簡介：陲口／／L丫LJL／I／3／LLLL4LJLLLL4L／LLLJ6LL／115JLLLLL9／I／113／／／／／LL／丫3446593分類號’。牟中唯J『鬣火蓐密級編號碩士學位論文煎鹽墊堡墊堂主墊姿塹絲匝目教學研究學位申請人姓名龔睿申請學位學生類別全日制碩士申請學位學科專業(yè)漢語國際教育指導教師姓名張邱林教授⑧一MASTERSTHE粥碩士學位論文對外漢語教學中“描述”功能項目教學研究論文作者龔睿指導教師張丘P沐教授學科專業(yè)漢語國際教育研究方向漢語國際教育華中師范大學文學院2018年5月

簡介：⑧碩士學位論文韓國金海市漢語教學情況調查與分析論文作者馬先潔指導教師李汛教授學科專業(yè)漢語國際教育碩士研究方向漢語國際教育華中師范大學語言研究所2011年5月⑧碩士學位論文MASTER‘STHESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用粼明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。作者簽名羅毿花日期珈年廠月6日學位論文版權使用授權書學位論文作者完全了解華中師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬華中師范大學。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在I年解密后適用本授權書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權書?！髡吆灻顚熀灻嗟妊慈掌谝?1年廠月6日日期少刀年夕月矽日本人已經認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關權益?；匾庠徣兆儚B澄卮；旦圭生；馬亡生；旦三生筮查作者簽名羅毿活日期加F1年月￡，日，導師戤彥現(xiàn)日協(xié)1年夕月歹日

簡介：韓國京畿道普通高中漢語文化教學現(xiàn)狀調查分析專業(yè)名稱漢語國際教育申請人謝冰指導教師劉鐵群論文答辯委員會主席退絲委員魚莖～屬4≯魚絲塑吊INVESTIGATIONANDALYSISOFCHIMITUNLNVESTIGATIONANDANALYSISHINESECULTURETEACHINGINSOUTHKOREAGYEONGGIPROVINCEORDINARYHIGHSCHOOLHIGHSCH001GRADUATESTUDENTXIEBINGTEACHERLIUTIEQUNSPECIALIZEDDIRECTIONMASTEROFTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESGRADE2012ABSTRACTGLOBALIZATIONOFCHINESEEDUCATIONINRECENTYEARSHASBEENTHESTRONGPROMOTION，WITHTHEDEVELOPMENTOFCHINESEEDUCATION，CHINESECULTUREHASBEENSPREADANDPROMOTECHINESELEARNERSINCREASESEVERYYEARANDTHEYCAN’TAVOIDCULTURETEACHINGINTHETEACHINGPROCESSFORTHELEARNERSCOMEFROMDIFFERENTCOUNTRIES，CULTURETEACHINGMETHODSAREALSODIFFERENTINADDITIONTOCONSIDERTHECOUNTRYTHEAGEOFTHELEARNERSALSOBEPAYATTENTION，DIFFERENTAGENEEDSDIFFERENTTEACHINGMETHODSINRECENTYEARS，F(xiàn)REQUENTECONOMICANDCULTURALEXCHANGESBETWEENCHINAANDSOUTHKOREASOUTHKOREASCHINESETEACHINGHASBEENBOOMING，MOREANDMOREHIGHSCHOOLSETUPCHINESELESSONSRESEARCHONCULTURALTEACHINGPRESENTSITUATIONANDDEVELOPMENTOFSOUTHKOREA’SCHINESETEACHINGHASACERTAINSIGNIFICANCETHEPAPERISBASEDONCHINESECULTURETEACHINGEXPERIENCE，ANDMAKEASERIESOFRESEARCHANDANALYSISTHEPAPEROUTLINESASFOLLOWSTHEFIRSTPARTFOCUSESONSOUTHKOREAORDINARYHIGHSCHOOLRESEARCHBACKGROUNDANDSIGNIFICANCEOFCULTURETEACHING，RESEARCHMETHODSISTOANALYZETHEQUESTIONNAIRETHESECONDPARTSUMSUPTHERELATIONSHIPBETWEENLANGUAGEANDCULTURE，ANDTHECONTENTOFCULTURETEACHINGPRINCIPLES，METHODS，TECHNIQUESOFRESEARCHTHEORYTHET11IRDPARTIN打ODUCESTHESOUTHKOREANEDUCATIONCOURSEREFORMOUTLINEFORTHESEVENTHTIMEANDTHECHINESECULTURETEACHINGGOALSANDREQUIREMENTSTHEFOURTHPARTDETAILSTHECULTURALCONTENTOFSIXCHINESETEXTBOOKSINTHESOUTHKOREANGYEONGGIPROVINCE，ANALYZEDTHEPRINCIPLESOFTHECHINESECULTURETEACHINGMATERIALSCONTENTTHEFIFTHPARTISTHERESULTSOFTHEQUESTIONNAIREOFSOUTHKOREAGYEONGGIPROVINCEORDINARYHIGHSCHOOLCHINESECULTURETEACHINGTHEQUESTIONNAIREISDIVIDEDINTOSTUDENTSANDTEACHERSVERSIONS，SURVEYOFCULTURETEACHINGCONTENTS，METHODS，PROBLEMSINTHEROLEOFTEACHERS，TEACHING，ETCII

