海安縣化學(xué)教師教學(xué)反思現(xiàn)狀的研究.pdf

1、在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施的背景下,教師只有建立適合新課程理念的教學(xué)方式,才能適應(yīng)教師工作新的內(nèi)涵和要求。因此,教師必須在學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、名師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行遷移或換位思考,把教育理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自身教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,積極進(jìn)行教學(xué)反思,從而產(chǎn)生新思想、新理念、新措施、新點(diǎn)子、新技巧,并應(yīng)用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,努力成為一名反思型教師。只有這樣,才能改善教師的教育教學(xué)實(shí)踐,改變教師的思維方式和生存方式,使教師體會(huì)到教育者存在的價(jià)值

2、和意義,實(shí)現(xiàn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。
　　 在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中,教師教學(xué)反思的現(xiàn)狀如何,影響教師教學(xué)反思提高的因素有哪些?本文在系統(tǒng)闡述有關(guān)教學(xué)反思理論的基礎(chǔ)上,采用問卷調(diào)查、訪談、案例收集、文獻(xiàn)綜述等方法,對海安縣中學(xué)化學(xué)教師的教學(xué)反思的現(xiàn)狀進(jìn)行研究。
　　 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)反思的意識(shí)不強(qiáng),對教學(xué)反思的理解停留在比較膚淺和狹隘的水平上；教學(xué)反思的內(nèi)容理論性不強(qiáng)；教學(xué)反思的方式比較單一；教學(xué)反思的視角不夠?qū)?/p>