ENVIR本資料有效期限為2018年1月如發(fā)現(xiàn)資料非“環(huán)境考研中心”提供，可向我們舉報，一經(jīng)證實，給予本中心資料購買者同樣的試題解答、考研咨詢、復試輔導服務。我們會陪伴大家度過這一年時光。I西安建筑科技大學環(huán)境學院環(huán)境環(huán)境學考研考研必備手冊必備手冊（2018版，813環(huán)境工程微生物學）環(huán)境學，考研我們做的更專業(yè)適合專業(yè)環(huán)境科學與工程、環(huán)境工程淘寶網(wǎng)店ENVIR環(huán)境考研中心環(huán)境小組傾力打造之精品資料環(huán)境考研中心2018考研獨家版權(quán)淘寶店鋪ENVIR本資料有效期限為2018年1月如發(fā)現(xiàn)資料非“環(huán)境考研中心”提供，可向我們舉報，一經(jīng)證實，給予本中心資料購買者同樣的試題解答、考研咨詢、復試輔導服務。我們會陪伴大家度過這一年時光1【展示細節(jié)】超詳細目錄，讓你更快檢索信息；清晰的邏輯線，幫你建立知識框架【展示細節(jié)】超詳細目錄，讓你更快檢索信息；清晰的邏輯線，幫你建立知識框架體系。體系。目錄目錄序言I一、關于“環(huán)境考研中心”I二、“環(huán)境考研中心”關于考研的一些看法II三、全套資料使用說明III版塊一環(huán)境考研中心之公共課備考策略1一、怎樣選擇學校和專業(yè)1二、數(shù)學怎樣拿高分2三、英語怎樣拿高分3四、政治怎樣拿高分4版塊二學姐眼中的環(huán)境學院6一、學院實力6二、學院專業(yè)介紹71、市政工程72、供熱、供燃氣、通風空調(diào)工程83、環(huán)境科學與工程8三、環(huán)境（科學與）工程實力介紹81、定位與目標92、優(yōu)勢與特色93、人才培養(yǎng)目標94、學科方向設置95、國內(nèi)外影響10四、就業(yè)方向和現(xiàn)狀101、就業(yè)形勢和現(xiàn)狀102、環(huán)境科學與工程專業(yè)就業(yè)方向113、畢業(yè)后主要從事環(huán)境保護方面的研究工作114、環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景（就業(yè)形勢）11五、研究生生活12版塊三西建大環(huán)境學院招生目錄及參考書目12一、2017年招生目錄13二、參考書目161、初試參考書目162、復試科目及參考書目16版塊四西建大環(huán)境學院考研常見問答17一、該專業(yè)學制是多少17二、西建大學費和資助體系如何17三、接受推免生工作何時開始18四、有考前輔導嗎18五、碩博連讀是怎么回事18六、高職高專畢業(yè)生、本科結(jié)業(yè)生可以報考碩士研究生嗎18

簡介：分子生物學分子生物學名詞解釋名詞解釋作者作者上海醫(yī)學院上海醫(yī)學院2011級臨八臨八戴春峰戴春峰絕密絕密117僅供學習交流，切勿用于商業(yè)用途，否則后果自負（一）核酸的結(jié)構(gòu)與功能（一）核酸的結(jié)構(gòu)與功能1核苷（NUCLEOSIDE）由戊糖和堿基通過ΒN糖苷鍵連接形成的化合物。2核苷酸（NUCLEOTIDE）是核酸的基本組成單位，由堿基、戊糖和磷酸連接而成。分為核糖核苷酸和脫氧核糖核苷酸兩類。3稀有堿基（RAREBASE）是指核酸分子中除常見的A、G、C、U、T堿基外，還含有的其它微量堿基。大多數(shù)是甲基化修飾堿基。TRNA中稀有堿基的含量較多，如DHU、Ψ。4多聚核苷酸（POLYNUCLEOTIDE）多個核苷酸通過35磷酸二酯鍵連接而成的鏈狀聚合物。5DNA的一級結(jié)構(gòu)（PRIMARYSTRUCTUREOFDNA）是指在多聚核苷酸鏈中，5’→3’方向的脫氧核苷酸的排列順序。由于核苷酸之間的差異主要是堿基的不同，所以DNA的一級結(jié)構(gòu)也稱為堿基序列。6DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)（DOUBLESPIRALSTRUCTUREOFDNA）是由沃森和克里克于1953年提出的DNA二級結(jié)構(gòu)模型。要點有由2條反向平行的多聚核苷酸鏈共同圍繞中心軸盤旋而成雙螺旋結(jié)構(gòu)；由脫氧核糖和磷酸基團構(gòu)成的親水性骨架位于雙螺旋結(jié)構(gòu)的外側(cè)，而疏水的堿基位于內(nèi)側(cè)；堿基之間的氫鍵和堿基堆積力共同維系雙螺旋結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。7堿基互補配對（COMPLEMENTARYBASEPAIRING）核酸分子中，堿基之間有固定的配對方式，即A始終與T配對，形成2個氫鍵；G始終與C配對，形成3個氫鍵。8堿基堆積力（BASESTACKINGINTERACTION）相鄰的兩個堿基對平面在旋進過程中發(fā)生相互重疊，由此產(chǎn)生了疏水性的堿基堆積力。