黔西縣農村幼兒教育問題和對策研究.pdf

1、農村幼兒教育就是對農村地區(qū)幼兒所施行的教育。本文所指的黔西縣農村幼兒教育僅指黔西縣的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和村兩極地區(qū)的幼兒教育機構對3-6歲的幼兒所施行的教育。作為一個農業(yè)大國，我國80％的人口生活在農村，農村幼兒教育應是我國教育事業(yè)的重要組成部分，卻是我國幼兒教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，近年來受到社會各界廣泛的關注，不少學者都對此進行過研究，但專門針對西部落后山區(qū)的幼兒教育進行全面研究的卻不多。本研究以貴州省黔西縣農村幼兒教育作為主題進行研究，其目的是要

2、比較清晰、全面地展現(xiàn)現(xiàn)階段農村幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀及特點，準確地把握當前黔西縣農村幼兒教育存在的主要問題及產生這些問題的原因，并提出解決問題的對策和建議，以便為改革和發(fā)展黔西縣農村幼兒教育提供借鑒。 本研究運用觀察法、訪談法和文獻法。以獨特的視角從目標、內容、機構、途徑、人員五個方面對黔西縣的農村幼兒教育進行全面的調查和分析。研究發(fā)現(xiàn)，當前黔西縣的農村幼兒教育存在培養(yǎng)目標不明確；保教內容以知識教育為主，缺乏生活性，趣味性和差異性；

3、幼教機構布局和設置不合理，管理不健全；幼兒入園(班)率不高，教師數(shù)量和質量跟不上；保教途徑小學化現(xiàn)象嚴重等問題。產生問題的客觀原因主要是經濟落后與文化落后、教育落后相互惡化；特有的地理環(huán)境給集中辦園帶來困難的同時，也給幼兒入園(班)帶來不便；主觀原因有基層領導、教師及幼兒家長對幼兒教育的認識存在誤區(qū)；農村幼兒教師待遇低，隊伍不穩(wěn)定；幼教師范專業(yè)設置不合理，教師在職培訓機制不健全。 針對存在的具體問題及產生問題的原因而提出改革和發(fā)