簡介：中國海洋大學碩士學位論文英漢語篇連接機制比較及其對英語寫作教學的啟示姓名王芳申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師張德祿20090601績的方法。本文由兩部分組成，第一部分為介紹，其中簡要介紹了本文所做研究的背景、相關理論發(fā)展情況、研究的目的和內容以及采用的研究方法。第二部分包括五個章節(jié)。第一章為本研究的理論背景。第二章討論連接理論，既有對韓禮德連接理論的介紹又有英語和漢語在連接方面的對比研究。第三章和第四章是文章的主體部分。第三章講述研究方法，包括目的、方法、對象、過程和數(shù)據(jù)的處理方法。第四章是本文最重要的一部分，通過分析第三章的實驗結果，找出了在學生作文中連接方面的問題及其原因，并且還提出了一些切實可行的改善連接使用的教學方法供EFL教師參考。第五章為結論，是對本文所做研究的一個總結和歸納。關鍵詞連貫；銜接；連接；英語寫作教學I】

簡介：碩士專業(yè)學位論文論文題目關于美國波特蘭市漢語教學現(xiàn)狀的調查報告研究生姓名張超指導教師姓名方漢文、王軍寧專業(yè)名稱漢語國際教育研究方向漢語國際教育論文提交日期2012年11月關于美國波特蘭市漢語教學現(xiàn)狀的調查報告中文摘要I關于美國波特蘭市漢語教學現(xiàn)狀的調查報告中文摘要目前美國是全世界設立孔子學院和孔子課堂最多的國家，本文所調查的俄勒岡州波特蘭市即波特蘭州立大學孔子學院的所在地。本人借在波特蘭市孔子課堂工作之便，對波特蘭市漢語教學與推廣情況進行了調查。本文希望通過客觀地呈現(xiàn)波特蘭市漢語教學現(xiàn)狀，指出處于美國文化環(huán)境下漢語學習者習用漢語過程中所面臨的不利因素及應對措施，以期為今后俄勒岡州乃至整個美國的漢語教學與推廣制定策略提供依據(jù)。本文首先從國際關系的大背景闡述對波特蘭市進行漢語教學情況調查的必要性，并根據(jù)第二語言習得的相關理論，制定可行的調查方案。其次，作者采用調查問卷、深度訪問與收集相關資料相結合的方法，廣泛真實地掌握到第一手資料，按照漢語發(fā)展背景及漢語需求、課程安排和師資、教材及漢語推廣活動等方面進行分類整理，指出現(xiàn)存問題及困境。論文最后對上述問題進行較為詳細的分析，歸納總結影響漢語教學與推廣的主要因素，并根據(jù)目前國際關系形勢及國家漢辦相關政策，提出一些切實可行的建設性策略。文中還提供了本人在美國波特蘭市從事漢語教學開展以來整理和記錄的原始資料，具有一定參考價值。希望能給對美外派漢語志愿者提供細節(jié)方面的幫助，并為今后研究美國漢語教學情況提供更多確切的依據(jù)。關鍵詞美國、波特蘭市、美國文化、漢語教學作者張超指導教師方漢文、王軍寧

