簡介：1一、勞動經(jīng)濟學(xué)一、勞動經(jīng)濟學(xué)第一節(jié)第一節(jié)勞動經(jīng)濟學(xué)的研究對象和研究方法勞動經(jīng)濟學(xué)的研究對象和研究方法一、勞動資源的稀缺性1、人們社會生活的一個最為基本的事實是通過各種消費資料各種消費資料以滿足自身的需要。2、構(gòu)成消費對象的消費資料不僅僅是有形的物資資料，而且還包括無形的非“物質(zhì)”資料。3、勞動資源的稀缺性是相對于社會和個人的無限需要和愿望而言，是相對的稀缺性，又具有絕對的屬性。4、在市場經(jīng)濟中，勞動資源稀缺性的本質(zhì)表現(xiàn)是消費勞動資源的支付能力、支付手段消費勞動資源的支付能力、支付手段的稀缺性。5、生產(chǎn)力是有限生產(chǎn)力是有限的，這也正是資源（包括勞動資源）閑置的根本原因之一。6、現(xiàn)代勞動經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生于勞動資源的稀缺性與成本的存在勞動資源的稀缺性與成本的存在，其研究對象正是這種客觀存在所決定的。二、效用最大化7、在現(xiàn)代市場經(jīng)濟中，市場動作的主體是企業(yè)和個人企業(yè)和個人。8、市場主體的經(jīng)濟行為都有著自己的目標(biāo)，個人追求的目標(biāo)是效用最大化效用最大化。9、在現(xiàn)代市場經(jīng)濟中，企業(yè)追求的目標(biāo)是利潤的最大化利潤的最大化。10、效用最大化行為效用最大化行為的觀點，通常作為經(jīng)濟分析的基本假設(shè)。三、勞動力市場11、在勞動力市場上，居民戶居民戶是勞動力的供給方，企業(yè)企業(yè)是勞動力的需求方。12、通過居民戶與企業(yè)雙方的無數(shù)次選擇，按照一定的工資率工資率（從供給的角度看，是要素服務(wù)收入；從需求的角度看，是要素使用成本）將勞動力配置于某種產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)的職業(yè)崗位上。13、勞動力市場上勞動力供求的運動，同時決定一個經(jīng)濟社會的就業(yè)規(guī)模和獲得的工資量。14、從生產(chǎn)要素投入的視角觀察，勞動力市場供求運動調(diào)節(jié)著勞動資源的配置勞動資源的配置。15、從收入的視角觀察，勞動力市場的供求運動決定著工資工資。16、就業(yè)量與工資的決定是勞動力市場的基本功能。17、勞動經(jīng)濟學(xué)的主要任務(wù)就是要認(rèn)識勞動力市場的種種復(fù)雜現(xiàn)象，理解并揭示勞動力供給、勞動力需求，以及工資和就業(yè)決定機制對勞動力資源配置的作用原理。四、勞動經(jīng)濟學(xué)的研究方法18、勞動經(jīng)濟學(xué)的研究方法主要有兩種，即實證研究方法和規(guī)范研究方法。19、實證研究方法是認(rèn)識客觀現(xiàn)象，向人們提供實在、有用、確定、精確的知識的方法，其重點是研究現(xiàn)象本身“是什么”現(xiàn)象本身“是什么”的問題。20、規(guī)范研究方法是以某種價值判斷為基礎(chǔ)，說明經(jīng)濟現(xiàn)象及其運行應(yīng)該是什么經(jīng)濟現(xiàn)象及其運行應(yīng)該是什么的問題。21、規(guī)范研究方法由于經(jīng)濟運行過程中存在著種種障礙，使互惠交換不能實現(xiàn)。主要障礙有信息障礙、體制障礙、市場缺陷。第二節(jié)第二節(jié)勞動力供給和需求勞動力供給和需求一、勞動力與勞動力供給22、社會的、家庭的經(jīng)濟因素社會的、家庭的經(jīng)濟因素影響勞動參與的選擇和決策，再通過勞參率的變化影響勞動力供給。3三、企業(yè)短期勞動力需求的決定34、邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律在其他生產(chǎn)要素不變時，由勞動投入的增加所引起的產(chǎn)量變動可以分為三個階段1）邊際產(chǎn)量遞增階段；2）邊際產(chǎn)量遞減階段；3）總產(chǎn)量絕對減少。平均產(chǎn)量AP總產(chǎn)量Q勞動要素投入L邊際產(chǎn)量MP△Q△L35、企業(yè)在資本等生產(chǎn)要素固定不變時，勞動投入的增加量應(yīng)在區(qū)域Ⅱ，即應(yīng)在區(qū)域Ⅱ，即AB點。四、勞動力市場的均衡36、勞動力市場的客體是勞動者的勞動力勞動者的勞動力，即存在于勞動者身體之內(nèi)的體力和智力的總和勞動能力。37、勞動力市場的勞動交換勞動力市場的勞動交換，決定了勞動力的市場價值工資。38、勞動力市場的靜態(tài)與動態(tài)均衡均衡分析分為局部均衡分析和一般均衡分析。局部均衡分析法的代表局部均衡分析法的代表人物是人物是A馬歇爾馬歇爾。一般均衡分析方法的代表人物是瑞士洛桑學(xué)派的瑞士洛桑學(xué)派的L瓦爾拉瓦爾拉。五、人口、資本存量與均衡工資率39、人口對勞動力供給的影響1）規(guī)模勞動力供給與人口規(guī)模成正向關(guān)系；2）人口年齡結(jié)構(gòu)勞動年齡組范圍內(nèi)的人口比重大，勞動力供給將比較充分；反之，供給將趨向減少。