簡介：,,主要內(nèi)容K線圖介紹幾種基本K線圖教學目的通過學習，了解什么是K線圖，掌握一些基本的K線圖。,,K線圖,K線圖（CANDLESTICKCHARTS）由于它的形狀象蠟燭，又稱蠟燭圖，也叫蠟燭曲線圖，英文“蠟燭（CANDLE）”與“曲線（CURVE）”前面的發(fā)音都發(fā)“K”的音，因此，簡稱為K線圖?！癒線”，起源于日本十八世紀德川幕府時代（1603～1867年）的米市交易，用來計算米價每天的漲跌。因其標畫方法具有獨到之處，人們把它引入股票市場價格走勢的分析中，經(jīng)過300多年的發(fā)展，已經(jīng)廣泛應用于股票、期貨、黃金、外匯以及期權等證券市場。K線圖基本用途就是為了尋找“賣買點”。,K線圖基礎知識,1K線是一條柱狀的線條，由影線和實體組成。影線在實體上方的部分叫上影線，下方的部分叫下影線。實體分陽線和陰線。其中影線表明當天交易的最高和最低價，而實體表明當天的開盤價和收盤價。根據(jù)K線的計算周期可將其分為日K線,周K線，月K線，年K線。周K線是指以周一的開盤價，周五的收盤價，全周最高價和全周最低價來畫的K線圖。月K線則以一個月的第一個交易日的開盤價，最后一個交易日的收盤價和全月最高價與全月最低價來畫的K線圖，同理可以推得年K線定義。周K線，月K線常用于研判中期行情。,對于短線操作者來說，眾多分析軟件提供的1分鐘K線、5分鐘K線、15分鐘K線和30分鐘K線也具有重要的參考價值。根據(jù)每支股票當日的開盤價，收盤價，最高價，最低價四項數(shù)據(jù)，可以將股價走勢圖畫成如下Ｋ線圖,K線圖基礎知識,K線圖基礎知識,K線語言,幾種基本K線圖小陽星全日中股價波動很小，開盤價與收盤價極其接近，收盤價略高于開盤價。小陽星的出現(xiàn)，表明行情正處于混亂不明的階段，后市的漲跌無法預測，此時要根據(jù)其前期Ｋ線組合的形狀以及當時所處的價位區(qū)域綜合判斷。小陰星小陰星的分時走勢圖與小陽星相似，只是收盤價格略低于開盤價格。表明行情疲軟，發(fā)展方向不明。,,小陽線其波動范圍較小陽星增大，多頭稍占上風，但上攻乏力，表明行情發(fā)展撲朔迷離。上吊陽線如果在低價位區(qū)域出現(xiàn)上吊陽線，如圖所示，股價表現(xiàn)出探底過程中成交量萎縮，隨著股價的逐步攀高，并最終以陽線報收，預示后市看漲。如果在高價位區(qū)域出現(xiàn)上吊陽線，股價走出如圖所示的形態(tài)，則有可能是主力在出逃，需要留心。,K線語言,K線語言,下影陽線它的出現(xiàn)，表明多空交戰(zhàn)中多方的攻擊沉穩(wěn)有力，股價先跌后漲，行情有進一步上漲的潛力。上影陽線顯示多方攻擊時上方拋壓沉重。這種圖形常見于主力的試盤動作，漲勢不強。,K線語言,穿頭破腳陽線股價走出如圖所示的圖形說明多方已占據(jù)優(yōu)勢，并出現(xiàn)逐波上攻行情，股價在成交量的配合下穩(wěn)步升高，預示后市看漲。,K線語言,光頭陽線光頭陽線若出現(xiàn)在低價位區(qū)域，在分時走勢圖上表現(xiàn)為股價探底后逐浪走高且成交量同時放大，預示為一輪上升行情的開始。如果出現(xiàn)在上升行情途中，表明后市繼續(xù)看好。光腳陽線表示上升勢頭很強，但在高價位處多空雙方有分歧，購買時應謹慎。,,上影陽線表示多方上攻受阻回落，上擋拋盤較重。能否繼續(xù)上升局勢尚不明朗。光頭光腳陽線表明多方已經(jīng)牢固控制盤面，逐浪上攻，步步逼空，漲勢強烈。,K線語言,K線語言,小陰線表示空方呈打壓態(tài)勢，但力度不大。光腳陰線光腳陰線的出現(xiàn)表示股價雖有反彈，但上檔拋壓沉重?？辗匠脛荽驂菏构蓛r以陰線報收。,K線語言,光頭陰線如果這種線型出現(xiàn)于低價位區(qū)，說明抄低盤的介入使股價有反彈跡象，但力度不大。下影陰線、下影十字星、T形線這三種線型中的任何一種出現(xiàn)在低價位區(qū)時，都說明下檔承接力較強，股價有反彈的可能。