簡介：分類號旦F』UDC專業(yè)學位碩士學位論文對韓國少年留學生初級漢語綜合課趣味教學實踐研究以ZIS國際學校為例運永娜學科專業(yè)這適國匝數(shù)直指導教師易41王數(shù)援論文答辯日期絲叢塵蘭；學位授予日期竺叢魚I蘭答辯委員會主席莖墨韓國少年留學生初級漢語綜合課趣味教學實踐研究以ZIS國際學校為例摘要隨著中國綜合國力的提高與影響力的日益擴大，對外漢語教學事業(yè)發(fā)展形勢越來越好。在來華留學生之中，學生低齡化趨勢越來越明顯，少年留學生是對外漢語教學中一個不可忽視的群體。作為中國的鄰邦，韓國是漢語教學的重要國家之一。本人在專業(yè)實踐階段，以ZIS國際學校為基地，在初級階段漢語綜合課上，對韓國少年留學生進行趣味教學，以期提升學生學習興趣、提高漢語課堂教學效率。本文共分為五個部分。第一部分，闡述了本文的研究背景、現(xiàn)狀和方法，并提出了本論文的研究目標。第二部分，首先對趣味教學做了一個綜合論述，包括趣味教學的內涵和理論基礎；其次探討了趣味教學法在對外漢語教學中的運用情況，包括運用趣味教學法的意義，可以運用的趣味教學模式，運用趣味教學法的要求和原則；最后介紹了趣味教學法在對韓漢語教學中的運用情況。第三部分是筆者對實習學校學生漢語學習情況的介紹，具體包括學校情況分析、學習主體的特點介紹，筆者在對學習主體關于趣味教學的看法進行調查的基礎上，總結出趣味教學法對韓國少年留學生的特殊意義。第四部分和第五部分是筆者整理了自己的實踐經歷以及在實踐之中的得失總結和分析。本文的研究方法包括文獻閱讀法、調查法、實踐體驗法和觀察法。關鍵詞趣味教學留學生韓國少年初級漢語綜合課

簡介：華中師范大學碩士學位論文漢語“跌倒”類常用詞歷史演變的描寫與解釋姓名徐磊申請學位級別碩士專業(yè)漢語言文字學指導教師周光慶20100401ABSTRACTMAINAPPLICATIONOFMODEMSEMANTICFIELDTHEORYCOMBINING研TILKNOWLEDGEOFCOGNITIVELINGUISTICS，WITHTHECOMBINATIONDESCRIPTIONANDEXPLANATION，WITHTHECOMBINATIONOFSYNCHRONICDISTRIBUTIONANDDIACHRONICEVOLATIONANDSOON，THETHESISDISCUSSEDTHECHINESE什FALLINGCATEGORYVERBSEMANTICFIELDANDITSMEMBERSFALLING”SEMANTICFIELDWASDIVIDEDINTOTHEACTIONFALLING”SEMANTICFIELDANDTHEMETAPHORICALFALLING”SEMANTICFIELDINTHETHESISLINGUISTICMATERIALSWERECHOSENFROMFOLLOWINGFOURPERIODSSUBQINHANDYNASTYFROMTHEWEIDYNASTYTONORTHEMANDSOUTHERNDYNASTIES，F(xiàn)ROMTHESUIDYNASTYTOTHEFIVEDYNASTIESWETESTEDANDDESCRIBEDTHEFREQUENCYOFUSEANDGLOSSEMEOFVARIOUSWORDSINTHE”FALLSEMANTICFIELD，ETCTHENWESURVEYEDANDCOUNTEDTHESEMANTICFIELDANDITSMEMBERSTOSUMUPFALLINGCATEGORYHISTORICALEVOLUTIONOFTHECHARACTERISTICSOFCOMMONLYUSEDWORDS，LAWSANDCAUSESTHEWHOLETHESISWASDIVIDEDINTOFIVECHAPTERSTHEFIRSTCHAPTERIN仃ODUCTIONTHISSECTIONDESCRIBESTHEMEANINGANDSTATUSOFRESEARCHONCOMMONLYUSEDWORDSANDTHEFALL“SEMANTICFIELDWASDEFINEDESTABLISHEDTHERESEARCHMETHODOLOGYANDOBJECTIVES，INDICATINGTHETIMEPARTITIONINGPROBLEMANDTHEISSUEOFCORPUSSELECTIONCHAPTERⅡ，SYNCHRONICDESCRIPTIONOFCOMMONLYUSEDWORDSOF”FALLING“CATEGORYWESTUDYFALLINGCATEGORYOFCOMMONLYUSEDWORDSFROMFOLLOWINGFOURPERIODSSUBQIN，HANDYNASTYFROMTHEWEIDYNASTYTONORTHERNANDSOUTHERNDYNASTIES，F(xiàn)ROMTHESUIDYNASTYTOTHEFIVEDYNASTIESANDWECOUNTEDTHEFREQUENCYANDGLOSSEMEUSAGEOFMEMBERSOFTHESEMANTICINEACHPEDODINADDITIONWECOMPAREDANDANALYZEDTHESEMANTICFIELDMEMBERSFROMTHEPERSPECTIVEOFAGGREGATIONANDCOMPOSITIONRELATIONSCHAPTERIII，DIACHRONICSTUDYOFCOMMONLYUSEDWORDSOF”FALLING”CATEGORYWECONDUCTEDACOMPARATIVESTUDYONSEMANTICFIELDANDITSMEMBERSFROMFOLLOWINGTWOASPECTSEVOLUTIONOFDERIVATIVEANDALTERNATINGEVOLUTIONCHAPTERIV，THEEVOLUTIONOFTHECHARACTERISTICSANDCAUSESANDEFFECTSOFFALLING”CATEGORYOFCOMMONLYUSEDWORDSTHISSECTIONSUMMARIZEDTHECHARACTERISTICSAND

