簡介：高中政治差異教學(xué)理論與實踐研究THEORYANDPRACTICEONDIFFERENCETEACHINGINHIGHSCHOOLPOLITICSLESSON作者徐央群AUTHORYANGQUNXU學(xué)科專業(yè)思想政治SUBJECTPOLITICS級別2007GRADE2007學(xué)位類別教育碩士DEGREETYPEMASTEROFEDUCATION指導(dǎo)教師鄭章瑤SUPERVISORZHANGYAOZHENG一一，一學(xué)位授予單位浙江師范大學(xué)DEGREEAWARDUNITZHEJIANGNORMALUNIVERSITYII■■I高中政治差異教學(xué)理論與實踐研究摘要21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代。是個需要多樣化人才的時代，是個關(guān)注個性發(fā)展的時代。時代的發(fā)展要求教育必須“以人為本”，重視人的個性，重視人的自主精神和潛力的開發(fā)。作為基礎(chǔ)教育尤其需要以此為指導(dǎo)，進(jìn)行教育教學(xué)改革。正在積極推進(jìn)的素質(zhì)教育符合時代發(fā)展的要求。素質(zhì)教育包含了多種特性，其中創(chuàng)新性是核心，差異性是難點，有差異，有個性，才有可能創(chuàng)新。學(xué)生的差異是客觀存在的。因此，尊重學(xué)生的差異，實施差異教育，促使全體學(xué)生不斷提高和個性發(fā)展是擺在我們基礎(chǔ)教育面前的任務(wù)。課堂教學(xué)中針對不同層次的學(xué)生確定不同的教學(xué)目標(biāo)，實施不同的教學(xué)方法，從而將素質(zhì)教育指導(dǎo)思想在具體的教學(xué)實踐中加以實現(xiàn)，也有助于實現(xiàn)教育的公平。隨著課程改革的深入，適應(yīng)學(xué)生個性差異，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的差異教學(xué)必將成為課程改革的新的研究領(lǐng)域。本研究分析了布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論、馬克思的人的全面發(fā)展學(xué)說、加德納的多元智能理論、維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”等理論的主要觀點和對政治差異教學(xué)策略的啟示。重點分析了高中政治差異教學(xué)的實施策略。首先在課前做好必要的準(zhǔn)備教師自身的準(zhǔn)備和學(xué)生的自主選擇；其次高中政治差異教學(xué)應(yīng)堅持的原則；課堂教學(xué)適當(dāng)分層，讓不同層次學(xué)生吃得了、吃得飽；學(xué)生間開展彈性小組合作學(xué)習(xí)，同時也不能忽視師生之間的共同合作學(xué)習(xí)；教師正確把握提問策略，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；課后合理開展個別輔導(dǎo)；作業(yè)布置梯次化；結(jié)合學(xué)科特點指導(dǎo)學(xué)生寫小論文；在考試中進(jìn)行差異性設(shè)計提供可選擇的試題；對學(xué)生評價實施多元化評價策略等。實施差異的課堂教學(xué)能夠極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)充滿活力，同時讓學(xué)生的個性才能得到發(fā)展。在政治課教學(xué)中實施差異教學(xué)以來，很多學(xué)生對政治課的興趣濃了，思維活躍了，思路開闊了，分析問題和解決問題的能力提

簡介：姓名王軍學(xué)號2008020865電話15063366264EMAILJWANG1982所在學(xué)院山東師范大學(xué)物電學(xué)院單位代碼10445學(xué)號2008020865分類號O64412碩士學(xué)位論文論文題目強場誘導(dǎo)小分子的激發(fā)過程及其含時波包動力學(xué)理論研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱原子與分子物理申請人姓名申請人姓名王軍導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名孟慶田教授研究方向研究方向分子反應(yīng)動力學(xué)論文提交時間論文提交時間2010年4月7日

