簡(jiǎn)介：1第十三講第十三講綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)典回放經(jīng)典回放12014寧波綜合性學(xué)習(xí)。為了感受漢字的魅力，學(xué)校舉行“我愛(ài)漢字”活動(dòng)，請(qǐng)你參加?；顒?dòng)一【探源釋義】漢字很有趣。老師提供了辭海中“集”字“隹”部的注釋“隹短尾鳥?！闭?qǐng)你解釋詩(shī)經(jīng)“黃鳥于飛，集于灌木”一句中“集”的意思?；顒?dòng)二【妙聯(lián)拾珠】對(duì)聯(lián)很精妙。老師將寧波天一閣的一副對(duì)聯(lián)“石潭白魚________出沒(méi)，草屋老樹相因依”隱去一字，請(qǐng)你選擇正確的一項(xiàng)，補(bǔ)全上聯(lián)，使之表現(xiàn)出魚兒無(wú)拘無(wú)束的情態(tài)。A相B自C急D少【點(diǎn)撥】本題考查綜合性學(xué)習(xí)的知識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)類的題實(shí)質(zhì)是對(duì)各種語(yǔ)文知識(shí)的綜合考查，如概述與擬寫、口語(yǔ)交際、材料探究等。本題用三個(gè)活動(dòng)考查了“詞語(yǔ)理解”“擬寫對(duì)聯(lián)”和“口語(yǔ)交際”三方面的知識(shí)，結(jié)合題中的提示和前面所學(xué)的知識(shí)，易得出答案。3下面是兩位同學(xué)在校園網(wǎng)上發(fā)表的關(guān)于“讀書感受”的帖子?，F(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地表達(dá)你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。探源人讀書如開窗，開窗可以清潔室內(nèi)空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。采蜜者讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數(shù)則需要仔細(xì)咀嚼、慢慢品味。____【答案】1①2013年較2012年，人均閱讀量有所增加。或紙質(zhì)書閱讀量高于電子書閱讀量。②2013年較2012年，手機(jī)閱讀時(shí)間增加，而紙質(zhì)閱讀時(shí)間減少。或人均手機(jī)閱讀時(shí)間長(zhǎng)于紙質(zhì)閱讀時(shí)間。2示例認(rèn)同畢淑敏的閱讀觀，因?yàn)殚喿x名著更能提升素養(yǎng)，啟發(fā)我們對(duì)人生和世界有深入的思考。認(rèn)同汪曾祺的閱讀觀，因?yàn)殚喿x雜書可以讓我們?cè)谳p松的閱讀中豐富知識(shí)，廣泛認(rèn)識(shí)世界。3示例讀書如登山，山登得高，景象就看得遠(yuǎn)；書讀得多，眼界就開闊?！军c(diǎn)撥】本題考查綜合性學(xué)習(xí)的知識(shí)。第1小題是一道圖表轉(zhuǎn)述題，應(yīng)就“人均閱讀量”和“人均閱讀時(shí)長(zhǎng)”分別陳述，將2012年與2013年的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，寫出來(lái)即可。第2小題是一道口語(yǔ)交際題，支持哪個(gè)觀點(diǎn)都可以，但要圍繞畢淑敏“讀名著”和汪曾祺“讀雜書”的觀點(diǎn)來(lái)談，言之成理即可。第3小題是一道擬寫題，此題切合時(shí)代，是用跟帖的方式，答題時(shí)注意運(yùn)用比喻來(lái)表達(dá)感悟，語(yǔ)句通順、連貫即可。32014鄂州綜合性學(xué)習(xí)。當(dāng)前，邪教披著傳統(tǒng)宗教的外衣，大肆行著控制信徒、殘害生靈的卑劣行徑。地點(diǎn)不同，時(shí)代不同，教義不同，但對(duì)生命的傷害卻驚人的相似。面對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象，某校九年級(jí)同學(xué)準(zhǔn)備舉行一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。22014杭州請(qǐng)你根據(jù)要求，在校園開展的以“書香校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成下列相關(guān)任務(wù)。1下表是某同學(xué)在活動(dòng)中搜集到的有關(guān)閱讀的數(shù)據(jù)材料，請(qǐng)你從“人均閱讀量”和“人均閱讀時(shí)長(zhǎng)”中各得出一條結(jié)論。年度人均閱讀量人均閱讀時(shí)長(zhǎng)每天紙質(zhì)圖書本電子書本紙質(zhì)閱讀分鐘手機(jī)閱讀分鐘20124392351538165220134772481343217032評(píng)析主題詞。3擬寫書名或小報(bào)名稱、欄目名稱。4發(fā)表看法。5提出合理化建議。6擬寫短信。4另外，應(yīng)用文寫作、語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用也摻插于綜合性學(xué)習(xí)的考核中。附一綜合性學(xué)習(xí)得高分秘訣1關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，豐富信息綜合性學(xué)習(xí)有許多是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件而設(shè)題的，這些富有文化氣息的社會(huì)熱點(diǎn)事件構(gòu)成了綜合探究題的背景材料，如果留心這些事件，對(duì)其有所了解，解答起來(lái)就從容一些。2關(guān)注生活，積累文化常識(shí)綜合性學(xué)習(xí)的題非常靈活，涵蓋面廣，涉及知識(shí)多，只有在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多積累，做到“厚積”，才能在臨考時(shí)胸有成竹而“薄發(fā)”。這里所說(shuō)的積累，不僅指語(yǔ)言積累，古詩(shī)文、現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，詞語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句、文學(xué)文化常識(shí)的積累，還包括傳統(tǒng)禮儀、山川名勝、風(fēng)土人情、地域特產(chǎn)、地方名人等知識(shí)積累。3掌握實(shí)踐方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力平時(shí)在語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中，多參與，多探究，如搜集信息，提出好的建議等，同時(shí)掌握一些基本的實(shí)踐方法。如提出的建議一是要緊扣主題，二是要具有可行性。4根據(jù)情境，恰當(dāng)表達(dá)首先要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境和既往經(jīng)驗(yàn)；二是內(nèi)容要切合主題；三是語(yǔ)言要準(zhǔn)確、凝練、生動(dòng)。實(shí)戰(zhàn)透視實(shí)戰(zhàn)透視解題方法名題強(qiáng)化名題強(qiáng)化12014長(zhǎng)沙綜合運(yùn)用。習(xí)近平總書記說(shuō)“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓咀∧_跟的根基?！弊鳛閮?yōu)秀傳統(tǒng)文化之一的傳統(tǒng)節(jié)日以其豐富的思想文化內(nèi)涵滋養(yǎng)著民族的心靈，為了讓傳統(tǒng)節(jié)日文化更廣泛地走進(jìn)學(xué)生的日常生活中，某校組織開展“我與傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。1了解節(jié)日習(xí)俗不同的傳統(tǒng)節(jié)日，人們有不同的傳統(tǒng)習(xí)俗。例如春節(jié)會(huì)貼春聯(lián)，吃團(tuán)年飯請(qǐng)列舉出元宵節(jié)的兩個(gè)習(xí)俗。__吃湯圓或元宵____猜燈謎或賞燈會(huì)__2講述節(jié)日故事

簡(jiǎn)介：詩(shī)海拾貝,綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門,文學(xué)常識(shí),我國(guó)詩(shī)歌大展史上被公認(rèn)為的三個(gè)黃金時(shí)期的文學(xué)樣式分別是唐代的詩(shī)歌、宋代的詞和元代的曲。,我國(guó)第一部詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng),詩(shī)經(jīng)記錄了西周初年到春秋中葉約500年間的詩(shī)歌共305篇。所以又有“詩(shī)三百”之稱。相傳為孔子編訂。,詩(shī)經(jīng)根據(jù)音樂(lè)的不同分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大部分。,名句接龍,竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。,沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。,名句接龍,綠樹村邊合，青山郭外斜。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。,不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。,,,,,,,,詩(shī)歌知識(shí)小競(jìng)賽,（1）我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是（），共收錄詩(shī)歌（）篇。A、楚辭25B、詩(shī)經(jīng)305（2）不同的文學(xué)形式在不同的歷史時(shí)期到達(dá)頂峰階段。我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上被公認(rèn)的三個(gè)黃金時(shí)期的文學(xué)樣式分別是唐代的（），宋代的（）和元代的（）。A、詩(shī)詞曲B、詞詩(shī)曲C、曲詩(shī)詞（3）其成就達(dá)到唐代詩(shī)歌創(chuàng)作高峰的兩大著名詩(shī)人是（）。你會(huì)背誦他們的哪些詩(shī)（）。,,,詩(shī)經(jīng),,305,詩(shī),詞,曲,李白、杜甫,閱讀“詩(shī)海拾貝”里的六首詩(shī)，回答問(wèn)題,這六首詩(shī)大多寫的是（）。前四首是（）詩(shī)，后兩首詩(shī)是（）詩(shī)。,自然景物,古,現(xiàn)代,詩(shī)經(jīng)采薇節(jié)選,昔我往矣，楊柳依依今我來(lái)思，雨雪霏霏,,,,一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)的途中，他撫今追昔。原詩(shī)共六章，反應(yīng)的就是那次戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。節(jié)選的是第六章的前四句。,詩(shī)經(jīng)采薇（WēI）（節(jié)選）,昔我往矣（Yǐ），楊柳依依。今我來(lái)思，雨（Yù）雪霏霏。,,詩(shī)經(jīng)采薇（節(jié)選）昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。,詩(shī)意是回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹，如今回來(lái)路途中，大雪紛紛滿天飛。表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。,最早的詩(shī)歌總集,語(yǔ)氣助詞,詩(shī)經(jīng)采薇,采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來(lái)彼爾維何維常之華。彼路斯何君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居一月三捷。駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒玁狁孔棘昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀,春夜喜雨,好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,野徑云俱黑，江船火獨(dú)明,曉看紅濕處，花重錦官城,作者簡(jiǎn)介,杜甫（712770）字子美。唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)涉及社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦被譽(yù)為“詩(shī)史”，他憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被譽(yù)為“詩(shī)圣”，他一生寫詩(shī)一千四百多首。,春夜喜雨唐杜甫,好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。