這種堿基堆積力和互補堿基對的氫鍵共同維系著DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定，并且堿基堆積力在雙螺旋結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定中起著更為重要的作用。9HOOGSTEEN氫鍵配對（HOOGSTEENHYDROGENBONDPAIRING）在酸性溶液中，胞嘧啶的N3由于質(zhì)子化，故可以和鳥嘌呤的N7原子形成附加氫鍵；同時胞嘧啶的N4的氫原子也可以和鳥嘌呤的O6形成氫鍵。HOOGSTEEN氫鍵的形成并不破壞原有配對，而是形成了一種三鏈結(jié)構(gòu)（常在DNA雙螺旋的局部出現(xiàn)）。10DNA的三級結(jié)構(gòu)（TERTIARYSTRUCTUREOFDNA）DNA在雙螺旋結(jié)構(gòu)基礎上通過盤繞和折疊所形成的空間構(gòu)象稱為三級結(jié)構(gòu)。在原核生物中，常以超螺旋結(jié)構(gòu)出現(xiàn)；在真核生物中，則多為核小體結(jié)構(gòu)。11超螺旋（SUPERHELIXSUPERCOIL）將DNA的兩端固定，使之旋進過分或旋進不足，DNA雙鏈上就會發(fā)生扭曲，以抵消張力。這種扭曲稱為DNA雙鏈的超螺旋結(jié)構(gòu)。若旋進過分的方向和DNA雙鏈的螺旋方向相同，則稱為正超螺旋；反之，則稱為負超螺旋。12核小體（NUCLEOSOME）是真核生物染色質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)單位，由DNA和組蛋白構(gòu)成。各兩分子的H2A、H2B、H3和H4組成八聚體組蛋白核心，DNA鏈以左手螺旋方式在上面纏繞175圈形成核心顆粒。相鄰核心顆粒間由H1組蛋白和一小段DNA連接組成核小體。各個核小體可沿分子生物學分子生物學名詞解釋名詞解釋作者作者上海醫(yī)學院上海醫(yī)學院2011級臨八臨八戴春峰戴春峰絕密絕密317僅供學習交流，切勿用于商業(yè)用途，否則后果自負將不同來源的DNA混合在一起，經(jīng)熱變性后，讓其緩慢冷卻復性。若這些異源DNA之間在某些區(qū)域具有互補序列，復性時就會形成雜化雙鏈。這種雜化雙鏈可以在不同的DNA單鏈之間形成，也可在RNA單鏈之間形成，甚至還可以在DNA單鏈和RNA單鏈之間形成，其前提條件是兩種單鏈分子之間存在著一定程度的堿基配對關系。這種現(xiàn)象稱為核酸分子雜交。SOUTHERN印跡、NTHERN印跡等都應用了這一原理。（二）核苷酸（二）核苷酸的代謝的代謝1核苷酸的從頭合成途徑（DENOVOSYNTHESISPATHWAY）是利用簡單的前體物質(zhì)（如磷酸核糖、氨基酸、一碳單位、CO2）為原料，經(jīng)過一系列的酶促反應，合成核苷酸的過程。2核苷酸的補救合成途徑（SALVAGESYNTHESISPATHWAY）是利用體內(nèi)游離的堿基或核苷（脫氧核苷），經(jīng)過簡單的反應步驟，合成核苷酸的過程。與從頭合成相比，較為簡單，且節(jié)省能耗；一些中樞神經(jīng)系統(tǒng)器官只能以此方式合成核苷酸。3磷酸核糖焦磷酸（PHOSPHIBOSYLPYROPHOSPHATEPRPP）是由5’磷酸核糖在PRPP合成酶的作用下，從ATP中獲得焦磷酸而形成，是磷酸核糖的活性供體。PRPP是嘌呤核苷酸和嘧啶核苷酸從頭合成過程中的重要中間產(chǎn)物，也參與嘌呤核苷酸和嘧啶核苷酸的補救合成過程。4痛風（GOUT）是一種嘌呤代謝障礙性疾病，其基本生化特征是高尿酸血癥。當血尿酸濃度超過048MMOLL時，尿酸鹽結(jié)晶就會沉積于軟骨關節(jié)處，形成痛風性關節(jié)炎；或在腎臟中沉積成腎結(jié)石。臨床上常用別嘌呤醇抑制黃嘌呤氧化酶的活性，從而治療痛風。5核苷酸的抗代謝物（ANTIMETABOLITE）是一些堿基、氨基酸、葉酸的類似物。它們以競爭性抑制或以假亂真的方式，干擾、阻斷核苷酸的正常合成代謝過程，從而進一步阻止核酸、蛋白質(zhì)的生物合成以及細胞的增殖。臨床上常用于治療腫瘤；但對增殖速度較旺盛的某些正常組織也有殺傷性，存在較大的毒副作用。（三）（三）DNA的生物合成的生物合成1中心法則（CENTRALDOGMA）遺傳信息從DNA傳向RNA，再由RNA傳向蛋白質(zhì)。這種遺傳信息的傳遞規(guī)律稱為中心法則。2復制起始點（IGINOFREPLICATIONI）是指DNA復制所必需的、可以控制其合成的一段特殊DNA序列。原核生物只有一個復制起始點；真核生物則有多個。不同生物的復制起始點序列不盡相同，但均含有短的重復序列，可被相關蛋白識別和結(jié)合。3復制叉（REPLICATIONFK）雙螺旋DNA復制時，復制區(qū)生長點的結(jié)構(gòu)呈Y形或叉形，稱之為復制叉。在大多數(shù)的生物中，一個復制泡上的兩個復制叉可以分別向相反的方向進行DNA復制（雙向復制）。4復制子（REPLICON）是指從一個DNA復制起始點開始的一段DNA復制區(qū)域。它是一個獨立的復制單位，包括復制起始點和終點。5半保留復制（SEMICONSERVATIVEREPLICATION）DNA復制時，母鏈DNA解開成兩股單鏈，各自作為模板合成兩個子代DNA。這樣一