在比重一定的情況下，其內(nèi)部年齡構(gòu)成不同，勞動力供給也有明顯差異。3）人口城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)農(nóng)村勞動力向非農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)移，使勞動辦供給彈性趨向增大。40、生產(chǎn)率的增長生產(chǎn)率的增長最終將導(dǎo)致整個經(jīng)濟勞動力需求的增加。第三節(jié)第三節(jié)完全競爭市場條件下的工資水平與工資結(jié)構(gòu)完全競爭市場條件下的工資水平與工資結(jié)構(gòu)一、均衡價格論的一般原理及工資決定41、均衡價格的決定實際上是需求規(guī)律和供給規(guī)律是需求規(guī)律和供給規(guī)律共同作用的結(jié)果。均衡價格論是新古典學(xué)派創(chuàng)始人、現(xiàn)代微觀經(jīng)濟學(xué)的主要代表A馬歇爾在其所著經(jīng)濟學(xué)原理馬歇爾在其所著經(jīng)濟學(xué)原理提出的。42、工資具有與勞動的凈產(chǎn)品相等的趨勢，勞動的邊際生產(chǎn)率邊際生產(chǎn)率決定勞動力的需求價格。43、工資的決定是以勞動力價值為基礎(chǔ)，最終取決于勞動的邊際生產(chǎn)率和勞動力再生產(chǎn)費用及勞動的負(fù)效用。二、工資形式在區(qū)域Ⅰ，平均產(chǎn)量在區(qū)域Ⅰ，平均產(chǎn)量AP一直在增加，并且邊際產(chǎn)量一直在增加，并且邊際產(chǎn)量MP大于平均產(chǎn)量大于平均產(chǎn)量AP。所以，勞動投入至少要增加到所以，勞動投入至少要增加到A點才能使平均產(chǎn)是最大。在區(qū)域Ⅱ，投稿的點才能使平均產(chǎn)是最大。在區(qū)域Ⅱ，投稿的變動區(qū)間為變動區(qū)間為AB點，這一區(qū)域平均產(chǎn)量下降，邊際產(chǎn)是遞減。但投入增加仍點，這一區(qū)域平均產(chǎn)量下降，邊際產(chǎn)是遞減。但投入增加仍可使總產(chǎn)量增加，只不過增加比率是下降的。到可使總產(chǎn)量增加，只不過增加比率是下降的。到B點時，邊際產(chǎn)量為零，總點時，邊際產(chǎn)量為零，總產(chǎn)量最大。在區(qū)域Ⅲ，投入量大于產(chǎn)量最大。在區(qū)域Ⅲ，投入量大于B點，邊際產(chǎn)量為負(fù)，總產(chǎn)量也在絕對減點，邊際產(chǎn)量為負(fù)，總產(chǎn)量也在絕對減少。少。

簡介：點擊查看更多企業(yè)購并人力資源管理工作應(yīng)注意的幾項工作精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多信息技術(shù)對新興人力資源治理影響精彩內(nèi)容。

簡介：東盛RMS工程項目管理系統(tǒng)軟件V21使用說明書靖江東盛網(wǎng)絡(luò)科技有限公司地址靖江市城北園區(qū)山南路18號4幢（國家科技企業(yè)孵化園）電話18796766661傳真05238495628836招聘管理33361需求征集33362招聘計劃38363招聘初選42364招聘面試45365人員錄用47366人才儲備50367工作流設(shè)置52368自定義字段54369基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護5437人事資料55371人事檔案55372證照管理63373合同管理65374人事調(diào)動73375員工獎懲78376基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護8138培訓(xùn)管理81381培訓(xùn)計劃81382培訓(xùn)考勤82383培訓(xùn)機構(gòu)83384培訓(xùn)講師84385培訓(xùn)課件84386培訓(xùn)協(xié)議85387培訓(xùn)績效85388自定義字段86389基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護8739考勤管理87391考勤記錄采集87391考勤記錄87391出差管理89391休假管理90391加班管理92391考勤統(tǒng)計分析93391自定義字段94310績效考核943101考核結(jié)果采集943102考核信息943103考核統(tǒng)計分析953104自定義字段953105基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護95311薪資福利963111個人所得稅963112保險管理97

簡介：點擊查看更多企業(yè)管理資源-案例解讀面試的雙面性精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多企業(yè)管理資源-lg培訓(xùn)是最大的福利精彩內(nèi)容。