,,（風(fēng)微）,（雨細(xì)）,潛移默化,,春夜喜雨唐杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。,,春夜喜雨唐杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。,春夜喜雨唐杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。,,野外的小路上空烏云一片漆黑，只有江面上的小船還亮著一盞孤燈。,春夜喜雨唐杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。,清晨觀賞細(xì)雨濕潤(rùn)的處處春花，朵朵沉甸甸地開遍美麗的錦官城。,喜,,這首詩(shī)的主題思想是什么,作者抓住了春夜綿綿細(xì)雨的特點(diǎn)，贊美了春雨給大地帶來(lái)了蓬勃生機(jī),給人們帶來(lái)了豐收的希望抒發(fā)作者內(nèi)心的喜悅之情。,西江月夜行黃沙道中宋辛棄疾,詞題之解,西江月是這首詞的曲牌名，不是題目，這首詞的題目是夜行黃沙道中。詞按字?jǐn)?shù)多少分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令，91字以上為長(zhǎng)調(diào)，58字以上至90字為中調(diào)。這首詞有50字，仍屬小令，但有兩段，故稱雙調(diào)。雙調(diào)的詞要注意上、下段（又稱上片、下片或上闕、下闕）之間的聯(lián)系,作者介紹,辛棄疾，南宋愛(ài)國(guó)詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。二十一歲參加抗金義軍，歷任安撫使等職，一生政治清明，堅(jiān)決主張抗金。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長(zhǎng)期落職閑居。晚年一度起用，不久病卒。,其詞多抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判；藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。但他也有清新自然的的詞作。,寫作背景,這首詞是寫于辛棄疾晚年退隱江西農(nóng)村之時(shí)。辛棄疾一直關(guān)心人民疾苦，常常因農(nóng)民的豐收在望而喜悅，也為百姓疾苦而傷懷。,西江月明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說(shuō)豐年，聽取/蛙聲/一片。七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。舊時(shí)/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪頭/忽見。,明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。,月光十分明亮，鵲兒被驚醒了，從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜里清風(fēng)吹拂，傳來(lái)聲聲蟬鳴。,別枝驚鵲驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。,稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。,清風(fēng)送來(lái)一陣陣稻花的清香，傳來(lái)一片青蛙的叫聲，使人覺(jué)得仿佛是在爭(zhēng)說(shuō)著豐收年。,七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。,遙遠(yuǎn)的天邊星辰稀疏，在山前下起了輕微的雨。上片寫晴，下片寫雨。這兩句描寫一場(chǎng)驟雨即將瓢潑而下的氣象。,舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。,大雨將至，急忙避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，跑到溪橋轉(zhuǎn)彎處，嘿，茅店不就在眼前么,可以看出詞人剛才是怎樣的沉浸在“稻花香里說(shuō)豐年”的意境之中怡然自得。,西江月夜行黃沙道中宋辛棄疾,明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。,時(shí)間地點(diǎn)景物,夏天的夜晚,有山有水的農(nóng)村田野,月、鳥、蟬稻田、蛙、星、雨、店溪、橋,詩(shī)人對(duì)豐收的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的向往。,天凈沙秋元白樸,孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。,天凈沙秋的譯文,,天凈沙秋思（元）馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。,,【作者簡(jiǎn)介】,（1226～1306以后）元代戲曲作家、詞人。字太素，號(hào)蘭谷，“元曲四大家”之一。初名恒，字仁甫。山西河曲人，客居真定（今河北正定）。父白華為金樞密院判官。白樸幼年蒙古軍攻占南京（今開封），父母離散，曾由元好問(wèn)照料。蒙古滅金后，白樸終生不仕。后移居金陵與諸遺老詩(shī)酒往還。作雜劇16種，以梧桐雨為代表作。白樸也是元代有成就的散曲作家之一。散曲內(nèi)容大多是嘆世、詠景和閨怨之作。曲詞秀麗清新，有些小令頗有民歌特點(diǎn)。白樸的詞流傳至今100余首，大多為懷古、閑適、詠物與應(yīng)酬之作，豪放婉約兼而有之，不少懷古之作，寄托了故國(guó)之思。今存天籟集詞2卷。散曲存小令37首，套曲4首，今人隋樹森全元散曲收錄。,孤村落日殘霞,天邊是夕陽(yáng)和稀疏的晚霞,不遠(yuǎn)處是一個(gè)孤零零的村落。,輕煙老樹寒鴉,我一眼望過(guò)去,只看到夜幕將要來(lái)臨前的一點(diǎn)薄霧籠罩著的幾棵老樹和它身上棲息的烏鴉。,一點(diǎn)飛鴻影下,不遠(yuǎn)處飛來(lái)一只孤雁，我隨著它的身影望去，,青山綠水,遠(yuǎn)方是一片青色的山岱和碧綠的湖水，,白草紅葉黃花,還有那點(diǎn)綴在它們身旁的白色小草、紅色楓葉和黃色小花。好一派秋天蒼涼而又瑰麗的美景呀,思考,作者以“秋”為名，曲中哪些字、詞能直接點(diǎn)名秋意。白草紅葉黃花,思考,除了描寫有著明顯秋意的景物外，還描寫了哪些景物。孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉、飛鴻、青山、綠水,思考,這些景物描寫體現(xiàn)出秋的什么特點(diǎn)“孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉”這些景物中透著秋日黃昏孤寂蕭瑟的氛圍，有一點(diǎn)暗淡和冷清?！扒嗌骄G水,白草紅葉黃花”，青綠白紅黃五種顏色，山水草葉花五種景物，五彩繽紛，鮮艷明麗，開闊明朗，充滿活力生機(jī)。,補(bǔ)充背景介紹,白樸，出身于金的一個(gè)官僚士大夫家庭，元滅金后，蒙古統(tǒng)治者對(duì)老百姓的殘暴掠奪，使他對(duì)朝廷充滿著厭惡的情緒，更感到為統(tǒng)治者效勞的可悲。因此，他放棄了官場(chǎng)名利的爭(zhēng)逐。元世祖中統(tǒng)二年（1261）河南宣撫使入中樞的史天澤推薦白樸出仕，被他謝絕。從此白樸拋棄妻子，棄家南游，寄情于山水之間，更以此表達(dá)他永不當(dāng)官的決心。這首曲子正是寫于1261年，作者這年36歲。,明確,作者眼中的秋景是蕭瑟、冷清、孤寂的，這份感受與其說(shuō)是在寫秋日倒不如說(shuō)是在寫當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境?？墒菙[脫當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境再看這明朗的秋日又分明有著無(wú)限美好與活力。以此可以感受作者所追求的遠(yuǎn)離仕宦、悠游于山水的理想生活。,理解難點(diǎn),這些景物中“飛鴻”是比較特別的畫面中的“一點(diǎn)飛鴻”暗喻作者本人。白樸不愿意在朝廷中謀職，只希望自己像一只展翅高飛的鴻雁，飛離那種蕭瑟、冷清、沒(méi)有生氣的地方，尋找到自己感到滿意、有生機(jī)的樂(lè)土,中心,本詩(shī)通過(guò)描繪一幅景色從蕭瑟、寂寥到明朗、清麗的秋景圖。抒發(fā)了作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致，表達(dá)了作者積極向上、樂(lè)觀開朗的處世態(tài)度。,太陽(yáng)的話,,,作者簡(jiǎn)介,艾青19101996,原名蔣海澄，筆名莪伽、克阿、林壁等。浙江金華人。1928年就讀于杭州西湖藝術(shù)學(xué)院，次年留學(xué)法國(guó)。1932年參加中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟。不久被捕，在獄中開始寫詩(shī)，以大堰河我的保姆一詩(shī)成名。,打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里。我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水。,快起來(lái)，快起來(lái)，快從枕頭里抬起頭來(lái)，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來(lái)。讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。,太陽(yáng)的話,課文感知,品讀課文,打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里。,●從文章的第一小節(jié)，體會(huì)到太陽(yáng)希望進(jìn)入小屋的急切心情。,我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水。,●從“帶著”中感受太陽(yáng)確實(shí)給了我們很多東西。,快起來(lái)，快起來(lái)，快從枕頭里抬起頭來(lái)，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來(lái)。讓你們的心像小小的木板房，打開它們關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。,●感受到人們正開眼看到這些東西時(shí)的喜悅表情。,●“心的空間”指的是讓人們生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心都感受到生活的美好。,太陽(yáng)的話作者（），詩(shī)中的“你們”指（），“我”指（）。作者借（）象征（）和（），表達(dá)了作者對(duì)新生活的（）和（）。,艾青,人類、人們,太陽(yáng),太陽(yáng),光明,進(jìn)步,熱愛(ài),向往,白樺,白樺是俄羅斯的國(guó)樹，它生性耐寒，又通體銀白，氣質(zhì)高雅。白樺是俄羅斯詩(shī)人葉塞寧的一首抒情詩(shī)。詩(shī)歌字里行間充溢著對(duì)白樺由衷的喜愛(ài)、贊美和崇敬之情，同時(shí)更包含著對(duì)民族的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熾烈情懷。,白樺,葉賽寧,,在我的窗前有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。,,課文內(nèi)容,在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦爛的金輝里，閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝，又抹一層銀色的光華。,仿佛涂上銀霜，披上一身雪花。,用“銀霜”和“雪花”寫樺樹通體潔白的形象。一個(gè)“涂”字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細(xì)皮；一個(gè)“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對(duì)一身潔白的喜愛(ài)，突出白樺的高潔。,毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。,既然白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿了松軟的積雪，“毛茸茸”的，仿佛給樺樹鑲了一道“花邊兒”。比喻的手法寫出那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看。作者極盡想象，贊美雪后的樺樹傲寒挺立的形象。,瀟灑這里指白雪覆蓋的白樺樹枝自然優(yōu)美、獨(dú)具風(fēng)韻。,在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金輝里，閃著晶亮的雪花。,白樺靜中有動(dòng)的氣質(zhì)美?！凹澎o”、“朦朧”寫出白樺含蓄、高潔的精神，“玉立”寫出它的挺拔，寫出它的氣質(zhì)高尚，寫出它的非同凡響?！盃N爛的金輝”，襯托它的挺拔美麗?！坝窳ⅰ焙汀伴W著”兩個(gè)動(dòng)詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動(dòng)態(tài)美。,白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝，又抹一層銀色的光華。