蘭州大學(xué)十一五科學(xué)研究發(fā)展規(guī)劃

1、1蘭州大學(xué)科學(xué)研究州大學(xué)科學(xué)研究“十一五十一五”發(fā)展規(guī)劃（修改稿）（修改稿）一、序言一、序言進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)了新的特征和趨勢(shì)，成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的集中體現(xiàn)，世界各國(guó)圍繞知識(shí)要素展開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。在此背景下，國(guó)家制定了《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(20062020)》，提出了建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略構(gòu)想，確立了我國(guó)科學(xué)技術(shù)在新世紀(jì)發(fā)展的十六字方針，即“自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)

2、展、引領(lǐng)未來(lái)”。“十一五”期間，國(guó)家將繼續(xù)實(shí)施“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，推進(jìn)“211工程”和“985工程”建設(shè)。蘭州大學(xué)作為教育部部署在國(guó)家最西部的綜合性直屬大學(xué)，肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的歷史使命，而科學(xué)研究是完成這一使命的“引擎”。二、二、“十五十五”發(fā)展現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題發(fā)展現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題1、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展現(xiàn)狀我?？茖W(xué)研究工作在“十五”期間保持了蓬勃的發(fā)展勢(shì)頭，科學(xué)研究的原始創(chuàng)新能力得到穩(wěn)步提高，服務(wù)社會(huì)的

3、規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。主要3究課題偏小，課題來(lái)源主體依然停留在基金面上項(xiàng)目或一般項(xiàng)目上，重點(diǎn)重大項(xiàng)目偏少；三是研究團(tuán)隊(duì)比較單薄，主要表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)骨干人員少，凝聚力不強(qiáng)；四是重點(diǎn)研究基地覆蓋率低，只覆蓋現(xiàn)有學(xué)院規(guī)模的30%。——研究力量比研究力量比較分散。分散。科學(xué)研究從院到所均缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃、合理組織，研究人員各就其近、各自為政的現(xiàn)象還比較普遍。學(xué)院層面的科研組織與管理功能沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。課題設(shè)計(jì)的學(xué)術(shù)視野、學(xué)科關(guān)聯(lián)不夠廣泛，教師的科研工作在學(xué)

4、院整體發(fā)展空間中的定位不足。由于對(duì)學(xué)科資源的整合缺少有效手段，交叉研究的深度和廣度還不夠，團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課題設(shè)計(jì)中的多學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)?！蒲械目蒲械慕Y(jié)構(gòu)性矛盾沒(méi)有得到根本解決。構(gòu)性矛盾沒(méi)有得到根本解決。十五期間，雖然我校應(yīng)用類(lèi)的科研經(jīng)費(fèi)呈逐年上升趨勢(shì)，但科研經(jīng)費(fèi)的總體結(jié)構(gòu)（基礎(chǔ)與應(yīng)用）依然為2：1，總體偏向基礎(chǔ)性研究，而且偏向自由探索式的基礎(chǔ)性研究，對(duì)國(guó)家導(dǎo)向性的基礎(chǔ)性研究重視不夠。三、三、“十一五十一五”科學(xué)研究發(fā)展的指導(dǎo)