,WWWTHEMEGALLERYCOM,K線語言,上影陰線、倒T形線這兩種線型中的任何一種出現(xiàn)在高價位區(qū)時，說明上檔拋壓嚴重，行情疲軟，股價有反轉(zhuǎn)下跌的可能；如果出現(xiàn)在中價位區(qū)的上升途中，則表明后市仍有上升空間。十字星這種線型常稱為變盤十字星，無論出現(xiàn)在高價位區(qū)或低價位區(qū)，都可視為頂部或底部信號，預示大勢即將改變原來的走向。,K線語言,大陰線股價橫盤一日，尾盤突然放量下攻，表明空方在一日交戰(zhàn)中最終占據(jù)了主導優(yōu)勢，次日低開的可能性較大。如果股價走出如圖所示的逐波下跌的行情，這說明空方已占盡優(yōu)勢，多方無力抵抗，股價被逐步打低，后市看淡。,K線的主要形狀,無下影線，上影線長股價上漲時遇強勁反壓力道。,無上影線，下影線長表買方力道強勁，下跌時有支撐,上下影線短，實體紅柱長漲勢強，股價盤堅。,無上下影線長紅線（大陽線），一路漲到底，買方力道強。,上影線長，下影線短表多空交戰(zhàn)，多頭略勝一籌，常為反轉(zhuǎn)信號。大漲后出現(xiàn)，表市后可能下跌，大跌后出現(xiàn)，表可能觸底反彈。,上影線短，下影線長表上漲力道強，下跌后校回。,上下影線長，實體紅柱短表多空交戰(zhàn)力道接近，行情撲朔不明。,總結(jié)陽線,無下影線，上影線長先漲后跌，反彈無力，空頭氣勢強勁。,無上影線，下影線長跌勢強，但往下獲得支撐。,上下影線短，實體紅柱長跌勢時出現(xiàn)，表下跌力道仍強；大漲后出現(xiàn)，為反轉(zhuǎn)試探，表市后可能急速下跌。,無上下影線大陰線，一路跌到底，賣方力道強。,上影線長，下影線短表多空交戰(zhàn)，空頭略勝一籌，反彈無力,上影線短，下影線長表多空交戰(zhàn)，空頭略勝一籌，但是下跌時與強勁支撐力。,上下影線長，實體綠柱短表多空交戰(zhàn)力道接近，行情撲朔不明。,總結(jié)陰線,總結(jié)十字線,應用K線組合應注意的問題無論是一根K線，還是兩根、三根線以至多根K線，都是對多空雙方的爭斗作出一個描述，由它們的組合得到的結(jié)論都是相對的，不是絕對的。對具體進行二元期權買賣的投資者而言，結(jié)論只是一種建議作用。有時在應用時，會發(fā)現(xiàn)運用不同種類的組合得到了不同的結(jié)論。有時應用一種組合得到會下跌的結(jié)論，但是下一分鐘沒有下跌，而是出現(xiàn)與事實相反的結(jié)果。這個時候的一個重要原則是盡量使用根數(shù)多的K線組合的結(jié)論，將新的K線加近來重新進行分析判斷。一般說來，多根K線組合得到的結(jié)果不大容易與事實相反。,祝大家投資愉快馬到成功,
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簡介：語法基礎（指令元素）P,延遲符,JSP程序設計,目,錄,01引入,02指令元素概述,03PAGE指令,延遲符,01JSP動態(tài)網(wǎng)頁的引入,延遲符,輸入標題,輸入文字輸入文字輸文字輸入文字輸入文字輸入文字輸入文字輸入文字輸入文字輸入文字,延遲符,,,輸入URL,網(wǎng)頁文件內(nèi)容,訪問網(wǎng)頁直觀感受,服務器端存儲狀態(tài),,,,網(wǎng)頁的分類,網(wǎng)頁,是否包含程序,是否存在交互,是否訪問數(shù)據(jù)庫,,,,靜態(tài)網(wǎng)頁定義沒有后臺數(shù)據(jù)庫，不含程序，不可交互的網(wǎng)頁。HTML，XML等標記編寫的網(wǎng)頁,動態(tài)網(wǎng)頁定義有后臺數(shù)據(jù)庫，含程序，可交互的網(wǎng)頁。