簡介：2018032898DF882018032898DF88

簡介：主管藥師考試主管藥師考試基礎知識基礎知識第1頁微生物學微生物學第二節(jié)第二節(jié)各論各論一、A11、關于葡萄球菌，錯誤的是、關于葡萄球菌，錯誤的是A、革蘭陰性球菌B、無芽胞C、抵抗力強D、引起化膿性感染E、營養(yǎng)要求不高2、與肺炎鏈球菌抗吞噬、致病性最相關的物質(zhì)是、與肺炎鏈球菌抗吞噬、致病性最相關的物質(zhì)是A、莢膜B、溶血素C、神經(jīng)氨酸酶D、自溶酶E、膽汁溶菌酶3、屬專性需氧菌的是、屬專性需氧菌的是A、傷寒沙門菌B、腦膜炎球菌C、葡萄球菌D、鏈球菌E、肺炎鏈球菌4、以下屬于革蘭陰性球菌的是、以下屬于革蘭陰性球菌的是A、金黃色葡萄球菌B、傷寒沙門菌C、肺炎鏈球菌D、腦膜炎球菌E、志賀菌5、A群鏈球菌感染可致的變態(tài)反應性疾病是群鏈球菌感染可致的變態(tài)反應性疾病是A、猩紅熱B、假膜性腸炎C、急性腎小球腎炎D、皮膚化膿性炎癥E、其他器官化膿性感染6、關于腸道病毒，正確的是、關于腸道病毒，正確的是A、RNA病毒B、臨床表現(xiàn)局限于腸道C、抵抗力較弱D、包膜病毒E、無中樞神經(jīng)系統(tǒng)病變7、脊髓灰質(zhì)炎病毒感染人體主要通過、脊髓灰質(zhì)炎病毒感染人體主要通過A、蟲媒傳播主管藥師考試主管藥師考試基礎知識基礎知識第3頁1414、對易感人群預防流行性乙型腦炎最關鍵的措施是、對易感人群預防流行性乙型腦炎最關鍵的措施是A、防蚊、滅蚊和接種疫苗B、注射干擾素C、注射抗生素D、注射抗病毒血清E、注射免疫球蛋白1515、目前預防乙型肝炎最有效的措施是、目前預防乙型肝炎最有效的措施是A、注射丙種球蛋白B、注射HBSAG基因工程疫苗C、避免與乙型肝炎患者接觸D、消毒患者的血液、分泌物和物品E、避免使用公用剃須刀、牙刷等1616、HAVHAV的主要傳播途徑是的主要傳播途徑是A、母嬰垂直傳播B、吸血昆蟲叮咬C、呼吸道傳播D、糞口途徑傳播E、泌尿生殖道傳播1717、關于丙型肝炎病毒的敘述不正確的是、關于丙型肝炎病毒的敘述不正確的是A、目前還無法培養(yǎng)B、主要通過血液途徑傳播C、極易發(fā)展成慢性過程D、與肝硬化和肝癌關系密切E、已有商品化疫苗可供預防接種1818、肝炎病毒的傳播途徑不包括、肝炎病毒的傳播途徑不包括A、糞口途徑B、血液傳播C、接觸傳播D、呼吸道傳播E、垂直傳播1919、主要經(jīng)糞、主要經(jīng)糞口傳播的病毒是口傳播的病毒是A、甲型肝炎病毒B、乙型肝炎病毒C、丙型肝炎病毒D、人類免疫缺陷病毒E、人類微小病毒2020、有關乙型肝炎病毒的敘述，正確的是、有關乙型肝炎病毒的敘述，正確的是A、核酸是RNAB、主要經(jīng)糞口傳播C、與肝癌無任何關系

簡介：第二章細胞的起源與進化,第一節(jié)細胞的起源,目前觀點認為，地球上所有生物的細胞來源于同一祖先，經(jīng)進化產(chǎn)生。細胞起源過程即生命發(fā)生過程。,,一、地球上原始生命的誕生,,由無機小分子演變?yōu)樵加袡C小分子物質(zhì)由有機小分子物質(zhì)形成生物大分子物質(zhì)從生物大分子到多分子體系從多分子體系演變?yōu)樵忌?二、細胞的發(fā)生,,１多聚體的形成多核苷酸的自我復制和控制蛋白質(zhì)的合成２膜的出現(xiàn)是細胞形成的關鍵３原始細胞的誕生約35億年前；異養(yǎng)型；具可變形的膜，含有信息和蛋白質(zhì)合成系統(tǒng)。,第二節(jié)細胞的進化,一、病毒非細胞形態(tài)的有機體,由一個核酸分子DNA或RNA與蛋白質(zhì)構(gòu)成的核酸蛋白復合體．地球上最小最簡單的非細胞形態(tài)的有機體．,SARS,H5N1,HIV,具有細胞的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)。能獨立生存，有代謝過程，能以一分為二方式分裂。,二、支原體最小和最簡單的細胞,衣原體與立克次體與支原體的結(jié)構(gòu)和體積近似，但不能在培養(yǎng)基上生長。,肺炎支原體,三、從原核細胞到真核細胞,細胞壁胞壁質(zhì)蛋白多糖細胞核沒有核膜包圍，擬核DNA裸露，沒有組蛋白結(jié)合細胞質(zhì)中含有核糖體和間體，沒有其他細胞器,原核,真核,細胞核有核膜包被細胞質(zhì)中含有結(jié)構(gòu)精細，功能專一的細胞器,原核細胞和真核細胞的比較,四、從原核生物演化為真核生物,分化起源說在漫長的進化過程中，通過內(nèi)在矛盾和自然選擇分化出網(wǎng)膜系統(tǒng)，胞核系統(tǒng)和能量轉(zhuǎn)化系統(tǒng)，并由此形成真核生物．內(nèi)共生起源說真核細胞內(nèi)的許多細胞器不是進化產(chǎn)物，而是突然地由內(nèi)共生結(jié)果產(chǎn)生．,真核細胞內(nèi)的細胞核及各種細胞器是由原核細胞的質(zhì)膜發(fā)生內(nèi)陷而逐漸分隔形成的。,分化起源說,線粒體是由一個原核細胞吞噬了另一個異氧原核細胞形成；葉綠體則由一個原核細胞吞噬了另一個光合原核細胞形成。,內(nèi)共生起源說,THEEND,

