5.1.1《毫米分米的認(rèn)識》教學(xué)案例_5

1、<p>　　5.1.1《毫米分米的認(rèn)識》教學(xué)案例</p><p>　　教學(xué)目標(biāo)　　1、 使學(xué)生認(rèn)識長度單位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的長度觀念；知道1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的關(guān)系?！　?、 學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位度量物體的長度，并且在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，并學(xué)會(huì)估測，提高估測能力；　　3、 在動(dòng)手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。

2、　　教學(xué)重點(diǎn)：建立1分米、1毫米的長度觀念，熟悉所學(xué)過的長度單位間的進(jìn)率?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：正確使用長度單位?！　〗虒W(xué)、具準(zhǔn)備：課件 直尺 硬幣 米尺 正方體盒子等。　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　以選擇合適的長度單位引出新課?！　《⒔虒W(xué)新課　?。ㄒ唬?、認(rèn)識毫米　　1、1毫米到底有多長呢？你們的尺子上有表示1毫米的長度，你能找出來嗎？請大家試著找一找?！　〗處熜〗Y(jié)：直尺上1厘米中間的每一個(gè)小格的長度是1毫米?！　?

3、、毫米和厘米之間的關(guān)系（1厘米=10毫米）　　3、用手勢表示出一毫米的長度?！　?、估測數(shù)學(xué)書的厚度?！　?、練習(xí)　?。ǘ?、認(rèn)識分米　　1、分米和厘米之間的關(guān)系（1分米＝10厘米）?！　?、找出1分米的長度　</p><p>　　教學(xué)目標(biāo)　　1、 使學(xué)生認(rèn)識長度單位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的長度觀念；知道1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的關(guān)系?！　?、 學(xué)會(huì)選擇合適

4、的長度單位度量物體的長度，并且在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，并學(xué)會(huì)估測，提高估測能力；　　3、 在動(dòng)手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：建立1分米、1毫米的長度觀念，熟悉所學(xué)過的長度單位間的進(jìn)率?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：正確使用長度單位。　　教學(xué)、具準(zhǔn)備：課件 直尺 硬幣 米尺 正方體盒子等。　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　以選擇合適的長度單位引出新課?！　《?、教學(xué)新課　?。ㄒ唬?、認(rèn)識

5、毫米　　1、1毫米到底有多長呢？你們的尺子上有表示1毫米的長度，你能找出來嗎？請大家試著找一找?！　〗處熜〗Y(jié)：直尺上1厘米中間的每一個(gè)小格的長度是1毫米。　　2、毫米和厘米之間的關(guān)系（1厘米=10毫米）　　3、用手勢表示出一毫米的長度?！　?、估測數(shù)學(xué)書的厚度?！　?、練習(xí)　?。ǘ⒄J(rèn)識分米　　1、分米和厘米之間的關(guān)系（1分米＝10厘米）?！　?、找出1分米的長度　</p><p>　　教學(xué)

6、目標(biāo)　　1、 使學(xué)生認(rèn)識長度單位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的長度觀念；知道1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的關(guān)系。　　2、 學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位度量物體的長度，并且在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，并學(xué)會(huì)估測，提高估測能力；　　3、 在動(dòng)手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：建立1分米、1毫米的長度觀念，熟悉所學(xué)過的長度單位間的進(jìn)率?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：正確使用長度單位

7、。　　教學(xué)、具準(zhǔn)備：課件 直尺 硬幣 米尺 正方體盒子等。　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　以選擇合適的長度單位引出新課?！　《?、教學(xué)新課　　（一）、認(rèn)識毫米　　1、1毫米到底有多長呢？你們的尺子上有表示1毫米的長度，你能找出來嗎？請大家試著找一找?！　〗處熜〗Y(jié)：直尺上1厘米中間的每一個(gè)小格的長度是1毫米?！　?、毫米和厘米之間的關(guān)系（1厘米=10毫米）　　3、用手勢表示出一毫米的長度。　　4、估測數(shù)學(xué)書的厚度。