簡介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)理論與實踐姓名陳雪蓮申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師趙大悌20080330ABSTRACTNOWADAYS，EVERYBODYPAYS。MOREATTENTIONTOTHEQUALITYEDUCATIONANDITISAREQUIREMENTOFTHEAGETODEVELOPOURCOUNTRY’SEDUCATIONANDIMPROVETHEQUALITYOFOURLABORFORCEBESIDESITISAQUITEIMPORTANTTASKTHATNEEDSTOBETAKENWITHTHEDEVELOPMENTOFTHEHISTORYMATHEMATICS，ASONEOFTHEMAJORSUBJECTSINMIDDLESCHOOLS，PLAYSANIMPORTANTROLEINIMPROVINGSTUDENT’SQUALITYANDEVENTHEQUALITYOFTHEWHOLENATIONTHEMATHEMATICALTHOUGHTSANDMETHODSARETHEIMPORTANTPARTOFTHEBASICKNOWLEDGEOFMATHEMATICSFORSENIORMIDDLESCHOOLSTHEYARECONSIDEREDASRATIONALKNOWLEDGEOFTHEMATHEMATICALLAWSANDTHEREFLECTIONOFGENERALPHILOSOPHICALTHINKINGANDMETHODOLOGYINMATHEMATICSTHEMATHEMATICALTHOUGHTSANDMETHODSTREATEDASTHEPITHANDMARROWOFMATHEMATICALKNOWLEDGE，AREREGARDEDASABRIDGEBETWEENKNOWLEDGEANDABILITYTHEYACTASTHEGUIDETHOUGHTSANDGENERALLYUSEDMETHODSINMATHEMATICSONCEPEOPLEMASTERTHEM，THEYWILLPLAYAPERMANENTROLEINPEOPLE’STHINKINGATTHESAMETIME，THEMATHEMATICALTHOUGHTSANDMETHODSCANHELPPEOPLEUNDERSTANDTHEVALUEOFMATHEMATICS；THEREFORE，ITISNOTDIFFICULTTOSEETHEIMPORTANCEOFTHEMINMATHEMATICSTEACHING，STUDENT’SQUALITYCANBEIMPROVEDONLYBYTHEMEANSOFPOINTINGOUTTHEMATHEMATICALTHOUGHTSANDMETHODSINTHISTHESIS，THROUGHEXPOUNDINGANDCLASSIFYINGTHECOMMONMATHEMATICALTHOUGHTSANDMETHODSFORSENIORMIDDLESCHOOLSANDCONNECTINGWITHTHETEACHINGPRACTICE，THEWRITERTRIESTOPROVIDESOMESUGGESTIONSABOUTTEACHINGTHEMATHEMATICALTHOUGHTSANDMETHODSTHREEPARTSMAKEUPTHETHESISTHEFIRSTPARTSTUDIESTHETHEORIESOFMATHEMATICALTHOUGHTSANDMETHODS，ANDDIVIDESTHEMATHEMATICALTHOUGHTSANDMETHODSFORSENIORMIDDLESCHOOLSINTOTHREEKINDSINTHESECONDPART，F(xiàn)EATURESOFTHETHOUGHTSANDMETHODSAREANALYZEDANDACCORDINGTOTHEFEATURES，PROPERTEACHINGSUGGESTIONSAREOFFERED；THELASTPART，WITHTHEWRITER’SPRACTICEANDCONCRETETEACHINGCASES，SPECIFIESHOWTOINFILTRATEANDAPPLYMATHEMATICALTHOUGHTSANDMETHODSKEYWORDSTHEMATHEMATICALTHOUGHTSANDMETHODSMATHEMATICSTEACHINGMATHEMATICSLEARNING2

簡介：杭州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文教育碩士專業(yè)學(xué)位論文接受美學(xué)理論在高中文學(xué)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究院、系（所）人文學(xué)院學(xué)科、專業(yè)學(xué)科教學(xué)研究方向語文教育研究生姓名蘇豐華指導(dǎo)教師姓名（職稱）繆水娟（特級教師）楊兆君（講師）論文提交日期2010年6月6日杭州師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本研究做過貢獻(xiàn)的老師和同學(xué)均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。簽名導(dǎo)師簽名日期關(guān)于論文使用授權(quán)說明關(guān)于論文使用授權(quán)說明本人完全了解杭州師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他手段保存論文。日期

