說課示意圖

1、小抄寫員,武安市云駕嶺煤礦學?！　　〔芟?說課示意圖,教材分析　　　　　教學目標　　　　　教學重難點　　　　　教法學法　　　　　教學思路　　　　　教學設計,,教材分析,《小抄寫員》是人教版小學語文第十一冊第七單元的第二篇課文。這篇文章記敘了小學生敘利奧在長達4個月的時間里默默忍受父親誤解責怪、偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家的事，贊揚了他小小年紀懂得關心體貼父母、勇于承擔家庭責任的美德。課文按事情發(fā)展的順序并通過人物心理活動的描寫，

2、表現(xiàn)了人物的思想品質。通過學習這篇課文，對學生進行愛父母、愛家庭的教育。,,教學目標,根據(jù)新課標和教學內容的要求讓學生掌握以下三維目標：【知識和能力】 理解課文內容，能根據(jù)自己的感受朗讀課文；領悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質的表達方法?！具^程和方法】 以“自讀、感悟、質疑、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，使教學過程成為學生、教師、文本之間對話的過程?！厩楦?、態(tài)度和價值

3、觀】 通過學習課文，讓學生感受敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。,,教學重難點,教學重點：體會文中的思想感情，感受敘利奧 關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。 教學難點：領悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人 物思想品質的表達方法。,,教法學法,自主探究學習法。 合作探究學習法。 情景教學法。,,教學思路,鑒于這篇課文較長，為了

4、突出重點、難點，本課采用開門見山，直奔主題的教學方式。,,教學設計,激趣導入，板書課題。 初讀課文，整體感知。 再讀課文，深入體會。 自主合作，探究問題。 閱讀體驗，產(chǎn)生共鳴。 情景表演，情感升華。 小結板書，總結全文。 拓展延伸，深化主題 。,,激趣導入，板書課題,在這

5、個環(huán)節(jié)中我以講故事的形式說出文章的主要內容，給學生設下懸念。我是這樣講的-----每天深夜，等父親睡下以后，他便起來繼續(xù)父親的工作，多次遭受父親責備后，依然堅持著，你想知道他是誰嗎？----板書課題（我設計學生喜歡的故事導入新課，目的是放松學生的緊張情緒，調動學習積極性，激發(fā)學生學習興趣。）,,初讀課文，整體感知,（在這個環(huán)節(jié)中我分三步進行） 第一、 了解文章的教學目標。（出示課件）目 的使學生初步認

6、識文章的教學重點、難點。第二、認讀生字、詞。（出示課件）---自讀、開 火車讀、跳讀。（目的是掃清閱讀的障礙）第三、思考：文章的主人公是誰？（板書）課文 主要講了一件什么事？（理解課文主要內容）,,再讀課文，深入體會,思考：（出示課件） 目的使學生了解文章的敘述順序，掌握文章大致脈絡，在自讀、自悟的基礎上，讓學生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深對文章

7、的理解和體驗。,,自主合作，探究問題,在這個教學環(huán)節(jié)中我安排了如下游戲：方式：1、小組抽簽，確定學習任務。（我在卡片上寫出貫穿文章的點睛之題。）------（出示課件）2、小組交流。3、匯報交流。---圖片欣賞－－進行德育教育（匯報交流的過程是學生暢談見解和觀點的過程，在此教學過程中引導學生感受敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。同時起到鞏固文章主要內容，檢查學生自主學習能力的目的。）,,閱讀體驗，產(chǎn)生共鳴,（出示課件）

8、 ----板書“愛”（讓學生走進敘利奧的內心世界，達到情感共鳴。）,,情景表演，情感升華,在這個環(huán)節(jié)中我讓學生在臺上表演，同時教師朗讀這段話。－－－出示課件 因為這部分是本課的高潮，這樣不僅做到師生互動，激發(fā)學生的表演欲望，而且通過情景表演，讓學生感受到父子之間心靈的碰撞，產(chǎn)生愛的火花，同時培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。----畫“心”,,小結板書，總結全文,本課的板書設計堅持以學生發(fā)展為本的教學思想，遵循板書為教學

9、服務的教學理念。根據(jù)小學生的年齡特點，圖文并茂的板書易于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。因此，當學生讀中感受到敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德以后，我在父子之間板書“愛”，這能突出課文的思想感情，使學生在潛移默化中受到愛父母、愛家庭的教育；當學生情景表演后，我再一邊總結一邊畫上“心”的形狀。至此，文中這對父子間深沉的愛將留在師生的心中，成為一首愛的頌歌。,,拓展延伸，深化主題,1、 課下閱讀意大利作家亞米契斯的作品《愛的教育》。（拓

10、展學生的知識面，提高閱讀量。）2、 小練筆。（出示課件）使學生不僅在情感上得到啟迪，更重要的是受到心靈的震動。同時提高寫作能力。,,.,學會本課10個生字,正確讀寫8個詞語。理解課文內容，感受敘利奧關心體貼父母,主動為父親分憂解難的美德。領悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質的表達方法。,,我能做到,.,敘 膚 簽 縮 脾 冊 熄 唉 欠 諒 楷 瞞 懊,我會寫和認,,.,正楷

11、 脾氣 皮膚 簽條 縮短 咳嗽,,我會讀,,.,認真讀讀課文，看看敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做；當他被爸爸誤解后，又是怎樣想、怎樣做的，結果怎樣。把最使你感動的地方畫下來。,,思考,.,智: 敘利奧幾次遭到父親的責備?力: 是什么力量使敘利奧堅持工作的?大: 父親的感情發(fā)展變化用詞語概括出

12、來。(貫穿全文的感情線索)比: 文章的表達方法是什么?(舉例說明)拼: 說說發(fā)生在自己身上或身邊的“愛” 的故事。,智力大比拼,,.,愛心行動,,1. 你能把敘利奧心理活動的句子劃下來讀讀嗎?２. 能用通順、流暢的語言說說你的感受嗎?３. 能有感情的朗讀你感動的情景嗎?,閱讀體驗,,想象父親 發(fā)現(xiàn)敘利奧抄寫的情景，分角色表演這感人的一幕！,課堂劇場,.,情景表演情感升華,,,.,學了本課，你一定有很多感受