解放兒童的創(chuàng)造力.pdf

1、創(chuàng)造力不是少數(shù)天才的專屬,它是生命的征象,是人的本質(zhì)。有創(chuàng)造力的地方,才會(huì)有活潑潑的生命。基于此,每個(gè)人都是一個(gè)創(chuàng)造者。
　　 兒童作為創(chuàng)造者,不僅創(chuàng)造了自身,也創(chuàng)造了成人。不經(jīng)歷童年,不經(jīng)過(guò)兒童的創(chuàng)造,就不存在成人。在此意義上,兒童承載著人性的秘密,隱藏著未來(lái)的命運(yùn),兒童是明日之國(guó)家。
　　 自然賦予兒童一種巨大的創(chuàng)造能力,但這種能力非常脆弱,需要愛(ài)和正確的保護(hù)。然而由于遭受“文明”的滲透、成人無(wú)意識(shí)的規(guī)訓(xùn)和強(qiáng)烈的期待

2、,兒童在生活之外承載著過(guò)多本不屬于他們的負(fù)荷:游戲、娛樂(lè)的時(shí)間越來(lái)越短、想象的空間被形形色色的符號(hào)所充塞,豐富多彩的童年生活被權(quán)力、權(quán)威和市場(chǎng)機(jī)制“殖民化”。這一切像天羅地網(wǎng)禁錮著兒童詩(shī)一般的生活,使他們成為自由被放逐的單向度的人。兒童的生活被異化了。
　　 失去了自由的兒童心靈閉塞、僵化,不能實(shí)現(xiàn)對(duì)有意義經(jīng)驗(yàn)的理解,也無(wú)法對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),更無(wú)力展現(xiàn)內(nèi)心的創(chuàng)造力。兒童需要解放。教育作為兒童的主要環(huán)境,對(duì)此承擔(dān)著重