SERVLET，JSP語言等編寫的網(wǎng)頁,延遲符,SERVLET簡述,SERVLET功能主要功能在于交互式地瀏覽和修改數(shù)據(jù)，生成動態(tài)WEB內(nèi)容。,SERVLETSERVERAPPLET是用JAVA編寫的服務器端程序。,APPLET是用JAVA編寫的，嵌入瀏覽器運行的一種小應用程序。,狹義的SERVLET是指JAVA語言實現(xiàn)的一個接口，廣義的SERVLET是指任何實現(xiàn)了這個SERVLET接口的類，一般情況下，人們將SERVLET理解為后者。,結(jié)論，可以使用SERVLET來編寫動態(tài)網(wǎng)頁,輸入標題,延遲符,登錄界面用戶名密碼,HTML編寫的靜態(tài)網(wǎng)頁,輸入標題,延遲符,SERVLET編寫的動態(tài)網(wǎng)頁,延遲符,而在很多動態(tài)網(wǎng)頁中，絕大部分內(nèi)容都是固定不變的，只有局部內(nèi)容需要動態(tài)產(chǎn)生和改變。如果使用SERVLET程序來輸出只有局部內(nèi)容需要動態(tài)改變的網(wǎng)頁，其中所有的靜態(tài)內(nèi)容也需要程序員用JAVA程序代碼實現(xiàn)，整個SERVLET程序的代碼將非常臃腫，編寫和維護都將非常困難。,JSP的出現(xiàn),為了彌補SERVLET的缺陷，SUN公司在SERVLET的基礎上推出了JSP技術作為解決方案。,JSP是簡化SERVLET編寫的一種技術，它將JAVA代碼和HTML語句混合在同一個文件中編寫，只對網(wǎng)頁中的要動態(tài)產(chǎn)生的內(nèi)容采用JAVA代碼來編寫，而對固定不變的靜態(tài)內(nèi)容采用普通靜態(tài)HTML頁面的方式編寫。,02指令元素概述,延遲符,,,,,指令元素，用于JSP容器在JSP程序轉(zhuǎn)換成JAVA文件過程中提供整個JSP頁面的相關信息。指令元素不會產(chǎn)生任何輸出到當前的輸出流中,功能,語法格式,3種指令元素,,PAGE，INCLUDE和TAGLIB,指令元素,延遲符,延遲符,語法格式,注意事項1符號之間不可以加空格或其他符號2同一條指令（如PAGE）的多個屬性設置方式1）使用多條指令語句單獨設置每個屬性，2）使用同一條指令語句設置該指令的多個屬性。,JSP語法基礎指令語法格式,03PAGE指令,延遲符,延遲符,PAGE指令用于定義JSP頁面的各種屬性。如指定腳本使用的編程語言LANGUAGE屬性使用什么語言進行編寫，再如指定頁面文件自身以什么樣的編碼方式保存在本地，等等,PAGE指令的13個屬性,無論PAGE指令出現(xiàn)在JSP頁面中的什么地方，它作用的都是整個JSP頁面,為了保持程序的可讀性和遵循良好的編程習慣，PAGE指令最好是放在整個JSP頁面的起始位置。,PAGE指令的13個屬性,,INFO“TEXT“ERRORPAGE“RELATIVE_URL“ISERRORPAGE“TRUE|FALSE“CONTENTTYPE“MIMETYPECHARSETCHARACTERSET“|“TEXT/HTMLCHARSETISO88591“PAGEENCODING“CHARACTERSET|ISO88591“ISELIGNORED“TRUE|FALSE“,延遲符,1．LANGUAGE屬性設置當前頁面中編寫JSP腳本使用的語言，默認值為JAVA。例如,PAGE指令的13個屬性,2．CONTENTTYPE屬性設置服務器將執(zhí)行結(jié)果發(fā)送到客戶端文檔的MIME（MULTIPURPOSEINTERNETMAILEXTENTION）類型和字符編碼。,目前只可以使用JAVA語言，不過不排除增加其它語言。,延遲符,PAGE指令的13個屬性,3．IMPORT屬性用來導入程序中要用到的包或類，可以有多個值。無論是JAVA核心包中自帶的類還是用戶自行編寫的類，都要在IMPORT中引入，才能使用。