詠物抒懷類(lèi)文章閱讀]

1、愛(ài)蓮說(shuō) 周敦頤  水陸草木之花， 可愛(ài)者甚蕃。 晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。 自李唐來(lái)， 世人甚愛(ài)牡丹。 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染， 濯清漣而不妖， 中通外直， 不蔓不枝， 香遠(yuǎn)益清， 亭亭凈植， 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊， 花之隱逸者也； 牡丹， 

2、;花之富貴者也； 蓮， 花之君子者也。 噫！ 菊之愛(ài)， 陶后鮮有聞。 蓮之愛(ài)， 同予者何人？ 牡丹之愛(ài)， 宜乎眾矣！思考：作者寫(xiě)本文的目的是什么？,詠物抒懷類(lèi)文章閱讀指導(dǎo),詠物抒懷： 就是通過(guò)對(duì)客觀事物的描寫(xiě)來(lái)寄托自己的思想感情的寫(xiě)作手法，也稱(chēng)象征，是一種文藝創(chuàng)作的表現(xiàn)手法，是托意于物通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)表現(xiàn)抽象事物或思想感情。,貝

3、 殼 席慕容 　 在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼?！　∝悮ず苄。瑓s非常堅(jiān)硬和精致。回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)，如果仔細(xì)觀察的話(huà)，在每一個(gè)小點(diǎn)周?chē)钟兄蝗σ蝗Φ膹?fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候有人采用貝殼來(lái)做錢(qián)幣，在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊! 　　在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過(guò)的小小柔軟的肉體早已死去，

4、在陽(yáng)光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中所留下來(lái)的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫和細(xì)小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來(lái)的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍呢!　　比起貝殼里的生命來(lái)，我在這世間能停留的時(shí)間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？　　請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來(lái)吧?！　≡谇曛?，也許也會(huì)有人對(duì)我留下的痕

5、跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心??！”能否根據(jù)《貝殼》一文來(lái)試著概括詠物抒懷類(lèi)文章的寫(xiě)作思路及表達(dá)方式呢？,,引出事物（引語(yǔ)）描繪事物（物語(yǔ)）因物抒情（情語(yǔ)）,撿貝殼賞貝殼悟貝殼,敘述描寫(xiě)抒情,蟬

6、 小思 今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒(méi)零落，就聽(tīng)見(jiàn)斷續(xù)的蟬聲了。近月來(lái)，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽(tīng)了很煩。 一天，在樹(shù)下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動(dòng)，沒(méi)有聲響。它就是曾知知不休的在樹(shù)上過(guò)日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個(gè)夏天！曾這樣問(wèn)：何必聒聒？那只不過(guò)是夏天罷了！ 朋友說(shuō)：知道么？它等了十七年，才等到

7、一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天，它從泥土中出來(lái)，從幼蟲(chóng)成長(zhǎng)過(guò)來(lái)。等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了。 十七年埋在泥中，出來(lái)就活一個(gè)夏天，為什么呢？ 朋友說(shuō)：那本來(lái)的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是九十年，九十天，都不過(guò)要好好的活過(guò)。 哦！那是蟬的生命意義！ 斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！,

8、《蟬》是否也是這樣的寫(xiě)作思路呢？,蟬鳴煩人朋友講蟬感悟?qū)捤?引語(yǔ)：,試題示例： 《愛(ài)蓮說(shuō)》一文，作者描寫(xiě)蓮花，為什么要先寫(xiě)陶淵明愛(ài)菊，世人愛(ài)牡丹？這樣寫(xiě)有什么作用？ 我們應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)考慮：是為了引出蓮花，也是為了襯托（含正襯和反襯）蓮花。,,《紫藤蘿瀑布》開(kāi)篇獨(dú)句成段，這樣的安排有什么作用？　　　 總起全文寫(xiě)作者的感受，強(qiáng)調(diào)紫藤蘿花

9、開(kāi)得盛，引出下文對(duì)紫藤蘿的描寫(xiě)。,物語(yǔ)：,對(duì)事物直接或間接描寫(xiě)，以突出事物特性，為后文抒情做鋪墊的內(nèi)容。 在細(xì)致的描寫(xiě)中，經(jīng)常會(huì)運(yùn)用修辭手法；有時(shí)作者的情感也會(huì)在敘述中發(fā)生變化。,試題示例：,2014年陜西中考《核桃壓枝低》第15題：賞析第（5）段劃?rùn)M線(xiàn)句子，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用多種修辭手法的表達(dá)效果。 但見(jiàn)秦嶺深處，層林疊翠，綠浪一波接著一波推向遠(yuǎn)山;

10、小溪?dú)g歌，清泉一股連著一股匯成激流，水色山魂呈美景，秦風(fēng)楚韻溢華章。,《蘭草兒花》中：,13、結(jié)合語(yǔ)境，簡(jiǎn)要分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分） （1）那時(shí)再平常不過(guò)的一種植物，漫山遍野都是，花兒并不好看。就是這種普普通通的蘭草，旬陽(yáng)在征集縣花是竟然選中了它。  （2）真是奇跡！樓頂一角那窩蘭草還活著，根系還是那樣發(fā)達(dá)飽滿(mǎn)，葉子還是那樣茂盛。,12、通讀全文，梳理面對(duì)蘭草花時(shí)“我”的情感變化過(guò)程。（2分）

11、 不以為意——（ ）——興奮——難以置信——（ ）,情語(yǔ)：,即揭示作者寫(xiě)作目的的內(nèi)容，一般是借歌詠事物來(lái)表達(dá)作者對(duì)生活的認(rèn)識(shí)感悟等。,《貝殼》由“貝殼”到“一絲不茍” 、“精益求精”的工作態(tài)度?！断s》由“蟬”到對(duì)人生價(jià)值的思考?！蹲咸偬}瀑布》由紫藤蘿的生長(zhǎng)經(jīng)歷抒發(fā)作者“生命是無(wú)止境的，我們要樂(lè)觀對(duì)待的”人生感悟。,試題示例：,《核桃壓枝低》第5題：

12、 結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章突出了商洛核桃樹(shù)的哪些特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么作用?(4 分)答案示例： （1）外形美：挺拔偉岸，樹(shù)多果繁;實(shí)用美：經(jīng)濟(jì)效益佳，果實(shí)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高;品性美：勇于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。 （2） 這樣寫(xiě)，既表現(xiàn)了孩桃樹(shù)本身獨(dú)有的特點(diǎn)，突顯了核桃樹(shù)的美好品性;又借核桃樹(shù)反映了商洛人勤勞、質(zhì)樸、勇?lián)?dāng)、樂(lè)奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。,溫馨提示：主旨的揭示往往有一定的規(guī)律（1）在文章的后半部分，一般在

13、結(jié)尾部分； （從位置來(lái)判斷）（2）通過(guò)議論抒情來(lái)揭示； （從表達(dá)方式來(lái)判斷）（3）隱藏在所托之物的精神品質(zhì)中，需要讀 者提煉歸納。（但往往可以保留一些關(guān) 鍵的詞語(yǔ)）,實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：,完成《試題研究》第111頁(yè)閱