中等專業(yè)論文：中等專業(yè)學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)探究

1、<p>　　中等專業(yè)論文：中等專業(yè)學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)探究</p><p>　　【摘要】機(jī)械制圖課程是中等專業(yè)學(xué)校機(jī)械類各專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生畫圖及看圖的能力,圍繞這一核心任務(wù),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、空間想象能力、創(chuàng)新能力、審美能力,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。</p><p>　　【關(guān)鍵詞】中等專業(yè);機(jī)械制圖;

2、創(chuàng)新研究</p><p>　　managed by the people vocational school; education for all-around development; present situation and countermeasure; advancement education for all-around development </p><p>　　zha

3、ng guiwen</p><p>　　【abstract】the mechanical drawing curriculum is the secondary technical or specialized school machinery each specialty compulsory specialty core curriculum, its primary mission is raises t

4、he student painting and map-read ability, regarding this core duty, should also pay attention in the entire teaching process raises student's independent learning capability, beginning ability, the power of expressio

5、n, spatial imagination ability, innovation ability, the esthetic ability, thus improves student's</p><p>　　【key words】medium specialty; mechanical drawing; innovation research</p><p>　　隨著中等職

6、業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，課程改革勢(shì)在必行。我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校舊的課程體系大都是借鑒相關(guān)專業(yè)高等學(xué)校課程設(shè)置，將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求相應(yīng)調(diào)整得到的。這種學(xué)科體系適應(yīng)了當(dāng)時(shí)對(duì)中等技術(shù)人才的需求。那時(shí)中等專業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后主要擔(dān)任技術(shù)員，輔助工程師進(jìn)行設(shè)備管理、技改等技術(shù)工作。隨著現(xiàn)代企業(yè)管理制度改革的不斷深入，企業(yè)內(nèi)部各崗位協(xié)作關(guān)系發(fā)生了很大變化。目前企業(yè)大量需求的是技能型人才，他們?cè)谄髽I(yè)中更多的從事產(chǎn)品的制造、裝配、設(shè)備的維

7、修等工作。這就需要在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)期間，在學(xué)習(xí)到一定理論知識(shí)的同時(shí)，從業(yè)所需的各項(xiàng)技能得到訓(xùn)練，使他們具備本專業(yè)所需要的專業(yè)關(guān)鍵能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)，并具備對(duì)不同工作崗位環(huán)境的適應(yīng)能力，具備解決實(shí)際問(wèn)題的靈活性與獨(dú)立工作能力。 </p><p>　　《機(jī)械制圖》是機(jī)械類專業(yè)及相近專業(yè)必須開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)理論課之一,同時(shí)又是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程,《機(jī)械制圖》教學(xué)不同于其他課程,在教學(xué)過(guò)程中教師

8、應(yīng)當(dāng)好“設(shè)計(jì)師”,將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體的位置上,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,合理安排作業(yè)內(nèi)容,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高興趣,達(dá)到掌握技能、技巧的目的。</p><p>　　1 教學(xué)要有創(chuàng)新的理念 培養(yǎng)學(xué)生利用機(jī)械圖樣進(jìn)行技術(shù)交流的綜合能力</p><p>　　工程圖樣被稱作“工程技術(shù)界的共同語(yǔ)言”。圖形是交流、表達(dá)的直觀工具。因此要求中專機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生必須需要具備較強(qiáng)的繪圖和讀

9、圖能力，《機(jī)械制圖》不僅是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ) ,也是一門重要的技能培訓(xùn)課程。當(dāng)今 ,隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展 ,機(jī)械制造業(yè)正在向高、精、尖縱向深入 ,不再是傳統(tǒng)的單一模式。因此對(duì)學(xué)生的繪圖、讀圖能力提出了更高更新的要求。 </p><p>　　《機(jī)械制圖》課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握正確使用繪圖儀器畫圖的方法，能根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，繪制和識(shí)讀中等復(fù)雜程度的零件圖。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。培養(yǎng)學(xué)生具有耐心細(xì)致的

10、工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。 </p><p>　　在機(jī)械圖樣的繪制中，離不開(kāi)尺寸公差、形位公差、表面粗糙度的標(biāo)注；在零件圖、裝配圖的識(shí)讀中，能讀懂尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等的標(biāo)注，能正確理解公差的意義，對(duì)于讀懂圖樣、分析裝配關(guān)系等起著重要的作用。 </p><p>　　與傳統(tǒng)的手工制圖技術(shù)相比，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)主要有以下優(yōu)點(diǎn)：一是大大減輕了繪圖工作量，提高了工作效率；二是有

