教務管理系統(tǒng)畢業(yè)論文

1、<p><b>　　畢業(yè)論文(設計)</b></p><p>　　題 目: 教務管理系統(tǒng) </p><p>　　院(系): 軟件學院 </p><p>　　專業(yè)年級: 二 </p><

2、;p>　　姓 名: </p><p>　　學 號: 102410423 </p><p>　　指導教師: </p><p>　　2012年05月11日</p><p>　　

3、隨著信息技術(shù)在管理上越來越深入而廣泛的應用，管理信息系統(tǒng)的實施在技術(shù)上已逐步成熟。管理信息系統(tǒng)是一個不斷發(fā)展的新型學科，任何一個單位要生存要發(fā)展，要高效率地把內(nèi)部活動有機地組織起來，就必須建立與自身特點相適應的管理信息系統(tǒng)。</p><p>　　本文介紹了在visual studio2005環(huán)境下采用“自上而下地總體規(guī)劃，自下而上地應用開發(fā)”的策略開發(fā)一個管理信息系統(tǒng)的過程。通過分析學校學生管理的不足，創(chuàng)建了一套

4、行之有效的計算機管理學生的方案。文章介紹了學生管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析部分，包括可行性分析、業(yè)務流程分析等；系統(tǒng)設計部分主要介紹了系統(tǒng)功能設計和數(shù)據(jù)庫設計及代碼設計；其系統(tǒng)以超級用戶和普通用戶來對功能進行實現(xiàn)，普通用戶只有查看個人信息的權(quán)限，超級用戶可以對信息進行增加、修改、刪除、存儲、查詢信息等功能。</p><p><b>　　關(guān)鍵詞</b></p><p>　　管

5、理信息系統(tǒng)、學生管理</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　第一章 緒言1</b></p><p>　　1.1 系統(tǒng)及需求分析1</p><p>　　1.1.1 系統(tǒng)需求1</p><p>　　1.1.2可行性分析1</p>

6、;<p>　　1.2系統(tǒng)功能簡介1</p><p>　　1.2.1 項目規(guī)劃2</p><p>　　1.2.2 學籍管理2</p><p>　　1.2.3 教學管理2</p><p>　　1.2.4 成績管理3</p><p>　　1.2.5 專推本管理3</p><p&g

7、t;　　1.2.6 學位管理3</p><p>　　1.2.7 畢業(yè)管理4</p><p>　　1.2.8 用戶管理4</p><p>　　1.2.9 系統(tǒng)維護4</p><p>　　1.3.0 幫助4</p><p>　　1.3.1 系統(tǒng)開發(fā)的目標4</p><p>　　第二章 系

8、統(tǒng)分析5</p><p>　　2.1業(yè)務流程分析5</p><p>　　2.1.1班級管理業(yè)務流程圖5</p><p>　　2.1.2檔案管理業(yè)務流程圖5</p><p>　　2.1.3課程管理業(yè)務流程圖5</p><p>　　2.1.4成績管理業(yè)務流程圖6</p><p>　　2.

9、2數(shù)據(jù)流程分析6</p><p>　　2.2.1數(shù)據(jù)流程圖6</p><p>　　2.3數(shù)據(jù)存儲分析：實體聯(lián)系圖7</p><p>　　2.4功能分析：功能層次圖8</p><p>　　第三章 系統(tǒng)設計9</p><p>　　3.1軟件模塊結(jié)構(gòu)設計9</p><p>　　3.1.1

10、系統(tǒng)方案確定9</p><p>　　3.1.2 軟件結(jié)構(gòu)設計9</p><p>　　3.2 數(shù)據(jù)庫設計10</p><p>　　3.2.1 數(shù)據(jù)庫表10</p><p>　　第四章 系統(tǒng)的功能14</p><p>　　4.1系統(tǒng)登陸界面14</p><p>　　4.2 系統(tǒng)主界面1

11、6</p><p>　　4.3 通知信息18</p><p>　　第五章 全文總結(jié)21</p><p><b>　　致 謝22</b></p><p><b>　　第一章 緒言</b></p><p>　　本教務管理系統(tǒng)可以說是一個綜合性的學校學生管理系統(tǒng)，這它集成

12、了學生信息管理、學生成績管理、課程信息管理、教師信息管理、查詢授課管理等多種功能，因而具有較強的實用性和先進性。</p><p>　　1.1 系統(tǒng)及需求分析</p><p>　　1.1.1 系統(tǒng)需求</p><p>　　通過調(diào)查,要求系統(tǒng)需要有以下功能:</p><p>　?、?由于操作人員的計算機知識普遍較差,要求有良好的人機界面;<