簡介：【個案研究【個案研究職涯路徑與人力資源發(fā)展】職涯路徑與人力資源發(fā)展】維達(dá)計算機的昨日、今日與明日維達(dá)計算機的昨日、今日與明日維達(dá)計算機集團（以下簡稱維達(dá)）創(chuàng)立于1970年12月3日，由集團總裁李大山在臺灣南部高雄縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)草創(chuàng)。時屆臺灣計算器工業(yè)萌芽之際，畢業(yè)于臺灣大學(xué)電機系的李總裁，當(dāng)年從荷蘭飛利浦（PHILIPS）公司高雄建元電子離開后曾任職世大計算機公司副總經(jīng)理，該公司以代理銷售桌上型計算機為主要業(yè)務(wù)。李先生主要負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)及行銷功能之推動。后來他發(fā)現(xiàn)計算機主機板組裝業(yè)有利可圖，并預(yù)期將激活臺灣計算機工業(yè)主流。遂與當(dāng)年好友也就是發(fā)明「神通小教授膝上型計算器」的同窗同學(xué)宋義明先生合作。在自家的空地車庫搭起鐵皮屋。購入主機板組合設(shè)備，開始時架設(shè)生產(chǎn)線一條，激活了維達(dá)草創(chuàng)的初步，并自附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)找來16名作業(yè)員，兩班倒，從主機板組裝最簡單的生產(chǎn)為各計算機公司進(jìn)行代工業(yè)務(wù)，短短幾個月內(nèi)有了非常突顯的成績。由于創(chuàng)始人有兩人，日后的商標(biāo)設(shè)計更利用雙人金頭腦的圖像作為標(biāo)記，這個標(biāo)記并在日后得到各種計算機相關(guān)產(chǎn)品的金商標(biāo)獎。由于主機板的需求旺盛，以李、宋兩人均自臺灣最高學(xué)府的電機系畢業(yè)，制造出來的品質(zhì)更是既專業(yè)又可靠。兩人日以繼夜為達(dá)客戶對品質(zhì)規(guī)格的要求而特別投入、努力。也奠定日后維達(dá)在業(yè)界以研發(fā)、品質(zhì)著稱的基礎(chǔ)。從國內(nèi)的計算機大廠到世界有名的SHARP、DELL、SUN、TOSHIBA都是維達(dá)的主要代工客戶。也因為有機會和計算機大廠合作，對于產(chǎn)品形象與品質(zhì)提升有了直接的幫助。由于品質(zhì)與交期有保證，慢慢打出知名度。初期自臺灣大計算機廠接到一些主機板的訂單。1992年在政府的「獎勵投資條例」推動下，維達(dá)以科技產(chǎn)業(yè)之名向臺灣經(jīng)濟部申請投資補助，共貸得資金2000萬元。加上銀行貸款，正式在高雄縣某工業(yè)區(qū)購買廠房，自鄉(xiāng)下把已經(jīng)擴大生產(chǎn)線到3條的舊廠遷到維達(dá)高雄總工廠總部的現(xiàn)址。生產(chǎn)線更向前、后延伸到SMT自動插件、錫爐、測試、維修的「基板生產(chǎn)」與機殼組裝、鍵盤、顯示器組裝、可靠度試驗、包裝、入庫的「系統(tǒng)生產(chǎn)」兩大部門。1993年元月，總員工人數(shù)達(dá)到450人，營業(yè)額預(yù)算為臺幣8千萬。企業(yè)規(guī)模也從傳統(tǒng)的家庭代工業(yè)，升級為中小企業(yè)。在人才方面，自舊廠已經(jīng)開始合作的人除了16名女性作業(yè)員外，財會由李大山自商業(yè)專校會計科畢業(yè)的妹妹李明珠負(fù)責(zé)?？倓?wù)由舊廠時代的管理師黃炳南兼任，其它工程、測試、品保、生產(chǎn)、業(yè)務(wù)、研發(fā)、維修等功能工程師，則自附近的高職、?？茖W(xué)校招募，少部分則自私立大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生招募培訓(xùn)。當(dāng)時的董事長李大山認(rèn)為自己是臺灣最高學(xué)府工程科系畢業(yè)，只要底下有一群專門解決問題的技術(shù)人員和聽命行事的作業(yè)工人，應(yīng)該就可以使這個企業(yè)慢慢往上爬。另一位好友擔(dān)任總經(jīng)理的宋義明則由于技術(shù)本位，全心投注在主機板業(yè)務(wù)。而妹妹管財會、人事、采購與管理。但顯然他太低估企業(yè)經(jīng)營的復(fù)雜與專業(yè)性了。自從那次公開的沖突以后，妹妹就請假休息而對這家族企業(yè)的亂象太失望了。心想如果哥哥不冷靜構(gòu)思如何發(fā)展未來，她也無心再幫他哥哥的忙了。資金調(diào)度風(fēng)險在朋友的幫忙下已渡過，但李董事長卻為了這次的風(fēng)險經(jīng)過，有了很深的體會。他本身在生產(chǎn)與銷售方面的投入已經(jīng)分身乏術(shù)，根本無法再構(gòu)想整個企業(yè)的經(jīng)營了。雖沒有受過經(jīng)營管理訓(xùn)練，但與客戶大廠接洽，直接間接都能感受到要想創(chuàng)造一番事業(yè)，憑他目前的組織能力是不夠的。即使是永遠(yuǎn)做主機板代工也將受限。他甚至想到個人的志向與生涯規(guī)劃問題，這些是不是他所想要的還是關(guān)廠專心去做專業(yè)經(jīng)理人比較單純。然而，一想到就此罷休的念頭，卻被上個月國外大計算機廠來公司參觀而準(zhǔn)備直接下單所誘惑。