簡介：1實習報告實習報告學院動物醫(yī)學院課程獸醫(yī)微生物實習班級動物醫(yī)學82班學號1718203姓名王廣操指導教師于勇職稱實驗師實習時間2010年6月7日至2010年6月12日實習地點逸夫樓微生物教學實驗室40482010年6月13日南京農(nóng)業(yè)大學教務處制7約58ML）第五組蛋白胨水125G蛋白胨0625GNACL125ML水，調(diào)PH至76，分裝40根短試管，捆扎，高壓，121℃15分鐘（2指高，約24ML）第六組半固體分別稱取蛋白胨5G、牛肉膏25G、氯化鈉25G、磷酸氫二鉀05G、蒸餾水500ML，加熱溶解，調(diào)PH76，過濾稱瓊脂粉2G肉湯500ML煮沸，待瓊脂粉完全溶化，分裝短試管（2指高，約24ML）第二天、第二天、分離培養(yǎng)分離培養(yǎng)1在麥康凱平板和SS平板上接種待檢材料（大、沙混合菌液產(chǎn)氣、變形混合菌液）2置37℃恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng)24小時3觀察每種平板上細菌的生長情況4比較單個菌落的形態(tài)染色鏡檢SS瓊脂強選擇性培養(yǎng)基1培養(yǎng)基中的煌綠、膽鹽、硫代硫酸鈉、檸檬酸鈉抑制非腸道菌生長2不能發(fā)酵乳糖的細菌，菌落橘黃色3分解乳糖的細菌產(chǎn)酸，使膽鹽呈膽酸析出，形成中心混濁的深紅色菌落4檸檬酸鐵使產(chǎn)生硫化氫的菌落中心呈黑色5硫代硫酸具有緩和膽鹽對細菌的有害作用及煌綠、中性紅的毒性作用。麥康凱培養(yǎng)基1用于腸道菌的分離與鑒定2能分解乳糖的細菌菌落紅色3不能分解乳糖的細菌菌落灰白色第三天第三天觀察結(jié)果觀察結(jié)果接種三糖鐵接種三糖鐵1觀察麥康凱、SS平板上細菌生長情況可看到幾種菌落，是否圓形光滑凸起透明的菌落實驗結(jié)果實驗結(jié)果（1）SSSS瓊脂瓊脂強選擇性培養(yǎng)基有橘黃色圓形凸起中心為黑色的菌落，橘黃色強選擇性培養(yǎng)基有橘黃色圓形凸起中心為黑色的菌落，橘黃色為變形桿菌，黑色為產(chǎn)氣桿菌。為變形桿菌，黑色為產(chǎn)氣桿菌。（2）麥康凱培養(yǎng)基呈紅色圓形凸起菌落和呈灰白色圓形凸起的菌落。其中紅）麥康凱培養(yǎng)基呈紅色圓形凸起菌落和呈灰白色圓形凸起的菌落。其中紅色菌落為色菌落為產(chǎn)氣桿菌，灰白色菌落為變形桿菌。產(chǎn)氣桿菌，灰白色菌落為變形桿菌。（3）鏡鑒結(jié)果革蘭氏陰性桿菌）鏡鑒結(jié)果革蘭氏陰性桿菌。2挑取單個的細小透明菌落或者紅色菌落的一半作革蘭氏染色，鏡檢，另一半菌

簡介：分子生物學基本技術在腫瘤研究中的應用分子生物學基本技術在腫瘤研究中的應用DNA重組技術（或基因工程）是20世紀生物學的偉大成就，并已滲透到生命科學包括醫(yī)學各個領域，為腫瘤的實驗研究和臨床診斷及治療提供了嶄新的技術和有用的工具。本附錄扼要介紹在分子腫瘤學領域中常用的分子生物學基本技術及其在腫瘤研究中的應用，著重介紹它們的原理和應用。至于具體的技術方法和操作步驟可參閱分子克隆實驗指南（第二版，科學出版社，1992年）等實驗指導。一、常用的分子生物學基本技術核酸分子雜交技術由于核酸分子雜交的高度特異性及檢測方法的靈敏性，它已成為分子生物學中最常用的基本技術，被廣泛應用于基因克隆的篩選，酶切圖譜的制作，基因序列的定量和定性分析及基因突變的檢測等。其基本原理是具有一定同源性的原條核酸單鏈在一定的條件下（適宜的溫室度及離子強度等）可按堿基互補原成雙鏈。雜交的雙方是待測核酸序列及探針（PROBE）待測核酸序列可以是克隆的基因征段，也可以是未克隆化的基因組DNA和細胞總RNA。核酸探針是指用放射性核素、生物素或其他活性物質(zhì)標記的，能與特定的核酸序列發(fā)生特異性互補的已知DNA或RNA片段。根據(jù)其來源和性質(zhì)可分為CDNA探針、基因組探針、寡核苷酸探針、RNA探針等。固相雜交固相雜交（SOLIDPHASEHYBRIDIZATION）是將變性的DNA固定于固體基質(zhì)（硝酸纖維素膜或尼龍濾膜）上，再與探針進行雜交，故也稱為膜上印跡雜交。斑步雜交（DOTHYBRIDIZATION）是道先將被測的DNA或RNA變性后固定在濾膜上然后加入過量的標記好的DNA或RNA探針進行雜交。該法的特點是操作簡單，事先不用限制性內(nèi)切酶消化或凝膠電永分離核酸樣品，可在同一張膜上同時進行多個樣品的檢測；根據(jù)斑點雜并的結(jié)果，可以推算出雜交陽性的拷貝數(shù)。該法的缺點是不能鑒定所測基因的相對分子質(zhì)量，而且特異性較差，有一定比例的假陽性。印跡雜交（BLOTTINGHYBRIDIZATION）SOUTHERN印跡雜交凝膠電離經(jīng)限制性內(nèi)切酶消化的DNA片段，將凝膠上的DNA變性并在原位將單鏈DNA片段轉(zhuǎn)移至硝基纖維素膜或其他固相支持物上，經(jīng)干烤固定，再與相對應結(jié)構(gòu)的已標記的探針進行那時交反應，用放射性自顯影或酶反應顯色，檢測特定大小分子的含量?？