大學生現(xiàn)代人格發(fā)展狀況及影響因素分析——對6省市418名大學生的問卷調查.pdf

1、本研究從社會學、社會心理學的角度對大學生的現(xiàn)代人格的發(fā)展狀況做了較有深度的探討。通過對北京、廣東、黑龍江、陜西、上海、湖北6省市普通高校中的418名在校大學生的問卷調查，在界定中國人現(xiàn)代人格的基本組成與內涵的基礎上，考察了大學生總體現(xiàn)代人格的發(fā)展狀況、影響因素和5項心理特質的發(fā)展狀況、影響因素，并嘗試性的提出了一些理論解釋。論文主要內容包括以下四個部分： 第一部分交代了研究問題的背景，回顧了相關研究狀況；闡明了本研究的目的、意義

2、和基本思路；對現(xiàn)代人格的概念和內涵進行了界定和操作化，并介紹了所采用的主要研究方法。 第二部分基于問卷調查資料，進行單變量描述統(tǒng)計分析和推論總體的假設檢驗，揭示了大學生現(xiàn)代人格的發(fā)展現(xiàn)狀、5項心理特質的發(fā)展現(xiàn)狀，從歷史比較的視角和運用實證調查的資料來探討造成大學生現(xiàn)代人格發(fā)展水平較高的原因，運用文化生態(tài)互動論探討造成5項心理特質形成級差格局的原因，具體考察了自主性心理特質發(fā)展水平相對較低和尚法性心理特質發(fā)展水平相對較高的可能緣由

3、。 第三部分通過雙變量相關統(tǒng)計分析和偏相關統(tǒng)計分析，考察了對大學生現(xiàn)代人格的發(fā)展有重要影響的社會因素，驗證了教育、大眾傳媒是獨立、有效的影響因素，而自然屬性、家庭背景因素則對大學生現(xiàn)代人格的發(fā)展影響不大。并在與前人研究結果對比分析的基礎上，從社會學的角度闡釋其中的深層原因。 第四部分概述本研究的基本結論，試圖深入地探討大學生現(xiàn)實人格類型——邊際人格的內涵和意義，以及它與發(fā)展現(xiàn)代人格之間的關系，同時就大學生完善現(xiàn)代人格的重