簡介：2010年度在職人員申請碩士專業(yè)學(xué)位論文】915063學(xué)校代碼10269學(xué)號61070205026季泵印苑天擎交往教學(xué)理論在中職應(yīng)用文教學(xué)中的運用院系厶塞氈全抖堂堂院主國語言塞堂丕類別教直亟領(lǐng)域堂抖教堂語塞2指導(dǎo)教師孫國強副熬援申請人胡懿2010年9月完成MASTERDEGREEDISSERTATIONOF2010UNIVERSITYCODE10269STUDENTNUMBER61070205026THEAPPLICATIONOFCOMMUNICATIVETEACHINGTHEORYINTHEPRACTICALTEACHINGOFVOCATIONALSCHOOLDEPARTMENT￡絲I絲箜呈蘭絲絲塞絲鰹堡壘絲型墾I￡星絲絲絲DIRECTION絲堡逛￡Q￡星星絲絲絲壘絲SUPERVISOR一ASSOCIATEPROFESSORS比尼GUOQIANGOOOOO。?！疧OOOOOOOO_一III__■■■■______L__LL__●

簡介：東北師范大學(xué)博士學(xué)位論文利用對稱性破損方法和密度泛函理論對含順磁離子與有機自由基配合物磁學(xué)性質(zhì)的量子化學(xué)理論研究姓名ELNOABBAKARABDELRAHMANNOH申請學(xué)位級別博士專業(yè)物理化學(xué)指導(dǎo)教師張景萍20080601ABSTRACTQUANTUMCHEMISTRYISALLIMPORTANTT001JINTHEDESIGNOFMOLECULESWITHDESIREDCHEMICALANDPHYSICALFEATURESANDBOLTHTHESTRUCTURESANDPROPERTIESOFMOLECULESCANBEPREDICTEDWITHTHECURRENTABINITIOTECHNOLOGYINTHISWORKQUANTUMCHEMICALMETHODSHAVEBEENUSEDTOPREDICTTHEMAGNETICPROPERTIESLMAGNETICCOUPLINGCONSTANTSOFPARAMAGNETICORGANICRADICALCOMPLEXESTLLISTHESISDEALSVCITLLMODELLINGOFHETEROSPINSYSTEMSUCHASBISHEXAFLUOROACETYLACETONATOMETALIIMHFAC2】FIGATEDWITH3AND4NOXYLTERTBUTYLAMINOPYRIDINES3NOPYAND4NOPYLICOMPLEXESTHEMETHODSUSEDAREDENSITYFUNCTIONALTHEORYANDHARTREEFUCKCOMBINEDWITHBROKENSYMMETRYAPPROACHDEVELOPEDBYNOODLEMAN，WHICHISUNDOUBTEDLYMOSTCOMMONLYAPPLIED，TOCLUSTERSCONTAININGSEVERALPARAMAGNETICMETALCENTERSORTOPARAMAGNETICORGANICRADICALCOMPLEXESTHEMAGNETICCOUPLINGCONSTANTSWEREOBTAINEDANDCOMPAREDWITHTHEAVAILABLEEXPERIMENTALDATAWEFINDTHATDENSITYFUNCTIONALTHEORIESCOMBINEDWITHBROKENSYMMETRYAPPROACHARESUITABLEFORDETERMINETHEMAGNETICPROPERTIESOFPARAMAGNETICORGANICRADICALCOMPLEXESTHANHARTREEFOCKMETHODSINTHISDISSERTATIONALSOWEINVESTIGATETHESUITABILITYOFUSINGDIFFERENTBASISSETSANDEXPRESSIONSFORESTIMATINGTHEMAGNETICCOUPLINGCONSTANLDIFFERENTHETERO一SPINSYSTEMSHAVEBEENSTUDIEDINTHETHREEPAPERSOFTHISTHESISANEXTENSIVEOVERVIEWOFCOMPUTATIONALMETHODSUSEDISALSOINCLUDEDFIRSTLYTHEMAGNETICSTRUCTURALCORRELATIONINMETALRADICALHETEROSPINSYSTEMSUCH硒BISHEXAFLUOROACETYLACETONATOCOPPER1ICUHFACZ】LIGATEDWITH3AND4FNOXYRTERTBUTYLAMINOPYRIDINES3NOPYAND4NOPYCOMPLEXESHASBEENINVESTIGATEDONTHEBASISOFUNRESTRIQCTEDDENSITYFUNCTIONALTHEORYUDFTANDUNRESTRIICTEDHARTREEFOCKUHFCALCULATIONSCOMBINEDWILT、HTHEBROKENSYMMETRYASAPPROACHINORDERTOSTUDYTHEMAGNETICPROPERTIESOFTHECOMPLEXES【CUHFAC24NOPY21】AND【CUHFAC23NOPY2TLLEEFFECTIVEEXCHANGECOUPLINGCONSTANTSJLHAVEBEENOBTAINEDBYDIFFERENTMETHODSUPBE，UB3PW91，UB3LYPUB3P86，UPBE0ANDUHFTHEBESTCALCULATEDEXCHANGECOUPLINGCONSTANTFORCOMPLEX【CUHFAC24NOPY21】WASFOUNDTOBEJ558KWHILETHESMALLESTMAGNITUDECALCULATEDEXCHANGECOUPLINGCONSTANTFORCOMPLEXCUHFAC20NOPY2WASFOUNDTOBEJ。