13、;/p><p>　?、?由于該系統(tǒng)的使用對象多,要求有較好的權(quán)限管理;</p><p>　?、?原始數(shù)據(jù)修改簡單方便,支持多條件修改</p><p>　?、?方便的數(shù)據(jù)查詢，支持多條件查詢;</p><p>　?、?在相應的權(quán)限下，刪除數(shù)據(jù)方便簡單，數(shù)據(jù)穩(wěn)定性好；</p><p>　　⑹ 數(shù)據(jù)計算自動完成，盡量減

14、少人工干預;</p><p>　　1.1.2可行性分析</p><p>　　由于本系統(tǒng)管理的對象比較單一,都是在校學生跟老師，且每個數(shù)據(jù)內(nèi)容具有較強的關(guān)聯(lián)性，涉及的計算過程不是很復雜。因此，比較適合于采用數(shù)據(jù)庫管理。本系統(tǒng)的設計是在Window win7中文版操作系統(tǒng)環(huán)境下。數(shù)據(jù)庫是SQL2008，在開發(fā)過程中，如何選擇數(shù)據(jù)庫管理是一個重要的問題，目前，數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品較多、開發(fā)工具也很多。每種

15、產(chǎn)品都具有各自的特點和適用范圍，因此，在選擇數(shù)據(jù)庫時，應考慮數(shù)據(jù)庫應用的特點及適用范圍，在選擇開發(fā)工具時也考慮它的健壯性、可移性、安全性等問題。</p><p><b>　　1.2系統(tǒng)功能簡介</b></p><p>　　本系統(tǒng)主要可以實現(xiàn)以下的管理功能：學生信息管理、學生成績管理、課程信息管理、教師信息管理、查詢授課管理等等。</p><p>

16、;　　1.2.1 項目規(guī)劃</p><p>　　教務管理系統(tǒng)是一個典型的數(shù)據(jù)庫應用程序,由學生信息管理、學生成績管理、課程信息管理、教師信息管理、查詢授課管理等模塊組成,特規(guī)劃如下:</p><p>　　1.2.2 學生信息管理</p><p>　　學生信息管理囊括了學號、姓名、性別、籍貫、系別、班級、出生日期等學生的相關(guān)信息。</p><p&g

17、t;　　a．基本信息管理：將錄取學生的學號、姓名、性別、籍貫、系別、班級、出生日期等信息導入學生信息表；系統(tǒng)提供自動分班功能。也可由各院系根據(jù)需要人工確定班級名單。分班后學號將按規(guī)定自動生成。 </p><p>　　b．報表查詢：可根據(jù)系別、班級、班級總?cè)藬?shù)查詢。查詢結(jié)果可以統(tǒng)計輸出，</p><p>　　1.2.3查詢授課管理</p><p>　　可根據(jù)教學計劃的

18、范圍及特點，對教師、學期教學計劃、排課計劃、考試安排等進行全面管理。</p><p>　　a．教師信息：可以按條件分類查詢教師信息；如果沒有選擇條件，系統(tǒng)將查詢出全部的教師信息?？筛鶕?jù)需要打印查詢結(jié)果。 </p><p>　　b．教學計劃：教學計劃由管理員進行管理，只有以管理員的權(quán)限登陸才能修改，其他權(quán)限登陸只能查詢，不能修改。此模塊將列出全院教學安排；可以通過組合查詢、單條件查詢等來查看

19、教學安排。 </p><p>　　c．排課管理：排課由管理員進行管理；其他部門人員只能瀏覽和查詢。查詢結(jié)果如果打印，可以轉(zhuǎn)入電子表格進行打印，也可根據(jù)需要自行設計格式進行打印。 </p><p>　　d．考試安排：可以對考試時間、地點、監(jiān)考人員、巡考人員等信息進行全面管理；并可以對巡考人員的工作量進行統(tǒng)計。</p><p>　　1.2.4 成績管理</p>

20、;<p>　　可以對考試成績進行輸入、查詢、匯總，以及各種統(tǒng)計。對于補考情況，可以根據(jù)學生及課程兩種情況分別查詢輸出；既方便了教師對學生補考信息的統(tǒng)計，也可以將補考通知單按指定格式進行打印，發(fā)放給學生。對成績的查詢和統(tǒng)計結(jié)果，如果需要打印，我們提供了“轉(zhuǎn)入Excel”的功能；瀏覽區(qū)里的數(shù)據(jù)可以轉(zhuǎn)入電子表格。</p><p>　　1.2.5 專推本管理</p><p>　　本模