（EBUY商城中后臺登錄頁面）,在PAGE指令中可多次使用該屬性來導入多個類。例如或者通過逗號間隔來導入多個類,IMPORT屬性的用法如下如果想要導入包里的全部類，可以這樣使用,延遲符,5．EXTENDS屬性指定將一個JSP頁面轉(zhuǎn)換為SERVLET后繼承的類。在JSP中通常不會設置該屬性，JSP容器會提供繼承的父類。到WEB服務器實例中去找到對應的JAVA文件，觀察自動繼承了哪個類并且如果設置了該屬性，一些改動會影響JSP的編譯能力。,PAGE指令的13個屬性,4．INFO屬性設置JSP頁面的相關信息，如當前頁面的作者、編寫時間等。此值可設置為任意字符串，由SERVLETGETSERVLETINFO方法來獲取所設置的值。（一般不配置）,6．SESSION屬性表示當前頁面是否支持SESSION，如果為FALSE，則在JSP頁面中不能使用SESSION對象（舉例），屬性的默認值為TRUE。,延遲符,7．ERRORPAGE屬性用于指定一個當前JSP頁面出現(xiàn)錯誤或異常時的處理頁面。屬性值應包含該處理頁面名稱及所存放路徑。與此相適應，需要將這個錯誤處理頁面的ISERRORPAGE屬性設為TRUE。,PAGE指令的13個屬性,8．ISERRORPAGE屬性指定一個頁面是否為錯誤處理頁面。設置為TRUE時，在這個JSP頁面中將可以使用EXCEPTION使用，其值將被設定為錯誤產(chǎn)生前JSP頁面的錯誤對象，以處理該頁面所產(chǎn)生的錯誤。,延遲符,9．BUFFER屬性BUFFER屬性用來指定OUT對象緩沖區(qū)的大小。其值可以有NONE、8KB或是給定的KB值，值為NONE表示沒有緩存，直接輸出至客戶端的瀏覽器中；默認為8KB（因不同的服務器而不同，但大多數(shù)情況下都為8KB）。,PAGE指令的13個屬性,10．AUTOFLUSH屬性當緩沖區(qū)滿時，是否自動刷新緩沖區(qū)。默認值為TRUE，表示當緩沖區(qū)已滿時，自動將其中的內(nèi)容輸出到客戶端。如果設為FALSE，則當緩沖區(qū)滿時會出現(xiàn)“JSPBUFFEROVERFLOW”溢出異常。注意當BUFFER屬性的值設為NONE時，AUTOFLUSH屬性的值就不能設為FALSE。,延遲符,11．ISTHREADSAFE屬性設置JSP頁面是否可以多線程訪問。默認值為TRUE，表示當前JSP頁面被轉(zhuǎn)換為SERVLET后，會以多線程的方式來處理來自多個用戶的請求；如果設為FALSE，則轉(zhuǎn)換后的SERVLET會實現(xiàn)SINGLETHREADMODE接口，并且將以單線程的方式來處理用戶請求。,PAGE指令的13個屬性,12．PAGEENCODING屬性設置JSP頁面字符的編碼，常見的編碼類型有SO8I8591、GB2312和GBK等。默認值為ISO88591。其用法如下,比較CONTENTTYPE和PAGEENCONDING,延遲符,,PAGE指令的13個屬性,13．ISELIGNORED屬性其值可設置為TRUE或FALSE，表示是否在此JSP網(wǎng)頁中執(zhí)行或忽略表達式語言“{}”。設為TRUE時，JSP容器將忽略表達式語言。WEBXML文件使用SERVLET24之前默認值是TRUE，以后是FALSE,延遲符,MIMEMULTIPURPOSEINTERNETMAILEXTENSIONS多用途互聯(lián)網(wǎng)郵件擴展類型。是設定某種擴展名的文件用一種應用程序來打開的方式類型，當該擴展名文件被訪問的時候，瀏覽器會自動使用指定應用程序來打開。,最早的HTTP協(xié)議中，并不需要設置MIME，所有傳送的數(shù)據(jù)都被客戶程序解釋為超文本標記語言HTML文檔，而為了支持多媒體數(shù)據(jù)類型，HTTP協(xié)議中就使用了MIME來標識數(shù)據(jù)類型。