11、利于保證繪圖精度，所繪出的圖質(zhì)量高；三是計(jì)算機(jī)繪圖易于圖樣編輯、修改、管理、交流。隨著計(jì)算機(jī)繪圖軟件的出現(xiàn)和發(fā)展，傳統(tǒng)的手工繪圖必將逐漸淘汰。目前教學(xué)機(jī)構(gòu)、科研院所及工礦企業(yè)中使用的各類國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)繪圖軟件不下幾十種，但使用最廣泛的通用繪圖軟件是美國(guó)autodesk公司的autocad。其操作方便，界面友好，命令齊全，功能強(qiáng)大，適用面廣。在我校中專機(jī)械類各專業(yè)中，我們還將autocad課程教學(xué)與國(guó)家勞動(dòng)和就業(yè)保障部組織的citt高新技術(shù)

12、職業(yè)資格認(rèn)證工作結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)提高學(xué)生獲得技能證書的人數(shù)比例。具備計(jì)算機(jī)繪圖能力也成為機(jī)械類中專生就業(yè)的一塊“敲門磚”。 </p><p>　　通過(guò)以上分析不難發(fā)現(xiàn)，《機(jī)械制圖》、《公差配合與測(cè)量》、《auto cad計(jì)算機(jī)繪圖》等三門課程的教學(xué)目標(biāo)是緊密聯(lián)系在一起的，都是圍繞機(jī)械圖樣的識(shí)讀與繪制，進(jìn)一步說(shuō)，就是培養(yǎng)學(xué)生使用機(jī)械技術(shù)文件進(jìn)行技術(shù)溝通、交流的能力。按照以往的教學(xué)計(jì)劃，我們分別進(jìn)行三門課程的教學(xué)，人

13、為地阻斷了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。一方面，各課程的教學(xué)質(zhì)量很難得到本質(zhì)上的提高。例如：《機(jī)械制圖》教學(xué)中因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)測(cè)量和公差的相關(guān)知識(shí)，對(duì)零件圖中尺寸的標(biāo)注無(wú)法理解和掌握；《公差配合與測(cè)量》課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生又無(wú)法將所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到機(jī)械圖樣的識(shí)讀中去；特別是《autocad》課程只學(xué)習(xí)軟件功能與使用，教學(xué)與機(jī)械圖樣脫節(jié)，學(xué)生既便學(xué)會(huì)用軟件中的各種功能，但不知在繪制圖樣中如何靈活使用，不具備使用計(jì)算機(jī)繪制機(jī)械零件圖、裝配圖的能力。另一方

14、面，學(xué)生不能掌握知識(shí)間相互關(guān)系，綜合運(yùn)用能力得不到有效訓(xùn)練。如果我們?cè)诮虒W(xué)中打破原有的學(xué)科體系，將三門原本相對(duì)獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)的課程進(jìn)行整合，在一門課程中進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)和操作技能訓(xùn)練，那么以上由于原有學(xué)科體系而形成的問(wèn)題就可以得到解決，從而有效培養(yǎng)機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生利用機(jī)械圖樣進(jìn)行技術(shù)交流的綜</p><p>　　2 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 </p><p>　　課程整合是指超越不同知識(shí)體系、以

15、關(guān)注共同要素的方式來(lái)安排學(xué)習(xí)的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)。課程整合的目的是減少知識(shí)的分割和學(xué)科間的隔離，把受教育者所需要的不同的知識(shí)體系統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來(lái)，傳授對(duì)人類和環(huán)境的連貫一致的看法。 </p><p>　　課程整合絕對(duì)不能是幾門課程的簡(jiǎn)單疊加，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要遵循整體優(yōu)化的原則，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有必要的取舍，重組知識(shí)體系，符合中級(jí)技能培訓(xùn)"必須、夠用"的原則，不求大而全，防止學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 &

16、lt;/p><p>　　具體的做法是：對(duì)原有《機(jī)械制圖》、《公差配合與技術(shù)測(cè)量》、《autocad計(jì)算機(jī)繪圖》等三門課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合改革，簡(jiǎn)化投影法、三視圖及點(diǎn)線面的理論內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀機(jī)械圖樣的能力。從傳統(tǒng)手工制圖、徒手繪制草圖逐步過(guò)渡到計(jì)算機(jī)繪圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行制圖技能的三重訓(xùn)練。從學(xué)習(xí)各種基本幾何體的投影開(kāi)始，到各種機(jī)件、常用零件的圖樣表示，始終將測(cè)量的基本技能訓(xùn)練貫穿進(jìn)去，同時(shí)學(xué)習(xí)各種測(cè)量?jī)x器的使用，