主機板質(zhì)量已經(jīng)可為大計算機廠接受，不做實在太可惜在與李明珠、宋義明誠懇溝通后，他決心請企管顧問公司輔導(dǎo)，架構(gòu)一個三階段發(fā)展計畫方案。第一階段為組織變革與人力資源發(fā)展。第二階段為核心事業(yè)強化與擴張。第三階段為多角化與國際化經(jīng)營。李經(jīng)理更強力建議三個人一起到大學(xué)的「高階在職進(jìn)修碩士班」開始研修企業(yè)經(jīng)營管理課程。以三個人的資質(zhì)規(guī)劃三年的課程，應(yīng)該可以收到明顯的效果。這一切最重要的是當(dāng)深切體會經(jīng)營風(fēng)險之痛后，三人心中所設(shè)下的維達(dá)計算機發(fā)展愿景，篤實且同感的落在三人心中，促成他們再次出發(fā)的意愿。企管公司輔導(dǎo)大體在于發(fā)展原則與架構(gòu)，真正落實執(zhí)行則由三人分頭進(jìn)行，這段期間加上客戶量增加不斷擴大產(chǎn)能、組織整頓和制度設(shè)立，加上三人的個別進(jìn)修時間?？砂讶私o累得暈頭轉(zhuǎn)向。在組織架購方面為因應(yīng)國外客戶的推廣，擴大原來的業(yè)務(wù)部為行銷業(yè)務(wù)處，下分國內(nèi)行銷部、國際行銷部、業(yè)務(wù)一部、二部、三部與客戶服務(wù)部六個部門。由國內(nèi)某大計算機公司透過獵人頭公司挖角行銷高手鄭永生為行銷業(yè)務(wù)處副總經(jīng)理。為因應(yīng)日愈重視品質(zhì)認(rèn)證與產(chǎn)品質(zhì)量的國際大廠需求，將原來的品管課升格為品保工程處，下轄品保部、品管部、制度推廣部、可靠度工程組四部門。自國際標(biāo)準(zhǔn)電子公司挖角國際品質(zhì)經(jīng)理周漢偉擔(dān)任品保工程處協(xié)理。由于一階段在于發(fā)展組織以因應(yīng)二階段之業(yè)務(wù)擴展，故重點在于市場與品質(zhì)兩大領(lǐng)域。因此鄭副總與周協(xié)理變成兩個階段重點部門的關(guān)鍵角色。兩個人有一共通點，均來自于國際級大公司，且對于這種源自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)而前景看好的公司，不免有持物傲人、蔑視的心態(tài)。加上李董以愛才惜才的謹(jǐn)慎態(tài)度對待，使他們兩位高階主管在行事風(fēng)格上，非常強勢，部門溝通方面，以專家自居，從不妥協(xié)。另外，業(yè)務(wù)與品保在某方面是立場不同的兩大單位?？蛻舯г?，業(yè)務(wù)怪品保沒有做好把關(guān)；訂單延遲交貨，也怪品保不知掌握商機，僅一味的堅持品質(zhì)。品保則不滿于業(yè)務(wù)單位膨脹自己，不懂尊重專業(yè)。因此經(jīng)常在產(chǎn)銷會議上，為一些議題爭得面紅耳赤。另一共通點是兩個單位主管對于其它單位的人際關(guān)系也是一直不好。此種現(xiàn)象李董并不想進(jìn)一步解決。他的看法是功能制衡本來就是企業(yè)運作的常態(tài)，只要

簡介：多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用第一章計算機輔助教學(xué)與課件第一章計算機輔助教學(xué)與課件第1課時課時1111多媒體計算機在教育中的應(yīng)用多媒體計算機在教育中的應(yīng)用111計算機輔助教育的主要形式1、計算機輔助教學(xué)CAI2、計算機管理教學(xué)CMI3、計算機輔助測驗112、用于教育的常用工具軟件1、文字處理軟件，如WD，WPS等2、數(shù)據(jù)庫軟件，如ACCESS，VISUALFOXPRO，SQL等3、電子表格軟件，如EXCEL等4、繪圖軟件，如PHOTOSHOP，CELDRAW等5、電子幻燈片軟件，如POWERPOINT等6、多媒體應(yīng)用工具，如AUTHWARE，DIRECT等7、網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)距離通信軟件，如因特網(wǎng)等第2課時課時1212多媒體計算機教學(xué)軟件概述多媒體計算機教學(xué)軟件概述121多媒體CAI及相關(guān)概念1、計算機輔助教育2、計算機輔助教學(xué)A、計算機輔助學(xué)習(xí)CALB、計算機化教學(xué)CBIC、計算機化學(xué)習(xí)CBL3、多媒體CAI1221、多媒體CAI的硬件平臺2、多媒體CAI的軟件平臺A、多媒體CAI的系統(tǒng)軟件B、多媒體教學(xué)信息素材采集與制作軟件C、多媒體教學(xué)信息素材編輯合成軟件第3課時課時1313計算機輔助教學(xué)的基本功能與作用計算機輔助教學(xué)的基本功能與作用131計算機輔助教學(xué)的基本功能1、教師的作用A、傳授知識B、幫助學(xué)生掌握知識和技能1、確定喬當(dāng)?shù)氖褂脮r機2、明確教學(xué)的重點3、分析學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題164正式使用1、控制學(xué)生的注意力2、鼓勵學(xué)生積極參加與教學(xué)3、組織好課堂教