教育敘事《最值得收藏的財(cái)富》

1、1教育敘事：教育敘事：最值得收藏的財(cái)富最值得收藏的財(cái)富版權(quán)所有，違者必究作者：廟坪九年制學(xué)校汪興龍一次語(yǔ)文單元測(cè)試時(shí)，我去鄰班巡查，當(dāng)我再回原班，只見(jiàn)一位平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)平平，性格內(nèi)向，文文靜靜的女孩正給坐在她前排的一個(gè)女孩遞紙條。我心猛然一驚，因?yàn)樽谇芭诺哪俏慌⒄Z(yǔ)文成績(jī)一向非常優(yōu)秀，也很勤奮，并且自尊心和好勝心都極強(qiáng)，不大可能讓別人寫(xiě)答案呀？但我還是小心留意她們的舉動(dòng)，我見(jiàn)前排的女孩趁我沒(méi)注意的時(shí)候鋪開(kāi)紙條，看過(guò)后將紙條壓在卷子底下，

2、又開(kāi)始認(rèn)真思考答卷，始終沒(méi)見(jiàn)她抄答案。過(guò)了好一會(huì)兒，我拿起她的試卷看看做得怎么樣？當(dāng)我拿起卷子，只見(jiàn)卷子下面的那張紙條上赫然寫(xiě)著：“請(qǐng)幫我一下，我想考好語(yǔ)文”。原來(lái)不是答案，我的擔(dān)心、難過(guò)與憤怒頓時(shí)煙消云散。請(qǐng)別人幫忙，考試的時(shí)候怎么幫呀？分明是想讓前排的女孩幫她寫(xiě)答案，平時(shí)不努力還想在考試的時(shí)候投機(jī)取巧一股憤怒又襲上心頭，隨即想拿起紙條大批特批遞紙條的女孩?？赊D(zhuǎn)念一想：前排的女孩也沒(méi)給她寫(xiě)答案，我這樣做，無(wú)疑會(huì)引起其他學(xué)生的猜測(cè)懷疑？

3、于是瀏覽完她的答卷后，只字未提，好像什么也沒(méi)發(fā)生似的。整堂考試也沒(méi)發(fā)現(xiàn)前排的女孩給后排的女孩寫(xiě)答案。接下來(lái)的一天，我首先評(píng)閱了她倆的試卷，結(jié)果那位平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的女孩依然考得很好，那位平時(shí)成績(jī)平平的女孩在這次考試中比以前任何一次都認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整，作文有明晰的思路，有了具體的敘述內(nèi)容。欣慰之情溢于言表，我思忖著：該怎么找她倆來(lái)談一談此事，以起到警示和教育的目的呢亦或是漠然置之？3她笑著說(shuō)：“我一定盡力幫她學(xué)好語(yǔ)文，以后她如果沒(méi)有變化，老師你

4、批我好了?！蔽业男妮p松了許多，欣慰的鼓勵(lì)道：“以后，你們倆就互相幫助，比翼雙飛。如果有困難就來(lái)找老師?！彼齻z高興地舉起手拉鉤。自那以后，我時(shí)常詢問(wèn)她倆學(xué)習(xí)情況，給予鼓勵(lì)或安慰，她倆也樂(lè)意找我談心，交流學(xué)習(xí)心得。我發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)平平的女孩漸漸的真真切切地拿實(shí)際行動(dòng)證明了自己，比以前用功多了，課堂積極發(fā)言，作業(yè)按時(shí)認(rèn)真仔細(xì)完成，班上組織的活動(dòng)她踴躍主動(dòng)參與，性格也開(kāi)朗了，原來(lái)不愛(ài)說(shuō)話，現(xiàn)在變得喜歡交流，也樂(lè)于幫助別人了，特別是各科成績(jī)逐漸

5、全面提升。我也經(jīng)?？吹剑趯W(xué)校的操場(chǎng)有她倆共同背課文的倩影；在教學(xué)樓的走廊有她倆鉆研疑難的爭(zhēng)論；在教室有她倆寫(xiě)作的共同探討；在課堂有她倆積極思考發(fā)言的敏銳。中考時(shí)她們倆都以優(yōu)異的成績(jī)考入了高中。進(jìn)入高中后她倆共同給我發(fā)了一條短信，雖說(shuō)是條短信，卻也有兩百字左右。大意是對(duì)我表示感激，說(shuō)如果沒(méi)有那一次我的包容和挽救，沒(méi)有那一次我的支持和鼓勵(lì)，沒(méi)有平時(shí)我的關(guān)心和愛(ài)，也許她們就失去了航向，就不會(huì)有現(xiàn)在的成績(jī)和友誼，最后真摯的向我感謝并祝福。最令