,詩(shī)人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的手法準(zhǔn)確而細(xì)膩地描摹了朝霞生成的過(guò)程，“姍姍來(lái)遲”突出朝霞的的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大“紅裝素裹，分外妖嬈”。,徜徉閑游，安閑自在地步行。,問(wèn)題,1、白樺是本詩(shī)中心意象，通過(guò)作者的描寫，它給你留下怎樣的印象,白樺肅穆，純凈，圣潔冬天中挺立，又有格外的堅(jiān)定，毛茸茸又顯得溫暖活潑,2、作者為什么說(shuō)“雪花燃燒著，在金色的火中”,白雪反射朝霞，產(chǎn)生光芒，仿佛在燃燒，這光芒讓白樺更顯圣潔,,白樺,角度,披雪花,綻流蘇,亭亭玉立,沐浴朝霞,從色彩變化上,潔白,金輝,朝霞,白雪皚皚,銀色的光華,,表現(xiàn)白樺高潔的品質(zhì),白樺是（）詩(shī)人（）的一首抒情詩(shī)。詩(shī)歌以（）為中心意象，從不同角度描寫它的美。,這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)。,俄羅斯,葉賽寧,白樺,詩(shī)歌發(fā)展軌跡,詩(shī)經(jīng)楚辭漢樂(lè)府詩(shī)建安詩(shī)歌魏晉南北朝民歌唐詩(shī)宋詞元曲明清詩(shī)歌現(xiàn)代詩(shī)楚辭又稱“楚詞”，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的偉大詩(shī)人屈原創(chuàng)造的一種詩(shī)體。作品運(yùn)用楚地（今兩湖一帶）的文學(xué)樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有濃厚的地方特色。漢代時(shí)，劉向把屈原的作品及宋玉等人“承襲屈賦”的作品編輯成集，名為楚辭。并成為繼詩(shī)經(jīng)以后，對(duì)我國(guó)文學(xué)具有深遠(yuǎn)影響的一部詩(shī)歌總集。并且是我國(guó)第一部浪漫主義詩(shī)歌總集。,,,這組詩(shī)歌是按（）分類的。我們還可以從不同的角度去搜集詩(shī)歌。按時(shí)間分古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)按內(nèi)容分?jǐn)⑹略?shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)按題材分山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)按形式分格律詩(shī)、自由詩(shī)按體裁分童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)按國(guó)家合作這分外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī),歸納,時(shí)間,詠物詩(shī)詠鵝、詠柳、石灰吟竹石等。送別詩(shī)贈(zèng)汪倫、賦得古原草送別黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西等。思鄉(xiāng)詩(shī)靜夜思、泊船瓜洲、秋思、九月九日憶山東兄弟等。山水田園詩(shī)小池、山行、望廬山瀑布、絕句、望天門山、飲湖上初晴后雨、題西林壁、游山西村、望洞庭鄉(xiāng)村四月、四時(shí)田園雜興等。,,,聞官軍收河南河北墨梅示兒九月九日憶山東兄弟漁歌子石灰吟憫農(nóng)馬詩(shī)靜夜思贈(zèng)汪倫別董大己亥雜詩(shī)竹石江畔獨(dú)步尋花鳥鳴澗登鸛雀樓題西嶺壁內(nèi)容分類愛(ài)國(guó)詩(shī)詠物言志詩(shī)說(shuō)理詩(shī)寫景詩(shī)送別詩(shī)思鄉(xiāng)詩(shī),,,聞官軍收河南河北墨梅示兒九月九日憶山東兄弟漁歌子石灰吟憫農(nóng)馬詩(shī)靜夜思贈(zèng)汪倫別董大己亥雜詩(shī)竹石江畔獨(dú)步尋花鳥鳴澗登鸛雀樓題西嶺壁內(nèi)容分類愛(ài)國(guó)詩(shī)詠物言志詩(shī)說(shuō)理詩(shī)寫景詩(shī)送別詩(shī)思鄉(xiāng)詩(shī),聞官軍收河南河北示兒己亥雜詩(shī),墨梅石灰吟竹石馬詩(shī),登鸛雀樓憫農(nóng)題西嶺壁,漁歌子江畔獨(dú)步尋花鳥鳴澗,贈(zèng)汪倫別董大,九月九日憶山東兄弟靜夜思,我會(huì)用詩(shī)句填空,老師的話語(yǔ)像春雨一樣滋潤(rùn)了我的心田，使我不由得想起了杜甫的兩句詩(shī)（）老師對(duì)我們的教育可以用杜甫的名句（）來(lái)形容。,隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。,隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,詩(shī)的運(yùn)用,昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（）時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是（）我怎么也解不開這道難題，爸爸一點(diǎn)撥，我立馬解出來(lái)了。這真是（）。,山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村,,山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村,期末評(píng)語(yǔ)中，老師會(huì)祝你來(lái)年（）。小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，你會(huì)用岳飛的滿江紅里的名句（）勸他。你還會(huì)用漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行里的勸他。有人浪費(fèi)糧食時(shí)，你會(huì)（）。有時(shí)候，當(dāng)事人對(duì)事情的看法不及旁觀者看得清楚，這就是人們常說(shuō)的（）。詩(shī)句（）說(shuō)的就是這個(gè)道理。當(dāng)我們要報(bào)答母親的恩情時(shí)，我們會(huì)想起唐代詩(shī)人孟郊的（）。當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維的（表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。與好友分別時(shí)，我們會(huì)用王勃的名句（）來(lái)表達(dá)與好友的深情厚誼。,更上一層樓,誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦,當(dāng)局者迷，旁觀者清,不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中,誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉,獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親,海內(nèi)存知己，天涯若比鄰,少壯不努力，老大徒傷悲。,莫等閑、白了少年頭，空悲切。,1你的同學(xué)不好好學(xué)習(xí)，只知道玩，你能用一句詩(shī)來(lái)勸告他，叫他珍惜時(shí)間嗎2、遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的游子凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了家鄉(xiāng)的親人，心里默默吟誦,少壯不努力，老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?；ㄓ兄亻_日，人無(wú)再少年。,舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海上生明月，天涯共此時(shí)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。,3、蘇軾寫過(guò)一句詩(shī)，告訴我們看待事物，不要光看到局部，還要看到整體4、你的鄰居下崗了，請(qǐng)你找一句詩(shī)句來(lái)安慰他有人用竹自喻，喜歡竹堅(jiān)忍不拔的性格，請(qǐng)用一首詩(shī)來(lái)贊美竹的品格,不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。,山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。車到山前必有路，船到橋頭自然直。,竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北中。,請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)物名,故人西辭（）樓，煙花三月下?lián)P州。兩個(gè)（）鳴翠柳，一行（）上青天。枯藤老樹昏（），小橋流水人家。無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)（）歸來(lái)。幾處（）爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家（）啄春泥。泥融飛（），沙暖睡（）。舊時(shí)王榭堂前（），飛入尋常百姓家。,黃鶴,黃鸝,白鷺,鴉,燕,早鶯,新燕,燕子,鴛鴦,燕,趣說(shuō)唐宋詩(shī)詞之最,最厚的冰瀚海闌桿百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝最高的樓不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人最快的船兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山最深的雪夜來(lái)城外三尺雪，曉駕炭車碾冰轍最大的瀑布飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,趣說(shuō)唐宋詩(shī)詞之最,最長(zhǎng)的頭發(fā)（）,最遠(yuǎn)的鄰居（）,最長(zhǎng)的臉（）,最深的情（）,白發(fā)三千丈，緣何似個(gè)長(zhǎng),海內(nèi)存知己，天涯若比鄰,去年一滴相思淚，今年剛流到腮邊,桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情,指答題,新的學(xué)期，老師會(huì)祝你（）勸告同學(xué)要珍惜時(shí)間，你會(huì)說(shuō)（）勸告人們要珍惜糧食，你會(huì)說(shuō)（）用來(lái)形容“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的詩(shī)句是（）當(dāng)別人遇到困難想放棄時(shí)，你會(huì)說(shuō)（）當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，自然會(huì)吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的游子吟（）與好友分別時(shí)，常用（）表達(dá)對(duì)好友的深情。,人們?cè)谕獾鬲?dú)自過(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維的名句（）表達(dá)對(duì)家人的思念站在瀑布腳下，仰望傾瀉而下的瀑布，我不禁想起（）“莫愁前路無(wú)知己”的下句是（）,搶答題,少壯不努力，老大徒（）出自漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行。1、悲傷；2、傷悲；3、憂傷,“無(wú)可奈何花落去”的下句是“似曾相識(shí)（）1、鳥歸來(lái)；2、雁歸來(lái)3、燕歸來(lái),七步詩(shī)的作者是1、曹植；2、曹丕；3、曹操,但使龍城飛將在，不教胡馬度（）1、陰山；2、邊關(guān)；3、燕山,“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”出自葉紹翁的（）游園不值；2、春望；3、春夜喜雨,“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（）的名句1、王勃；2、李白；3、白居易,“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照（）”1、漢青；2、汗青；3、汗清,“停車愛(ài)坐楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是（）1、因?yàn)椋?、坐下；3、座位,杜牧的江南春中的“南朝四百八十寺”的下句是“多少樓臺(tái)（）”1、煙波中；2、煙雨中；3、風(fēng)雨中,“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（）的詩(shī)句1、王維；2、王之渙；3、王勃,天凈沙秋思是一首小令，作者是元代的1、張養(yǎng)浩；2、馬致遠(yuǎn)；3、元好問(wèn),“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自（）1、白居易賦得古原草送別；2、王昌齡出塞；3、杜牧江南春,“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”寫的是1、春色；2、梨花；3、雪景,“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”中的“紅”是指（）1、紅色；2、花；3、樹葉,“海上生明月，（）共此時(shí)”是張九齡的名句。