學(xué)管理工作第二章計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用第二章計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用第6課時課時2121計算機網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)計算機網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)211硬件系統(tǒng)1、服務(wù)器2、客戶機3、網(wǎng)卡4、傳輸介質(zhì)5、集線器6、調(diào)制解調(diào)器7、中繼器8、路由器9、網(wǎng)關(guān)212軟件系統(tǒng)1、多媒體授課系統(tǒng)A、課件點播系統(tǒng)B、同步廣播授課系統(tǒng)2、網(wǎng)絡(luò)題庫系統(tǒng)3、師生交互工具4、教學(xué)管理系統(tǒng)213資源系統(tǒng)1、媒體素材2、題庫3、課件與網(wǎng)絡(luò)課件4、案例5、文獻(xiàn)資料6、網(wǎng)絡(luò)課件第7課時課時2222教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的類型教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的類型221教學(xué)網(wǎng)絡(luò)基本類型1、局域網(wǎng)計算機教室2、多媒體計算機局域網(wǎng)教室3、校園網(wǎng)222基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式1、媒體教學(xué)模式2、個別化學(xué)習(xí)模式3、小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式4、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)模式5、資源查詢模式223網(wǎng)絡(luò)課程實現(xiàn)方法及工具

簡介：點擊查看更多企業(yè)管理資源-你的培訓(xùn)，找對“問題點”了嗎？精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多企業(yè)管理資源-hr如何有效推進(jìn)績效體系建設(shè)精彩內(nèi)容。

簡介：基于模糊概率的水基于模糊概率的水資源短缺源短缺風(fēng)險綜風(fēng)險綜合評價模型及其價模型及其應(yīng)用摘要摘要本文基于模糊概率理論建立了水資源短缺風(fēng)險評價模型可對水資源短缺風(fēng)險發(fā)生的概率和缺水影響程度給予綜合評價。首先構(gòu)造隸屬函數(shù)以評價水資源系統(tǒng)的模糊性其次利用LOGISTIC回歸模型模擬和預(yù)測水資源短缺風(fēng)險發(fā)生的概率而后建立了基于模糊概率的水資源短缺風(fēng)險評價模型最后利用判別分析識別出水資源短缺風(fēng)險敏感因子。作為實例對北京市19792008年的水資源短缺風(fēng)險研究表明水資源總量、污水排放總量、農(nóng)業(yè)用水量以及生活用水量是北京市水資源短缺的主要致險因子。再生水回用和南水北調(diào)工程可使北京地區(qū)2010和2020年各種情景下的水資源短缺均降至低風(fēng)險水平。關(guān)鍵詞鍵詞模糊概率LOGISTIC回歸模型判別分析水資源短缺風(fēng)險敏感因子北京一1研究背景研究背景近年來受氣候變化和經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的影響水資源短缺問題日趨嚴(yán)重對水資源短缺風(fēng)險的研究已引起了廣泛的重視。國外的許多學(xué)者開展了這一方面的研究如探討優(yōu)化調(diào)度模型中參數(shù)的模糊不確定性引起的水資源短缺風(fēng)險問題以及有關(guān)河流水質(zhì)管理、水庫灌溉等引起的短缺風(fēng)險問題。北京位于華北平原西部屬暖溫帶半干旱半濕潤性季風(fēng)氣候由于受季風(fēng)影響雨量年際季節(jié)分配極不均勻夏季降水量約占全年的70以上全市多年平均降水量575MM。屬海河流域從東到西分布有薊運河、潮白河、北運河、永定河、大清河五大水系。北京是世界上嚴(yán)重缺水的大城市之一當(dāng)?shù)刈援a(chǎn)水資源量僅3999億M3多年平均入境水量1650億M3多年平均出境水量1160億M3當(dāng)?shù)厮Y源的人均占有量約300M3影響北京水資源短缺風(fēng)險的因素可歸納為以下兩個方面1自然因素①人口數(shù)②入境水量③水資源總量④地下水位埋深2社會經(jīng)濟環(huán)境因素①工業(yè)用水量②污水排放量③COD排放總量④第三產(chǎn)業(yè)及生活用水量⑤農(nóng)業(yè)用水量。1水資源短缺源短缺風(fēng)險評風(fēng)險評價指價指標(biāo)11風(fēng)險風(fēng)險率根據(jù)風(fēng)險理論荷載是使系統(tǒng)“失事”的驅(qū)動力而抗力則是對象抵御“失事”的能力。