影響英語課堂效率的因素及改革措施

1、<p>　　影響英語課堂效率的因素及改革措施</p><p>　　【摘 要】 初中是現(xiàn)代學(xué)科教育的關(guān)鍵時期，中學(xué)生此階段文化知識學(xué)習(xí)關(guān)系著其未來知識水平的發(fā)展。英語是中學(xué)教育的主要科目之一，隨著新課標(biāo)對中學(xué)英語教學(xué)提出了新的指示，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)方案的不足，制定更加科學(xué)的多樣化教學(xué)策略。本文分析了影響英語課堂效率的相關(guān)因素，以新課標(biāo)為指導(dǎo)提出了改進措施，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。</p&

2、gt;<p>　　【關(guān)鍵詞】 初中英語 課堂效率 因素 措施 </p><p>　　初中是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的“黃金時期”，搞好初中學(xué)科教育是教育部門提出的重點要求。面對傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)存在的不足，新課標(biāo)提出：“讓學(xué)生成為課堂的主體，創(chuàng)造多樣式課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，綜合提高中學(xué)生的英語水平。”針對這一要求，教師要系統(tǒng)性地分析影響英語課堂效率的因素，以課改要求為指導(dǎo)，不斷地完善現(xiàn)有的英語課堂教學(xué)模式。</

3、p><p>　　一、影響英語課堂效率的因素 </p><p>　　英語是一門外國語言學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握其它國家語言的能力，使學(xué)生感受外國語言知識的樂趣。受到本國語言邏輯思想的約束，中學(xué)生對英語知識的掌控能力較弱，主觀條件不足約束了課堂教學(xué)效率的提升進度。同時，教師對于英語課程教材的理解不透徹，編制課堂教學(xué)方案未考慮學(xué)生的實際情況，最終阻礙了教學(xué)活動的有序進行。目前，影響初中英語課堂效率的因

4、素：</p><p><b>　　1.1 學(xué)生方面 </b></p><p>　　學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有當(dāng)學(xué)生理解了英語知識，才能真正地完成課堂教學(xué)活動。初中英語教學(xué)活動中，學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)的積極性被抑制，阻礙了教師課堂教學(xué)工作的有序進行[1]。學(xué)生方面存在的問題：一是興趣，大部分學(xué)生對英語知識比較陌生，無法融入到課堂教學(xué)情境里，書本教材掌握不全面而降低了學(xué)習(xí)的效

5、率；二是理解，新英語知識理解程度不深，面對新單詞、新句子等無從下手，難以體會到英語詞匯的真實含義。</p><p><b>　　1.2 教師方面 </b></p><p>　　教師作為英語課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，理應(yīng)發(fā)揮其指導(dǎo)作用輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。因初中學(xué)校內(nèi)部教師隊伍建設(shè)不完善，傳統(tǒng)教育思想依舊束縛著英語教學(xué)改革的實現(xiàn)。 [論文網(wǎng)]</p><p><

6、;b>　　1.3 學(xué)校方面 </b></p><p>　　若學(xué)校對課程教育缺少必要的管理措施，則會影響到英語正常的教學(xué)秩序，不利于課堂教學(xué)工作的全面開展。學(xué)校對于英語課堂效率影響的表現(xiàn)：一是設(shè)施，由于教育資金有限，學(xué)校沒有及時配備專用的英語教學(xué)設(shè)施，基于多媒體技術(shù)的信息化教學(xué)平臺尚未建立；二是管理，對英語課程教育管理力度不嚴(yán)，放松了英語課堂教學(xué)質(zhì)量的考核，減弱了教師優(yōu)化課堂的積極性，這些都會影響

7、到課堂教學(xué)效率的提升。 </p><p>　　二、英語課堂教學(xué)改革的綜合措施 </p><p>　　學(xué)校是提供文化知識教學(xué)場所的教育機構(gòu)，方便了教師和學(xué)生共同參與英語知識的教學(xué)。中學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)階段，學(xué)校管理層應(yīng)做好全面性的調(diào)控工作，要求教師嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求開展教學(xué)工作，堅持以提高英語課堂效率為中心，制定多元化的教學(xué)模式。筆者認(rèn)為，提高英語課堂教學(xué)效率，要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，靈活地應(yīng)

8、用各種教學(xué)方案，指導(dǎo)學(xué)生深入性地理解知識內(nèi)涵。具體方法如下：</p><p>　　2.1 鼓勵式教學(xué) </p><p>　　多給學(xué)生鼓勵，對激發(fā)其學(xué)習(xí)興致有著重要的作用。老師應(yīng)給學(xué)生更多的鼓勵與贊美，而不是只把嚴(yán)厲和冷酷的話用在他們身上。當(dāng)他們有了一點進步，高度贊揚的話可以給他們，例如“Good job”、“Well done”、“Very good”、“You are clever”、“

9、Wonderful”，或給他們熱情的掌聲[2]。這樣，學(xué)生們就會獲得成就感并做出更大的努力，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。</p><p>　　2.2 引導(dǎo)式教學(xué) </p><p>　　興趣是帶動學(xué)生參與英語知識學(xué)習(xí)的根本動力，堅持“引導(dǎo)式教學(xué)”可全面激發(fā)學(xué)生的熱情。例如，上課時，以課前歌曲來導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以小組自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流延伸的方式，就能使學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，積

10、極發(fā)言，勇于呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)得簡單、學(xué)得快樂。要讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，讓他們主動參與、積極學(xué)習(xí)[3]。這樣既調(diào)動了他們的積極性，又為下一步學(xué)習(xí)英語打下了基礎(chǔ)。</p><p>　　2.3 互動式教學(xué) </p><p>　　為了保持課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)性，教師與學(xué)生應(yīng)建立良好的合作關(guān)系，這就需要借助互動教學(xué)的作用，讓教師與學(xué)生之間共同完成教學(xué)任務(wù)。內(nèi)容設(shè)計的簡單明了，生動有趣，學(xué)生便

11、樂于接受，才會產(chǎn)生真正的興趣。如果內(nèi)容設(shè)計的枯燥乏味，深奧難懂，學(xué)生自然就會失去興趣。老師得在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中花很大的工夫，才能適應(yīng)和滿足學(xué)生的要求，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。</p><p><b>　　三、結(jié)束語 </b></p><p>　　總之，英語是初中教育的重點學(xué)科，學(xué)好英語知識學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)有著積極作用。結(jié)合影響英語課堂效率的相關(guān)因素，教師應(yīng)不斷地調(diào)整教學(xué)方

12、案，為學(xué)生提供更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。</p><p>　　[1] 孫博. 淺談學(xué)生是英語課堂教學(xué)的主體[J]. 中學(xué)英語教育， 2010，27（5）：12-14. </p><p>　　[2] 楊永文. 分析影響英語教學(xué)質(zhì)量的因素及措施[J]. 中國教育科研， 2011，30（16）：34-36. </p><p>　　[3] 朱金蘭. 互動式教學(xué)方法應(yīng)用于初中英語的