21、塊包括專推本初始化、資格庫產(chǎn)生、信息錄入、報表打印、生成數(shù)據(jù)庫等子模塊。</p><p>　　a．專推本管理初始化：在每年專推本考試前進行，目的是為了刪除往年專推本考試的數(shù)據(jù)庫信息，為新的專推本工作做準備。 </p><p>　　b．資格庫的產(chǎn)生：根據(jù)窗口提示逐一選擇專業(yè)、學習形式、年級后，設定部分學生的資格庫產(chǎn)生條件，產(chǎn)生資格庫；重復條件可以根據(jù)需要自由設定；每年專推本前進行。如各學院需

22、要自己控制專推本名單，可以不設定條件，系統(tǒng)將自動選擇所有學生；各教學點可根據(jù)自己的情況進行專推本報名。</p><p>　　c．信息錄入：錄入各教學點參加專推本考試的學生基本信息；各教學點只能錄入本單位信息，根據(jù)系統(tǒng)設定，用戶不可操作其他單位信息。 </p><p>　　d．報表打印：系統(tǒng)提供兩種打印方式，即直接打印和EXCEL打印。首先選定要打印的單位和專業(yè)等信息，單擊“預覽”按鈕，預覽

23、要打印的內(nèi)容，可在其中設定紙張、份數(shù)、版面等信息；單擊“EXCEL打印”按鈕，將選定的內(nèi)容導入EXCEL電子表格進行處理。</p><p>　　1.2.6 學位管理</p><p>　　可以通過選擇學習層次、專業(yè)、學習形式，輸入入學年月和畢業(yè)年月后，設定擬申請學位的考試條件，條件設定結(jié)束后，生成本部分資格庫；然后可以對考場信息、專業(yè)考試信息、參加學位考試學生的基本信息、學位考試審批信息，以

24、及獲得學位學生的信息進行錄入、查詢和管理。最后可以通過統(tǒng)計功能，將有資格申請學位的學生信息進行統(tǒng)計和打印。并可以安排考場，打印準考證等。學位管理在每年學位考試前，由超級用戶設定條件逐一層次進行。</p><p>　　1.2.7 畢業(yè)管理</p><p>　　系統(tǒng)通過定義學生畢業(yè)年份，將畢業(yè)生信息導入畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫，然后根據(jù)要求對畢業(yè)生信息庫進行處理，如優(yōu)秀畢業(yè)生的選拔、畢業(yè)或結(jié)業(yè)結(jié)論的產(chǎn)生等

25、。同時，根據(jù)各院實際情況，可以將畢業(yè)生信息庫有選擇地保留，將無用的信息進行刪除。本系統(tǒng)還提供三個備份按鈕，分別備份“學生信息”、“成績表”、“畢業(yè)生登記表”。</p><p>　　1.2.8 用戶管理</p><p>　　此項功能只限管理員使用，管理登錄用戶的密碼等信息和進行增加刪除修改功能。</p><p>　　1.2.9 系統(tǒng)維護</p><

26、p>　　包括代碼維護，系統(tǒng)初始化，數(shù)據(jù)備份與恢復，用戶信息管理等模塊；可以方便地對本系統(tǒng)將要用到的數(shù)據(jù)信息和代碼進行管理維護。（此項功能只限管理員使用）</p><p><b>　　1.3.0 幫助</b></p><p>　　本系統(tǒng)提供了在線幫助系統(tǒng)。使用過程中，用戶如有疑問，可以隨時查閱尋求幫助。我們在幫助文件中，詳細介紹了本系統(tǒng)各個模塊使用和操作方法，以及

27、使用過程中應注意的問題。</p><p>　　1.3.1 系統(tǒng)開發(fā)的目標</p><p>　　出于本系統(tǒng)是學校學生管理的一個綜合性的系統(tǒng)，本系統(tǒng)的設計目標將最終定位于完成以上所述的系統(tǒng)主要業(yè)務的基本模型上。</p><p><b>　　第二章 系統(tǒng)分析</b></p><p><b>　　2.1業(yè)務流程分析&l

28、t;/b></p><p>　　2.1.1班級管理業(yè)務流程圖</p><p>　　2.1.2檔案管理業(yè)務流程圖</p><p>　　2.1.3課程管理業(yè)務流程圖</p><p>　　2.1.4成績管理業(yè)務流程圖</p><p><b>　　2.2數(shù)據(jù)流程分析</b></p>&

29、lt;p>　　2.2.1數(shù)據(jù)流程圖</p><p>　　由于本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模塊較多，下面僅以學生成績管理模塊為例來進行編制。</p><p>　　學生成績管理系統(tǒng)0層數(shù)據(jù)流程圖</p><p>　　學生成績管理系統(tǒng)1層數(shù)據(jù)流程圖</p><p>　　2.3數(shù)據(jù)存儲分析：實體聯(lián)系圖</p><p>　　1、數(shù)據(jù)模型設

