教材版本人教版

1、雨水對(duì)土地的侵蝕,,教材版本：人教版,年級(jí)：五年級(jí)向桂小學(xué)：張德才,,,教學(xué)分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重、難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程,,,,雨水對(duì)土地的侵蝕,教學(xué)分析,,創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣,,,猜想假設(shè) 言而有據(jù),提出問(wèn)題 善于質(zhì)疑,動(dòng)手實(shí)踐 驗(yàn)證探究,修正整理　去偽存真,,下雨是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。下雨時(shí)候雨點(diǎn)就會(huì)灑落在土地之上，那么，土地會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？,［教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)的教學(xué)手段只能靠口述或回憶來(lái)喚起學(xué)生的生活經(jīng)歷，單調(diào)而乏味，而且不能

2、吸引學(xué)生的注意力，甚至?xí)屡c愿違，使部分學(xué)生精力分散，走神，而運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使參與學(xué)習(xí)成為他們的主動(dòng)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和創(chuàng)造性都能得到極大的發(fā)揮的教學(xué)目的。］,創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣,提出問(wèn)題 善于質(zhì)疑,１.大膽質(zhì)疑：鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出心中的疑問(wèn)或想了解的問(wèn)題。２.確定目標(biāo)：確定本節(jié)課所要研究的問(wèn)題。,猜想假設(shè)　言而有據(jù),１.啟發(fā)

3、猜想２.點(diǎn)評(píng)小結(jié),［教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：猜想是科學(xué)探究的必經(jīng)之路！引導(dǎo)學(xué)生合理的猜想，幫助學(xué)生掌握猜想的規(guī)律，使學(xué)生的猜想和假設(shè)成為真正的科學(xué)假說(shuō)，成為通向真理的橋梁?！安孪爰僭O(shè)”這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題的可能性進(jìn)行合理的猜想，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出猜想的“依據(jù)”，使學(xué)生養(yǎng)成“言而有據(jù)”的科學(xué)態(tài)度。］,動(dòng)手實(shí)踐，探究驗(yàn)證,３.合作探究（１）分組實(shí)驗(yàn)老師拍下一組實(shí)驗(yàn)前后的土地面貌并對(duì)小組實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行錄像。［教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

4、學(xué)生之間相互合作，通過(guò)觀察、思考、探究，培養(yǎng)和提高他們的動(dòng)手能力、分析能力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。］（２）匯報(bào)交流①發(fā)現(xiàn)侵蝕現(xiàn)象多媒體連接拍攝的對(duì)比照片［教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法使時(shí)空倒轉(zhuǎn)！那么實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比，只能靠頭腦中的記憶進(jìn)行，缺乏直觀性，缺少客觀性，更談不上形象性，而利用現(xiàn)代教學(xué)手段，留住過(guò)去，使時(shí)空倒轉(zhuǎn)，同時(shí)用學(xué)生實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情況做樣本進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生觀察。］,②引出徑流的概念利用多媒體放映

5、老師拍攝的小組實(shí)驗(yàn)錄像［教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：侵蝕、徑流的概念通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象來(lái)引入，降低了教學(xué)的難度，改變了概念教學(xué)枯燥難懂的現(xiàn)象，由于學(xué)生親歷了侵蝕現(xiàn)象產(chǎn)生的過(guò)程，使侵蝕、徑流的概念變得生動(dòng)形象，因此會(huì)留下深刻的印象］,４.繼續(xù)探究（１）提出問(wèn)題關(guān)于雨水對(duì)土地的侵蝕，你還想了解哪些問(wèn)題？或者有哪些發(fā)現(xiàn)？［教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使科學(xué)課的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

6、形成良好的觀察習(xí)慣］（２）猜想影響侵蝕的因素。你覺(jué)得影響侵蝕的因素有哪些？為什么？課件出示：土地坡度的大小對(duì)侵蝕的影響 　　有無(wú)植物覆蓋對(duì)侵蝕的影響 　　　　　降雨量的大小對(duì)侵蝕的影響。,（３）設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè),,（五）修正整理，去偽存真,４.知識(shí)拓展雨水對(duì)土地的侵蝕，在自然界中是時(shí)常發(fā)生的，我國(guó)的水土流失現(xiàn)象十分嚴(yán)重，觀看一段視頻，談感受。［教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)闊學(xué)生視野