331KFORBOTHTWOCOMPLEXESUPBE0，UB3PW91，UB3LYP，ANDUB3P86METHODSARESUITABLEFORCALCULATIONOFEXCHANGECOUPLINGCONSTANTSECONDLYTHEPERFORMANCEOFTHEDIFFERENTMIXEDBASISSETANDTHEDENSITYFUNCTIONALTHEORYDFTINDETERMININGTHEMAGNETICPROPERTIESOFMETALCONTAININGSYSTEMSISPRESENTEDTHEUSESOFDIFFERENTEXCHANGECORRELATIONFUNCTIONALANDMIXEDBASISSETSAREPROPOSEDTODETERMINEEXCHANGECOUPLINGCONSTANT∽F0RBISHEXAFLUOROACETYLACETONATOCOPPERIICUHFAC2】LIGATEDWITH3一AND4NOXYLTERTBU諺LAMINO一PYRIDINES3NOPYAND4NOPYCOMPLEXESINTHEPRESENTTHESISACRITICALICOMPARISONBETWEENTHECALCULATEDDATAOFTHEMAGNETICINTERACTIONSOBTAINEDBVDFTWJITHDIFFERENTBASISSETUSEDONTHEATOMSOFTHETARGETSYSTEMISREPORTEDINORDERTOFINDTHEBESTCOMPROMISEBETWEENACCURACYANDRELIABILITYINTHECALCULATIONSOFTHEJVALUESOFTHECOMPLEXESCOMPARISONWITHAVAILABDEEXPERIMENTALⅡ

簡介：南開大學(xué)博士學(xué)位論文凝固過程中交界面斑圖形成動力學(xué)理論枝昌生長，胞晶生長和霧化液粒凝固姓名陳永強申請學(xué)位級別博士專業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師徐鑒君201104中文摘要種整體振蕩不穩(wěn)定性與在粘指系統(tǒng)和自由枝晶生長系統(tǒng)內(nèi)發(fā)現(xiàn)的不穩(wěn)定性非常類似．基于這些不穩(wěn)定性，提出了在生長極限狀態(tài)下的中性模式NMS選擇原理．討論了定向凝固過程中觀測到的側(cè)枝的起源和本質(zhì)，它與單個自由枝晶生長系統(tǒng)的相類似．將理論預(yù)測與POCHEAU等人最近的實驗觀測以及GUREVICH等人和ECHEBARRIA等人最近的數(shù)值模擬結(jié)果進(jìn)行了對比．發(fā)現(xiàn)它們符合得很好．本文最后考察了大量液態(tài)粒子構(gòu)成的系統(tǒng)中粒子的凝固過程，為簡化起見在平均場的概念下對液態(tài)粒子的凝固過程提出了個液固氣霧模型．在小過冷度的條件下，求出了有關(guān)初值問題和邊界問題的一致有效漸近解．結(jié)果表明整個動力學(xué)過程可以分為兩個相互聯(lián)結(jié)的時間階段．首先是液粒初始濃度及溫度分布的瞬態(tài)過渡階段．在這個階段，凝固尚未正式啟動，只是系統(tǒng)內(nèi)的濃度及溫度從任意給定的初始分布迅速調(diào)整到某一特定空間分布．然后是液粒向固粒轉(zhuǎn)變階段．在這一階段，液．固兩相開始分離，相界面逐漸向液粒中心傳播，直至液相完全消失．得出了粒子凝固過程中液．固界面的演化規(guī)律及溫度場和濃度場的分布規(guī)律，能夠從理論上預(yù)測液態(tài)粒子變成固態(tài)粒子所需時間．關(guān)鍵詞整體漸近解；枝晶生長；界面波；胞晶生長定向凝固；斑圖形成；凝固；一致有效漸近解；多尺度展開；選擇性判據(jù)；量子化條件LI

簡介：國內(nèi)圖書分類號7妙∥多易Z國際圖書分類號西南交通大學(xué)研究生學(xué)位論文密級公開年級2QQ級姓名奎連申請學(xué)位級別苧盔堂亟堂僮專業(yè)遮讓苧丕堂指導(dǎo)老師奎適量IJ數(shù)拯二零一三年五月四日西南交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1保密口，在年解密后適用本授權(quán)書；／2不保密“使用本授權(quán)書。請在以上方框內(nèi)打“V”學(xué)位論文作者簽名李歹夯指導(dǎo)老師簽名／名O／FTGQ≯秒F61日期∥，3多’

