綜合素質(zhì)范文范文

1、.【教師資格證考試】作文范文【寫作思路】第一部分：點【引論】，開門見山，直入正題，點明中心論點第二部分：正、反、深、聯(lián)【本論】，正面事例反面事例辨證分析聯(lián)系現(xiàn)實第三部分：總【結(jié)論】，收束全文，呼應(yīng)開頭【其他注意事項】1.字?jǐn)?shù)要足夠，每缺少50字要扣1分；2.規(guī)范、正確，不寫錯別字，不寫不規(guī)范的簡化字，不寫繁體字；3.美觀端正，清晰易辨；字體在方格內(nèi)，占用空間約三分之二；4.筆畫到位，不能因為書寫速度快而使字體變形；5.書寫格式正確，卷面

2、整潔，不隨意涂抹；范文1：因材施教【2012年下半年中學(xué)真題】戴維是英國皇家學(xué)院的爵士，在科學(xué)上做出過重大貢獻(xiàn)。有人要戴維列舉自己對科學(xué)的貢獻(xiàn)時，戴維說“最大的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)法拉第”。法拉第原是一名書籍裝訂工，沒有上過大學(xué)，戴維發(fā)現(xiàn)了他的才能，讓他做了自己的助手。法拉第后來成為了著名的物理學(xué)家、化學(xué)家。請根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義；題目自擬，立意自定；觀點明確，分析具體

3、，條理清晰，語言流暢。不少于1000字。范文：樹立正確人才觀，因材施教促發(fā)展教師是學(xué)生成長過程中重要的引導(dǎo)者，他們的行為對于培養(yǎng)學(xué)生成才至關(guān)重要。即使我們不能把每個學(xué)生都培養(yǎng)成著名科學(xué)家，但我們可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓孩子們煥發(fā)出屬于自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀，在教學(xué)過程中因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！军c】教師不僅是教學(xué)目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學(xué)過程的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而且還是學(xué)生心靈的塑造者和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者

4、。能否把學(xué)生培養(yǎng)成才，關(guān)鍵因素是教師。著名科學(xué)家法拉第出身貧寒、自學(xué)成材，原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦，.我們的崗位是什么呢？是教師，是幼兒園教師。所以，在作文中要突出：對于幼兒園老師來說，面對的是年齡不足7歲、自我保護(hù)能力較弱的幼兒。教師本身的道德水平高低，不僅決定著保教工作的質(zhì)量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。從時事來看，負(fù)面新聞包括多家幼兒園給幼兒服用“病毒靈”用于預(yù)防幼兒感冒和春季傳染病，以保證幼兒出勤（其背后利

5、益動機(jī)就是幼兒出勤率影響到幼兒園收入高低）。新聞媒體也曝光了幼兒園教師扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件，導(dǎo)致家長戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢甚至讓孩子隨身帶著錄音筆去幼兒園。從自身來看，我們參加資格證考試，是要成為合格的幼兒教師，那么在師德方面，就要對自己有較高的要求。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程

6、師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。以上內(nèi)容分析到位，這篇作文的基本分?jǐn)?shù)就可以得到了。想要得高分，就要注意到材料的最后一句話：“人品才是人的最高學(xué)歷”。這句話要如何理解呢？顯然是說在選拔幼兒園新教師時，不僅要看通過學(xué)歷表現(xiàn)出來的能力，還要看人品。這個點，在我們寫作時不可忽略，要用一定篇幅進(jìn)行論證，后面還要有具體對策，如何選拔出德才兼?zhèn)涞暮细裼變簣@教師。范文：以德為先選園丁，慈母仁心育新苗

7、幼師是兒童成長過程中重要的引導(dǎo)者。面對年齡37歲、自我保護(hù)能力較弱的幼兒，幼兒園教師本身的道德水平的高低與否，不僅決定著保教工作的質(zhì)量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。這就在客觀上要求我們在幼師的選拔過程中，強(qiáng)調(diào)以道德為最高標(biāo)準(zhǔn)，決不能只看學(xué)歷是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，更不能以學(xué)歷代替人品?！军c】黃老師始終把班里的孩子當(dāng)做自己的孩子一樣對待，她說過“我是30個孩子的媽媽，我要給每個孩子同樣的愛，讓每個孩子自信、健康的成長”。她從不收受家長任何