17、掌握基本測(cè)量技能，將抽象的圖樣與手中可測(cè)量的模型、零件實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的基本測(cè)量技能，為機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)奠定了必要的基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生空間想象力。在學(xué)習(xí)機(jī)械零件圖時(shí)，因?yàn)橐玫奖砻娲植诙确?hào)、形狀公差及位置公差符號(hào)，就同時(shí)講解表面粗糙度、形狀公差及位置公差的意義、符號(hào)及標(biāo)注方法，在學(xué)習(xí)裝配圖時(shí)，因?yàn)檠b配圖中要用到配合尺寸，就講尺寸配合的意義及標(biāo)注方法，在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)公差配合的知識(shí)，目的是學(xué)以致用，實(shí)用性很強(qiáng)，所以學(xué)生

18、的學(xué)習(xí)興趣和積極性也較高，掌握和記憶也較好。 </p><p>　　3 教學(xué)手段及方法 提高課堂教學(xué)實(shí)效</p><p>　　為了使整合課程真正改善教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，必須使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?！稒C(jī)械制圖》課程傳統(tǒng)的“黑板、掛圖、教模、粉筆、一張嘴”的教學(xué)方法和手段早已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的職業(yè)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神的需求。該整合課程的教學(xué)組織上要本著“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，精講多練，培養(yǎng)

19、能力”的原則，靈活采用了討論式、啟發(fā)式、講練結(jié)合式和項(xiàng)目教學(xué)等多種先進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)向主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 </p><p>　　3.1 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立空間概念。在機(jī)械制圖的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力始終是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)?，F(xiàn)代化的軟件教學(xué)平臺(tái)可以為學(xué)生打開(kāi)一扇通往三維空間之門，讓學(xué)生在三維空間中直接去認(rèn)識(shí)和感知

20、空間幾何元素，直觀、形象，易于學(xué)生接納。例如：在“幾何體投影”教學(xué)中充分利用autocad的三維繪圖環(huán)境，繪制一些立體圖讓學(xué)生觀察，并讓學(xué)生臨摹計(jì)算機(jī)中的立體模型，徒手繪制立體草圖。通過(guò)教師的示范，學(xué)生能很快畫出棱柱、圓柱等基本幾何體的軸側(cè)圖。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生對(duì)各種基本體的輪廓有了了解，初步樹(shù)立了空間概念。 </p><p>　　3.2 將實(shí)物引入課堂，提高課堂教學(xué)實(shí)效。零件、裝配體的測(cè)量與表達(dá)能力是本課程教學(xué)的

21、核心目標(biāo)，因此將機(jī)械零件等實(shí)物引入課堂，能夠吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的興趣，增加學(xué)生對(duì)所要表達(dá)零件的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，拉近課堂教學(xué)與實(shí)踐工作之間的距離，也增加了教學(xué)的直觀性和趣味性。 </p><p>　　在測(cè)量技能的訓(xùn)練中，要將測(cè)量工具、儀器和典型零件引入課堂，通過(guò)教師對(duì)測(cè)量方法的講解和示范，讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量典型零件，并根據(jù)圖紙中的尺寸、精度要求判斷該零件是否合格。這樣既鍛煉了學(xué)

22、生測(cè)量技能，又使學(xué)生對(duì)尺寸標(biāo)注中基準(zhǔn)的選擇有了進(jìn)一步理解。 </p><p>　　3.3 使用項(xiàng)目教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力。項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)某個(gè)具體項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析、思考，解決的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法能在最大限度上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主工作能力、將理論知識(shí)靈活的運(yùn)用到工作中去。 </p><p>　　在整合后的《機(jī)械制圖》課程中，將零件表達(dá)、測(cè)量、

23、公差、計(jì)算機(jī)繪圖等知識(shí)與技能在一門課程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣便于教師更好的選擇教學(xué)項(xiàng)目。教學(xué)項(xiàng)目要有實(shí)際意義，也就是說(shuō)，按照學(xué)生日后在工作中會(huì)遇到的實(shí)際工作進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，例如：在企業(yè)設(shè)備維修中，經(jīng)常需要將已經(jīng)損壞的零件進(jìn)行測(cè)繪、繪制零件圖，從而加工出新配件，便于設(shè)備進(jìn)一步維修，恢復(fù)機(jī)械原有性能。我們?cè)O(shè)置了典型零件測(cè)繪項(xiàng)目，并且要求最終以使用計(jì)算機(jī)繪制出的圖樣作為項(xiàng)目結(jié)果，對(duì)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，學(xué)生需要靈活運(yùn)用已經(jīng)