農(nóng)學(xué)種植類專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)方法研究

1、<p>　　農(nóng)學(xué)種植類專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)方法研究</p><p>　　摘要：職業(yè)教育要求不僅對學(xué)生進(jìn)行文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的教育，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育、美育和世界觀的教育，而且更加重視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和可操作性，重視學(xué)生實(shí)踐能力的提高。使學(xué)生走上生產(chǎn)和工作的第一線就能應(yīng)用所學(xué)知識，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。這就要求職業(yè)教育的老師在教學(xué)過程中大膽創(chuàng)新，敢于嘗試新方法，不斷探索新經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)新方法。 </p&

2、gt;<p>　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；專業(yè)實(shí)踐課；產(chǎn)周期循環(huán)法 </p><p>　　一、學(xué)種植類專業(yè)課教學(xué)現(xiàn)狀 </p><p>　　按照專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，農(nóng)類專業(yè)學(xué)制多為二年制和三年制，其課程設(shè)計(jì)為第一學(xué)年進(jìn)行文化基礎(chǔ)課教學(xué)，第二學(xué)年為專業(yè)基礎(chǔ)課，最后一個(gè)學(xué)期開設(shè)專業(yè)課；這樣的課程設(shè)置由淺入深，由基礎(chǔ)到專業(yè)，按部就班，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。 </p><

3、p>　　但這種傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃在中職學(xué)校教學(xué)效果方面存在嚴(yán)重缺陷。除去目前中職學(xué)校普遍存在的學(xué)生基本素質(zhì)因素，教學(xué)設(shè)置、教學(xué)安排也是造成目前職業(yè)教育中學(xué)生實(shí)踐能力差，不能適應(yīng)就業(yè)要求的主要原因。 </p><p>　　專業(yè)課教師在授課時(shí)為了讓學(xué)生接受時(shí)能夠由淺入深，前后照應(yīng)，往往要按照教材的章節(jié)順序進(jìn)行，即講述完基礎(chǔ)理論部分再進(jìn)行實(shí)踐課教學(xué)。這樣的教學(xué)安排把實(shí)踐課教學(xué)放在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后。但是此期學(xué)生即將面

4、臨升學(xué)考試，時(shí)間大多被迎考擠占，學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間減少。另外，教師在授課時(shí)按教材章節(jié)順序而不是也不可能按農(nóng)時(shí)季節(jié)順序授課。 </p><p>　　學(xué)生即使學(xué)完本專業(yè)的全部課程，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，諸如優(yōu)良品種的選擇選育、施肥和栽培管理技術(shù)、病蟲害的識別和防治等，甚至對生產(chǎn)環(huán)節(jié)或農(nóng)時(shí)等都知之甚少。造成學(xué)生專業(yè)素質(zhì)低，生產(chǎn)能力不強(qiáng)，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)缺乏系統(tǒng)認(rèn)識等問題的出現(xiàn)。 </p><p>　　二、年生產(chǎn)

5、周期循環(huán)實(shí)習(xí)法 </p><p>　　所謂年生產(chǎn)周期循環(huán)實(shí)習(xí)法，即：從學(xué)生入校起，根據(jù)農(nóng)時(shí)季節(jié)要求，以年為周期，安排實(shí)習(xí)內(nèi)容，在選好的校內(nèi)外生產(chǎn)基地上完成二至三個(gè)周期的教學(xué)生產(chǎn)循環(huán)實(shí)習(xí)的方法。其特點(diǎn)有以下幾方面： </p><p>　　第一具有生產(chǎn)客觀性：由農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)決定實(shí)習(xí)內(nèi)容，而不是專業(yè)課本的章節(jié)順序決定實(shí)習(xí)內(nèi)容；是按第一、二、三學(xué)年時(shí)間順序進(jìn)行實(shí)習(xí)，而不是在文化課、基礎(chǔ)課專業(yè)理論課

6、后進(jìn)行實(shí)習(xí)。 </p><p>　　第二生產(chǎn)技能的重演性：實(shí)習(xí)內(nèi)容是由農(nóng)時(shí)季節(jié)決定的，即生產(chǎn)季節(jié)是固定不變的；這樣讓學(xué)生在第一年實(shí)踐一次，第二、三年再經(jīng)歷二遍，使學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中某個(gè)生產(chǎn)季節(jié)某項(xiàng)技能不斷得以重演煉。 </p><p>　　第三實(shí)習(xí)內(nèi)容的超前性：由于學(xué)生一入學(xué)即可接觸生產(chǎn)實(shí)踐，這種學(xué)習(xí)方式不僅使學(xué)生對整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有整體認(rèn)識，對專業(yè)知識產(chǎn)生的結(jié)果感興趣，而且對未學(xué)過的知識內(nèi)容