簡介：中等職業(yè)教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。中等職業(yè)教育的改革和發(fā)展關(guān)系著勞動力大軍整體素質(zhì)的提高，關(guān)系著技能的提高，還關(guān)系著高等職業(yè)教育的發(fā)展。中等職業(yè)教育經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，所取得的成就也有目共睹。然而，縱觀中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，還存在不少的問題。必須堅持科學(xué)的發(fā)展觀，正確應(yīng)對中等職業(yè)教育所面臨的問題，加快改革和深化改革中等職業(yè)教育，促進(jìn)其發(fā)展。本文從中等職業(yè)教育存在的問題著手，研究中等職業(yè)學(xué)校實施分層教學(xué)理論與實踐的探討。首先，指出中等職業(yè)教育存在的問題，包括學(xué)生存在的問題、教師存在的問題和教學(xué)存在的問題，并針對存在的問題，提出了應(yīng)對策略。針對中等職業(yè)教育教育對象的巨大差異性以及培養(yǎng)目標(biāo)的多樣性，提出有針對性的教學(xué)模式分層教學(xué)。分層以后，首先對于不同層次的學(xué)生選用不同的課程模式，發(fā)揮該課程模式的優(yōu)勢。對于第一層次的學(xué)生，選用單科分段式課程模式；對于第二層次的學(xué)生，選用“寬基礎(chǔ)，活模塊”的課程模式；對于第三層次的學(xué)生，選用CBE能力本位課程模式。還有改變課程設(shè)置，積極優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。對于第一層次的學(xué)生，可按照傳統(tǒng)的課程設(shè)置進(jìn)行；對于第二層次的學(xué)生，課程設(shè)置可實行課程結(jié)構(gòu)模塊化、課程綜合化，適當(dāng)?shù)貙A(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行綜合與壓縮；對于第三層次的學(xué)生，對于理論過深、實用性不太強的課程或內(nèi)容，可以刪除。最后，以建構(gòu)主義教學(xué)理論為基礎(chǔ)，對于不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，以調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，使教與學(xué)有機地結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，使每一層面的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上都能得到滿足，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成好各個層面的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

簡介：大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文納米多層薄膜界面擴散的非線性動力學(xué)理論研究姓名曹保勝申請學(xué)位級別碩士專業(yè)材料學(xué)（表面工程）指導(dǎo)教師雷明凱20061201納米多層薄膜界面擴散的非線性動力學(xué)理論研究NONLINEARKINETICSTHEORYFORINTERRACIALDIFFUSIONINNANOMETERSCALEMULTILAYERSABSTRACTTHEDIFFUSIONCOEFFICIENTSOFMOMSWHICHSTRONGLYDEPENDENTONTHEIRLOCALCONCENTRATIONAREGIVENINTHENONLINEARKINETICDISCRETEMODELFORDIFFUSIONINNONUNIFORMSYSTEMANDTHEDIFFUSIONASYMMETRYCOEFFICIENTM。ANDTHEORDERINGENERGYVARCINTRODUCEDTODESCRIBETHEDIFFUSIONINNONUNIFORMSYSTEMTHEDIFFUSIONOFABBINARYNANOMETERSCALEMU嫩LAYERSWI也VBA‰O，O03EVAND一008EV，YO，O025EVAND一005EVINTHEDIFFUSIONDIRECTION【111】OFFCCSTRUCTUREAND【100】OFBEESTRNCTRREATTHEDIFFUSIONTEMPERATUREOF800K，1000KAND1250KWASCALCULATEDUSINGTHENONLINEARKINETICDISCRETEMODEL，ANDTHEDIFFUSIONASYMMETRYCOEFFICIENTM。