簡介：嘲圈對泰漢語飲食文化課程教學設計一，～、一一J。以粵菜為例張佐宇霞。西失瀑二。二八年六月廣西大學學位論文原創(chuàng)性和使用授權聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除已特別加以標注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學或其它單位的學位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究工作所做的貢獻均已在論文中作了明確說明。本人在導師指導下所完成的學位論文及相關的職務作品，知識產權歸屬廣西大學。本人授權廣西大學擁有學位論文的部分使用權，即學校有權保存并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。本學位論文屬于口保密，在年解密后適用授權。啉保密。請在以上相應方框內打“√”論文作者簽名鉻伊身日期占肜、F珈指導教師簽名善即日期護餾鄉(xiāng)、W’作者聯(lián)系電話心C7后1甲葉一電子郵箱OOS陽／的繆扒

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20090435文學碩士學位論文國語辭典與現(xiàn)代漢語詞典同收數(shù)理化條目詞義對比研究學位申請人高明指導教師郭伏良教授學位級別文學碩士學科專業(yè)語言學及應用語言學授予單位河北大學答辯日期二〇一二年五月

簡介：RESEARCHONTHEINTEGRATIONOFINFORMATIONTECHNOLOGYANDTEACHINGOFCHINESEASASECONDLANGUAGEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFMTCSOLBYZHANGRUIJIESUPERVISORPROFZHANGLIMAY2012●●LIL，●，ILQLLLL11111111ILLIULIILLII11111I關于學位論文獨創(chuàng)聲明和學術誠信承諾IY211I747本人向河南大學提出碩士學位申請。本人鄭重聲明所呈交的學位論文是本人在導師的指導下獨立完成的，對所研究的課題有新的見解。據(jù)我所知，除文中特別加以說明、標注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括其他人為獲得任何教育、科研機構的學位或證書而使用過的材料與我一同工作的同事對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。在此本人鄭重承諾所呈交的學位論文不存在舞弊作偽行為，文責自負。學位申請人學位論文作者簽名登絲魚查201二年午月鄉(xiāng)D日關于學位論文著作權使用授權書本人經河南大學審核批準授予碩士學位作為學位論文的作者，本人完全了解并同意河南大學有關保留、使用學位論文的要求，即河南大學有權向國家圖書館、科研信息機構、數(shù)據(jù)收集機構和本校圖書館等提供學位論文紙質文本和電子文本以供公眾檢索、查閱本人授權河南大學出于宣揚、展覽學校學術發(fā)展和進行學術交流等目的，可以采取影印、縮印、掃描和拷貝等復制手段保存、匯編學位論文紙質文本和電子文本涉及保密內容的學位論文在解密后適用本授權書學位獲得者學位論文作者簽名盜盞塑∑201≯年辟月7D日學位論文指導教師簽名201張伽二牟“月JOE