,返回,MIME（多用途互聯(lián)網(wǎng)郵件擴展類型）,延遲符,每個MIME類型由兩部分組成，前面是數(shù)據(jù)的大類別，例如聲音AUDIO、圖象IMAGE等，后面定義具體的種類。,MIME（多用途互聯(lián)網(wǎng)郵件擴展類型）,返回,舉例將一個JSP頁面的MIME設置成使用微軟WORD打開的文檔類型。,延遲符,返回,ANSI編碼其實在很久很久以前，有一群人，他們決定用8個可以開合的晶體管來組合成不同的狀態(tài)，以表示世界上的萬物。開始計算機只在美國用。八位的字節(jié)一共可以組合出256（2的8次方）種不同的狀態(tài)。而256種的狀態(tài)足可以表示他們已知的所有標點符號、數(shù)字、大小寫字母等符號。美國的編程人員將這種二進制狀態(tài)與表達特定含義的映射關系一直編到了第127號，這樣計算機就可以用不同字節(jié)來存儲所有英語的符號了。大家看到這種方式，都感覺很好，于是大家都把這個方案叫做ANSI的“ASCII“編碼（AMERICANSTANDARDCODEFORINFORMATIONINTERCHANGE，美國信息互換標準代碼）。,各種編碼的來歷ANSI編碼,延遲符,返回,擴展ANSI編碼后來，世界各地的都開始使用計算機，但是很多國家用的不是英文，他們的字母里有許多是ASCII里沒有的，為了可以在計算機保存他們的文字，他們決定采用127號之后的空位來表示這些新的字母、符號，等內(nèi)容，一直把序號編到了最后一個狀態(tài)255。從128到255這一頁的字符集被稱“擴展字符集”。,各種編碼的來歷擴展ANSI編碼,延遲符,返回,GB2312編碼當中國得到計算機時，已經(jīng)沒有可以利用的字節(jié)狀態(tài)來表示漢字，況且有6000多個常用漢字需要保存呢。中國的編程從業(yè)人員就不客氣地把那些127號之后的奇異符號們直接取消掉。,各種編碼的來歷GB2312編碼,規(guī)定一個小于127的字符的意義與原來相同，但兩個都大于127的字符連在一起時，就表示一個漢字。這樣我們就可以組合出大約7000多個簡體漢字了。,,,延遲符,返回,GBK編碼但是中國的漢字太多了，我們很快就就發(fā)現(xiàn)有許多人的人名沒有辦法在這里打出來。于是干脆不再要求第二個字節(jié)一定是127號之后的內(nèi)碼，只要求第一個字節(jié)是大于127就固定表示這是一個漢字的開始。擴展之后的編碼方案被稱為GBK標準，GBK包括了GB2312的所有內(nèi)容，同時又增加了近20000個新的漢字（包括繁體字）和符號。。,各種編碼的來歷GBK編碼,延遲符,返回,GB18030編碼后來我國少數(shù)民族也要用電腦了，而我國的少數(shù)民族眾多，民族語言亦是很多。于是我們再擴展，又加了幾千個新的少數(shù)民族的字符，將GBK擴成了GB18030。從此之后，中國的各民族的文化就可以在計算機時代中傳承了。在中文編碼的標準里，最大的特點是兩字節(jié)長的漢字字符和一字節(jié)長的英文字符并存于同一套編碼方案里，因此他們寫的程序為了支持中文處理，必須要注意字串里的每一個字節(jié)的值，如果這個值是大于127的，那么就認為一個雙字節(jié)字符集里的字符出現(xiàn)了。,各種編碼的來歷ANSI編碼,延遲符,返回,UNICODE編碼因為當時各個國家都像中國這樣寫出一套自己的編碼標準，結(jié)果互相之間誰也不懂誰的編碼，誰也不支持別人的編碼，連大陸和臺灣這樣只相隔了150海里，使用著同一種語言的兄弟地區(qū)，也分別采用了不同的編碼方案正在這時，一個叫ISO（國際標誰化組織）的國際組織出現(xiàn)了，它決定著手解決這個問題。他們采用的方法很簡單廢了所有的地區(qū)性編碼方案，重新編寫一個包括了地球上所有文化、所有字母和符號的編碼他們打算叫它UCS,俗稱UNICODE。