

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、小抄寫員,武安市云駕嶺煤礦學?! 〔芟?說課示意圖,教材分析 教學目標 教學重難點 教法學法 教學思路 教學設計,,教材分析,《小抄寫員》是人教版小學語文第十一冊第七單元的第二篇課文。這篇文章記敘了小學生敘利奧在長達4個月的時間里默默忍受父親誤解責怪、偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家的事,贊揚了他小小年紀懂得關心體貼父母、勇于承擔家庭責任的美德。課文按事情發(fā)展的順序并通過人物心理活動的描寫,
2、表現(xiàn)了人物的思想品質(zhì)。通過學習這篇課文,對學生進行愛父母、愛家庭的教育。,,教學目標,根據(jù)新課標和教學內(nèi)容的要求讓學生掌握以下三維目標:【知識和能力】 理解課文內(nèi)容,能根據(jù)自己的感受朗讀課文;領悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達方法。【過程和方法】 以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺,使教學過程成為學生、教師、文本之間對話的過程?!厩楦?、態(tài)度和價值
3、觀】 通過學習課文,讓學生感受敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。,,教學重難點,教學重點:體會文中的思想感情,感受敘利奧 關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。 教學難點:領悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人 物思想品質(zhì)的表達方法。,,教法學法,自主探究學習法。 合作探究學習法。 情景教學法。,,教學思路,鑒于這篇課文較長,為了
4、突出重點、難點,本課采用開門見山,直奔主題的教學方式。,,教學設計,激趣導入,板書課題。 初讀課文,整體感知。 再讀課文,深入體會。 自主合作,探究問題。 閱讀體驗,產(chǎn)生共鳴。 情景表演,情感升華。 小結板書,總結全文。 拓展延伸,深化主題 。,,激趣導入,板書課題,在這
5、個環(huán)節(jié)中我以講故事的形式說出文章的主要內(nèi)容,給學生設下懸念。我是這樣講的-----每天深夜,等父親睡下以后,他便起來繼續(xù)父親的工作,多次遭受父親責備后,依然堅持著,你想知道他是誰嗎?----板書課題(我設計學生喜歡的故事導入新課,目的是放松學生的緊張情緒,調(diào)動學習積極性,激發(fā)學生學習興趣。),,初讀課文,整體感知,(在這個環(huán)節(jié)中我分三步進行) 第一、 了解文章的教學目標。(出示課件)目 的使學生初步認
6、識文章的教學重點、難點。第二、認讀生字、詞。(出示課件)---自讀、開 火車讀、跳讀。(目的是掃清閱讀的障礙)第三、思考:文章的主人公是誰?(板書)課文 主要講了一件什么事?(理解課文主要內(nèi)容),,再讀課文,深入體會,思考:(出示課件) 目的使學生了解文章的敘述順序,掌握文章大致脈絡,在自讀、自悟的基礎上,讓學生充分地讀,在主動積極的思維和情感活動中,加深對文章
7、的理解和體驗。,,自主合作,探究問題,在這個教學環(huán)節(jié)中我安排了如下游戲:方式:1、小組抽簽,確定學習任務。(我在卡片上寫出貫穿文章的點睛之題。)------(出示課件)2、小組交流。3、匯報交流。---圖片欣賞--進行德育教育(匯報交流的過程是學生暢談見解和觀點的過程,在此教學過程中引導學生感受敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。同時起到鞏固文章主要內(nèi)容,檢查學生自主學習能力的目的。),,閱讀體驗,產(chǎn)生共鳴,(出示課件)
8、 ----板書“愛”(讓學生走進敘利奧的內(nèi)心世界,達到情感共鳴。),,情景表演,情感升華,在這個環(huán)節(jié)中我讓學生在臺上表演,同時教師朗讀這段話。---出示課件 因為這部分是本課的高潮,這樣不僅做到師生互動,激發(fā)學生的表演欲望,而且通過情景表演,讓學生感受到父子之間心靈的碰撞,產(chǎn)生愛的火花,同時培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。----畫“心”,,小結板書,總結全文,本課的板書設計堅持以學生發(fā)展為本的教學思想,遵循板書為教學
9、服務的教學理念。根據(jù)小學生的年齡特點,圖文并茂的板書易于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。因此,當學生讀中感受到敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德以后,我在父子之間板書“愛”,這能突出課文的思想感情,使學生在潛移默化中受到愛父母、愛家庭的教育;當學生情景表演后,我再一邊總結一邊畫上“心”的形狀。至此,文中這對父子間深沉的愛將留在師生的心中,成為一首愛的頌歌。,,拓展延伸,深化主題,1、 課下閱讀意大利作家亞米契斯的作品《愛的教育》。(拓
10、展學生的知識面,提高閱讀量。)2、 小練筆。(出示課件)使學生不僅在情感上得到啟迪,更重要的是受到心靈的震動。同時提高寫作能力。,,.,學會本課10個生字,正確讀寫8個詞語。理解課文內(nèi)容,感受敘利奧關心體貼父母,主動為父親分憂解難的美德。領悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質(zhì)的表達方法。,,我能做到,.,敘 膚 簽 縮 脾 冊 熄 唉 欠 諒 楷 瞞 懊,我會寫和認,,.,正楷
11、 脾氣 皮膚 簽條 縮短 咳嗽,,我會讀,,.,認真讀讀課文,看看敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的,他為什么要偷偷地做;當他被爸爸誤解后,又是怎樣想、怎樣做的,結果怎樣。把最使你感動的地方畫下來。,,思考,.,智: 敘利奧幾次遭到父親的責備?力: 是什么力量使敘利奧堅持工作的?大: 父親的感情發(fā)展變化用詞語概括出
12、來。(貫穿全文的感情線索)比: 文章的表達方法是什么?(舉例說明)拼: 說說發(fā)生在自己身上或身邊的“愛” 的故事。,智力大比拼,,.,愛心行動,,1. 你能把敘利奧心理活動的句子劃下來讀讀嗎?2. 能用通順、流暢的語言說說你的感受嗎?3. 能有感情的朗讀你感動的情景嗎?,閱讀體驗,,想象父親 發(fā)現(xiàn)敘利奧抄寫的情景,分角色表演這感人的一幕!,課堂劇場,.,情景表演情感升華,,,.,學了本課,你一定有很多感受
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評論
0/150
提交評論