簡介：華中科技大學碩士學位論文泰國學生漢語學習動機調查研究姓名詹文芳申請學位級別碩士專業(yè)漢語國際教育指導教師駱琳20110602華中科技大學碩士學位論文華中科技大學碩士學位論文IIABSTRACTMOTIVATIONFORLEARNINGISASORTOFPOWERTHATURGESLEARNERSTOCARRYFORWARDTHEIRLEARNING，WHICHPLAYSANEXTREMELYIMPORTANTROLEINLEARNINGASECONDLANGUAGESINCETHE1950S,SECONDLANGUAGEACQUISITIONHASCAUGHTTHEATTENTIONOFANINCREASINGNUMBEROFSCHOLARSLANGUAGELEARNERSASTHEMAINPARTOFLANGUAGELEARNINGCONSTITUTEANIMPORTANTASPECTINTHERESEARCHOFSECONDLANGUAGELEARNINGTHISTHESISCOMBINESTHEORYWITHPRACTICE,REFERRINGTOTHEFRUITSOFRESEARCHBOTHHOMEANDABROADONSECONDLANGUAGELEARNINGMOTIVATION,ANDREFERRINGTOAPERIODOFTEACHINGPRACTICEATROIETRAJABHATUNIVERSITYINTHAILANDONTHEPARTOFTHEAUTHOR,WHOASSIGNEDQUESTIONNAIRESTO180THAISTUDENTS,ANDCONDUCTEDANANALYSISINTOTHESURVEYDATA,WITHAVIEWTOINQUIRINGINTOTHAISTUDENTS’CHINESESTUDYINGMOTIVEFIRSTLY,THISARTICLEELABORATESONTHESTATUSQUOOFRESEARCHONSECONDLANGUAGELEARNINGMOTIVATION,ANDDISCUSSESTHECONCEPTANDCLASSIFICATIONOFLEARNINGMOTIVATIONSECONDLY,THISARTICLEINTRODUCESTHESURVEYPROCESSOFTHAISTUDENTS’CHINESELEARNINGMOTIVATIONINDETAIL,CONCERNINGTHEREASONSFORPUTTINGFORWARDTHAISTUDENTS’CHINESELEARNINGMOTIVATIONASSUBJECTOFRESEARCH,QUESTIONNAIREDESIGN,THESELECTIONOFTHESURVEYSAMPLES,RESEARCHPROCESS,THECOLLECTINGANDPROCESSINGOFDATA,RESEARCHRESULTSANDRELATIVEANALYSIS,ANDSUMMARIZESTHECHARACTERISTICSOFTHAISTUDENTS’CHINESELEARNINGMOTIVATIONBASEDONTHESE,THEARTICLEANALYZESANDDISCUSSESTHEMAINFACTORSOFTHAISTUDENTS’CHINESELEARNINGMOTIVATIONFINALLY,WITHTEACHINGEXPERIENCEINTHAILANDASAUTHORSOURCEOFINSPIRATION,SHEPROPOSEDTEACHINGADVICEONHOWTOSTIMULATELEARNINGMOTIVATIONOFSTUDENTSMAJOREDINCHINESETHESESUGGESTIONSMAINLYCOVERFIVEASPECTS,IEKNOWINGSTUDENTS’CHINESELEVELANDUNDERSTANDINGTHEIRPSYCHOLOGICAL,CHOOSINGTEXTBOOKSTHATSUITTHEM,MAKINGAPPROPRIATETEACHINGMETHODS,UTILIZINGMULTIMEDIAFORTEACHING,ENHANCINGINTERACTIONKEYWORDSTHAILANDSTUDENTSMOTIVATIONONLEARNINGCHINESEINVESTIGATIONRESEARCH

簡介：福建師范大學碩士學位論文武邑方言音系兼論漢語兒化韻姓名張曉靜申請學位級別碩士專業(yè)漢語言文字學指導教師陳澤平20110601福建師范大學碩士學位論文H

簡介：華中師范大學碩士學位論文英漢語調的比較研究姓名王彩豫申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學與應用語言學指導教師陳佑林20050401碩士學位論文MASER’STHESLS作用并不對等如語法功能在英語中更重要，且實現(xiàn)的方式也不相同。這些不同實際上也是由于漢語韻律的多層次性，各層面語調和腔調間存在不同的分工造成的?；谝陨系恼撌龊蛯Ρ确治觯恼碌贸鼋Y論英、漢口語學習者要注意克服音高模式的遷移。對母語是英語的學生而言，在學習漢語如普通話時，除應避免英語語調的影響之外，還必須掌握漢語音高變化的另一系統(tǒng)一一腔調；而對于學習英語的中國人而言，除了避免照搬漢語特定的某些語調模式之外，還要注意漢語腔調對英語語調的不容忽視的影響。關鍵詞語調；音高；聲調；腔調；英漢對比