,各種編碼的來歷UNICODE編碼,延遲符,返回,UTF8和UTF16UNICODE來到時，一起到來的還有計算機網(wǎng)絡的興起，UNICODE如何在網(wǎng)絡上傳輸也是一個必須考慮的問題，于是UTF（UCSTRANSFERFORMAT）標準出現(xiàn)了，可以把它簡單理解為UNICODE編碼的網(wǎng)絡傳輸版，而UTF8就是每次8個位傳輸數(shù)據(jù)，而UTF16就是每次16個位，只不過為了傳輸時的可靠性，從UNICODE到UTF時并不是直接的對應，而是要過一些算法和規(guī)則來轉(zhuǎn)換。,各種編碼的來歷UTF8編碼,輸入標題,延遲符,,,客戶端,WEB瀏覽器,WEB服務器,中間件,數(shù)據(jù)庫,,,,請求,響應,用戶,WEB服務器功能找到對應JSP頁面文件并進行加載和編譯,服務器端,返回,訪問JSP動態(tài)網(wǎng)頁的通信過程,輸入標題,延遲符,,,客戶端,WEB瀏覽器,JSP容器,,請求,響應,用戶,服務器端,WEB服務器,SERVLET容器,,包含,JSP文件,JAVA文件（,JAVA）,CLASS文件（,CLASS）,實例（符合SERVLET規(guī)范的實例）,轉(zhuǎn)換,編譯,執(zhí)行,說明1容器指的是滿足某種文件的運行環(huán)境2SERVLET使用JAVA語言編寫好用于生成網(wǎng)頁的程序。3JSP容器編譯生成的CLASS文件是一個SERVLET字節(jié)文件。,舉例觀察生成的JAVA文件,返回,WEB服務器的具體執(zhí)行過程,JSP頁面的編碼方式有兩個地方需要設置其中PAGEENCODING指的是JSP文件本身在本地保存時的編碼方式。CONTENTTYPE的CHARSET是指服務器發(fā)送網(wǎng)頁內(nèi)容給客戶端時所使用的編碼。,比較CONTENTTYPE和PAGEENCONDING,返回,從第一次訪問一個JSP頁面開始，到這個頁面被發(fā)送到客戶端，這個JSP頁面要經(jīng)過四次編碼轉(zhuǎn)換第一階段是JSP轉(zhuǎn)換成JAVA，它會按PAGEENCODING的設定讀取JSP，轉(zhuǎn)換后的JAVA源碼（即JAVA）使用UTF8編碼保存的。第二階段是使用JAVAC命令對JAVA源碼編譯，編譯生成的字節(jié)文件（即CLASS）使用UTF8編碼保存。第三階段是TOMCAT（或其的APPLICATIONCONTAINER）載入和執(zhí)行階段二生成的字節(jié)碼，輸出結(jié)果。第四階段WEB服務器端將結(jié)果以CHARSET屬性指定的編碼方式傳送至客戶端（瀏覽器端）。,WEB服務器執(zhí)行過程中編碼的轉(zhuǎn)換,返回,謝謝觀賞,延遲符,PPT模板下載WWW1PPTCOM/MOBAN/行業(yè)PPT模板WWW1PPTCOM/HANGYE/節(jié)日PPT模板WWW1PPTCOM/JIERI/PPT素材下載WWW1PPTCOM/SUCAI/PPT背景圖片WWW1PPTCOM/BEIJING/PPT圖表下載WWW1PPTCOM/TUBIAO/優(yōu)秀PPT下載WWW1PPTCOM/XIAZAI/PPT教程WWW1PPTCOM/POWERPOINT/WORD教程WWW1PPTCOM/WORD/EXCEL教程WWW1PPTCOM/EXCEL/資料下載WWW1PPTCOM/ZILIAO/PPT課件下載WWW1PPTCOM/KEJIAN/范文下載WWW1PPTCOM/FANWEN/試卷下載WWW1PPTCOM/SHITI/教案下載WWW1PPTCOM/JIAOAN/PPT論壇WWW1PPTCN,