1、天地；2、天下；3、天涯,與詩(shī)同行,綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門,,,我們?nèi)タ春?了解作者了解詩(shī)魂,金波，原名王金波，中國(guó)著名兒童文學(xué)作家。1935年7月出生于北京，祖籍河北冀縣現(xiàn)冀州市。1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系，歷任北京師范學(xué)院教授。中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任，于2010年7月加入中國(guó)文字著作權(quán)協(xié)會(huì)。1957年開始發(fā)表作品。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。先后出版詩(shī)集回聲、我的雪人等十余部，童話集小樹葉童話、金海螺小屋、蘋果小人兒以及長(zhǎng)篇童話烏丟丟的奇遇等，此外還出版有散文集等待好朋友、等你敲門等。同時(shí)，作者也寫了多部理論著作，如評(píng)論集幼兒的啟蒙文學(xué)、能歌善舞的文字金波兒童詩(shī)評(píng)論集等，還著有選集金波兒童詩(shī)選、金波作品精選以及金波詩(shī)詞歌曲集等。其中的多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。曾多次獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。金波于1992年獲得國(guó)際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。社會(huì)職務(wù)是國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任、理事，中國(guó)少年作家班編委、中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)副主席。,我們?nèi)タ春Ｗ髡呓鸩ㄗ甙?，一起走，我們?nèi)タ春：ｏL(fēng)已吹進(jìn)我們的心中耳邊已響起潮聲澎湃走啊，去看海，海是我們的夢(mèng)海的胸懷如此的寬大海的家園如此的富足海是我們的另一個(gè)家看見海，就像走進(jìn)了寶庫(kù)我們?cè)诤５膽驯Ю锾S歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵海在我們的懷抱里歡笑潮起潮落都有動(dòng)聽的歌去看海，一路唱著熱情的歌曲去看海，有讀不完的生命啟迪,1這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感,2大海給了我們?cè)趺礃拥膯⒌?你知道嗎,,,,表達(dá)了作者熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的情感。,我來(lái)解答,,全詩(shī)以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。去看海，既有對(duì)海的向往與追求，又是對(duì)生命的期望與啟迪。海給我們的啟示是多方面的海匯百川，胸懷寬大；海蘊(yùn)藏著財(cái)富，是取之不盡的寶庫(kù)；海躍動(dòng)著鮮活的生命，海永遠(yuǎn)不會(huì)停止呼吸,我來(lái)解答,,,,致老鼠,第二小組,作者簡(jiǎn)介,本文的作者是閻妮。,,代表作品長(zhǎng)篇小說(shuō)女皇、法語(yǔ)小說(shuō)圍棋少女等,請(qǐng)同學(xué)們按小組順序讀課文，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容。,,這是一首非常有趣的兒童詩(shī)，詩(shī)人用一顆童心，寫出了和一般人眼中不同的老鼠，雖然老鼠在人們心目中印象不好，愛(ài)做壞事，但詩(shī)人還是喜歡它們，希望它們改正缺點(diǎn)，愛(ài)清潔，愛(ài)勞動(dòng)，光明正大地做事，并詼諧地說(shuō)，如果改正了缺點(diǎn)，可以把貓介紹給它們做朋友。詩(shī)歌充滿了童真，童趣，體現(xiàn)了詩(shī)人超常的想象力和創(chuàng)造力。,,,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞作品,,致貓致小狗我喜歡你們－－我喜歡你們一雙炯炯有神的眼睛一雙渴望的眼睛雖然愛(ài)當(dāng)”小偷”愛(ài)睡懶覺(jué)濕潤(rùn)的鼻子?？晌疫€是喜歡你雖然愛(ài)咬東西，如果我到了你們的王可我還是喜歡你們。一定要你起早、勤勞、不做“小偷“如果你到了我們的王國(guó)，另外一定要教你我還要給你們介紹一個(gè)朋友洗澡、開門、坐公交車。噓它就是老鼠還要教你們自己說(shuō)話，不要再猜測(cè)你到底想要什么。我還要給你介紹個(gè)工作因?yàn)槟闶裁炊紩?huì)做,小練筆,同學(xué)們，看了這些作品，你也發(fā)揮想象來(lái)寫一寫吧,爸爸的鼾聲,就像是山上的小火車它使我想起美麗的森林爸爸的鼾聲總是斷斷續(xù)續(xù)的使我擔(dān)心火車會(huì)出了軌咦爸爸的鼾聲停了是不是火車到站了,爸爸的鼾聲是一首溫情的童詩(shī)。小詩(shī)人敏銳地捕抓到“爸爸的鼾聲”，作為寫作的題材，因?yàn)樗X(jué)得爸爸的鼾聲十分有趣。小詩(shī)人運(yùn)用形象的比喻，她覺(jué)得爸爸的鼾聲“就像是山上的小火車“；爸爸的鼾聲停了，她又覺(jué)得火車到了站。全詩(shī)童趣盎然，充滿了父女親情。,我們?nèi)タ春Ｔ?shī)人熱愛(ài)大海。對(duì)海的向往和追求，對(duì)生命的期許和啟迪。致老鼠小詩(shī)人把老鼠當(dāng)成自己的朋友，希望老朋友能改掉缺點(diǎn)，要愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔、正大光明的做事。讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。爸爸的鼾聲小詩(shī)人運(yùn)用形象的比喻全詩(shī)童趣盎然，充滿父子親情。,這三首詩(shī)都是（）詩(shī)。,兒童,輕松學(xué)寫詩(shī),比喻法形象生動(dòng)云云像一個(gè)

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：1原電池原電池綜合測(cè)試綜合測(cè)試一、一、單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題本本題包括包括10小題，每小，每小題2分，共分，共計(jì)20分每小分每小題只有一個(gè)只有一個(gè)選項(xiàng)選項(xiàng)符合符合題意意1下面是幾種常見的化學(xué)電源示意圖，有關(guān)說(shuō)法不正確的是下面是幾種常見的化學(xué)電源示意圖，有關(guān)說(shuō)法不正確的是A上述電池分別屬于一次電池、二次電池和燃料電池上述電池分別屬于一次電池、二次電池和燃料電池B干電池在長(zhǎng)時(shí)間使用后，鋅筒被破壞干電池在長(zhǎng)時(shí)間使用后，鋅筒被破壞C鉛蓄電池工作過(guò)程中，每通過(guò)鉛蓄電池工作過(guò)程中，每通過(guò)2MOL電子，負(fù)極質(zhì)量減輕電子，負(fù)極質(zhì)量減輕207GD氫氧燃料電池是一種具有應(yīng)用前景的綠色電源氫氧燃料電池是一種具有應(yīng)用前景的綠色電源解析解析選項(xiàng)選項(xiàng)A正確。在干正確。在干電池中，池中，ZN作負(fù)極，被氧化，極，被氧化，B正確。正確。氫氧燃料氧燃料電池不需要將池不需要將還原劑和氧化和氧化劑全部全部?jī)?chǔ)藏在藏在電池內(nèi)，且工作的最池內(nèi)，且工作的最終產(chǎn)終產(chǎn)物是水，故物是水，故氫氧燃料氧燃料電池是一種具有池是一種具有應(yīng)用前景的前景的綠色電源，源，D正確。正確。C項(xiàng)忽略了硫酸忽略了硫酸鉛在該極上析出，極上析出，該極質(zhì)量應(yīng)該應(yīng)該增加而非減小。增加而非減小。答案答案C2、市場(chǎng)上經(jīng)常見到一種標(biāo)記為L(zhǎng)IION的電池稱為“鋰離子電池”。它的負(fù)極材料是金屬鋰和碳的復(fù)合材料（碳作為金屬鋰的載體），電解質(zhì)為一種能傳導(dǎo)LI的高分子材料。這種鋰離子電池的電極反應(yīng)式為L(zhǎng)I2LI035NIO22LI085NIO2下列說(shuō)法不正確的是（D）A放電時(shí)，負(fù)極的電極反應(yīng)式為L(zhǎng)I－E－LIB充電時(shí)，LI085NIO2既發(fā)生氧化反應(yīng)又發(fā)生還原反應(yīng)C該電池不能用水溶液作為電解質(zhì)D放電過(guò)程中LI向負(fù)極移動(dòng)3、（2011浙江高考10）將NACL溶液滴在一塊光亮清潔的鐵板表面上，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)液滴覆蓋的圓周中心區(qū)A已被腐蝕而變暗，在液滴外沿形成棕色鐵銹環(huán)B，如圖所示。導(dǎo)致該現(xiàn)象的主要原因是液滴之下氧氣含量比邊緣少。下列說(shuō)法正確的是A液滴中的CL由A區(qū)向B區(qū)遷移B液滴邊緣是正極區(qū)，發(fā)生的電極反應(yīng)為O2＋2H2O＋4E－4OH－C液滴下的FE因發(fā)生還原反應(yīng)而被腐蝕，生成的FE2＋由A區(qū)向B區(qū)遷移，與B區(qū)的OH形成FEOH2，進(jìn)一步氧化、脫水形成鐵銹D若改用嵌有一銅螺絲釘?shù)蔫F板，在銅鐵接觸處滴加NACL溶液，則負(fù)極發(fā)生3C電流從電流從A流向流向BD圖中圖中N型半導(dǎo)體為正極，型半導(dǎo)體為正極，P型半導(dǎo)體為負(fù)極型半導(dǎo)體為負(fù)極解析解析根據(jù)根據(jù)圖示，光伏示，光伏電池是將太陽(yáng)能直接池是將太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娹D(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置，能的裝置，A正確，正確，B錯(cuò)誤錯(cuò)誤。外。外電路中，中，電流從流從B流向流向A，C錯(cuò)誤錯(cuò)誤。由于。由于電流從流從P型半型半導(dǎo)體流出，因而體流出，因而P型半型半導(dǎo)體為正極，正極，D錯(cuò)誤錯(cuò)誤。答案答案A9下圖為氫氧燃料電池原理示意圖，按照此圖的提示，下列敘述不正確的是BAA電極是負(fù)極BB電極的電極反應(yīng)4OH－4E＝2H2O＋O2C氫氧燃料電池是一種具有應(yīng)用前景的綠色電源D氫氧燃料電池是一種不需要將還原劑和氧化劑全部?jī)?chǔ)藏在電池內(nèi)的新型發(fā)電裝置10（2分）（2015江蘇）一種熔融碳酸鹽燃料電池原理示意如圖下列有關(guān)該電池的說(shuō)法正確的是（）A反應(yīng)CH4＋H2O點(diǎn)燃通電電解催化劑△3H2＋CO每消耗1MOLCH4轉(zhuǎn)移12MOL電子B電極A上H2參與的電極反應(yīng)為H2＋2OH－－2E－2H2OC電池工作時(shí)，CO32－向電極B移動(dòng)D電極B上發(fā)生的電極反應(yīng)為O2＋2CO2＋4E－2CO32－考點(diǎn)真題集萃；原電池和電解池的工作原理專題電化學(xué)專題分析甲烷和水經(jīng)催化重整生成CO和H2，反應(yīng)中C元素化合價(jià)有﹣4價(jià)升高到2價(jià)，H元素化合價(jià)由1價(jià)降低到0價(jià)，原電池工作時(shí)，CO和H2為負(fù)極反應(yīng)，被氧化生成二氧化碳和水，正極為氧氣得電子生成CO32﹣，以此解答該題解答解A反應(yīng)CH4H2O3H2CO，C元素化合價(jià)有﹣4價(jià)升高到2價(jià)，H元素化合價(jià)由1價(jià)降低到0價(jià)，每消耗1MOLCH4轉(zhuǎn)移6MOL電子，故A錯(cuò)誤；