30、計。首先來做出學生成績管理系統(tǒng)的E-R圖，分析這個問題的實體，從系統(tǒng)分析可以知道，學生的成績是由任課教師按照課程給出的，學生、課程、教師組成了這個系統(tǒng)的三個實體。</p><p>　　2、再分析三個實體之間的聯(lián)系。首先，這三個實體不是一個統(tǒng)一體，學生成績與教師沒有內(nèi)在聯(lián)系，教師必須通過課程實體才能與學生建立聯(lián)系，因而先不考慮。課程與學生這兩個實體是多對多聯(lián)系；一位學生要學習多門課程，一門課程有多位學生共同學習。而

31、學習成績是這兩個實體“學生”和“成績”共有的屬性，應填在二者的聯(lián)系“學習”邊。因為成績既不是學生獨有的，也不是課程獨有的；“學生甲70分”或“英語70分”是不完全的，說“學生甲英語70分”才是正確的，因為70分是學生甲和英語課二者共有的。這個E-R圖可畫成下圖。</p><p>　　學生成績管理系統(tǒng)中學生與課程的E-R圖</p><p>　　教師與課程這兩個實體之間，是一對多聯(lián)系；一位教師

32、可以都多門課程，而一門課程對于學生成績來說只能有一位教師(英語、高等數(shù)學有多位教師教，但對某個固定的學生來說只能有一位教師)。其E-R圖，如下所示。</p><p>　　教師與課程的E-R圖組合到一起，得到最后的E-R圖，有了E-R圖，就可以設計數(shù)據(jù)庫。下圖為數(shù)據(jù)模型圖。</p><p>　　2.4功能分析：功能層次圖</p><p><b>　　第三章

33、系統(tǒng)設計</b></p><p>　　3.1軟件模塊結(jié)構(gòu)設計</p><p>　　3.1.1 系統(tǒng)方案確定</p><p>　　通過對系統(tǒng)的調(diào)研與分析，系統(tǒng)主要應完成的功能有：班級管理、學生成績管理、學生交費管理、課程管理、成績管理、系統(tǒng)管理等功能。</p><p>　　3.1.2 軟件結(jié)構(gòu)設計</p><p&

34、gt;　　本系統(tǒng)在執(zhí)行時，先根據(jù)不同的操作人員的需要來進行相應的模塊，然后可以輸入數(shù)據(jù)或者進行其它的查詢或瀏覽等操作；總體來說，本系統(tǒng)屬于一個事務型管理系統(tǒng)。</p><p><b>　　3.2 數(shù)據(jù)庫設計</b></p><p>　　數(shù)據(jù)庫采用了Microsoft的SQL2008，它具有性能好，開銷小，占用內(nèi)存少，速度快?？蓪υ磾?shù)據(jù)庫進行備份和恢復. SQL Ser

35、ver 2008下的數(shù)據(jù)庫還可以實現(xiàn)基于網(wǎng)頁的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)導入。這樣更方便數(shù)據(jù)的錄入和維護工作。</p><p>　　SQL Server 2008網(wǎng)頁的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)導入方法（詳見概要設計說明書數(shù)據(jù)庫設計）</p><p>　　3.2.1 數(shù)據(jù)庫表</p><p>　　開發(fā)系統(tǒng)時涉及的表如下</p><p><b>　　第四章 系統(tǒng)的功

36、能</b></p><p>　　本部分主要內(nèi)容為本系統(tǒng)的運行界面以及主要界面的源代碼。</p><p><b>　　4.1系統(tǒng)登陸界面</b></p><p>　　本界面的主要功能是為了對系統(tǒng)進行安全性管理，本系統(tǒng)的用戶名和密碼保存在用戶表（users）表中，本系統(tǒng)根據(jù)不同的用戶而設置了不同的權(quán)限. 許多功能在未登錄前是沒有權(quán)限使用

37、的。（頁面僅供參考，系統(tǒng)維護中…）</p><p><b>　　用戶登陸系統(tǒng) </b></p><p>　?。ㄆ胀ㄓ脩舻卿?-學生用戶及密碼是學生的學號，教師用戶及密碼是001 ，超級用戶登錄--賬號與密碼：111）</p><p>　　用戶登錄界面的密碼修改</p><p>　　主要是實現(xiàn)學生信息增加、刪除、修改以及

