修訂版《語(yǔ)言學(xué)綱要》第一章 語(yǔ)言的功能答案

1、第一章第一章語(yǔ)言的功能語(yǔ)言的功能一、填空1、語(yǔ)言的功能包括（社會(huì)）功能和（思維）功能。2、語(yǔ)言的社會(huì)功能包括（信息傳遞）功能和（人際互動(dòng)）功能。3、在各種信息傳遞形式中，（語(yǔ)言）是第一性的、最基本的手段。4、人的大腦分左右兩個(gè)半球，語(yǔ)言功能及計(jì)數(shù)、推理能力等由（左）半球掌管，音樂(lè)感知、立體圖形識(shí)別等能力由（右）半球制約。5、兒童語(yǔ)言習(xí)得一般經(jīng)過(guò)（獨(dú)詞句）階段和（雙詞句）階段，這是兒童學(xué)話(huà)的關(guān)鍵兩步。二、判斷正誤（對(duì)）1、文字是建立在語(yǔ)言

2、基礎(chǔ)之上的再編碼形式。（錯(cuò)）2、當(dāng)說(shuō)話(huà)者陳述一個(gè)客觀事實(shí)時(shí)，話(huà)語(yǔ)中不具有主觀性。（錯(cuò)）3、書(shū)刊上的話(huà)語(yǔ)不具有人際互動(dòng)功能。（對(duì)）4、抽象思維要以語(yǔ)言為形式依托。（錯(cuò)）5、布洛卡區(qū)在大腦的右半球前部。（錯(cuò)）6、聾啞人不會(huì)說(shuō)話(huà)，所以不具有抽象思維的能力。（對(duì)）7、不同語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的差異體現(xiàn)出思維方式的不同。（錯(cuò)）8、漢語(yǔ)名詞沒(méi)有數(shù)的變化，所以漢語(yǔ)沒(méi)有區(qū)別單數(shù)和多數(shù)的概念。三思考題1、為什么說(shuō)語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的信息傳遞的手段？除了語(yǔ)言之外，人們還

3、使用其他的信息傳遞工具：（1）文字、旗語(yǔ)、紅綠燈、電報(bào)代碼、數(shù)學(xué)符號(hào)、化學(xué)公式等輔助性的交際工具（2）體態(tài)語(yǔ)等伴隨性的副語(yǔ)言交際工具，（3）盲文、手語(yǔ)等類(lèi)語(yǔ)言交際工具。但這些交際工具或者使用范圍的有限，或者運(yùn)用效率低下，或者使用頻率不高，很難與語(yǔ)言這種交際工具相提并論。文字記錄語(yǔ)言，打破了語(yǔ)言交際中時(shí)間和空間的限制，在社會(huì)生活中起著重大的作用，中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要就是教學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作。但是，文字在交際中的重要性遠(yuǎn)不能和語(yǔ)言相比。一個(gè)

4、社會(huì)可以沒(méi)有文字，但是不能沒(méi)有語(yǔ)言；了解。4、語(yǔ)言思維功能的生理基礎(chǔ)是什么，有哪些表現(xiàn)？人類(lèi)的大腦的左右半球的分工是人類(lèi)所特有的。人類(lèi)以外的動(dòng)物，沒(méi)有這樣的分工沒(méi)有專(zhuān)門(mén)管語(yǔ)言的“左半球”，因此它們沒(méi)有邏輯思維的能力，也掌握不了語(yǔ)言。大腦中人類(lèi)特有的語(yǔ)言功能區(qū)（1）說(shuō)話(huà)中樞，也稱(chēng)布洛卡區(qū)，在大腦左半球前部，是19世紀(jì)60年代，法國(guó)神經(jīng)解剖學(xué)家保羅布洛卡(PaulBroca)發(fā)現(xiàn)的。這一區(qū)域受到損傷就會(huì)得失語(yǔ)癥，喪失說(shuō)話(huà)能力，但基本能聽(tīng)懂別

5、人的話(huà)。（2）書(shū)寫(xiě)中樞，也在大腦左半球前部，靠近布洛卡區(qū)。這一區(qū)域受傷的人，其他運(yùn)動(dòng)能力尚好，但失去寫(xiě)字、繪畫(huà)等精細(xì)動(dòng)作的能力，稱(chēng)作失寫(xiě)癥。（3）視覺(jué)性語(yǔ)言中樞，在大腦左半球的后部，具有閱讀理解功能。這一區(qū)域受損的人在視覺(jué)上并無(wú)障礙，但無(wú)法理解文字的意思，稱(chēng)作失讀癥。（4）聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞，也在大腦左半球的后部，靠近視覺(jué)語(yǔ)言中樞。1874年德國(guó)神經(jīng)學(xué)家卡爾韋尼克(CarlWernicke)發(fā)現(xiàn)，也叫韋尼克區(qū)。這一區(qū)域受損的人可以聽(tīng)到別人說(shuō)

6、話(huà)，但不能理解，同時(shí)自己表達(dá)也有問(wèn)題，稱(chēng)為感覺(jué)性失語(yǔ)癥。語(yǔ)言功能分區(qū)依據(jù)各種失語(yǔ)癥患者的臨床癥狀和腦部受損區(qū)域的對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)確定的。這些功能區(qū)的界限不是很清楚。這些都足以說(shuō)明語(yǔ)言的生理基礎(chǔ)是存在的。5、兒童語(yǔ)言習(xí)得的臨界期指什么？臨界期的存在說(shuō)明語(yǔ)言的哪些特性？臨界期：是語(yǔ)言習(xí)得術(shù)語(yǔ)。指的是兒童比成人習(xí)得語(yǔ)言又快又成功的生長(zhǎng)期。有語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為從2歲開(kāi)始至青春期，有的認(rèn)為大腦優(yōu)勢(shì)在5歲左右就定下來(lái)了。在臨界期內(nèi)，大腦的可塑性大，兒童可自然而