ANDTHEORDERINGENERGYVWEREUSEDT0CHARACTERIZETHEINTERRACIALDIFFUSIONWITHVARIATIONOF％礦％4，THEORDERINGENERGYKDIFFUSIONTEMPERATUREANDDIFFUSIONDIRECTIONINTHEABBINARYNANOMETERSCALEMULTILAYERSWITHDECREASINGTHEDIFFUSIONASYMMETRYCOEFFICIENTM’，THEINTERFACESOFNANOMETERSCALEMULTILAYERSCHANGEDFROMBROADENINGTOSHARPENINGDURINGDIFFUSIONWHENTHEORDERINGENERGYVDECREASED，THECHANGESINCONCENTRATIONPROFILEANDINTERFACESTRUCTUREWERESAMEFORTHEMULTILAYERSWITLLTHESAMEDIFFUSIONASYMMETRYCOEFFICIENT珊’BUTTHEDIFFUSIONTIMEDECREASEDCORRESPONDENFLYTHEDIFFERENCEOFDIFFUSIONCOE街CIENTOFAANDBATOMSRESULTEDIILBYTHEDIFFUSIONASYMMETRYCOEFFICIENTM’INTHEMULTILAYERSLEDTOTHEDIFFERENCEOFNETFLUXESOFAANDBATOMS，WHICHBINGTOTHEVARIATIONOFINTERFACESTRUCTUREINTHEMULTILAYERSDURINGDIFFILSIONTHELOWERORDERINGENERGYVMAKESAANDBATOMSAGGREGATINGMOREEASILYDURINGDIFFUSIONLEADINGTOTHEDIFFUSIONTIMEDECREASECORRESPONDEMLYTHEPROPERTIESOFNANOMETERSCALEMURILAYERSCANBECONTROLLEDBYCHOOSINGAPPROPRIATEABBINARYSYSTEMANDTREATMENTCONDITIONSACCORDINGTOTHEDIFFUSIONASYMMETRYCOEFFICIENTM‘ANDTHEORDERINGENERGYVOFMULTILAYERS，BASEDONTHERELATIONBETWEENTHENONLINEARKINETICDISCRETEMODELFORDIFFUSIONINNONANIFORMSYSTEMANDCLASSICALDIFFUSION1AWTHENONLINEARKINETICDISCRETEMODELCALLBETRANSFORMEDINTOTHEPRESENCESOFFICK’SFIRSTLAW，F(xiàn)ICK’SSECONDLAWANDCAHNHILLIARDEQUATIONTHEINTERRACIALDIFFUSIONOFMO／VMULTILAYERS、析TLLMODULATIONWAVELENGTH48NNL

簡介：四川大學(xué)博士學(xué)位論文滴汞電極及旋轉(zhuǎn)園盤電極過程中內(nèi)外漲落驅(qū)動的電化效應(yīng)研究非定態(tài)不可逆電極過程的約化隨機熱力學(xué)理論姓名張文華申請學(xué)位級別博士專業(yè)物理化學(xué)指導(dǎo)教師羅久里20030505在作為論文主體的第二部分中。研究了周期性生長更新表面的滴汞電極體系?；贖EYROVSKY’提出的滴汞機制，充分考慮其中的含時因數(shù)，提出了一個簡化的含時非定態(tài)滴汞電極隨機模型，在介觀層次上建立了時間相關(guān)的恒電勢滴汞電極電化反應(yīng)體系基本隨機熱力學(xué)公式，在隨機熱力學(xué)的基礎(chǔ)上闡明了非定態(tài)電極過程受到漲落影響時的瞬時電流與電勢的關(guān)系，從而使對這類重要的物理化學(xué)體系中的漲落一耗散進(jìn)行定量的分析成為可能，并進(jìn)一步建立了納入漲落效應(yīng)的恒電勢滴汞電極極譜曲線的算法體系。分別推導(dǎo)了對電化步驟顯著滯后和擴散步驟顯著滯后的恒電勢滴汞電極過程中電流受漲落影響的定量計算極限公式。并且，在滴汞電極的生長速度十分緩慢的極限情形下，將滴汞電極隨機電化反應(yīng)體系看作是在一個含時的參變量演化的慢流型上進(jìn)行的過程，從而將電極反應(yīng)過程視為一系列準(zhǔn)定態(tài)的滑移，對滴汞電極過程沿用準(zhǔn)定態(tài)近似處理，對具體算例作了定量計算。最后，考慮不可避免的外控參數(shù)噪聲對滴汞電極體系的影響，推導(dǎo)了內(nèi)漲落和加性及乘性GAUSS白噪聲聯(lián)合作用下的極譜方程。作為不可逆電極過程介觀統(tǒng)計理論拓展，另一類非固定電極旋轉(zhuǎn)園盤電極體系中的隨機熱力學(xué)問題在論文的最后一部分也進(jìn)行了分析討論。在介觀的層次上，當(dāng)電極轉(zhuǎn)速控制在一定值以下，溶液中的對流維持層流時，將旋轉(zhuǎn)園盤電極的對流擴散模擬為擴散過程載在運動著的對流上，從而將電極旋轉(zhuǎn)對電極過程的影響約化為擴散的邊界濃度和擴散層厚度受到對流的影響。基于此，建立了不可逆旋轉(zhuǎn)園盤電極體系受到漲落影響的簡化隨機模型。基于該模型，推導(dǎo)了旋轉(zhuǎn)園盤電極體系極化的一般性隨機熱力學(xué)公式，并得到了分別在擴散滯后和電化步驟滯后的情形下的特殊旋轉(zhuǎn)園盤電極體系極化的具體表達(dá)形式。最后納入?yún)?shù)噪聲效應(yīng)，分別推導(dǎo)了作用于擴散步驟和電化步驟的加性GAUSS白噪聲導(dǎo)致的濃差極化和電化學(xué)極化定量計算式。本文的研究成果，為建立非固定電極上不可逆電極過程的隨機模型，建立非定態(tài)不可逆龜極過程隨機熱力學(xué)并開拓相應(yīng)的應(yīng)用理論框架作出