簡(jiǎn)介：鐵路綜合性貨場(chǎng)平面圖設(shè)計(jì)鐵路綜合性貨場(chǎng)平面圖設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書姓名姓名班級(jí)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師2011年6月30號(hào)2一、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書一、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書1、設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)要求1本課程設(shè)計(jì)應(yīng)按照鐵路貨運(yùn)組織、鐵路裝卸機(jī)械化和鐵路站場(chǎng)設(shè)計(jì)規(guī)范的基本要求，以正確的設(shè)計(jì)思想，完成指定的課程設(shè)計(jì)任務(wù)；2對(duì)設(shè)計(jì)核心部分進(jìn)行細(xì)致分析，提出合理的方案，并做必要的理論探討；3設(shè)計(jì)應(yīng)有說(shuō)明書和必要的計(jì)算及圖表；4用1號(hào)圖紙繪制設(shè)計(jì)出的貨場(chǎng)平面圖；5用CAD繪制設(shè)計(jì)出的貨場(chǎng)平面圖。2、設(shè)計(jì)背景、設(shè)計(jì)背景鐵路貨場(chǎng)辦理的貨物種類繁多、作業(yè)性質(zhì)復(fù)雜，一項(xiàng)作業(yè)可能需要多個(gè)部門來(lái)完成。如何在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和貨場(chǎng)物流化發(fā)展的趨勢(shì)下，合理布置貨場(chǎng)，強(qiáng)化貨場(chǎng)內(nèi)各項(xiàng)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，保證貨場(chǎng)內(nèi)各項(xiàng)設(shè)備的數(shù)量與質(zhì)量，提高貨場(chǎng)作業(yè)能力，完善貨場(chǎng)貨運(yùn)作業(yè)秩序，確保經(jīng)濟(jì)效益，是目前需要探討的一個(gè)重要課題。3、設(shè)計(jì)的原始資料、設(shè)計(jì)的原始資料1車站及其鄰接區(qū)段路網(wǎng)示意圖（附件一）；2車站按貨物品類別、年度到發(fā)量、貨車靜載重和不均衡系數(shù)（附件二）；3車站主要貨物品類別的流量與流向表（附件三）；4其他有關(guān)資料。4、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)內(nèi)容4141問(wèn)題的提出問(wèn)題的提出以某貨運(yùn)站貨場(chǎng)為背景，本著新建的思想，簡(jiǎn)要分析該貨運(yùn)站貨場(chǎng)目前的實(shí)際情況。主要包括（1）該站的地理位置；（2）在樞紐內(nèi)的布局；（3）主要辦理的貨物種類；（4）年到發(fā)量；（5）貨場(chǎng)的裝卸設(shè)備；（6）場(chǎng)庫(kù)設(shè)備等情況。4242貨運(yùn)有關(guān)規(guī)章及背景站的有關(guān)資料貨運(yùn)有關(guān)規(guī)章及背景站的有關(guān)資料主要數(shù)據(jù)源包括

簡(jiǎn)介：阿司匹林合成實(shí)驗(yàn)總結(jié)阿司匹林合成實(shí)驗(yàn)總結(jié)組員李霞，李娟，陶桂娟組員李霞，李娟，陶桂娟，王賢，王賢東，東，魯常仙，聶紹燕，冷向芳魯常仙，聶紹燕，冷向芳阿司匹林的傳統(tǒng)制備方法是以濃硫酸作催化劑進(jìn)行O一?；磻?yīng)，產(chǎn)率一般在75％左右，但濃硫酸對(duì)設(shè)備的腐蝕性較大，對(duì)環(huán)境污染大，且易發(fā)生副反應(yīng)而使產(chǎn)品色澤深，不利于提純。研究表明可用固體超強(qiáng)酸或雜多酸來(lái)代替濃硫酸作催化劑，但這些方法的制備過(guò)程較為復(fù)雜，需要專用設(shè)備。因此就必須尋找一種催化效果良好、簡(jiǎn)單易得同時(shí)對(duì)環(huán)境污染較小的可以進(jìn)行工業(yè)化的新型催化劑。參考文獻(xiàn)后此次實(shí)驗(yàn)我們使用的催化參考文獻(xiàn)后此次實(shí)驗(yàn)我們使用的催化劑有濃硫酸，三氯化鋁，無(wú)水乙酸鈉三種。劑有濃硫酸，三氯化鋁，無(wú)水乙酸鈉三種。一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮腿蝿?wù)1學(xué)習(xí)?；磻?yīng)及乙?；锏闹苽湓砑胺椒ǎ私庥嘘P(guān)藥物制備的知識(shí)；2復(fù)習(xí)減壓過(guò)濾、重結(jié)晶和測(cè)熔點(diǎn)的操作。3掌握片劑的制備過(guò)程和片劑質(zhì)量檢查的操作方法。4了解壓片機(jī)、包衣機(jī)等制藥設(shè)備的性能和使用方法。二、實(shí)驗(yàn)原理介紹四結(jié)果與討論1以濃硫酸做催化劑水楊酸（G）醋酐（ML）濃硫酸（滴）產(chǎn)量（G）產(chǎn)率50100202132203004070358濃硫酸量不宜過(guò)大，水楊酸與醋酐的摩爾比為L(zhǎng)2，反應(yīng)時(shí)間為10MIN，回流溫度為85℃左右，產(chǎn)率一般在75％左右，但是濃硫酸對(duì)設(shè)備的腐蝕性較大，對(duì)環(huán)境污染大，且易發(fā)生副反應(yīng)而使產(chǎn)品色澤深，不利于提純。產(chǎn)率低的原因產(chǎn)率低的原因反應(yīng)未能嚴(yán)格控制溫度，可能有副反應(yīng)產(chǎn)生，如生成水楊酰水楊酸。反應(yīng)時(shí)間過(guò)短，振搖不充分，酰化反應(yīng)不完全影響產(chǎn)率。2以三氯化鋁做催化劑水楊酸（G）醋酸（ML）三氯化鋁（G）產(chǎn)量（G）產(chǎn)率1002002503830200254414以三氯化鋁為催化劑，其用量為水楊酸的2％，水楊酸與醋酐的摩爾比為L(zhǎng)2，反應(yīng)時(shí)間為30MIN，回流溫度為85℃左右，阿司匹林產(chǎn)率可迭726％。實(shí)驗(yàn)表明該催化荊催化效果好，不

簡(jiǎn)介：電功、電功率綜合性訓(xùn)練（選擇填空類）一、選擇題1、甲、乙兩只普通照明燈泡的銘牌如圖4所示，下列說(shuō)法中正確的是A甲燈的實(shí)際功率一定是25WB將乙燈接入110V電路中，它的實(shí)際功率為50WC兩燈均正常發(fā)光時(shí)，甲燈消耗的電能較多D兩燈均正常發(fā)光時(shí)，甲燈燈絲電阻較大2、家庭電路中的保險(xiǎn)絲燒斷了，原因可能是A電路短路B有人觸電C燈泡的燈絲斷了D零線出現(xiàn)斷路3、如圖所示的四個(gè)電路中，電源電壓相同，，電路消耗的總功率由大到小的順序是URR12A甲、乙、丙、丁B丁、丙、乙、甲C丁、甲、乙、丙D丙、乙、甲、丁4、某班同學(xué)在學(xué)了有關(guān)家庭電路的知識(shí)后安裝了四盞電燈，你認(rèn)為其中正確的是ABCD5、燈LL標(biāo)有“8V16W”的字樣，燈L2標(biāo)有“12V36W”的字樣兩燈串聯(lián)后接在電壓為U的電路中，要保證兩燈不損壞，電壓U的最大值應(yīng)是A8VB12VC16VD20V6、在家庭用電中，符合用電要求的是圖4BC濕手按開關(guān)濕毛巾擦燈泡電線上晾衣服A家庭電路組成火線零線D圖9甲

簡(jiǎn)介：第五單元第五單元綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)單元導(dǎo)讀導(dǎo)讀本組教材是綜合性學(xué)習(xí)。以“遨游漢字王國(guó)”主題，教材首先介紹了漢字的起源、作用及影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。然后，然后分兩個(gè)板塊安排了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一是“有趣的漢字”；二是“我愛(ài)你，漢字”。兩次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一脈相通的，每次活動(dòng)都提供了活動(dòng)的建議和閱讀材料。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生閱讀建議，讀懂閱讀材料。閱讀材料，不是綜合性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容與憑借，閱讀材料只是給學(xué)生提供一些漢字的知識(shí)以及趣味，目的是啟發(fā)學(xué)生通過(guò)不同的途徑了解漢字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)思路?！坝腥さ臐h字”中的閱讀材料有字謎七則、有趣的諧音、倉(cāng)頡造字、“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷?！拔覑?ài)你，漢字”中的閱讀材料有漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬(wàn)斤、贊漢字、我愛(ài)你，中國(guó)的漢字。這些閱讀材料從不同的角度介紹了漢字特點(diǎn)。本組教材最后是對(duì)本組綜合性學(xué)習(xí)的驗(yàn)收，并提供展示學(xué)習(xí)成果的方式與建議，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究漢字，了解漢字。這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語(yǔ)、笑話；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念理念課程標(biāo)準(zhǔn)提出的綜合性學(xué)習(xí)理念和教材提供的建議與素材，圍繞“遨1導(dǎo)語(yǔ)我們平?？磿⒆x報(bào)、寫信、作文，都離不開漢字。但是，你對(duì)漢字有更多的了解嗎2學(xué)生放談自己對(duì)漢字的了解。3教師補(bǔ)充資料。（1）投影漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，這其中有很多未解之迷。（圖文來(lái)自中國(guó)文化網(wǎng)）漢字的最初模字的最初模樣用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的漢字，它的字形有大有小，筆道很細(xì)，每個(gè)字都像是一幅小孩子畫的畫。鑄刻在青銅器上的金文，與甲骨文差不多同樣古老，它的筆畫比較粗壯，大小也比較勻稱。圖為毛公鼎及銘文。古老的密古老的密碼戰(zhàn)國(guó)文字國(guó)文字在中國(guó)歷史上的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（公元前475前221年），中國(guó)被劃分為七個(gè)諸侯國(guó)。各國(guó)的文字差異很大，就像古老的密碼，很難破譯。

簡(jiǎn)介：1綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)單元分析一、教材分析人教版五年級(jí)上冊(cè)是第三學(xué)段的第一本教材，展讀令人耳目一新，感受到許多新鮮氣息，處處可以發(fā)現(xiàn)高年級(jí)教材的鮮明特點(diǎn)。然而更加引人注目的還是本冊(cè)第五組教材遨游漢字王國(guó)，一種全新的教材形式──獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)單元。培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，是語(yǔ)文課程目標(biāo)的重要內(nèi)容。漢字是世界上使用至今的、唯一的古老文字，是中華民族值得驕傲的偉大創(chuàng)造。了解漢字知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法以及認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大都有直接的關(guān)系。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了常用漢字，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，缺乏的是對(duì)漢字整體上的了解。為了讓學(xué)生更多更好地了解漢字，可以編選幾篇漢字文字學(xué)的文章讓學(xué)生閱讀，但是，教材編寫者沒(méi)有采取這種學(xué)生不感興趣的方式，而是專設(shè)一個(gè)遨游漢字王國(guó)的綜合性學(xué)習(xí)單元，讓學(xué)生主要通過(guò)自主活動(dòng)、主動(dòng)探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，這是頗具創(chuàng)意的選擇。重視綜合性學(xué)習(xí)是新課程的重要理念。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！比私贪嫘W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教材創(chuàng)造性地貫徹了綜合性學(xué)習(xí)的理念，隨著學(xué)生知識(shí)水平和自學(xué)能力的提高，循序漸進(jìn)地安排綜合性學(xué)習(xí)課題和學(xué)習(xí)形式低年級(jí)，沒(méi)有單設(shè)獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，但在單元導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中反復(fù)提示學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)語(yǔ)文、合作交流學(xué)語(yǔ)文、通過(guò)自己閱讀和查找資料學(xué)語(yǔ)文，處處體現(xiàn)著綜合性學(xué)習(xí)的精神；中年級(jí)，綜合性學(xué)習(xí)與一組課文的閱讀穿插進(jìn)行，伴隨著課文學(xué)習(xí)的進(jìn)程，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步展開?