7、也能超前實(shí)習(xí)。學(xué)生對實(shí)習(xí)的內(nèi)容在頭腦中先形成直觀的感性認(rèn)識，為后期的理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這也符合先實(shí)踐、后認(rèn)識，再實(shí)踐，再認(rèn)識的認(rèn)識規(guī)律。 </p><p>　　第四實(shí)習(xí)時(shí)間的周期性：這種實(shí)習(xí)方式是以一年為周期，歷經(jīng)二至三年的反復(fù)循環(huán)磨練，使學(xué)生的專業(yè)技能、生產(chǎn)能力等綜合素質(zhì)逐漸提高。 </p><p>　　第五生產(chǎn)實(shí)踐的全面性：該實(shí)踐性教學(xué)方法，能夠使學(xué)生比較全面地經(jīng)歷該專業(yè)的全部生產(chǎn)過程

8、，既開闊眼界，掌握了專業(yè)的生產(chǎn)技能，又積累了豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)興趣。 </p><p>　　三、年生產(chǎn)周期循環(huán)實(shí)習(xí)法操作步驟 </p><p>　　年生產(chǎn)周期循環(huán)實(shí)習(xí)法具體步驟如下： </p><p>　?。ㄒ唬┠晟a(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃 要依據(jù)各專業(yè)各科的大綱可分別編制。象果樹栽培、蔬菜栽培、作物栽培、植物病蟲防治等課程，可根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的年生產(chǎn)工作歷及學(xué)生年級

9、的層次來詳盡編制年生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃中要闡明目的、要求、內(nèi)容、進(jìn)度、時(shí)間、指導(dǎo)教師等。內(nèi)容要針對當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際進(jìn)行安排；實(shí)習(xí)進(jìn)度要從學(xué)生秋季入學(xué)開始按農(nóng)事活動安排到下一年秋。擬定好的年生產(chǎn)循環(huán)實(shí)習(xí)計(jì)劃，第二、三學(xué)年可重復(fù)使用。 </p><p>　?。ǘ?shí)習(xí)場地選擇 選擇實(shí)習(xí)場地要校內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行。尤其是校外場地，要選那些生產(chǎn)大王、生產(chǎn)狀元、科技示范戶為好，象果園、葡萄園、溫室、大棚、高產(chǎn)示范區(qū)、試驗(yàn)對比田等類型的

10、場地；每一類型要選3-5處為好。具體一點(diǎn)講，例如果園，即選有樹種、品種齊全的園子，也要選有金紅、李、梨等單一園子；這樣在不同的實(shí)習(xí)場地實(shí)習(xí)，學(xué)生會作出對比，積累生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。 </p><p>　?。ㄈ?shí)施計(jì)劃 專業(yè)教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師可在新生入學(xué)時(shí)按著已擬好的年生產(chǎn)周期循環(huán)實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。具體的實(shí)習(xí)方式有： </p><p>　　1、調(diào)查式：可適用于初入學(xué)的學(xué)生。參觀訪問一些典型，讓學(xué)生對先進(jìn)

11、經(jīng)驗(yàn)、生產(chǎn)的基本情況做好記錄。 </p><p>　　2、現(xiàn)場講課式：由指導(dǎo)教師或請戶主或科技人員現(xiàn)場講解、示范等。 </p><p>　　3、生產(chǎn)及技術(shù)承包式：對高年級學(xué)生，可利用學(xué)生較熟練的生產(chǎn)技能進(jìn)行經(jīng)濟(jì)或技術(shù)承包。主要選擇那些生產(chǎn)中用工量大，用工時(shí)間較集中，技術(shù)性強(qiáng)又很實(shí)用的項(xiàng)目進(jìn)行承包。這樣做即為學(xué)生實(shí)習(xí)開辟了場地，也可增加學(xué)校的部分收入。 </p><p&g

12、t;　　在進(jìn)行操作時(shí)，對任課教師要求有： </p><p>　　1、要充分備課，對每一項(xiàng)實(shí)習(xí)，教師要針對當(dāng)?shù)厣a(chǎn)狀況編制實(shí)習(xí)指導(dǎo)書；指導(dǎo)書中要明確個(gè)體操作的內(nèi)容；指導(dǎo)書要提前印發(fā)給學(xué)生，使之人手一份。 </p><p>　　2、準(zhǔn)備好必備的實(shí)習(xí)用具和實(shí)習(xí)前對實(shí)習(xí)內(nèi)容要詳細(xì)講解。實(shí)習(xí)用具量要足，質(zhì)量要好。不能因工具的拙劣而影響學(xué)生實(shí)習(xí)的效果。否則，巧婦將難為無米之炊！ </p>

13、<p>　　3、每項(xiàng)技能實(shí)習(xí)評估。每次實(shí)習(xí)最后，指導(dǎo)教師要與技術(shù)員一起對每位學(xué)生技能操作進(jìn)行現(xiàn)場評價(jià)。 </p><p>　　4、做好實(shí)習(xí)總結(jié)。這是年生產(chǎn)周期循環(huán)實(shí)習(xí)最后非常重要的一步，是教師見成果學(xué)生有收獲的時(shí)候。主要任務(wù)是： </p><p>　?。?）學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告及心得體會的批改評估，并及時(shí)給予總結(jié)講評。 </p><p>　?。?）完成畢業(yè)專業(yè)