蛇M行克隆基因的酶切圖譜分析、基因組基因的定性及定量分析、基因突變分析及限制性長度多態(tài)性分析（RELP）等。NTHERN印跡雜交由SOUTHERM印雜交法演變而來，其被測樣品是RNA。經(jīng)甲醛或聚乙二醛變性及電泳分離后，轉(zhuǎn)移到固相支持物上，進行雜交反應，以鑒定基中特定MRNA分子的量與大小。該法是研究基因表達常用的方法，可推臬出癌基因的表達程度。該法的優(yōu)點是特異性高，可精確定位；能在成分復雜的組織中進行單一細胞的研究而不受同一組織中其他成分的影響；不需要從組織中提取核酸，對于組織中含量極低的靶序列有極高的敏感性；并可完整地保持組織與細胞的形態(tài)。因此被廣泛應用于醫(yī)學生物學的研究，如基因定位、基因制失，基因易位、特異基因整合部物色檢測等研究。近年來由定性發(fā)展到定量，方法更為完善。DNA分子克隆技術（也稱基因克隆技術）在體外將DNA分子片段與載體DNA片段連接，轉(zhuǎn)入細胞獲得大量拷貝的過程中DNA分子克隆或基因克隆。其基本步驟包括制備目的基因→將目的基因與載體用限制性內(nèi)切酶切割和連接，制成DNA重組→導入宿主細胞→篩選、鑒定→擴增和表達。載體（VECS）在細胞內(nèi)自我復制，并帶動重組的分子片段共同增殖，從而產(chǎn)生大量的DNA分子片段。主要目的是獲得某一基因或NDA片段的大量拷貝，有了這些與親本分子完全相同的分子克隆，就可以深入分析基因的結(jié)構(gòu)與功能，隨著引入的DNA片段不同，有兩種DNA庫，一種是基因組文庫（GENOMICLIBRARY）另一種是CDNA庫。載體所謂載體是指攜帶靶DNA片段進入宿主細胞進行擴增和表達的工具。細菌質(zhì)粒是一種細菌染色體外小型雙鏈環(huán)狀結(jié)構(gòu)的DNA，分子大小為120KB，對細菌的某些代謝活動和抗藥性表型具有一定的作用。質(zhì)粒載體是在天然質(zhì)粒的基礎上人工改造拼接而成。最常用的質(zhì)粒是PBR322。噬菌體（PHAEG）噬菌體是感染細菌的病毒，按其生活周期分為溶菌型及溶原型兩型。用野生型Λ噬菌體改造和構(gòu)建的噬菌體載體是線性雙鏈DNA，基因組約為50KB，最常用的嘵菌體為ΛDNA及其衍生系列。黏性質(zhì)粒（COS）是由質(zhì)粒與噬菌體ΛDNA組成的一種46KB的環(huán)狀雜種DNA。表達型載體將上述細菌質(zhì)粒載體或噬菌體載體接上啟動基因及多聚核糖體的基因序列組成了表達型載體?；驇斓慕ㄔ旌心撤N生物體全部基歷的隨機片段的重組DNA克隆群體，其含有感光趣的基因片段的重組子，可以通過標記探針與基因庫中的重組子雜交等方法而篩選出來，所得到的克隆經(jīng)過純化和擴增，可用于進一步的研。其主步驟包括（1）構(gòu)建基因庫迅速的載體；2DNA片段的制備；（3）DNA片段與載體DNA的連接；（4）包裝和接種。CDNA庫的建造是指克隆的DNA片段，是由逆轉(zhuǎn)錄酶自MRNA制備的CDNA。CDNA庫包括某特定細胞的全部CDNA克隆的文庫，不含內(nèi)含子。特異基因的篩選

簡介：中科院研究生院碩士研究生入學考試中科院研究生院碩士研究生入學考試植物生理學考試大綱植物生理學考試大綱本植物生理學考試大綱適用于中國科學院研究生院植物學及相關專業(yè)碩士研究生入學考試。植物生理學是在個體、組織與器官、細胞與亞細胞以及分子層次上研究植物生命活動規(guī)律的科學。要求考生掌握包括水分生理、礦質(zhì)營養(yǎng)與同化、光合作用、呼吸作用、次生物質(zhì)代謝、植物激素與生長調(diào)節(jié)劑、植物的組織培養(yǎng)及保鮮技術、植物的運動、光周期現(xiàn)象與光形態(tài)建成、生殖成熟和衰老，以及抗逆性等內(nèi)容的基本概念與研究方法，在此基礎上具備綜合分析問題與解決問題的能力。了解目前國際植物生理學發(fā)展趨勢與進展，具備利用分子生物學知識解決植物生理學問題的基本思路。一、知識范圍（一）植物的水分生理1、植物體內(nèi)水的存在狀態(tài)2、水對植物生命活動作用3、水勢的概念及水分的移動4、掌握細胞吸水的方式及水分跨膜運移的途徑5、根系對水分的吸收方式6、水分運輸?shù)耐緩郊皠恿?、蒸騰作用的概念、途徑、生理意義及影響因素8、掌握氣孔運動的機理9、土壤－植物－大氣連續(xù)體系（二）植物的礦質(zhì)與氮素營養(yǎng)9、10、植物體內(nèi)的必需元素10、11、礦質(zhì)營養(yǎng)的生理功能11、12、礦質(zhì)元素的吸收及運輸12、13、氮硫磷的同化13、14、合理施肥的生理基礎15、植物的無土栽培2、韌皮部運輸?shù)臋C理3、同化物的分配及其控制（七）植物的生長機理1、生長、分化、發(fā)育的概念2、細胞的生長和分化的控制3、根、莖、葉的分化4、植物生長的相關性（八）植物生長物質(zhì)1植物生長物質(zhì)的概念和研究方法2生長素類3赤霉素類4細胞分裂素類5脫落酸6乙烯7油菜素內(nèi)酯78其他植物生長物質(zhì)89植物激素發(fā)揮作用的分子機理910植物生長物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用（九）植物的運動1、向性運動2、感性運動（十）植物的光溫調(diào)控1、光形態(tài)建成2、光周期3、溫周期