，F(xiàn)在，高年級(jí)教材出現(xiàn)了獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)單元，采取這種大綜合的學(xué)習(xí)方式，是同本學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)要求的提高相適應(yīng)的。這種大綜合的單元，在教材編排形式和教材內(nèi)容上都有許多不同于傳統(tǒng)教材的特點(diǎn)，教師只有明確這些特點(diǎn)、充分把握教材，才能做好與之相適應(yīng)的教學(xué)安排，實(shí)施正確的教學(xué)策略。這個(gè)單元由三部分構(gòu)成主體部分包括兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)主題活動(dòng)──“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”。每個(gè)主題活動(dòng)都是先提出活動(dòng)建議，然后給出一組閱讀材料；主體部分前面有一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，主要是提出學(xué)習(xí)任務(wù)；主體部分后面有一個(gè)結(jié)語(yǔ)，提出辦展覽、辦手抄報(bào)等成果展示和繼續(xù)探究的建議。這個(gè)單元的口語(yǔ)交際和習(xí)作融合在主題活動(dòng)之中，沒(méi)有單設(shè)。導(dǎo)語(yǔ)是全組學(xué)習(xí)的綱，概括指出了漢字的三個(gè)特點(diǎn)歷史悠久、使用人口最多、書法是獨(dú)特的藝術(shù)，提出了綜合性學(xué)習(xí)的三個(gè)任務(wù)感受漢字的神奇有趣、了解漢字文化、為純潔漢字做些實(shí)事。完成每一個(gè)活動(dòng)都要以學(xué)習(xí)閱讀資料為先導(dǎo)，但閱讀資料不同于一般的課文，教學(xué)中不能以學(xué)習(xí)閱讀資料為主，而要把閱讀資料作為學(xué)生搜集、查找相關(guān)材料的例子，利用閱讀資料的學(xué)習(xí)為開展活動(dòng)引路。這些閱讀資料不講究系統(tǒng)完整，不拘一格，既有字謎、歇后語(yǔ)、錯(cuò)字笑話、神話傳說(shuō)，也有知識(shí)短文、新聞報(bào)道、新聞圖片、四字韻語(yǔ)、書法作品。從第一個(gè)主題活動(dòng)開始，閱讀資料由易到難，漸入佳境。第一篇閱讀資料是謎語(yǔ)，第二篇是歇后語(yǔ)和笑話。以傳統(tǒng)的眼光看，這些都不大像課文，但它適合綜合性學(xué)習(xí)的要求，有著激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)的作用，如字謎，學(xué)生們聽家里大人說(shuō)過(guò)，在讀物上讀到過(guò)，在相聲中聽到過(guò)，伙伴們?cè)谝黄鸹ハ嗖逻^(guò)，以字謎作為閱讀的開端，可謂獨(dú)具匠心。學(xué)生們閱讀著這些資料，輕松地便邁入了漢字王國(guó)的大門。單元學(xué)習(xí)三維目標(biāo)1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。3個(gè)小組，各組自選課題（1）漢字的來(lái)歷（2）漢字的傳說(shuō)（3）漢字的演變（4）有趣的漢字（5）有趣的諧音（6）漢字的笑話（7）社會(huì)用字調(diào)查（8）書法作品賞析（9）我愛(ài)你漢字2、各小組進(jìn)程相互了解，內(nèi)容相互補(bǔ)充，查找到跨組的內(nèi)容可以資源贈(zèng)送或共享或交換來(lái)優(yōu)化采集過(guò)程，贏得更多時(shí)間。3、各小組和小組之間、各小組成員和成員之間相互協(xié)調(diào)，人人積極參與展示匯報(bào)，形式內(nèi)容不一，聲音響亮態(tài)度自然大方四、程序1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、仔細(xì)閱讀兩個(gè)板塊的“活動(dòng)建議”瀏覽“閱讀材料”。3、成立小組，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃。4、以小組為單位開展搜集、查找、調(diào)查等活動(dòng)。5、各小組互動(dòng)交流補(bǔ)充，全班展示匯報(bào)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)、2、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)、3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料、4、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事、5、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力、課前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一板塊走近漢字1對(duì)于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過(guò)了，我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評(píng)價(jià)漢字的。2課件出示（1）漢字像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。（2）愛(ài)漢字，就是愛(ài)自己的祖國(guó)。（3）漢字有形象、有色彩、有氣味。（4）一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史。過(guò)渡一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史，請(qǐng)同學(xué)們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變過(guò)程）師從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字，看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字，當(dāng)兩個(gè)跨越幾千年的漢字同時(shí)出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想。相機(jī)板書有趣神奇師請(qǐng)同學(xué)們翻開課文的76頁(yè)，快速默讀，你對(duì)漢字又會(huì)有新的了解。

簡(jiǎn)介：1京劇藝術(shù)劇藝術(shù)的三大美學(xué)特征之一京的三大美學(xué)特征之一京劇的綜合性合性我從我從11歲考入北京市考入北京市戲曲學(xué)校，迄今曲學(xué)校，迄今40年來(lái)，我學(xué)京年來(lái)，我學(xué)京劇，看京，看京劇，演，演京劇，教京，教京劇，到，到現(xiàn)在成在成為中國(guó)最著名的北京京中國(guó)最著名的北京京劇院的一院之院的一院之長(zhǎng)，對(duì)京劇藝術(shù)劇藝術(shù)已經(jīng)習(xí)經(jīng)習(xí)以為常，甚至溶入到我的生活之中了。我所以要探索常，甚至溶入到我的生活之中了。我所以要探索京劇藝術(shù)劇藝術(shù)的奧秘，的奧秘，總結(jié)總結(jié)京劇藝術(shù)劇藝術(shù)的三大美學(xué)特征，的三大美學(xué)特征，還是因是因?yàn)槲矣H身經(jīng)歷了一件至今了一件至今難忘的故事。忘的故事。那就是十多年前，我在那就是十多年前，我在倫敦的英國(guó)皇家敦的英國(guó)皇家劇院主演了我國(guó)院主演了我國(guó)戲劇戲劇大師吳祖吳祖光先生的名著光先生的名著三打陶三春三打陶三春，演出前，，演出前，劇場(chǎng)劇場(chǎng)通知我通知我們?cè)谘莩鲈谘莩鲞^(guò)程中不程中不得使用英文字幕得使用英文字幕進(jìn)行翻行翻譯和解和解說(shuō)。我當(dāng)。我當(dāng)時(shí)非常沮非常沮喪，因，因?yàn)?，大家都知，大家都知道，道，語(yǔ)言是人言是人類交流最重要的工具，取消英文字幕，就等于取消了交流最重要的工具，取消英文字幕，就等于取消了語(yǔ)言和感情交流的渠道，英國(guó)的言和感情交流的渠道，英國(guó)的觀眾能看懂眾能看懂嗎他他們不能理解我不能理解我們的語(yǔ)言，又怎么能接受我言，又怎么能接受我們的藝術(shù)藝術(shù)呢所以那次演出前，我呢所以那次演出前，我們所有的演所有的演員都忐忑不安，以都忐忑不安，以為這場(chǎng)為這場(chǎng)演出的失演出的失敗是在所是在所難免的了。然而，免的了。然而，結(jié)果大出果大出意料，意料，觀眾不但能理解我眾不但能理解我們的形體的形體動(dòng)作，唱腔音作，唱腔音樂(lè)，還給還給我們的武打的武打格斗喝彩，笑聲，掌聲一格斗喝彩，笑聲，掌聲一陣一陣撲向舞臺(tái)。而且我在舞臺(tái)上切身體會(huì)撲向舞臺(tái)。而且我在舞臺(tái)上切身體會(huì)到，隨著到，隨著劇情的情的變化和化和進(jìn)展，展，觀眾的反映越來(lái)越眾的反映越來(lái)越強(qiáng)烈。就在烈。就在這個(gè)自個(gè)自詡為紳為紳士的國(guó)度里，士的國(guó)度里，許多觀眾看到眾看到興奮時(shí)興奮時(shí)甚至用腳甚至用腳跺地板或大聲叫喊，地板或大聲叫喊，呼口哨，比我在國(guó)內(nèi)演出呼口哨，比我在國(guó)內(nèi)演出時(shí)的反響的反響還要強(qiáng)烈。我烈。我們的京的京劇在表演在表演時(shí)，不但要演不但要演員互相交流，互相交流，還要與要與觀眾交流，一種情感的表達(dá)，往往要演眾交流，一種情感的表達(dá)，往往要演員與觀眾在交流中共同完成，如果眾在交流中共同完成，如果觀眾反眾反饋的情感不是演的情感不是演員所理想的所理想的那樣，或者，或者觀眾無(wú)眾無(wú)動(dòng)于衷，于衷，則說(shuō)則說(shuō)明你表演的失明你表演的失敗。慶幸的是，幸的是，這種細(xì)膩細(xì)膩3我想大家從京我想大家從京劇的演出中一定看到，我的演出中一定看到，我們的京的京劇不像芭蕾舞只跳不不像芭蕾舞只跳不說(shuō)；也不像；也不像話劇話劇只說(shuō)不唱；更不像西洋歌不唱；更不像西洋歌劇只歌不舞（有些歌只歌不舞（有些歌劇如茶花茶花女雖然也有舞蹈，但是并不像京然也有舞蹈，但是并不像京劇那樣載樣載歌載舞，把歌唱與舞蹈有舞，把歌唱與舞蹈有機(jī)地熔機(jī)地熔為一體）。我一體）。我們的京的京劇不僅具有具有詩(shī)一般的一般的語(yǔ)言藝術(shù)藝術(shù)，幾乎每一，幾乎每一句念白都句念白都講究抑究抑揚(yáng)頓揚(yáng)頓挫，平仄分明，朗朗上口，每一句唱挫，平仄分明，朗朗上口，每一句唱詞都注重都注重詩(shī)詞格律，或七言，或十言，而且格律，或七言，或十言，而且講合轍押韻，押韻，講文理文理對(duì)仗，更要仗，更要講中州中州韻的韻的規(guī)范與湖廣音的四聲。同范與湖廣音的四聲。同時(shí)，京，京劇又把歌唱、音又把歌唱、音樂(lè)、舞蹈、美、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、雕塑和武打技文學(xué)、雕塑和武打技藝融匯在一起，是在一起，是“逢動(dòng)必舞，有聲必歌必舞，有聲必歌“的綜合藝術(shù)藝術(shù)。它不像歌。它不像歌劇、舞、舞劇、話劇話劇，用歌、舞、，用歌、舞、話一個(gè)字就可以囊括了。它一個(gè)字就可以囊括了。它是在數(shù)百年的形成是在數(shù)百年的形成過(guò)程中吸取了民程中吸取了民間歌舞，歌舞，說(shuō)唱藝術(shù)藝術(shù)和滑稽和滑稽戲等各種等各種形式形式經(jīng)過(guò)長(zhǎng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期組合，把歌、舞、合，把歌、舞、詩(shī)、畫熔、畫熔為一爐并逐一爐并逐漸達(dá)到和達(dá)到和諧統(tǒng)諧統(tǒng)一的一的結(jié)果。果。這也就使我國(guó)也就使我國(guó)戲曲在數(shù)百年的曲在數(shù)百年的歷史中形成了史中形成了“以故事演歌舞以故事演歌舞“（我認(rèn)為這認(rèn)為這比王國(guó)比王國(guó)維先生所先生所說(shuō)的“以歌舞演故事以歌舞演故事“更為準(zhǔn)確，更符合準(zhǔn)確，更符合實(shí)際）的表演特征。）的表演特征。鑒于京于京劇藝術(shù)劇藝術(shù)的這一特點(diǎn)，我一特點(diǎn)，我們的每一個(gè)演的每一個(gè)演員都要精通唱、念、做、打都要精通唱、念、做、打、舞等各種表演技巧，并通、舞等各種表演技巧，并通過(guò)這過(guò)這些技巧來(lái)塑造出各種些技巧來(lái)塑造出各種類型和各種性格型和各種性格的藝術(shù)藝術(shù)形象；形象；創(chuàng)造出喜、怒、哀、造出喜、怒、哀、樂(lè)、悲、恐、驚等各種情感的意境。正、悲、恐、驚等各種情感的意境。正是這豐富的豐富的藝術(shù)藝術(shù)表現(xiàn)形式及其形式及其鮮明的形象化的明的形象化的藝術(shù)語(yǔ)匯藝術(shù)語(yǔ)匯，使我，使我們的京的京劇藝術(shù)劇藝術(shù)與西方的與西方的觀眾能眾能夠超越國(guó)界和超越國(guó)界和語(yǔ)言的障礙，找到交流與溝通的言的障礙，找到交流與溝通的渠道，在國(guó)渠道，在國(guó)際舞臺(tái)上舞臺(tái)上獲得知音，受到得知音，受到歡迎。迎。

