浙江工業(yè)大學畢業(yè)設計

1、浙江工業(yè)大學成教學院浙江工業(yè)大學成教學院機電專業(yè)類畢業(yè)設計規(guī)范機電專業(yè)類畢業(yè)設計規(guī)范一、畢業(yè)設計目的和程序一、畢業(yè)設計目的和程序畢業(yè)設計(論文)是教學中重要的綜合性實踐環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設計（論文）培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎知識和專業(yè)知識的能力、分析和解決工程問題的能力及創(chuàng)新能力。畢業(yè)設計（論文）工作程序主要有畢業(yè)設計選題，教學委員會審題，指導教師布置畢業(yè)設計任務（下達畢業(yè)設計任務書），學生在指導教師的指導下完成畢業(yè)設計的工作（包括收集資料

2、、調(diào)研、方案擬定，設計和計算，寫畢業(yè)設計說明書（論文）），最后完成畢業(yè)設計（論文）答辯。二、畢業(yè)設計的選題原則二、畢業(yè)設計的選題原則做好選題工作是提高畢業(yè)設計（論文）教學水平的關鍵。畢業(yè)設計題目可以學生自擬或教師指定，但都應該符合下列要求。（1）、專業(yè)性原則。選題必須緊扣本專業(yè)的培養(yǎng)目標，選擇專業(yè)關聯(lián)度高、緊密結(jié)合工程實際和科研項目、具有明顯現(xiàn)實意義的課題。若內(nèi)容脫離專業(yè)培養(yǎng)目標的，將不宜選作畢業(yè)設計題目。（2）、可行性原則。選題過程中

3、應認真分析學生的知識和能力基礎以及軟硬件條件，以達到綜合訓練為目的，選擇具有先進性，問題復雜性、工作量和難度適中，在規(guī)定時間內(nèi)學生能夠取得階段性成果的課題。特別注意因選題不當使得設計工作量太小及難度過低，導致設計不符合要求。（3）、培養(yǎng)創(chuàng)新能力原則。選題過程中應避免“依樣畫葫蘆”的畢業(yè)設計（論文）課題，在綜合訓練的基礎上，充分考慮給予學生一定的創(chuàng)造性思維空間。成教學院的畢業(yè)設計題目主要以設計類題目為主，如能保證實驗條件也可進行實驗論文類

4、畢業(yè)論文。（4）、獨立性原則。畢業(yè)設計應由每位學生獨立完成任務。如果課題較大，需要多個學生共同完成，則必須明確每位學生獨立完成的任務。三、畢業(yè)設計選題方式和類型三、畢業(yè)設計選題方式和類型畢業(yè)設計選題方式主要可以有三種形式：指導教師布置課題；學生自擬，指導教師確認。機電類專業(yè)畢業(yè)設計（論文）的類型主要分為設計類和論文類。設計類題目：主要有機械類設計或電控類設計；例如：制造工藝設計（包括夾具設計）、機械裝備設計、機械產(chǎn)品設計、電控系統(tǒng)設計、