基于能力本位的高職《財務會計》課程設(shè)計研究.pdf

1、近年來,我國也越來越重視高等職業(yè)教育院校的發(fā)展,職業(yè)教育已經(jīng)成為教育界討論的熱點問題之一,高等職業(yè)教育院校已經(jīng)占據(jù)了我國高等教育的半壁江山。當前世界高等職業(yè)教育院校主要改革方向是基于能力本位的教育。以能力為本位的職業(yè)教育教學目標明確,且針對性和可操作性強;課程內(nèi)容以職業(yè)分析為基礎(chǔ),把理論知識與實踐技能訓練結(jié)合起來,打破了僵化的學科課程體系;重視學習者個別化學習,以學習者的學習活動為中心,注重“學”而非注重“教”;反饋及時,評價客觀,為標

2、準參照評價。將能力本位應用到《財務會計》課程設(shè)計和改革中是我國高職院校會計專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才的一個有效且非常重要的途徑。
　　課程設(shè)計是人才培養(yǎng)的核心。合理、科學的課程設(shè)計是實現(xiàn)培養(yǎng)高技能、應用型人才的關(guān)鍵。本研究的課程設(shè)計以能力本位為基礎(chǔ),其目標是培養(yǎng)出具備專業(yè)技能和知識技能,能夠符合并適應社會崗位需求的高技能、應用型的會計專業(yè)人才。本研究以山西職業(yè)管理學院的會計專業(yè)的《財務會計》為例,遵循以市場需求為基礎(chǔ)制定教

3、學目標,先對該課程進行整體設(shè)計;以工作過程為導向設(shè)計教學內(nèi)容;以職業(yè)能力為中心運用教學方法;以就業(yè)能力為標準評價課程考核,并借助網(wǎng)絡(luò)平臺來提高學生的自主學習能力。然后對《財務會計》課程中的“固定資產(chǎn)”進行個案研究,把教學設(shè)計應用到教學實踐中,并對實驗結(jié)果進行分析,得到了很好的效應。
　　本文認為基于能力本位的高職《財務會計》課程設(shè)計體現(xiàn)當今世界高等職業(yè)院校的教育趨勢和培養(yǎng)特色,也是實現(xiàn)高職會計專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才目標