簡介：并蒂蓮種植技術生物學特點并蒂蓮是多年生宿根水生植物，地下莖粗大有節(jié)，發(fā)芽生長后先葉后花。葉單生，花與立葉同出?；ê蟮叵律屡?，不易結(jié)實，并蒂蓮藕身粗度為24厘米，長約22厘米，皮色黃、灰白，藕身橫斷面有八個孔道，睞淡澀，不堪食用。長江下游一帶4月中旬至5月上旬始見錢葉；5月上旬出現(xiàn)浮葉；5月中旬出現(xiàn)立葉；6月中旬第一枝花蕾出水，7月上旬始花，7月下旬至8月中旬為盛花期，9月中旬為終花期。并蒂蓮喜歡相對穩(wěn)定的水面，特別怕大水沒項。并蒂蓮喜好淺水、清水，水深4O一5O厘米為宜。永不太深便于陽光照射，提高水溫，植株生長良好，開花繁茂。氣溫L5℃以上才能葫發(fā)苫芽，生長適溫在25℃左右，但開花期間需要30℃以上。保持較高的土溫，根、莖、葉、花及藕才能迅速生長。并蒂蓬喜好強光，光照充分，現(xiàn)蕾開花正常。如果有樹木建筑物遮陰光照不足，則生長緩慢，很少開花，或不開花。在徽酸性、有機質(zhì)豐富的肥沃土壤種植?？鼓嫘灾械?，忌大風。使用自來水如水中漂白粉含量過大，也不開花。三、裁培拄術農(nóng)諺說“三月三，藕發(fā)苫”，一般清明前后，蓮藕的頂芽開始葫發(fā)，為分藕最宜時期。過早易受寒害，過遲則頂芽萌發(fā)，錢葉易折斷，對成活有影響。蓬藕挖起后，宜擱置一二天，分藕時一定要注意保留尾節(jié)。免得池水浸入藕體，導致腐爛。栽藕瘡百孔，甚至吃光葉片。防治方法噴灑9O％晶體敵百蟲1500倍液，以二齡以前防治效果最佳。五、盆缸裁并蒂蓮盆栽并蒂蓮，應使用口徑一米以上的大盆，水面以保持102O厘米深度為宜。分期灌入清水，以免缸永發(fā)臭。盆擺放在光照充足的地方。盆土中宜施入有機肥，通常用豆餅，骨粉及草木灰少量，灌水后曬幾天，水澄清后栽藕，每盒缸栽34藕，頂芽對著盆缸中央。藕不必深栽，壓入土中即可。6月申下旬浮葉這滿水面時，可將數(shù)片浮葉連柄塞人髭中，如大立葉生長過密時，可適當摘除小立臥6為防止盆缸內(nèi)孽生孑孓，可在盆缸內(nèi)養(yǎng)幾條金魚，使能保持盆缸內(nèi)佶凈

簡介：30免疫學基礎與病原生物學教學大綱免疫學基礎與病原生物學教學大綱（供鄉(xiāng)村醫(yī)生中專學歷教育衛(wèi)生保健專業(yè)用）一、課程性質(zhì)和任務一、課程性質(zhì)和任務免疫學基礎與病原生物學是鄉(xiāng)村醫(yī)生中專學歷教育衛(wèi)生保健專業(yè)一門重要的醫(yī)學基礎課程。主要內(nèi)容包括免疫學基礎、醫(yī)學微生物學和人體寄生蟲學三部分，免疫學基礎主要介紹抗原、抗體、補體、組織相容性抗原、免疫應答、超敏反應和免疫學防治；醫(yī)學微生物學主要介紹微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長繁殖規(guī)律、影響因素、致病性；人體寄生蟲學主要介紹寄生蟲的形態(tài)、生活史、致病性、流行因素、寄生蟲學檢查、防治原則。通過上述課程的學習，使學生掌握本課程的基本理論、基本知識和基本技能；為學習相關的基礎課、專業(yè)課、職業(yè)技能學習奠定良好基礎。二、課程目標二、課程目標1培養(yǎng)良好的職業(yè)道德意識，具備嚴謹求實、一絲不茍的專業(yè)作風和敬業(yè)精神，樹立牢固的無菌觀念和科學理念，成為一名合格的專業(yè)人才。2掌握本課程的基本概念和基本理論。3掌握微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長繁殖，培養(yǎng)無菌觀念，并為學習藥理奠定基礎。4掌握人體特異性免疫力的形成和疾病的特異性防治，能分析超敏反應性疾病的發(fā)生原理和防治原則。5熟悉常見感染性疾病的發(fā)病原因，特點、防治原則6學會光學顯微鏡油鏡的使用和保養(yǎng)，掌握無菌操作方法，學會常用的消毒方法和驗證性實驗的操作技能。。