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簡介：讓孩子快樂生活、健全發(fā)展,談家庭與學校的積極性輔導徐西森博士國立高雄應用科技大學人力資源發(fā)展系教授兼人文社會學院院長臺灣諮商心理學會理事長,徐西森教授,國立高雄應用科技大學人力資源發(fā)展系教授兼人文社會學院院長現(xiàn)任；曾任副教務長、師資培育中心主任、諮商輔導中心主任等職國立高雄師範大學輔導與諮商研究所博士美國波士頓麻州大學諮商與學校心理學研究所學分班國家考試諮商心理師特考及格、國立高雄師範大學及高雄醫(yī)學大學等校兼任教授教育部大專校院學生事務與輔導工作經(jīng)費審查小組委員及訪評委員、私立技專校院整體發(fā)展經(jīng)費暨校務基本資料庫資料查核計畫訪視委員考選部國家考試命題委員、法務部所屬機關假釋審查委員臺灣輔導與諮商學會常務理事、中華民國諮商心理師公會全國聯(lián)合會常務理事高雄市政府教育審議委員會委員、校長遴選委員；董氏基金會心理健康諮詢委員救國團臺南「張老師」指導委員；高雄晚晴婦女協(xié)會顧問；臺北一葉蘭協(xié)會顧問；高雄少年法庭個案研究指導委員；統(tǒng)一、臺塑、光慶營造和力晶半導體等企業(yè)及高雄、臺中等縣市文化中心與社會輔導機構講座著有「諮商督導理論與研究」、「兩性關係與教育」、「輔導原理與實務」、「團體動力與團體輔導」、「人際關係理論與實務」、「教育概論」、「心靈管理」、「商業(yè)心理學」、「兩性教育方案與設計」與「完形治療的實踐（譯）」、「諮商與心理治療質(zhì)性研究（譯）」等書十餘本，「掌握情緒、快樂的生活」等有聲書六套，及「網(wǎng)路沉迷行為徑路模式之驗證研究」、「SAS取向諮商督導能力評量表之編製研究」等研究與專論百餘篇榮獲教育部教育文化獎章、推展社會教育有功人員、輔導工作六年計畫有功人員、青年研究發(fā)明獎與人文社會學科研究著作獎；救國團輔導獎章與張老師金手獎；國立高雄應用科技大學優(yōu)良教師；國立高雄師範大學與彰化師範大學傑出校友等獎項,立志中學的積極性輔導,三重關懷結(jié)合各班導師、各班輔導教官、各班輔導老師對學生各項問題施三重關懷與輔導，並於學校網(wǎng)頁建置E化平臺由學務主任、輔導主任隨時關心導師、教官、輔導老師執(zhí)行情形，落實「訓輔合一」。家醫(yī)平臺健康中心於學校首頁建置立志中學家醫(yī)平臺，提供各項健康檢查及各項衛(wèi)教資料查詢及諮詢。校園零霸凌校長室和秘書室設學生及家長意見平臺，各處室外設正義信箱。學校重視品格教育。學生輔導工作電腦化親師連絡、師生晤談、學習成績與相關資料皆予彙整電腦化，了解學生並積極性輔導。,後現(xiàn)代主義社會及其特色,對於前現(xiàn)代/現(xiàn)代思潮的解放與反動、放棄對「客觀/絕對/真實」的追求，以及我們對社會所建構之實在認知的時代。（SCHNEIDER,1998形式/反形式、層次/無序、中心/去中心、主從關係/平等關係、確定性/不確定性、類型/變化、意向的/隨意的、群體的/個體的。（宋心蕙，民95徐西森，92FARMER,1995教師或父母的角色與作為/支持的角色、協(xié)調(diào)的角色、關懷的角色、激勵的角色、夥伴的角色、資源提供的角色,家庭情境的積極性輔導,子女在家時，父母至少有一人與之相伴。子女情緒化時，父母要沉住氣、避免說教。父母每天須與子女互動、接觸、交談同樂。了解子女，掌握其行蹤、興趣及交友狀況。身教重於言教，以身作則就是積極性輔導。信任子女，尊重其隱私並予自省獨處空間。運用資源，適時與學校相關師長保持聯(lián)絡。營造學習情境的家庭，培養(yǎng)子女閱讀習慣。