如果把水資源系統(tǒng)的失事狀態(tài)記為F∈ΛΡ正常狀態(tài)記為S∈ΛΡPXT∈F1式中XT為水資源系統(tǒng)狀態(tài)變量如果水資源系統(tǒng)的工作狀態(tài)有長期的記錄風(fēng)險率也可以定義為水資源系統(tǒng)不能正常工作的時間與整個工作歷時之比即2NSTTINSA11式中NS為水資源系統(tǒng)工作的總歷時IT是水資源系統(tǒng)的狀態(tài)變量。1012風(fēng)險風(fēng)險度用概率分布的數(shù)學(xué)特征如標(biāo)準(zhǔn)差Σ或半標(biāo)準(zhǔn)差Σ可以說明風(fēng)險的大小。Σ和Σ越大則風(fēng)險越大反之越小。這是因為概率分布越分散實際結(jié)果遠(yuǎn)離期望值的概率就越大。（3）2112211XNIINXEXDIT水資源系統(tǒng)工作正常（）SXT水資源系統(tǒng)不正常工作FXT

簡介：2010年5月人力資源和社會保障部月人力資源和社會保障部國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定第一部分第一部分職業(yè)道德職業(yè)道德一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分一單項選擇題單項選擇題第L～8題1、根據(jù)公民道德建設(shè)實施綱要，從業(yè)人員應(yīng)該遵循“五項要求”是A愛國守法、明禮誠信、公道正派、服務(wù)群眾、勇于奉獻(xiàn)B愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公德、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會C愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、遵紀(jì)守法、奉獻(xiàn)社會D創(chuàng)新進(jìn)取、遵紀(jì)守法、辦事公道、服務(wù)群眾、與時俱進(jìn)2、職業(yè)活動內(nèi)在的道德準(zhǔn)則是A民主、審慎、法制B忠誠、謹(jǐn)慎、人本C忠誠、秩序、勤勉D忠誠、審慎、勤勉3、日本拉鏈大王吉田忠雄說“不為別人的利益著想，就不會有自己的繁榮?！睆穆殬I(yè)道德的角度看，這句話的真正意思是A別人要求怎么做，自己就要怎么做B知己知彼，百戰(zhàn)不殆C企業(yè)經(jīng)營要善于說“對不起”D誠信是企業(yè)立足社會的道德資本4、從業(yè)人員執(zhí)行操作規(guī)程的步驟和要求是A牢記操作規(guī)程、演練操作規(guī)程、堅持操作規(guī)程B背誦操作規(guī)程、了解操作規(guī)程、堅持操作規(guī)程C牢記操作規(guī)程、改進(jìn)操作規(guī)程、堅持操作規(guī)程D牢記操作規(guī)程、演練操作規(guī)程、創(chuàng)新操作規(guī)程5、日本豐田汽車公司長期奉行“少花錢多辦事”的經(jīng)營理念，節(jié)約成為豐田公司的文化、時尚和習(xí)慣。但近一個時期以來，豐田汽車公司卻連續(xù)陷入了“召回門”泥潭，據(jù)分析，問題的產(chǎn)生或多或少與“節(jié)約”有關(guān)，這說明A“少花錢”是不能夠做到或者做好“多辦事”的B產(chǎn)品缺陷來源于把“節(jié)約”作為經(jīng)營理念的戰(zhàn)略C“節(jié)約”就是賺小便宜吃大虧D把握節(jié)約有度的本質(zhì)十分重要6、職業(yè)道德規(guī)范“合作”的特征是A牟利性、行業(yè)性、平等性B社會性、互利性、平等性C行業(yè)性、互利性、選擇性D職業(yè)性、互利性、選擇性7、職業(yè)道德規(guī)范“奉獻(xiàn)”的“可為性”是指A立場要堅定B方法要靈活C要以德服人D要超然物外15、從業(yè)人員若在工作中違背職業(yè)紀(jì)律，正確的態(tài)度是A坦誠接受處罰B積極查找原因C主動改進(jìn)不足D努力修改制度16、從業(yè)人員踐行職業(yè)道德規(guī)范“奉獻(xiàn)”的要求包括A明確崗位職責(zé)B培養(yǎng)職責(zé)情感C全力以赴工作D不計任何報酬二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分第17～25題17、如果你對自己目前所從事的工作很不滿，想辭去現(xiàn)職，而所簽訂的聘用合同又未到期，你會采取的處理方式是A毅然辭職B盡管無奈，但會堅持到合同期滿C提前告知單位，堅持辭職D為了不使自己違約，會設(shè)法讓公司主動辭退自己18、你在工作中結(jié)識的好朋友一般是那種A兩肋插刀、在所不惜的人B相互學(xué)習(xí)、相互激勵和共同進(jìn)步的人C工作進(jìn)步、富有生活情趣的人D只要談得來就行19、你的一個同事Q某總是喋喋不休地在你耳邊講X的壞話，而據(jù)你觀察，X并不像Q某描述的那樣壞，你會A暫時相信Q某的話，對X進(jìn)行仔細(xì)觀察B相信自己的判斷，不會相信Q某的話C給Q某講清楚這樣做的危害D遠(yuǎn)離Q某，同時對X保持警惕

