【人生】寓言故事啟發(fā)就在那一瞬間

1、寓言故事寓言故事——啟發(fā)就在那一瞬間啟發(fā)就在那一瞬間（一）規(guī)劃的寓言：把一張紙折疊（一）規(guī)劃的寓言：把一張紙折疊5151次想像一下，你手裏有一張足夠大的白紙。現(xiàn)在，你的任務(wù)是，把它想像一下，你手裏有一張足夠大的白紙?，F(xiàn)在，你的任務(wù)是，把它折疊折疊5151次。那麼，它有多高？次。那麼，它有多高？一個(gè)冰箱？一層樓？或者一棟摩天大廈那麼高？不是，差太多了，一個(gè)冰箱？一層樓？或者一棟摩天大廈那麼高？不是，差太多了，這個(gè)厚度超過了地球和太陽之間的

2、距離。這個(gè)厚度超過了地球和太陽之間的距離。心理點(diǎn)評(píng)心理點(diǎn)評(píng)到現(xiàn)在，我拿這個(gè)寓言問過十幾個(gè)人了，只有兩個(gè)人說，這可能是到現(xiàn)在，我拿這個(gè)寓言問過十幾個(gè)人了，只有兩個(gè)人說，這可能是一個(gè)想像不到的高度，而其他人想到的最高的高度也就是一棟摩天一個(gè)想像不到的高度，而其他人想到的最高的高度也就是一棟摩天大廈那麼高。大廈那麼高。折疊折疊5151次的高度如此恐怖，但如果僅僅是將次的高度如此恐怖，但如果僅僅是將5151張白紙疊在一起呢？張白紙疊在一起呢？這

3、個(gè)對(duì)比讓不少人感到震撼。因?yàn)闆]有方向、缺乏規(guī)劃的人生，就這個(gè)對(duì)比讓不少人感到震撼。因?yàn)闆]有方向、缺乏規(guī)劃的人生，就像是將像是將5151張白紙簡(jiǎn)單疊在一起。今天做做這個(gè)，明天做做那個(gè)，張白紙簡(jiǎn)單疊在一起。今天做做這個(gè)，明天做做那個(gè)，每次努力之間並沒有一個(gè)聯(lián)繫。這樣一來，哪怕每個(gè)工作都做得非每次努力之間並沒有一個(gè)聯(lián)繫。這樣一來，哪怕每個(gè)工作都做得非常出色，它們對(duì)你的整個(gè)人生來說也不過是簡(jiǎn)單的疊加而已。常出色，它們對(duì)你的整個(gè)人生來說也不過是簡(jiǎn)

4、單的疊加而已。當(dāng)然，人生比這個(gè)寓言更複雜一些。有些人，一生認(rèn)定一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)然，人生比這個(gè)寓言更複雜一些。有些人，一生認(rèn)定一個(gè)簡(jiǎn)單的方向堅(jiān)定地做下去，他們的人生最後達(dá)到了別人不可企及的高度。方向堅(jiān)定地做下去，他們的人生最後達(dá)到了別人不可企及的高度。譬如，我一個(gè)朋友的人生方向是英語，他花了十?dāng)?shù)年努力，僅單詞譬如，我一個(gè)朋友的人生方向是英語，他花了十?dāng)?shù)年努力，僅單詞的記憶量就達(dá)到了十幾萬之多，在這一點(diǎn)上達(dá)到了一般人無法企及的記憶量就達(dá)到了十幾

5、萬之多，在這一點(diǎn)上達(dá)到了一般人無法企及的高度。的高度。也有些人，他們的人生方向也很明確，譬如開公司做老闆，這樣，也有些人，他們的人生方向也很明確，譬如開公司做老闆，這樣，他們就需要很多技能他們就需要很多技能——專業(yè)技能、管理技能、溝通技能、決策技專業(yè)技能、管理技能、溝通技能、決策技能等等。他們可能會(huì)在一開始嘗試做做這個(gè)，又嘗試做做那個(gè)，沒能等等。他們可能會(huì)在一開始嘗試做做這個(gè)，又嘗試做做那個(gè)，沒有一樣是特別精通的，但最後，開公司做老闆的

6、這個(gè)方向?qū)⒁郧暗挠幸粯邮翘貏e精通的，但最後，開公司做老闆的這個(gè)方向?qū)⒁郧暗倪@些看似零散的努力統(tǒng)合到一起，這也是一種複雜的人生折疊，而這些看似零散的努力統(tǒng)合到一起，這也是一種複雜的人生折疊，而不是簡(jiǎn)單的疊加。不是簡(jiǎn)單的疊加。切記：看得見的力量比看不見的力量更有用。切記：看得見的力量比看不見的力量更有用?，F(xiàn)在，流行從看不見的地方尋找答案，譬如潛能開發(fā)，譬如成功學(xué)，現(xiàn)在，流行從看不見的地方尋找答案，譬如潛能開發(fā)，譬如成功學(xué)，以為我們的人生要靠