簡(jiǎn)介：綜合性學(xué)習(xí)專題復(fù)習(xí)題湖北省英山縣楊柳中學(xué)胡儉一、從七年級(jí)開始，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行了多次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)選擇其中一次活動(dòng)，完成下面的表格?；顒?dòng)主題（1）（2）活動(dòng)的主要過(guò)程（三項(xiàng)）（3）我的收獲二、三年的初中生活就要結(jié)束了，回首這段美好的時(shí)光，你一定會(huì)有許多的感慨。請(qǐng)收集自己三年里寫作中的一朵朵美麗的浪花，給自己編一本作文選，留下美好的人生回憶。1確定入選的得意之作，試列舉兩、三篇的篇名2確定一個(gè)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作文選名稱3、用簡(jiǎn)潔的文字寫一段30字左右的“扉頁(yè)留言”2仿照現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典詞語(yǔ)注釋的體例，編寫三個(gè)常用的方言詞條。3在家鄉(xiāng)，說(shuō)方言還是很普遍的現(xiàn)象，你怎樣看待這種現(xiàn)象4怎樣推廣普通話更有效寫出你建議（3條以上）五、九（1）班開展趣味成語(yǔ)活動(dòng)，下面是他們?cè)O(shè)計(jì)的幾項(xiàng)活動(dòng)，相信你能一一參加并完成。1成語(yǔ)接龍。根據(jù)示例在后面至少接出四個(gè)成語(yǔ)。示例氣象萬(wàn)千千軍萬(wàn)馬馬到成功功成名就光明磊落2先將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再用所填的字做謎面猜一字。

簡(jiǎn)介：初中語(yǔ)文輔導(dǎo)網(wǎng)慧通文府慧通文府2009年中考“綜合性學(xué)習(xí)”精題精練編者按道路冰滑、交通堵塞、水管凍爆、停電停運(yùn)、物資緊缺雪災(zāi)，是2008年開年的代名詞。瘋狂的暴風(fēng)雪使我們真切地看到了大自然的威力，然而，中國(guó)人沒(méi)有退縮，因?yàn)辇埖膫魅烁矣诿鎸?duì)一切困難和挑戰(zhàn)于是愛(ài)就在這條漫漫延伸的龍脈上不斷地上演著，溫暖著，感動(dòng)著太多令人熱淚盈眶的真情故事，平凡，但如陽(yáng)光般永恒。讓我們一起走進(jìn)時(shí)代，走進(jìn)生活，因?yàn)樯钐幪幱姓Z(yǔ)文1下面是幾個(gè)音樂(lè)人激情創(chuàng)作的一首歌曲不曾放棄真情2008迎戰(zhàn)暴風(fēng)雪，在南方廣為傳唱，激勵(lì)著無(wú)數(shù)中國(guó)人的豪情。請(qǐng)你仔細(xì)欣賞歌詞，寫一段話表達(dá)你最強(qiáng)烈的感受。感覺(jué)到你無(wú)聲的叮嚀穿越這個(gè)冬季每個(gè)黃昏和清晨在我背后永遠(yuǎn)有你深深的眼睛孤獨(dú)的時(shí)候靠我最近就像一盞永不熄滅的火炬穿越千里是你燃燒的熱情在每一個(gè)冰封雪飄暗淡的日子溫暖著我照亮我心不曾放棄無(wú)論還有多么遙遠(yuǎn)的距離寒夜里我將擁抱著你你的感受2請(qǐng)用一句話概括下面這段文字的主要信息。2008年1月中旬以來(lái)，中國(guó)南方大部分地區(qū)出現(xiàn)了罕見的持續(xù)大范圍低溫、雨雪和冰凍天氣，極端天氣給中國(guó)的交通運(yùn)輸、食品供應(yīng)和移動(dòng)通信等方面造成嚴(yán)重影響，更給人民群眾的生產(chǎn)生活帶來(lái)了無(wú)法估量的損失。截至28日14時(shí)，1月10日以來(lái)的雨雪天氣過(guò)程已造成安徽、初中語(yǔ)文輔導(dǎo)網(wǎng)慧通文府慧通文府“2007年感動(dòng)中國(guó)年度人物評(píng)選”獲獎(jiǎng)?wù)咤X學(xué)森的頒獎(jiǎng)辭在他心里，國(guó)為重，家為輕；科學(xué)最重，名利最輕。五年歸國(guó)路，十年兩彈成。開創(chuàng)祖國(guó)航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來(lái)的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。⑴請(qǐng)根據(jù)錢學(xué)森為祖國(guó)科學(xué)事業(yè)做出的主要貢獻(xiàn)，為下面一副對(duì)聯(lián)撰寫下聯(lián)。上聯(lián)放棄優(yōu)厚待遇，沖破重重阻撓，秉忠心赤膽回國(guó)。高風(fēng)標(biāo)千古；下聯(lián)⑵根據(jù)語(yǔ)境，仿照下面的畫線句續(xù)寫兩句，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一句話。獻(xiàn)身科學(xué)、追求真理的道路并不平坦。錢學(xué)森告訴我們，它需要執(zhí)著的信念和堅(jiān)韌的品格作支撐；，；，。584歲的閔恩澤是我國(guó)煉油催化應(yīng)用科學(xué)奠基人，2007年度“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”的兩位獲獎(jiǎng)人之一。上世紀(jì)60年代，他為中國(guó)自主開發(fā)了微球硅鋁裂化催化劑，打破了國(guó)外技術(shù)封鎖。上世紀(jì)70年代，他領(lǐng)導(dǎo)了多種催化劑等研制和開發(fā)，使我國(guó)煉油催化劑迎頭趕上世界先進(jìn)水平。2001年起，他指導(dǎo)的生物柴油生產(chǎn)和應(yīng)用的研究已經(jīng)取得長(zhǎng)足進(jìn)展。在國(guó)家需要的時(shí)候，他站出來(lái)，燃燒自己，照亮能源產(chǎn)業(yè)。把創(chuàng)新當(dāng)作快樂(lè)，讓混沌變得清澈，他為中國(guó)制造了催化劑。點(diǎn)石成金，引領(lǐng)變化，永不失活，他就是中國(guó)科學(xué)的催化劑。⑴“他為中國(guó)制造了催化劑”“他就是中國(guó)科學(xué)的催化劑”兩句中的“催化劑”含義是否相同如不同，其區(qū)別是什么⑵巴甫洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“科學(xué)需要人的全部生命?！闭?qǐng)你另外再列舉兩個(gè)事例加以佐證。6“2007年感動(dòng)中國(guó)十大人物”評(píng)選結(jié)果揭曉后，初三某班召開了“我心目中的英雄”主題班會(huì)。請(qǐng)你在十大人物中任選其一，用準(zhǔn)確、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言向同學(xué)們作簡(jiǎn)要介紹。相關(guān)鏈接獲得2007年“感動(dòng)中國(guó)”榮譽(yù)的人物是中國(guó)航天事業(yè)奠基人錢學(xué)森；國(guó)家科學(xué)技

簡(jiǎn)介：一、單元簡(jiǎn)析一、單元簡(jiǎn)析綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，本組遨游漢字王國(guó)就是這樣一個(gè)教學(xué)單元。本單元的編排方式與其他各組完全不同，不再以課文為主體安排閱讀、習(xí)作和口語(yǔ)交際，而是分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。每一個(gè)板塊的主體是活動(dòng)建議，是指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)用的，“閱讀教材”僅僅是供給學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀的，但開展活動(dòng)的材料不限于此，學(xué)生可以自己動(dòng)手搜集，教師也可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。這個(gè)單元里，應(yīng)圍繞“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料、采訪和實(shí)地調(diào)查、記錄素材和寫報(bào)告等綜合能力。學(xué)生是第一次參與課內(nèi)課外一體的綜合性學(xué)習(xí)，教師也是第一次接觸這樣的教材，為保證課內(nèi)活動(dòng)的效率，課外活動(dòng)的效果，有必要制訂本單元的教學(xué)活動(dòng)方案。二、活動(dòng)目標(biāo)二、活動(dòng)目標(biāo)1策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。2通過(guò)搜集、編寫和猜字謎，了解漢字諧音的特點(diǎn)，漢字的起源等，體會(huì)漢字文化的豐富、有趣，推進(jìn)校園人人“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”的活動(dòng)。3初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；自覺(jué)為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事，在作業(yè)時(shí)養(yǎng)成防止寫錯(cuò)別字的習(xí)慣，把“寫好每一個(gè)字，做好每一次作業(yè)”的活動(dòng)更向前推進(jìn)一步。4學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。三、活動(dòng)形式三、活動(dòng)形式1基于大多數(shù)學(xué)生為寄宿的特殊情況，活動(dòng)形式擬采用（1）將“有趣”、“熱愛(ài)”、兩塊內(nèi)容交融并行；（2）活動(dòng)分小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和年級(jí)活動(dòng)交錯(cuò)展開。2教師既負(fù)責(zé)分班活動(dòng)的組織引導(dǎo)，又按分工具體指導(dǎo)34個(gè)課題組展開活動(dòng)，成果展示的落實(shí)（1）書法講座蕭永年（2）課題指導(dǎo)何黃海、白智群、徐正軍、方紅英四、活動(dòng)時(shí)間四、活動(dòng)時(shí)間11月1611月24日，中間隔一雙休日。具體安排活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式活動(dòng)指導(dǎo)11月16日1了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑2選好課題，分好小組各班教室以班級(jí)為單位活動(dòng)語(yǔ)文教師指導(dǎo)教師11月17日指導(dǎo)教師分組指導(dǎo)制定計(jì)劃；各班教室按組到相關(guān)教室活動(dòng)，接小組長(zhǎng)一、感知單元導(dǎo)語(yǔ)一、感知單元導(dǎo)語(yǔ)兩名學(xué)生搭檔以主持開場(chǎng)的形式呈現(xiàn)單元導(dǎo)語(yǔ)（使學(xué)生從學(xué)習(xí)開始就有“活動(dòng)”的感覺(jué)）甲我們平時(shí)看書讀報(bào)、寫信作文，都離不開漢字。但是你對(duì)漢字有更多的了解嗎乙漢字歷史悠久。大約產(chǎn)生于4000多年前，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，這其中有很多未解之謎。甲漢字應(yīng)用廣泛。是世界上使用人口最多的文字乙漢字具有獨(dú)特的審美價(jià)值。漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)（課件出示關(guān)鍵詞漢字歷史悠久應(yīng)用廣泛審美價(jià)值）甲你一定想更多地了解漢字吧。從今天開始的語(yǔ)文課，讓我們一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣與神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。（關(guān)鍵詞有趣神奇綜合性學(xué)習(xí)）乙什么是“綜合性學(xué)習(xí)”呢和平時(shí)的語(yǔ)文課堂有些不一樣──需要我們同許餓自主地來(lái)設(shè)計(jì)、組織、參與一些活動(dòng)，這樣的學(xué)習(xí)方式，大家愿意嘗試嘗試嗎（帶動(dòng)其他學(xué)生的氛圍，把“愿意”喊得響亮一些）二、自讀二、自讀“閱讀材料閱讀材料”1甲怎樣來(lái)開展活動(dòng)呢有請(qǐng)老師給我們進(jìn)行指導(dǎo)。掌聲有請(qǐng)（不要小看了這掌聲，可以起區(qū)別平時(shí)的語(yǔ)文課堂的心理暗示作用）2師謝謝主持人對(duì)我的信任（老師也得以參加活動(dòng)的嘉賓身份亮相）很贊成同學(xué)們以綜合活動(dòng)的方式來(lái)研究漢字的有關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)怎樣開展，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地瀏覽課本P77──P90所附的資料之后自己來(lái)決定吧，肯定能夠獲得啟發(fā)的。（投映學(xué)習(xí)建議默讀，并作旁注──可以是閱讀時(shí)的第一感受；可以是不懂想問(wèn)的問(wèn)題；可以猜猜字謎；還可以概括段落意思或與編者對(duì)話。）3全體學(xué)生進(jìn)行自主閱讀；教師巡視，看到好的旁注給予表?yè)P(yáng)并即時(shí)交流推廣。三、反饋交流三、反饋交流1讀了課本所附的資料，你對(duì)漢字有什么看法2你對(duì)哪一項(xiàng)內(nèi)容印象最深你對(duì)哪一個(gè)內(nèi)容最感興趣3漢字是多么神奇有趣，你最感興趣的內(nèi)容可以繼續(xù)收集、研究，這就是你的課題了。四、主持人結(jié)語(yǔ)四、主持人結(jié)語(yǔ)謝謝老師同學(xué)們，讓我們選擇自己感興趣的內(nèi)容，繼續(xù)收集資料進(jìn)行研究，相信大家一定能對(duì)漢字文化有更多的了解，感受到更多漢字的有趣與神奇，也一定會(huì)在活動(dòng)過(guò)程中獲得快樂(lè)，鍛煉才干。趕快和要好的小伙伴一起商量商量研究什么課題吧別忘了確定課題之后想一想怎樣去研究?；顒?dòng)二活動(dòng)二制定計(jì)劃制定計(jì)劃地點(diǎn)各班教室地點(diǎn)各班教室活動(dòng)準(zhǔn)備1學(xué)生初步選題老師根據(jù)學(xué)生選題補(bǔ)充，并列出規(guī)范表達(dá)的課題，供學(xué)生選擇2編制活動(dòng)計(jì)劃框架表格3學(xué)生分組商量選題一、交流選題一、交流選題

