不同環(huán)境下教室內PM10濃度的時空擴散特征.pdf

1、碩士研究生學位論文新疆大學論文題目論文題目(中文中文)：不同環(huán)境下教室內不同環(huán)境下教室內PM10PM10濃度的時空擴散特征濃度的時空擴散特征論文題目論文題目(外文外文)：TempalspatialdiffusionacteristicsofPM10indifferentenvironments研究生姓名：名：王亞龍王亞龍學科、?？?、專業(yè)：理學業(yè)：理學地理學地理學研究方向：向：自然地理學自然地理學導師姓名導師姓名、職稱：職稱：熊黑鋼熊黑鋼

2、教授教授論文答辯日期2017年5月24日學位授予日期2017年6月日新疆大學碩士研究生學位論文II的板書量時，1m、5m處PM10達到最大值時的濃度比擦掉的板書量為3版面時分別低255μgm、221μgm），對師生健康的影響最小。PM10濃度在時間上則表現(xiàn)出，采樣第3個小時，不論擦掉的板書量是多少版面，1m和5m處的PM10濃度均達到了最大值；采樣1～2、2～3、1～3、3～4、3～6小時，擦掉12～3版面的板書量，教室內前、后PM10

3、濃度上升或下降速率的差值均隨著擦掉板書量的增加而增加。PM10濃度在空間上則呈現(xiàn)出，擦掉12～3版面的板書量，1m處PM10達到最大值時的平均濃度比5m處大14%，同時，1m處的PM10濃度在采樣1～2小時和1～3小時的上升速率比5m處分別高48%、13%，因此，教室內前排師生受到粉筆灰的影響大于后排。（3）不論相鄰兩次擦黑板的間隔時間是10min還是30min，不同的擦黑板次數教室內1m和5m處的PM10濃度均在采樣的第3個小時達到最

4、大值，且相鄰兩次擦黑板的間隔時間越長，教室內1m和5m處PM10達到最大值時的濃度越小。當教師內1m和5m處的PM10濃度達到最大值時，前者的濃度均大于后者，且當相鄰兩次擦黑板的間隔時間分別為10min、20min、30min時，1m處PM10濃度達到最大值時的平均值比5m處分別高29%、26%、14%。多元線性回歸模型預測教室內1m和5m處PM10濃度時，二者的可吸入顆粒物濃度越高，預測模型的R2越大（采樣第3小時，1m和5m處PM1