簡介：碩士學位論文論文作者學科專業(yè)指導教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時間沈陽師范大學學位評定委員會單位代碼單位代碼10166韓國初中漢語綜合課教學實踐探索研究韓國初中漢語綜合課教學實踐探索研究以買東西為例以買東西為例王偉楠漢語國際教育夏歷文學院全日制2014年05月24日I韓國初中漢語綜合課教學實踐探索研究以買東西為例摘要本文針對目前韓國漢語綜合課開展中的不足，以韓國實際的教學案例買東西為藍本，采用文獻法、個案法、實踐法等對韓國初中漢語綜合課的課堂教學進行了設計和實踐研究，探索韓國漢語綜合課的最佳教學模式。本文由五部分組成。第一部分是引言。這一部分主要概述了本文的選題背景、選題意義、選題研究現(xiàn)狀，并介紹了本文的相關研究工作，包括具體研究內容，研究方法等。第二部分是韓國初中漢語綜合課實踐探索研究的必要性和可行性分析。從必要性上看，多方面研究發(fā)現(xiàn)，韓國初中漢語綜合課開展過程中存在教師教學方法單一、學生興趣不高、沒有統(tǒng)一教材、課程安排不合理等不足，有必要探索更佳的韓國初中漢語綜合課教學模式；從可行性上看，已選定好適宜的教材、中韓教師已經能很好地協(xié)調教學、課時限制已被充分考慮等，使得韓國初中漢語綜合課教學實踐探索研究具備了開展的基礎。第三部分和第四部分以買東西為例，對韓國初中漢語綜合課進行了具體設計并描述了實施過程和效果。首先，闡述了本次教學設計中所遵循的教學原則，提出了本次教學的具體設計方案；其次，從導入、講解、訓練、總結、作業(yè)五個教學環(huán)節(jié)上入手，對各教學環(huán)節(jié)的實施過程和具體方法在教學環(huán)節(jié)中的應用情況進行了詳細地描寫和呈現(xiàn)。第五部分主要對韓國初中漢語綜合課買東西的課堂教學進行評價。通過韓國所在學校的評價標準的評價及學生的課堂實際反應情況的記錄可以得出，買東西這一課收到了很好的教學效果，達到了預定的教學目標；同時，實踐中還反應出學生表現(xiàn)參差不齊，教師課堂緊急預案不充分等問題，為進一步優(yōu)化韓國漢語綜合課教學提供了努力的方向。關鍵詞韓國初中，漢語綜合課，教學設計，實施，啟示

簡介：江西師范大學碩士學位論文現(xiàn)代漢語“人稱代詞稱謂詞”研究姓名朱玲麗申請學位級別碩士專業(yè)漢語言文字學指導教師曹躍香20090501ABSTRACTINTHEGRAMMATICALSTRCUTUREOFTHELINEARCOMBINATIONOFPERSONALPRONOUNSANDAPPELLATIONS，THESEMANTICMEANINGSOFTHETWODEMONSTRATESGREATDIVERSITIESWHATALETHOSEDIVERSITIESANDWHYDOTHEMEXISTFROMAPRAGMATICPERSPECTIVE，WHATKINDSOFUNIQUECHARACTERISTICDOTHE‘‘PRONOUNAPPELLATION’STRUCTURESHOWTHISPAPERFOCUSESONTHERESEARCHOFTHESPECIALGRAMMATICALSTUCTLAREPRONOUNAPPLLATION’’FROMTHESYNTAX，SEMANTICSANDPRAGMATICPERSPECTIVESINORDERTODISCUSSITMORECONVENIENTLYTHISPAPERUSE‘‘PA’’TEPRESENTTHE‘‘PRONOUNAPPELLATION’GRAMMATICALSTRUCTURETHEPERSONALPRONOUNSINTHEPAPERARELIMITEDWITLLIN“IYOUHESHE，WE，YOU，THEY”KEYWORDSPERSONALPRONOUNS；APPELLATION；THESYNTAX，SEMANTICSANDPRAGMATIC；PERSPECTIVESTRUCTURALRELATIONANDFEATURESII