7、一些奇跡才能得救。但是，在我看來，通過規(guī)以為我們的人生要靠一些奇跡才能得救。但是，在我看來，通過規(guī)劃利用好現(xiàn)有的能力遠(yuǎn)比挖掘所謂的潛能更重要。劃利用好現(xiàn)有的能力遠(yuǎn)比挖掘所謂的潛能更重要。切記：如果你是一個(gè)打工族，遇到了不懂管理、野蠻管理或錯(cuò)誤管切記：如果你是一個(gè)打工族，遇到了不懂管理、野蠻管理或錯(cuò)誤管理的上司或企業(yè)文化，那麼，提醒自己一下，千萬不要因?yàn)榧嵑屠淼纳纤净蚱髽I(yè)文化，那麼，提醒自己一下，千萬不要因?yàn)榧嵑蜐M腹牢騷而自斷經(jīng)脈。不

8、論遇到什麼事情，都要做一棵永遠(yuǎn)成長(zhǎng)的滿腹牢騷而自斷經(jīng)脈。不論遇到什麼事情，都要做一棵永遠(yuǎn)成長(zhǎng)的蘋果樹，因?yàn)槟愕某砷L(zhǎng)永遠(yuǎn)比每個(gè)月拿多少錢重要。蘋果樹，因?yàn)槟愕某砷L(zhǎng)永遠(yuǎn)比每個(gè)月拿多少錢重要。（三）動(dòng)機(jī)的寓言：孩子在為誰而玩（三）動(dòng)機(jī)的寓言：孩子在為誰而玩一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。忍受。於是，他出來給了每個(gè)孩子於是，他出來給了每個(gè)孩子2525美分，

9、對(duì)他們說：美分，對(duì)他們說：“你們讓這兒變你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢表示謝意。得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢表示謝意?！焙⒆觽兒芨吲d，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個(gè)孩子給了每個(gè)孩子1515美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。1515美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。美分也

10、還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個(gè)孩子第三天，老人只給了每個(gè)孩子5美分。美分。孩子們勃然大怒，孩子們勃然大怒，“一天才一天才5美分，知不知道我們多辛苦！美分，知不知道我們多辛苦！”他們他們向老人發(fā)誓，他們?cè)僖膊粫?huì)為他玩了！向老人發(fā)誓，他們?cè)僖膊粫?huì)為他玩了！心理點(diǎn)評(píng)：你在為誰而心理點(diǎn)評(píng)：你在為誰而“玩”這個(gè)寓言是蘋果樹寓言的更深一層的答案：蘋果樹為什麼會(huì)自斷經(jīng)這個(gè)寓言是蘋果樹寓言的更深一層的答案：蘋果樹為什麼會(huì)自斷經(jīng)

11、脈，因?yàn)樗皇菫樽约憾}，因?yàn)樗皇菫樽约憾巴妗薄Ｈ说膭?dòng)機(jī)分兩種：內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。如果按照內(nèi)部動(dòng)機(jī)去行動(dòng)，人的動(dòng)機(jī)分兩種：內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。如果按照內(nèi)部動(dòng)機(jī)去行動(dòng)，我們就是自己的主人。如果驅(qū)使我們的是外部動(dòng)機(jī)，我們就會(huì)被外我們就是自己的主人。如果驅(qū)使我們的是外部動(dòng)機(jī)，我們就會(huì)被外部因素所左右，成為它的奴隸。部因素所左右，成為它的奴隸。在這個(gè)寓言中，老人的算計(jì)很簡(jiǎn)單，他將孩子們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)在這個(gè)寓言中，老人的算計(jì)很簡(jiǎn)單，他將孩子們的

12、內(nèi)部動(dòng)機(jī)“為自為自己快樂而玩己快樂而玩”變成了外部動(dòng)機(jī)變成了外部動(dòng)機(jī)“為得到美分而玩為得到美分而玩”，而他操縱著美，而他操縱著美分這個(gè)外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。寓言中的老人，像分這個(gè)外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。寓言中的老人，像不像是你的老闆、上司？而美分，像不像是你的工資、獎(jiǎng)金等各種不像是你的老闆、上司？而美分，像不像是你的工資、獎(jiǎng)金等各種各樣的外部獎(jiǎng)勵(lì)？各樣的外部獎(jiǎng)勵(lì)？如將外部評(píng)價(jià)當(dāng)作參考座標(biāo)，我們的情緒就很容易出現(xiàn)

13、波動(dòng)。因?yàn)?，如將外部評(píng)價(jià)當(dāng)作參考座標(biāo)，我們的情緒就很容易出現(xiàn)波動(dòng)。因?yàn)?，外部因素我們控制不了，它很容易偏離我們的內(nèi)部期望，讓我們不外部因素我們控制不了，它很容易偏離我們的內(nèi)部期望，讓我們不滿，讓我們牢騷滿腹。不滿和牢騷等負(fù)性情緒讓我們痛苦，為了減滿，讓我們牢騷滿腹。不滿和牢騷等負(fù)性情緒讓我們痛苦，為了減少痛苦，我們就只好降低內(nèi)部期望，最常見的方法就是減少工作的少痛苦，我們就只好降低內(nèi)部期望，最常見的方法就是減少工作的努力程度。努力程度。