簡介：學(xué)號2008020874研究生姓名呂娟娟聯(lián)系電話13969017943EMAILJUANJUANLV2008126COM所在學(xué)院山東師范大學(xué)物理與電子科學(xué)學(xué)獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)校可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期2011年月日簽字日期2011年月日

簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文語文信息化教學(xué)理論綜述與教學(xué)探索姓名唐俊龍申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育指導(dǎo)教師何明20040501學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與教學(xué)過程的設(shè)計。在論文的第二部分主要闡述了本人在近幾年語文信息化教學(xué)過程中的相關(guān)實踐。主要闡述的是教一學(xué)資源和課型的開發(fā)，教一學(xué)資源的開發(fā)主要闡述的是對教材的開發(fā)，而課型的開發(fā)則是近年來本人語文教學(xué)實踐中的最新成果。這部分主要是對第一部分對語文信息化教學(xué)問題研究成果的物化。第三部分是對當(dāng)前語文信息化教學(xué)的一些思考，既是一種期望也是下一步繼續(xù)研究的方向。關(guān)鍵詞中學(xué)語文教學(xué)語文教學(xué)語文信息化教學(xué)

簡介：山東大學(xué)博士學(xué)位論文中國博物館學(xué)理論體系形成與發(fā)展研究姓名李慧竹申請學(xué)位級別博士專業(yè)考古學(xué)及博物館學(xué)指導(dǎo)教師于海廣20071020山東大學(xué)博士學(xué)位論文展而逐步深入的，博物館學(xué)從17世紀(jì)發(fā)源后，研究內(nèi)容從藏品理論逐漸向博物館功能特別是公眾教育等方向擴展。第二次世界大戰(zhàn)后，由于社會意識形態(tài)不同，在傳統(tǒng)的博物館理論體系之外，前蘇聯(lián)、中國和東歐國家以辯證唯物主義為理論基礎(chǔ)，建立了自己的博物館學(xué)新體系。而當(dāng)今的博物館學(xué)研究已進(jìn)入全球化階段，主要體現(xiàn)在國際博物館協(xié)會的創(chuàng)立及活動、新博物館學(xué)運動和生態(tài)博物館的出現(xiàn)、目前學(xué)界對博物館學(xué)全球化的研究等三個方面。從中可看出，一方面各國的博物館學(xué)家竭力研究博物館學(xué)的學(xué)科理論，把統(tǒng)一、規(guī)范的學(xué)術(shù)用語和概念命題作為共同目標(biāo)，另一方面又在不斷探索適合于本國博物館實踐的的理論與方法，而中國目前的博物館學(xué)發(fā)展方向就是這一文化背景的體現(xiàn)。第三章是對西方文化影響下的中國博物館學(xué)初立階段的探討。中國在19世紀(jì)后期開始介紹和宣傳博物館并闡釋博物館有關(guān)理論，中國的博物館學(xué)研究可劃分作三個階段，即；西方博物館學(xué)理論體系影響下的博物館學(xué)初立階段，蘇聯(lián)博物館學(xué)理論體系影響下的博物館學(xué)變革階段新中國成立之后、有中國特色的博物館學(xué)理論體系自立階段改革開放之后。這三個階段最顯著不同表現(xiàn)在博物館學(xué)理論的形成背景及其所造成的影響，這三個階段在內(nèi)容上雖各有側(cè)重，但各個階段還是相互聯(lián)系、一脈相承的，共同奠定了當(dāng)今中國博物館學(xué)的基本體系與內(nèi)容。從中國博物館學(xué)的發(fā)源來看，張謇不僅在1905年創(chuàng)辦了中國第一個自己的博物館一南通博物苑，而且他對博物館實踐的理論闡釋也為中國的博物館學(xué)發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)，為中國最早對博物館理論進(jìn)行系統(tǒng)研究的第一人。20世紀(jì)30年代是中國博物館學(xué)初步發(fā)展的重要時期，中國博物館協(xié)會成立并開展了一系列活動，博物館學(xué)專著相繼出版，博物館學(xué)人才培育展開，并開始了中國博物館學(xué)科的初步構(gòu)建與相關(guān)研究。這一時期中國博物館學(xué)的特點一是理論基礎(chǔ)在中國博物館實踐制約下比較薄弱；二是努力與以西方為代表的世界博物館學(xué)理論體系接軌。第四章是蘇聯(lián)模式影響下的中國博物館學(xué)變革階段，主要探討了蘇聯(lián)博物館學(xué)理論體系模式的引進(jìn)、中國博物館學(xué)的體系變革、中國博物館學(xué)在變革階段的特點等內(nèi)容。第二次世界大戰(zhàn)之后，以蘇聯(lián)為代表的社會主義國家建立了以馬克思辯證唯物主義為理論基礎(chǔ)的社會主義博物館學(xué)理論體系，中國脫離西方博物館學(xué)影響，積極主動引入蘇聯(lián)博物館學(xué)理論體系模式，1957年出版的‘蘇聯(lián)博物館學(xué)基礎(chǔ)是蘇聯(lián)博物館理論與實踐的最高成果，對當(dāng)時的中國博物館學(xué)研究具有相當(dāng)大影響。N