38、查詢等功能。</p><p>　　主要是實現(xiàn)教師信息增加、刪刪、修改以及查詢等功能。</p><p><b>　　4.2 系統(tǒng)主界面</b></p><p>　　本模塊是本系統(tǒng)的應用界面，根據(jù)用戶權(quán)限的不同所顯示的功能也是不同的，其中管理員包涵了教師和學生的所有功能，從而實現(xiàn)了本系統(tǒng)從班級管理、檔案管理、繳費管理、課程管理、成績管理、通知信息等

39、系統(tǒng)的具體功能，同時，在系統(tǒng)管理模塊中可以完成對本系統(tǒng)的安全性管理。</p><p>　　（未登錄時的默認首頁[起始頁]）</p><p>　?。ǖ卿浐蟮墓芾韱T略縮界面）</p><p>　　（管理員發(fā)布新的通知信息）</p><p>　?。ń處熜薷囊寻l(fā)布的通知信息）</p><p><b>　　4.3 通知

40、信息</b></p><p>　　本模塊涉及到權(quán)限問題，學生或游客只能瀏覽信息。而管理員或老師出能瀏覽之外還能對通知信息進行增加刪除、修改、新增等功能！</p><p>　　//得到所有信息通知</p><p>　　public Iterator getAllNotice() {</p><p>　　List lt = er.ge

41、tAllNotice();</p><p>　　return lt.iterator();</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　//更新或新增</b></p><p>　　public String updateinsert(HttpServletRequest re

42、quest)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　if (request.getMethod().equals("POST")) {</p><p>　　if (id > 0) {</p><p>　　Notice o = er.getNoticeById(id);<

43、;/p><p>　　if (o != null) {</p><p>　　o.setTitle(title);</p><p>　　o.setDate(noticedate);</p><p>　　o.setPeople(people);</p><p>　　o.setComment(comment);</p>

44、<p>　　er.updNotice(o);</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　} else {</b></p><p><b>　　// 插入數(shù)據(jù)庫</b></p><p>　　Notice o = new Notice();&

45、lt;/p><p>　　o.setTitle(title);</p><p>　　o.setDate(noticedate);</p><p>　　o.setPeople(people);</p><p>　　o.setComment(comment);</p><p>　　// 調(diào)用遠程接口，插入數(shù)據(jù)庫</p>

46、;<p>　　int k = er.addnotice(o);</p><p>　　if (k < 1) {</p><p>　　return "添加失敗！";</p><p><b>　　} else {</b></p><p>　　return "添加成功&qu

47、ot;;</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　} else if (request.getMethod().equals("GET")) {</p><p>　　if (id > 0) {</p>

48、<p>　　Notice o = er.getNoticeById(id);</p><p>　　if (o != null) {</p><p>　　id=o.getId();</p><p>　　title=o.getTitle();</p><p>　　noticedate=o.getDate();</p>&

49、lt;p>　　people=o.getPeople();</p><p>　　comment=o.getComment();</p><p>　　return "修改成功";</p><p><b>　　}else{</b></p><p>　　return "修改失敗";&

50、lt;/p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　return "";</p><p><b>　　}</b></p

51、><p><b>　　……</b></p><p><b>　　結(jié)束語</b></p><p>　　在本系統(tǒng)的開發(fā)過程中，由于是開發(fā)的教務管理軟件，加上學校同學和從事教務工作多年的老師的幫助開發(fā)起來比較順手。在知識、經(jīng)驗方面存在著一些不足。另外，在整個開發(fā)的過程中，時間也比較倉促。因此，該系統(tǒng)必然會存在一些缺陷和不足。因為對學

52、生管理的整個流程不夠熟悉，在需求分析時未能做到完全滿足用戶的需求。</p><p>　　盡管本管理系統(tǒng)存在著很多不足，但其功能全面、易于日后程序更新、數(shù)據(jù)庫管理容易、界面友好、操作方便、效率高、安全性好等優(yōu)點是本管理系統(tǒng)所必需的。相信本學生教務管理系統(tǒng)是一套學校在日常管理中必不可少的管理軟件，通過開發(fā)這個系統(tǒng)，最大收獲并不是掌握這幾門開發(fā)工具的應用，而是學會了設計系統(tǒng)的思維方法，以及與同學們之間相互幫助的精神。

53、 </p><p><b>　　致 謝 </b></p><p>　　在論文即將完成之際，回顧緊張但又充實的學習班和開發(fā)過程，本人在此向所有關(guān)心我的及幫助我的老師和同學們致以最真誠的感謝。</p><p>　　在本次畢業(yè)設計中，我從指導老師身上學到了很多東西。認真負責的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神和深厚的理論水平都使我