三、教學時間分配三、教學時間分配學時數(shù)學時數(shù)教學內(nèi)容教學內(nèi)容理論理論實踐實踐合計合計免疫學基礎一、免疫系統(tǒng)224二、抗原224三、抗體224四、補體系統(tǒng)12332單元單元教學內(nèi)容教學要求教學要求教學活動教學活動建議建議參考學時參考學時理論理論實踐實踐（四）細胞免疫掌握（五）免疫耐受性掌握（一）非特異性免疫理論講授11屏障結(jié)構(gòu)熟悉討論總結(jié)2吞噬細胞掌握（二）特異性免疫免疫1抗菌免疫掌握六、抗感染免疫2抗病毒免疫掌握一I型超敏反應理論講授31發(fā)生機制掌握病例分析2參與物質(zhì)熟悉啟發(fā)誘導3特點掌握4常見疾病熟悉5防治原則掌握（二）II型超敏反應1發(fā)生機制掌握2參與物質(zhì)熟悉3常見疾病熟悉4防治原則熟悉（三）III型超敏反應1發(fā)生機制掌握2常見疾病熟悉（四）IV型超敏反應1發(fā)生機制掌握七、超敏反應2常見疾病熟悉（一）免疫學檢測理論講授1（二）免疫學防治實踐1免疫學實驗技能訓練41玻片凝集學會2間接凝集學會3間接凝集抑制試驗學會4動物過敏試驗掌握5補體溶血試驗掌握八、免疫學應用6免疫防治生物制品觀察熟悉（一）微生物概述理論講授221微生物的概念及特點熟悉多媒體演示2微生物的種類掌握（二）細菌的大小和形態(tài)1細菌的大小掌握2細菌的形態(tài)掌握（三）細菌的結(jié)構(gòu)九、微生物概述與細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)1細菌的基本結(jié)構(gòu)掌握

簡介：12012動物生物學及實驗復習題動物生物學及實驗復習題一、名詞解釋1、雙名法每一個動物都應有一個學名，這一學名是由兩個拉丁字或拉丁化的文字組成。前面一個是該動物的屬名，用單數(shù)主格名詞第一個字母要大寫后面一個是它的種本名，用形容詞或名詞，第一個字母不須大寫。學名之后，還附加當初定名人的姓氏。2、脊索胚胎時原腸背壁的一部分細胞經(jīng)加厚、分化、外突、脫離原腸而形成的位于消化道背面，支持身體縱軸的棒狀結(jié)構(gòu)。3、背神經(jīng)管胚胎時背部中央的外胚層下陷、卷褶而成的位于脊索背面的一條管狀結(jié)構(gòu)。4、尾索動物一群單體或群體生活的海棲動物，脊索只局限于幼體的尾部，稱為尾索動物。5、逆行變態(tài)有些動物如海鞘經(jīng)過變態(tài)失去了一些重要結(jié)構(gòu)，身體變得更簡單了，這種變態(tài)叫逆行變態(tài)。6、無頜類圓口綱動物是脊椎動物中最原始的一類。其特征是有頭、無頜、無成對附肢，又稱無頜類。7、輻射對稱動物的身體通過中央軸有許多個切面可以把身體分為相等的兩個部分。8、雙循環(huán)血液循環(huán)有兩條途徑，肺循環(huán)和體循環(huán)。9、不完全雙循環(huán)心臟為二心房一心室，動、靜脈血沒有完全分開而稱為不完全雙循環(huán)。10、雙重呼吸鳥類具有氣囊與氣管和肺相通，使鳥在呼吸時呼氣和吸氣都能進行氣體交換，這種呼吸方式叫做雙重呼吸。11、胎盤由胎兒絨毛膜與母體子宮內(nèi)膜結(jié)合形成的結(jié)構(gòu)，具有選擇通透功能。12、膈肌哺乳動物特有。圓形，肌纖維位于邊緣，肌腱位于中央。肌纖維起自胸廓后端肋骨緣止于中央腱。膈肌將體腔分為胸腔和腹腔，在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下產(chǎn)生運動，改變胸腔容積，完成呼吸運動。13、反芻粗糙食物上浮刺激瘤胃前庭和食道溝，引起逆嘔反射，食物返回口中重新咀嚼。這個現(xiàn)象叫反芻。14動物行為是指動物對環(huán)境條件包括內(nèi)、外環(huán)境刺激所表現(xiàn)出的有利于自身生存和繁殖的可見動作或反應。15休眠為適應不利的環(huán)境條件動物的生命活動處于極度降低的狀態(tài)。分為冬眠和夏眠兩類。二、選擇題1、下列哪種特征不屬于脊索動物（）A脊索B背神經(jīng)管C咽鰓裂D外骨骼2、娃娃魚屬于（）A圓口類B魚類C兩棲類D爬行類3、下面哪組均是羊膜動物（）A兩棲類與爬行類B魚類與兩棲類C魚類與鳥類D爬行類與鳥類4、團藻在動物演化上有重要意義，其分類地位是（）。A海綿動物門B原生動物門C腔腸動物門D扁形動物門5、間日瘧原蟲的中間寄主為（）A釘螺B沼螺C按蚊D伊蚊6、血吸蟲侵入人體的時期是（）A六鉤蚴B囊尾蚴C成蟲D尾蚴7、人吃了未煮熟的“米豬肉”或被囊尾蚴污染的食物，就可能感染（）A球蟲病B鉤蟲病C吸蟲病D絳蟲病3A嗅葉發(fā)達B紋狀體發(fā)達C新腦皮發(fā)達D古腦皮發(fā)達30、下列選項中都是無羊膜動物的是（）A魚類與兩棲類B魚類與爬行類C兩棲類與爬行類D爬行類與鳥類31、下列選項中都是羊膜動物的是（）A魚綱與兩棲綱B魚綱與爬行綱C兩棲綱與爬行綱D爬行綱與鳥綱32、魚類“浮頭“易發(fā)生在炎熱夏天的是（）A黎明B中午C黃昏D午夜33、家蠅在分類學上屬于節(jié)肢動物門昆蟲綱的（）A雙翅目B膜翅目C半翅目D鱗翅目34、河蚌的生殖孔開口于（）。A身體末端B身體腹面C內(nèi)鰓瓣的鰓上腔D口附近36、下列動物中沒有膀胱的是（）A鯉魚B青蛙C烏龜D麻雀37、以下不是鰾的功能的是（）A減輕體重B輔助呼吸C感覺D發(fā)聲38、脊椎動物從（）開始出現(xiàn)了中耳，外被鼓膜，內(nèi)有耳柱骨。聲波對鼓膜的振動，可經(jīng)耳柱骨傳入內(nèi)耳。A魚類B兩棲類C爬行類D鳥類39、在脊椎動物的演化史中，（）是首次出現(xiàn)于爬行動物的特征。A五趾型附肢B羊膜卵C恒溫動物D完全雙循環(huán)40、爬行類的血液循環(huán)方式為（）。