簡介：點擊查看更多企業(yè)信息資源管理模式研究精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多企業(yè)人力資源管理外包項目案例分精彩內(nèi)容。

簡介：才思教育考研考博才思教育考研考博全心全意全心全意因才思教因才思教更多資料下載2017年北京電影學(xué)院中國電影教育研究中心院電影教育方向考研真題參考資料分析年北京電影學(xué)院中國電影教育研究中心院電影教育方向考研真題參考資料分析藝術(shù)學(xué)概論第三章藝術(shù)的功能與藝術(shù)教育一、本章的內(nèi)容概要（一）藝術(shù)的功能與作用1審美認(rèn)知作用。主要是指人們通過藝術(shù)鑒賞活動，可以更加深刻地認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、認(rèn)識歷史、認(rèn)識人生。首先，藝術(shù)對于社會、歷史、人生具有審美認(rèn)識功能。由于藝術(shù)活動具有反映與創(chuàng)造統(tǒng)一、再現(xiàn)與表現(xiàn)統(tǒng)一、主體與客體統(tǒng)一等特點，往往能夠更加深刻地揭示社會、歷史、人生的真締和內(nèi)涵，具有反映社會生活的深度和廣度的特長，并且常常是通過生動感人的藝術(shù)形象，給人們帶來難以忘卻的社會生活的豐富知識。其次，對于大至天體、小至細(xì)胞的自然現(xiàn)象，藝術(shù)也同樣具有審美認(rèn)知作用。藝術(shù)可以幫助人們增長多方面的科學(xué)知識。2審美教育作用。主要指人們通過藝術(shù)欣賞活動，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到啟迪，實踐上找到榜樣，認(rèn)識上得到提高，在潛移默化的作用下，引起人的思想、感情、理想、追求發(fā)生深刻的變化，引導(dǎo)人們正確地理解和認(rèn)識生活，樹立起正確的人生觀和世界觀。藝術(shù)的審美教育作用，在很大程度上是通過藝術(shù)作品，使讀者、觀眾和聽眾感受與領(lǐng)悟到博大深厚的人文精神。藝術(shù)審美教育作用的第一個特點是“以情感人”。以情感人的方式，是藝術(shù)教育與其他教育之間最鮮明的區(qū)別。藝術(shù)作品總是灌注著藝術(shù)家的思想情感，通過生動感人的藝術(shù)描繪，作用于欣賞者的感情，使人受到強烈的感染和熏陶。所以，藝術(shù)的教育作用決不是干巴巴的道德說教，更不是板著面孔的道德訓(xùn)誡，而是以情感人、以情動人，通過藝術(shù)強烈的感染性，使欣賞者自覺自愿地受到教育。1876年，當(dāng)俄國大作家列夫托爾斯泰在莫斯科音樂學(xué)院為他舉辦的專場音樂會上，聽了柴科夫斯基的D大調(diào)弦樂四重奏的第二樂章，即如歌的行板后，感動得流下了眼淚，托爾斯泰說在這首樂曲中，“我已經(jīng)接觸到忍受苦難人民的靈魂深處”。藝術(shù)審美教育作用的第二個特點是“潛移默化”。藝術(shù)作品對人的教育，常常是在毫無強制的情況下，使欣賞者自由自愿、不知不覺地受到感染，在這種漸漸地長期作用下使人的心靈得到凈化，對人的思想情感和精神面貌起到潛移默化的教育作用。以愛國主義詩詞為例，從屈原離騷中“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，到北朝民歌木蘭詩中“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”；從唐代詩人高適燕歌行中“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”，到杜甫春望“國破山河在，城春草木深”；從南宋詩人陸游示兒“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，到文天祥正氣歌“當(dāng)其貫日月，生死安足論”，強烈的感染力和沖擊力，確實是其它社會意識形態(tài)所達(dá)不到的。應(yīng)當(dāng)說，在藝術(shù)作品這種長期潛移默化作用下而形成的思想情操，常常具有更強的穩(wěn)固性和延續(xù)性，常常成為人生觀、世界觀中最核心的組成部分。3審美娛樂作用。藝術(shù)的審美娛樂作用，主要是指通過藝術(shù)欣賞活動，使人們的審美需要得到滿足，獲得精神享受和審美愉悅，愉心悅目、暢神益智，通過閱讀作品或觀賞演出，使身心得到愉快和休息。物質(zhì)產(chǎn)品是為了滿足人們生存的需要，精神產(chǎn)品則是為了滿足人們心靈的需要。藝術(shù)作為一種特殊的精神產(chǎn)品，正是因為它能給人們帶來審美的愉悅和心理的快感。古羅馬美學(xué)家賀拉斯提出藝術(shù)應(yīng)當(dāng)寓教于樂，既勸諭讀者，又使他喜愛，才能符合眾望。中國先秦時期的藝術(shù)理論著作樂記中，也有類似的思想，提出了“樂者樂也”的主張，認(rèn)為藝術(shù)包括音樂應(yīng)當(dāng)使人們得到快樂。樂記總結(jié)了秦以前的音樂美學(xué)思想。藝術(shù)審美娛樂功能的另一個作用，是使人們通過藝術(shù)欣賞得到積極的休息，從而以新的精力去投入新的工作。