簡介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文地理“過程與方法”的教學(xué)理論研究與實踐姓名周兆朋申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)地理指導(dǎo)教師李家清20070602⑨碩士學(xué)位論文MASTERSTHESISABSTRACTTHEPAPERBASEDONTHEIDEAOFBASICEDUCATIONREFO加ANDPUSHEDEDUCATIONFORALLAROUNDDEVELOPMENTMAKESATHEORETICALANDEMPIRICALSTUDYONTHE“PROCESSANDMETHOD”O(jiān)FGEOGRAPHYCURRICULUMUNDERGEOGRAPHYCURRICULUMSTANDARDFROMTHEGOALOFGEOGRAPHYCURRICULUM。CONLENTANDIDEASOFTHEN州VIEWANDAPPLYINGGEOGRAPHICALSCIENCEVIEWIDEOLOGYANDMETHODS，THISTHESISANALYZEDTHEBASICTHEORYINGEOGRAPHYTEACHINGFURTHERMORE，ITPROBESTHEMETHODSANDTHEBASICPERSPECTIVEINGEOGRAPHYTEACHINGLOOKINGFORWARDTOAPPLYTHEGEOGRAPHYSCIENCEMEASUREANDBASICPERSPECTIVEINTOGEOGRAPHYTEACHINGTHISRESEARCHPROVIDESTHEGEOGRAPHYTEACHESOFTHEMIDDLESCHOOLSWITHWHICHCOMBINESANDPRACTICESISOPERATIONAL，ANDINCLUDESGEOGRAPHYMEASUREANDVIEWINTHISRESEARCHIADOPTSEVERALMETHODSSUCH軀REVIEWTHEORETICALANALYSISEMPIRICALSTUDYQUEATIONNAIREINVESTIGATIONANDCOMPARITIVEANALYSISANDSOOILTHCFIRSTPARTISANAANALYSIS0NTHETHEORETICALBASISOF“PROCESSANDMETHODS“BASEDONTHEMARXISM，THESYSTEMTHEORYOFBETALUNG瓤THETHEORIESOFLIFE”EDUCATIONBRINGUPEDUCATIONANDMORALEDUCATIONTHEORYTHEPRINCIPLESOFMODEMTIMESEDUCATIONANDEDUCATIONTECHNOLOGYTHETHEORIESOFPSYCHOLOGYANDEDUCATION，PSYCHOLOGYTHEORYTHEGEOGRAPHYTEACHINGPROCESSANDLEANINGMETHODOLOGYANDTHEGEOGRAPHYSCIENCEIANALYZETHEIMPORTANCEOFGEOGRAPHY“PROCESSANDMETHOD’AIMONTHEBASISOFTHETHEORIESMENTIONEDABOVE，THESECONDPARTCOMPARESTHEGEOGRAPHY‘PROCESSANDMETHODS”AIM，INGEOGRAPHYCURRICULUMSTANDARDOFTHEPRIMARYCOUNTRIESINTHEWORLDANDTHATOFCHINAINDIFFERENTPERIODS；AMONGTHETHREEINTERCONNECTEDAIMS，“KNOWLEDGEANDTECHNOLOGY”ISTHEBASICGOALPRECONDITION，“PROCESSANDMETHOD”ISTHEKEYAIMSTRATEGY，AND‘EMOTIONATTITUDEANDSFNSEOFVALUE’’ISTHEULTIMATEAIMSUBLIMATIONTHEREFORE“PROCESSANDMETHOD”JSTHE“BRIDGE”TEALIZEALLOFTHEAIMSTHETHIRDPART，THECOREPART，EXPLORESHOWTOREALIZETHETEACHINGGOALSOFTHEGEOGRAPHY“PROCESSANDMETHOD”，AFTERCOMPARINGTHETRADITIONALTEACHINGDESIGNTOTHEMODEMTEACHINGDESIGN，IARGUETHATMENTIONEDTHEAIMOFGEOGRAPHYCURRICULUMSHOULDBECHANGEDTO“FOCUSONSTUDENTS”RATHERTHEN“FOCUSONKNOWLEDGE“THECURRICULUMDESIGNSHOULDTUMTO“SHOWINGKNOWLEDGE”TO“PROMOTINGACTIONMASTERYMETHOD’’THEN