,,E世代個體的認知發(fā)展青少年階段,「可能性」的思考個體邁入形式運思期時最明顯的特徵「假設性」的思考個體在形式運作期中很重要的特徵「前瞻性」的思考使得個體有「作計畫」的能力「思考性」的思考後設認知、內(nèi)省、角色取替「超越成規(guī)性」的思考理想主義、英雄膜拜（PIAGET,1967）,E世代個體的道德發(fā)展,層次一道德成規(guī)前期（PRECONVENTIONALMORALITY/學齡前兒童/避罰服從取向、相對功利取向?qū)哟味赖鲁梢?guī)期（CONVENTIONALMORALITY）/兒童期、青春期/尋求認可取向、順從威權維持社會秩序取向?qū)哟稳赖伦月桑ㄓ性瓌t）期（POSTCONVENTIONALMORALITY）/青春期、青年期/法制觀念取向、個人價值觀念取向（KOHLBERG,1958）?,E世代個體的次文化,,,,生理發(fā)展性成熟,E世代個體文化,,認知發(fā)展形式運思期,彈性道德觀道德發(fā)展,情緒發(fā)展多樣情緒,,群性發(fā)展團體認同,認識諮商輔導的專業(yè),諮商輔導是由專業(yè)助人者（諮商師或輔導教師）透過專業(yè)歷程，協(xié)助當事人（案主或?qū)W生）能夠明確抉擇與適應環(huán)境，進而解決生活問題，以規(guī)劃完美人生的心理服務專業(yè)。（JONES，1951）諮商輔導的目的1諮詢的服務2情緒的宣洩3問題的解決4認知的改變（吳武典，2002）,,建構並支持諮商輔導的專業(yè),一級預防機制/家長及全校教職員工生二級輔導機制/導師、系教官與輔導教師等三級治療機制/諮商心理師、臨床心理師及精神科醫(yī)師等,高關懷或高危險群學生之特徵與輔導,特徵挫折忍受力低、自制力弱、與不良同儕或團體互動、缺乏正當休閒嗜好、缺乏法律常識或認知扭曲等。認知扭曲是指不正確的，或合理化的態(tài)度、想法或信念，且和一個人自己或別人的社會行為有關BECK,1976；ELLIS,1977；GIBBS,1993；LIAU,ETAL,1998。GIBBS等人於1995年將認知扭曲分為以下四種類型1自我中心、2錯誤歸因、3壞處思考、4卸責他人。輔導策略運用後現(xiàn)代主義取向或認知行為取向等專業(yè)諮商策略，以及高危險群青少年相關諮商方案或攻擊替代訓練課程（GOLDSTEIN,1999）等,攻擊替代訓練課程（GOLDSTEIN,1995）,含三部份利社會技巧訓練SKILLSTREAMING；PROSOCIALSKILLTRAINING屬於行為習慣策略；生氣控制訓練ANGERCONTROLTRAINING注重自我訓練的情感效果；道德推理訓練MORALEDUCATION是屬於認知方面的。課程攻擊壓力偏見傷害行為利社會技巧訓練成立支持性模式合作訓練情境覺察訓練情緒生氣控制訓練壓力管理訓練同理心訓練認知道德推理訓練問題解決訓練了解與運用性團體,未來職場需求的人才（雇主的意見）,1良好工作態(tài)度2穩(wěn)定度與抗壓性3表達與溝通能力4專業(yè)知識與技術5發(fā)掘及解決問題能力6學習意願及可塑性7外語能力8團隊合作能力9基礎電腦應用能力10創(chuàng)新能力11遵循專業(yè)倫理道德12能將理論應用於實務13對職涯充分瞭解及規(guī)劃14擁有專業(yè)證照15瞭解產(chǎn)業(yè)環(huán)境及發(fā)展資料來源青輔會『大專畢業(yè)生就業(yè)力調(diào)查報告」2005,積極輔導三要素、有效輔導六法寶,了解、信心與與資源等三要素談心同樂有效溝通（積極傾聽、同理心、引導思考等）情緒管理調(diào)整期待營造情境運用媒介（人、媒體、音樂）,教育愛、師生（親子）情,陪伴子女有時重於改變子女。聽子女說有時重於說給子女聽。引導子女思考有時重於教導子女方法。生活智能EQ有時重於專業(yè)知能IQ。預防問題發(fā)生有時重於問題解決處理。參與子女活動有時重於指導子女活動。親子的非語言溝通有時較親子語言溝通優(yōu)先。子女未來的就業(yè)力知識技能態(tài)度。,做一位稱職的家長與師長,智/有智慧信/有自信仁/有同理心勇/有毅力嚴/有原則,
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