案例45幸福殺手

1、案例案例45幸福殺手幸福殺手——香煙香煙【課題】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)（人教版）九年級下冊第十二單元活動課一、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析一、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析（1）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于“身邊的化學(xué)”的范圍，是化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。較之單純的知識傳授，它更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更利于學(xué)生接受理解。（2）就知識的難度而言，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不難，難在如何引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生在情感上達(dá)成共識，從而形成正確的價值觀。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中

2、，教師應(yīng)該努力創(chuàng)造更多和學(xué)生交流的機(jī)會，通過師生間平等、民主、和諧的交流溝通和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探索，使教學(xué)過程真正體現(xiàn)民主、平等、和諧，使學(xué)生在獲得知識的同時學(xué)會用化學(xué)知識去審視生活、判斷生活中的事件，并得到情感態(tài)度和價值觀方面的培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)知識與技能目標(biāo)（1）香煙有害健康是人人皆知的事，但危害有多大，大多數(shù)人很迷惑。在本節(jié)教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式從不同渠道獲取大量關(guān)于香煙有害健康的信息，增長了學(xué)生

3、的知識，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力。（2）通過學(xué)生分組設(shè)計探究實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生動手動腦親自操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)一步提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。2.過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)通過學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)煙害暗示卡的制作，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)、觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，動手能力，創(chuàng)作能力以及審美能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)逐步培養(yǎng)學(xué)生愛父母、關(guān)注父母健康的情感，逐步形成正確的價值觀。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)三、教學(xué)重

4、點(diǎn)和難點(diǎn)通過探究香煙中的有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)的視角去審視生活和評判生活，形成科學(xué)的價值觀。對學(xué)生進(jìn)行情感教育，以情感染學(xué)生，以情教育學(xué)生。們?nèi)松蠲篮玫哪耆A卻面臨著失去彼此的巨大痛苦———丈夫被確診為肺癌晚期，妻子在醫(yī)院守候丈夫的一百多個日日夜夜里，看到丈夫所遭受的病痛的折磨，她心痛，她無奈，她在這種凄慘、悲痛的心境下寫下一首詩《我愿用生命去交換》。誰能為大家讀一讀這首詩？提問：妻子為什么要用生命去換他手里的香煙？確實(shí)，丈夫被確

5、診為肺癌晚期時，醫(yī)生診斷結(jié)果為長期吸煙所致。此時此刻，你的感想是什么？多么鮮活的生命，在一支又一支包裝精美的香煙里，在一天一天吞云吐霧中，被煙這個死亡之爪奪走他的健康，甚至是生命。我們在為生命的脆弱感到惋惜和悲哀的同時，也對香煙產(chǎn)生了深深的厭倦憎恨之情。投影詩的內(nèi)容：我愿用生命去交換不要窒息熟睡中的嬰兒，不要奪走清新的空氣，不要讓煙霧成為孩子的玩具，請給他們陽光和青草的氣息；不要用火焰灼燒你的肺，不要用毒堿涂抹你的神經(jīng)，不要焚毀僅存的記

6、憶，它曾經(jīng)那么年輕又那么靈敏；啊！親人不要在煙霧中向死亡奔跑，不要拋下愛你呼喚你的人，不要讓孩子無聲地哭泣，只因?yàn)楦赣H過早地倒下；中止你手指蔓延的煙堿吧！為了所有你愛的和愛你的人，如果早知道這一天終將來臨，我愿用生命去交換你手上的香煙！放音樂。通過一首很感人的詩，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感和對美的感悟。使學(xué)生從情感的角度對香煙產(chǎn)生排斥之情，為以下教學(xué)活動埋下伏筆。教師板課題：幸福殺手———香表情興奮而愉悅。認(rèn)真聽故事。配樂讀詩。討論，回答。可能他