《前 滾 翻》教學設計

1、《前滾翻前滾翻》教學設計教學設計一、指導思想一、指導思想本課依據(jù)體育課程標準，在設計教學過程中，堅持以“健康第一”為指導思想，在學生積極、主動參與運動的基礎上，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的體育意識。以學生身心發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，合理運用分層教學法，自主學習法、合作學習法等，讓每個學生在學習中體會到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。通過本課的練習使學生身體的柔韌性和四肢力量得到增強。學生之間團結協(xié)作的能

2、力和積極進取、樂觀向上的態(tài)度。并在教學中為學生創(chuàng)造條件，給學生表現(xiàn)和展示會的機會，同時還在展示成果時教育學生學會欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學生樂于與他人合作、取長補短、共同進步的合作精神。二、教材分析：前滾翻，選自人教版體育教材。通過練習前滾翻書，進一步發(fā)展學生的靈敏、柔韌、協(xié)調素質，提高身體的平衡能力和時空感，促進學生身體的協(xié)調發(fā)展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。三、學情分析：初一年級的學生興趣廣泛、模仿力強、活潑好動

3、、注意力易分散、喜歡游戲和歌舞等特點。在課的設計中以“兔子舞”的音樂進行熱身和輔助教材練習，使學生在歡快的氣氛中，興趣盎然、情趣高漲，產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣。前滾翻是體操的基本動作，是學生喜愛的運動項目，本課重點是團身，難點是蹬地、低頭、團身動作連貫協(xié)調，因此，本課選擇情景教學下講解法、分解法、和做法，利用故事和游戲來吸引他們的注意，使學生通過觀察、思考、想象，體現(xiàn)師生互動，學生間互評、互助。使他們八、教學中可能出現(xiàn)的問題及

4、解決預防方法。八、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決預防方法。在獨立完成教學內容時，可能出現(xiàn)學生無法獨立完成的問題。及時安排會的同學給其幫助或者教師直接給予幫助。九、教學程序九、教學程序：本課設計成三個部分進行教學（一）開始熱身部分：導入：集合整隊，報告人數(shù)，教師宣布課的內容、目標、檢查服裝、安排見習生，通過情景故事為導線集中學生注意力，為教學服務。熱身：在課中設計了“兔子舞”進行身體熱身與準備活動，讓學生充分的活動開，防止關節(jié)和韌帶受傷。使學

5、生在歡快的氣氛中，興趣盎然、情趣高漲，產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣，使他們“玩在其中，學在其中，樂在其中”。（二）學習提高部分：1、新授課程，在前滾翻教學中采用了實驗對比法、直觀教學法、分層次教學法，讓學生盡快得掌握技能。設置活動前的安全保護學習情景。通過觀察、思考、嘗試、探索、分層次練習法的綜合運用，讓學生自始自終參與技術知識形成的整個學習過程。使學生不僅學會了前滾翻的基本動作。而且培養(yǎng)了學生互助學習、合作學習的精神，充分展示了