初中教師國培心得七篇

1、【篇一】3月9日下午，我們國培生物組聆聽了石家莊教科所周予新老師的講座——《基于核?素養(yǎng)的初中?物學聽評課》。周老師結合時代的發(fā)展、高考的課改方向，結合具體課例針對我們如何進行聽評課進行了全方位地指導，使我頓開茅塞。她指出了生物教學存在的兩種現(xiàn)象：“用教材教”和“教教材”。“教教材”就是本本主義，學生被動的、機械地接受，體現(xiàn)了讀死書和讀死書，而“用教材教”體現(xiàn)了創(chuàng)造性。在精品課例《植物的呼吸作用》中，授課教師對植物的呼吸作用相關內容做了

2、全面分析，通過兩個實驗《植物呼吸作用吸進氧氣》和《植物作用呼出二氧化碳》讓學生對呼吸作用有了全面的了解，在實驗過程中拓寬了書本知識內容，分別用植物的六大器官分別進行對照實驗，打破了從一方面實驗得出結論的藩籬，同時解決了生活中下菜窖遇到的問題：先通風再進去，這樣可以避免“暈倒”的危險。讓學生全面參與實驗，使學生的思維得到鍛煉；在這一節(jié)課上老師注意了對學生實驗的巡回指導，精煉的講解提升了學生的認知水平，很好的完成了本節(jié)課的教學目標，并且提高

3、了學生的認知水平。試想，如果只是“教教材”，照本宣科，雖然學生會記住一句話：植物呼吸作用吸進氧氣呼出二氧化碳，但是又有什么意義和價值呢?！酒棵鎸磳⒌絹淼男乱惠喺n程改革，這次培訓可謂是及時雨，雪中炭。在專家們新的課程理念沖洗中，我們一次又一次的感悟著、提升著。生物核心素養(yǎng)，是這次培訓的主旋律，各位專家在不同角度給我們進行了生物核心素養(yǎng)的詮釋和分析。潘紫千老師關于《基于課程標準的生物學教學》展動向，緊跟時代脈搏，從而使我國立于民族不敗

4、之林。我們要不斷地學習專業(yè)知識和教學的技能，使自己成為一個學識淵博的人。學習古今中外，上至天文，下至地理的知識，懂得各科知識之間的聯(lián)系，形成游刃有余的教學技能。我們工作的對象是活潑可愛的孩子們，在不同階段，他們有不同的年齡特征。世界上決不能找到兩片相同的樹葉，他們每個人的家庭環(huán)境和性格特點各不相同。古代的大教育家孔子曾經說過，教學要因材施教，我們要經常和孩子們談心，不斷地進行家訪工作，了解他們的心聲，真正成為他們最知心的朋友，靈活運用地

5、各種教學方法和教學技巧。多表揚，少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的缺點和錯誤，進行循循善誘地指導。曉之以理，動之以情，導致以行，使錯誤消滅于萌芽之中。讓孩子們之間互相幫助，形成溫暖的大家庭，使每一個孩子都能健康成長。在教學中把學習的主動權交給學生，在必要的時候，進行恰當?shù)刂笇?，讓他們培養(yǎng)探究合作的學習方法，使學生具有開拓創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展型人才，真正成為社會的主人。我國的教育，與發(fā)達國家相比，孩子們缺乏創(chuàng)新精神，學生容易造成高分低能的