20世紀(jì)50年代以來，音樂療法逐漸引起各國醫(yī)學(xué)界和音樂工作者的興趣和重視，美、英等國先后創(chuàng)辦了各種音樂醫(yī)療的刊物，運用音樂手段來治療某些病癥，并在這方面進(jìn)行了一系列研究工作，美國某些高等院校還專門設(shè)立了藝術(shù)療法的學(xué)位。西方現(xiàn)當(dāng)代心理學(xué)的許多流派，都十分重視藝術(shù)對欣賞者深層心理的渲泄作用或凈化作用，認(rèn)為藝術(shù)可以使人們在現(xiàn)實生活中受到壓抑或無法實現(xiàn)的情緒、愿望、期待、理想，通過藝術(shù)創(chuàng)造的想象世界或夢幻世界得到完成和滿足。（二）關(guān)于“藝術(shù)教育”。藝術(shù)教育是美育的核心，其根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。藝術(shù)教育承擔(dān)著開啟人的感知力、理解力、想象力、創(chuàng)造力，使人的內(nèi)心情感和諧發(fā)展的重任。才思教育考研考博才思教育考研考博全心全意全心全意因才思教因才思教更多資料下載二、本章的重點和難點1“藝術(shù)的社會功能”（1）審美認(rèn)知作用。首先，藝術(shù)對于社會、歷史、人生具有審美認(rèn)識功能。其次，對于大至天體、小至細(xì)胞的自然現(xiàn)象，藝術(shù)也同樣具有審美認(rèn)知作用。（2）審美教育作用。主要指人們通過藝術(shù)欣賞活動，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到啟迪，實踐上找到榜樣，認(rèn)識上得到提高，在潛移默化的作用下，引起人的思想、感情、理想、追求發(fā)生深刻的變化，引導(dǎo)人們正確地理解和認(rèn)識生活，樹立起正確的人生觀和世界觀。藝術(shù)的審美教育作用，在很大程度上是通過藝術(shù)作品，使讀者、觀眾和聽眾感受與領(lǐng)悟到博大深厚的人文精神。藝術(shù)應(yīng)當(dāng)具有三種功能一是“教育”，二是“凈化”，三是“快感”，也就是說，藝術(shù)可以幫助人們獲得知識、陶冶性情、得到快感。藝術(shù)審美教育作用的第一個特點是“以情感人”。藝術(shù)審美教育作用的第二個特點是“潛移默化”。藝術(shù)審美教育作用的第三個特點是“寓教于樂”。3審美娛樂作用。主要是指通過藝術(shù)欣賞活動，使人們的審美需要得到滿足，獲得精神享受和審美愉悅，愉心悅目、暢神益智，通過閱讀作品或觀賞演出，使身心得到愉快和休息。藝術(shù)作為一種特殊的精神產(chǎn)品，正是因為它能給人們帶來審美的愉悅和心理的快感。藝術(shù)作品之所以特別受人歡迎，在于它能給人以精神上的享受，通過欣賞藝術(shù)使人們的審美需要得到滿足，精神上產(chǎn)生一種愉悅、美感。藝術(shù)審美娛樂功能的另一個作用，是使人們通過藝術(shù)欣賞得到積極的休息，從而以新的精力去投入新的工作。2“藝術(shù)教育”。藝術(shù)教育是美育的核心，其根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。藝術(shù)教育承擔(dān)著開啟人的感知力、理解力、想象力、創(chuàng)造力，使人的內(nèi)心情感和諧發(fā)展的重任。（1）美育與藝術(shù)教育。（2）藝術(shù)教育在當(dāng)代社會生活中的重要意義。（3）藝術(shù)教育的任務(wù)和目標(biāo)。藝術(shù)教育的根本任務(wù)和目標(biāo)，就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。一是普及藝術(shù)的基本知識，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。二是健全審美心理結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力。三是陶冶人的情感，培養(yǎng)完美的人格。三、本章小結(jié)藝術(shù)的社會功能有許多種，但其中最主要的是審美認(rèn)知作用、審美教育作用、審美娛樂作用三種。藝術(shù)教育是美育的核心，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，它的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。在當(dāng)代社會生活中，藝術(shù)教育尤其具有重要的意義與作用。藝術(shù)教育的根本任務(wù)和目標(biāo)，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。四、本章需要掌握的重要概念1審美認(rèn)知2審美教育3審美娛樂4藝術(shù)教育5美育2017年北京電影學(xué)院考研參考書解析復(fù)習(xí)方案鑒于2015年和2016年北京電影學(xué)院改革，而且現(xiàn)在又到了一年一度的報名季，很多考生向我咨詢有關(guān)北影考研的情況，今天跟大家大概說一下，北影改革的情況，以及導(dǎo)演系考研的參考書。這些資料