A三循環(huán)B不完全雙循環(huán)C完全雙循環(huán)D單循環(huán)41、下列不是氣囊功能的是（）A輔助呼吸B減輕體重C減少摩擦D調(diào)節(jié)體溫42、陸生動物的特征是（）A頸椎和尾椎的出現(xiàn)B頸椎和軀干椎的出現(xiàn)C薦椎和尾椎的出現(xiàn)D頸椎和薦椎的出現(xiàn)43、大蟾蜍的腦神經(jīng)是幾對（）A12對B10對C11對D9對44、肋骨從哪類動物開始出現(xiàn)的（）A魚類B兩棲類C爬行類D鳥類45、具有開放式骨盆的動物是（）A哺乳類B爬行類C鳥類D兩棲類46、鴨嘴獸為哺乳類（）的代表動物。A后獸亞綱B真獸亞綱C原獸亞綱D其他47、原腦皮從哪類動物開始出現(xiàn)的（）A魚類B兩棲類C爬行類D鳥類48、中耳從哪類動物開始出現(xiàn)（）A魚類B兩棲類C爬行類D鳥類49、鳥類與中支氣管相連的氣囊是（）A頸氣囊B鎖間氣囊C前胸氣囊D腹氣囊50、鳥類本能活動和智慧中樞位于（）A大腦頂壁B紋狀體C丘腦下部D中腦51、新腦皮最早出現(xiàn)于（）

簡介：博士學位論文博士學位論文SHANGHAIUNIVERSITYDOCTALDISSERTATION題目數(shù)據(jù)挖掘方法用于參與代謝的小分數(shù)據(jù)挖掘方法用于參與代謝的小分子生物學功能預測研究子生物學功能預測研究作者學科專業(yè)學科專業(yè)材料學材料學導師完成日期完成日期二零一二年五月二零一二年五月上海大學博士學位論文2012年5月II原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是本人在導師指導下進行的研究工作。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。參與同一工作的其他同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。簽名日期本論文使用授權(quán)說明本論文使用授權(quán)說明本人完全了解上海大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留論文及送交論文復印件，允許論文被查閱和借閱；學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容。（保密的論文在解密后應遵守此規(guī)定保密的論文在解密后應遵守此規(guī)定）簽名導師簽名日期

簡介：15初中生物獲獎論文應用信息技術進行生物初中生物獲獎論文應用信息技術進行生物學教學的六點體會學教學的六點體會初中生物獲獎論文應用信息技術進行生物學教學的六點體會吉林省長白山保護開發(fā)區(qū)管理委員會池北二中石立森摘要隨著信息時代的到來和教育改革的不斷深入多媒體已進入了課堂，它彌補了傳統(tǒng)教學的不足，應用信息技術能夠化說教為感知，化抽象為具體。運用圖片、圖表、文字、聲音、動畫等，不僅能夠調(diào)動學生學習的興趣，而且可以培養(yǎng)學生的多種能力。關鍵詞信息技術生物學教學興趣觀察與思考能力教學方法的新穎性、趣味性是吸引學生注意，激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性的重要條件。信息技術可以直觀、形象地再現(xiàn)客觀事物現(xiàn)象，它的生動性，趣味性有助于吸引學生注意，同時，作用于學生的視聽器官，能夠有效地擴大學生的知識范圍，提高教學質(zhì)量和效率。在教學過程中，應用信息技術，取得了很好的教學效果。下面從六個方面談一下體會。一應用信息技術進行教學，可以使學生在興趣盎然的情35三應用信息技術進行教學，可以培養(yǎng)學生主動探究的能力。例如，在七年級上冊講述種子萌發(fā)的條件時不先指出種子萌發(fā)需要的條件而是向?qū)W生指出種子在貯存的時候并不萌發(fā)在播種到田地里它就萌發(fā)了這說明種子萌發(fā)需要一定的條件。那么種子萌發(fā)需要哪些條件呢明確目的。然后運用信息技術展示給學生看同時跟學生談話把觀察的結(jié)果逐步地寫在黑板上記錄。最后跟學生討論資料的處理讓學生自己得出種子萌發(fā)需要的條件自身條件是種子必須是完整的而且胚必須是活的外界條件是一定的水分充足的空氣和適宜的溫度。在這一教學過程中教師自始至終引導學生觀察，思考討論在這種條件下學生的思維就會處于一種積極的活躍的狀態(tài)學生獲得知識信息的過程就會永遠伴隨著智能的發(fā)展。學生獲得的知識信息就不但容易被接受而且會轉(zhuǎn)化為長期的記憶。四應用信息技術進行教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣進一步培養(yǎng)學生的觀察能力，加深對所學知識的理解。而且新穎有趣的問題更容易引起學生的深入觀察，此時學生產(chǎn)生了“想知道”的急切心情，這時再進行觀察，就能夠達到事半功倍的效果。例如在八年級上冊，學習第一章第一節(jié)水中生活的動物時，應用信息技術觀察鯽魚的外部形態(tài)和呼吸。通過畫面，首先讓學生觀察鯽魚的外部形態(tài)俗話說，“魚兒離不開水”，這充分說明了魚類是終生