簡(jiǎn)介：1青島科技大學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目認(rèn)定審批表青島科技大學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目認(rèn)定審批表實(shí)驗(yàn)室（中心）名稱機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心填表時(shí)間07年7月27日實(shí)驗(yàn)課程名稱機(jī)械原理適應(yīng)專業(yè)機(jī)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱機(jī)構(gòu)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)4每組人數(shù)4實(shí)驗(yàn)類別基礎(chǔ)□專業(yè)基礎(chǔ)√□專業(yè)□實(shí)驗(yàn)要求必做□選做□實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所涉及本課程或相關(guān)課程的知識(shí)點(diǎn)1）機(jī)構(gòu)的組成原理，結(jié)構(gòu)分析及綜合的方法；2）機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制及機(jī)構(gòu)自由度的計(jì)算；3）機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)的方法及過(guò)程；4）機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析；5）連桿機(jī)構(gòu)及凸輪機(jī)構(gòu)的動(dòng)力參數(shù)分析及特性分析，包括壓力角，傳動(dòng)角及急回運(yùn)動(dòng)等；6）連桿機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)；7）凸輪機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)；8）齒輪機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)；9）帶傳動(dòng)的初步分析綜合訓(xùn)練內(nèi)容1熟悉機(jī)構(gòu)的組成原理，掌握桿組的拆分和拼接方法；2了解機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)的步驟，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單連桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)；3利用運(yùn)動(dòng)分析的方法，對(duì)所設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析，如軌跡，行程分析等；4連桿機(jī)構(gòu)的尺寸參數(shù)設(shè)計(jì)；5對(duì)所設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行動(dòng)力性能分析，如壓力角，傳動(dòng)角等，保證運(yùn)動(dòng)的靈活性及傳力的可靠性；6歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)，指導(dǎo)今后的工程應(yīng)用。專家組評(píng)審意見姓名職稱從事專業(yè)所在單位簽名學(xué)院審批意見負(fù)責(zé)人（簽名）單位（蓋章）年月日實(shí)驗(yàn)設(shè)備處意見負(fù)責(zé)人（簽名）單位（蓋章）年月日3綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱實(shí)驗(yàn)課程名稱機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱機(jī)構(gòu)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)類型綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)類別基礎(chǔ)□專業(yè)基礎(chǔ)√□專業(yè)□實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)4所涉及的課程及知識(shí)點(diǎn)1機(jī)構(gòu)的組成原理，結(jié)構(gòu)分析及綜合的方法；2機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制及機(jī)構(gòu)自由度的計(jì)算；3機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)的方法及過(guò)程；4機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析；5連桿機(jī)構(gòu)及凸輪機(jī)構(gòu)的動(dòng)力參數(shù)分析及特性分析，包括壓力角，傳動(dòng)角及急回運(yùn)動(dòng)等；6連桿機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)；7凸輪機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)；8齒輪機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)；9帶傳動(dòng)的初步分析、、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解機(jī)構(gòu)組成原理，通過(guò)機(jī)構(gòu)演化、倒置、再生、疊加、組合和變異等手段，衍生出可實(shí)現(xiàn)相同或相近功能的眾多機(jī)構(gòu)方案，為機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)開辟了一條途徑。2增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐及動(dòng)手能力；3體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)際機(jī)構(gòu)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)；完成從運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖設(shè)計(jì)到實(shí)際結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過(guò)渡。4培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)構(gòu)創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)機(jī)構(gòu)及機(jī)構(gòu)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案的綜合設(shè)計(jì)能力。5了解一系列的設(shè)計(jì)策略，使用創(chuàng)新組合模型拼接機(jī)構(gòu)時(shí)，可保證不發(fā)生因?qū)哟尾磺宥鸬臉?gòu)件運(yùn)動(dòng)干涉。6運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)所設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析及動(dòng)力性能分析，根據(jù)分析結(jié)果，進(jìn)一步優(yōu)化機(jī)構(gòu)，保證運(yùn)動(dòng)的靈活性和傳力的可靠性。、、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1自行設(shè)計(jì)一多桿機(jī)構(gòu)，達(dá)到一定的目標(biāo)要求。2任選下列一題，對(duì)其作機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)，并將其用創(chuàng)新組合模型組裝調(diào)試達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)。1、鑄錠送料機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)說(shuō)明如圖1所示液壓缸1為主動(dòng)件，通過(guò)連桿2驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)ABCD，將

簡(jiǎn)介：有趣的有趣的漢字活動(dòng)目標(biāo)1策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。2通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。3認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。課時(shí)安排四課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一第一課時(shí)課時(shí)制定和交流小制定和交流小組活動(dòng)計(jì)動(dòng)計(jì)劃1激趣漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。2介紹活動(dòng)內(nèi)容搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。3分組自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。4制定計(jì)劃例“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間X月X日活動(dòng)地點(diǎn)XX家活動(dòng)內(nèi)容（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)（3）了解漢字的起源成果展示把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分工組長(zhǎng)XX搜集資料XX編輯XX抄寫XX一說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)1、引言歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。2、讀歇后語(yǔ)。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開動(dòng)（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外3、介紹歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。4、猜一猜以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快A一連三座廟──B石頭蛋腌咸菜──C隔著窗戶吹喇叭──D關(guān)公打噴嚏──5、宣布答案A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）6、通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ)，哪一組先來(lái)出題7、小結(jié)歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。二諧音笑話1、讀一讀。2、交流看了笑話，你有什么感想3、小結(jié)漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。4、講述前一階段搜集到的諧音笑話。三、漢字的起源1指名講述倉(cāng)頡造字的故事。2介紹“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，